五年级语文下册口语交际·习作七

中国世界文化遗产知多少？
敦煌莫高窟
长城
九寨沟
黄山
云冈石窟
福建土楼 峨眉山 布达拉宫
想一想：我们可以从 哪几个方面来介绍？
主要景点 特点
传说
……
地理位置
颐和园
壁画艺术
千佛洞
影响
……
地理位置
敦煌莫高窟
兵马俑的样子 兵马俑的种类
兵马俑的数量
……
位置
秦兵马俑
要介绍的世界文化遗产 有这么多方面，怎样才能 把它们介绍清楚呢？
怎么讲解
为了使讲解更吸引人，可以 把要讲的内容做成小展板， 还可以在讲的时候配上图片、 影像或者音乐。
怎么讲解
可以根据听众的反应调整讲 解内容。如，发现听众对某 个部分不太感兴趣时，可以 适当删减内容。
范例
博物馆讲解员
各位朋友们，大家好，欢迎您来到潍坊博
物馆参观。我是今天的小小讲解员——刘斐然。
今天，由我带领大家一起了解潍坊简史。
我们现在来到的是简史厅。大家请往这边看。大家知道
正前方石板上刻着的是什么吗？是“旦”字。上面的圆圈是
一轮红日，中间像鸟儿一样的符号是云气，而下面是五座像
手指一样的山峰，它的含义非常美好，寓意 着潍坊的事业正在蓬勃发展，像初出山的太 阳一样蒸蒸日上。
下面，我们就到馆内参观。我们现在看到的文物就是 关于我们的祖先——原始人。他们用双手造出了许多方便 生活的器件。令人惊奇的是，他们竟然制作出一件可以算 上奇迹的“蛋壳陶”。“蛋壳陶”有“薄如纸”的美称， 而它这一身的重量却只被一条细细的“大长腿”支撑着， 堪称完美。
语文 五年级 下册
交际内容
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的 地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境； 暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情 境，做一名小小讲解员。

说内容
“入木三分”这个成语故事讲的是晋代书法家王羲 之在木板上写字，刻字的人发现墨迹透入木板有三分深 的故事。
解成语
这个成语原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见 解、议论十分深刻。
谢谢聆听
2021/8/11
内容二交流示例
秀秀：通过本组课文的学习，我学会了几种刻画人 物的方法。在运用时，应根据描写不同人物的需要采 用不同的描写方法。为了表现人物的精神品质和独有 的思想性格特征，可以对人物的外貌、语言、动作、 心理等进行描写，细致而生动地刻画人物形象。还可 以运用正面描写和侧面描写相结合的方法。
慧慧：本次习作中，我通过刻画人物的动作和语言 来表现人物的特点。如关于高老师写板书时，通过 “迈”“飘”“转过”“抠”“凝着”“停顿”等一 系列动作的描写，来体现高老师嗜烟，字写得极好的 特点。用粉笔头打一位熟睡的同学时风趣地将正在讲 述的内容很自然地用上，可见他的诙谐和幽默。这样， 高老师的形象就鲜活、生动起来。
总评：
小作者具体描写了妈妈写诗的“搞笑”，以及妈妈 唱流行歌曲催促自己上学的事件，略写妈妈看电视剧时 又哭又笑的事，突出了妈妈 “爱搞笑”的性格特点，语 言形式多样且富有变化，使 得人物形象栩栩如生。
交流平台
交流内容 交流内容一：本组课文中给你印象最深的人
物形象。 交流内容二：你在学习和运用描写人物的方
【神采奕奕】奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满， 容光焕发。 【满面春风】春风拂面，温暖宜人。原形容春天的美景， 后用来比喻满面愉快、和蔼得意的神情。 【垂头丧气】形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不 振的样子。 【目瞪口呆】形容因吃惊害怕、茫然而发愣的样子。
【健步如飞】健步：脚步快而有力。步伐矫健，走路快 得像飞一样。 【活蹦乱跳】蹦蹦跳跳，形容活泼、生动，生气勃勃的 样子。 【大摇大摆】走路故意把身体摇来摆去。形容自以为了 不起的傲慢神态。 【点头哈腰】比喻虚伪的恭敬或过分的客气。

五年级语文下册口语交际习作七教案：如何在日常交流中运用词语搭配？在现代社会中，语言是人们交流和沟通的重要工具。

掌握好词语的搭配，能够帮助我们更加准确地表达自己的意思，有效地与别人进行沟通交流。

因此，在日常生活中，怎样才能运用好词语搭配呢？以下是一些具体建议：一、熟记固定搭配很多时候，我们说话时会使用固定的词语搭配，因为这些搭配在长期的使用中已经形成了一个习惯性的表达方式。

例如，我们常说的“天真无邪”、“冷静客观”、“言简意赅”等等，这些都是常用的固定搭配。

因此，如果我们能够熟记这些固定搭配，就可以更加流利地表达自己的意思，同时也会让人听起来更加自然、准确。

二、注意单词之间的搭配不同的单词之间也会有搭配的限制。

例如，我们常说“喝咖啡”，而不是“饮咖啡”；我们说“开会”而不是“做会议”；我们说“听音乐”，而不是“听音乐会”等等。

因此，我们在日常生活中需要多注意这些单词之间的搭配关系，能够更加准确地表达自己的意思。

三、注意不同场合的搭配在不同的场合下，我们说话使用的词语搭配也会有所不同。

例如，在正式场合下，我们更倾向于使用严谨、礼貌的表达方式；而在非正式场合下，我们可以更加随意、轻松地表达自己的意见。

因此，我们在日常交流中，需要根据不同的场合，注意使用不同的搭配方式，以达到更好的沟通交流效果。

四、多读多写，积累丰富的词汇词语搭配往往需要借助于词汇。

如果我们想要掌握好词语搭配，那么就需要不断地积累词汇。

通过多读多写，可以帮助我们掌握更多的常用词汇和搭配，从而更加流畅地进行语言表达。

通过以上的几点建议，我们可以更好地掌握词语搭配的技巧和方法。

在日常交流中，只有熟悉掌握了这些技巧，才能够更加准确地表达自己的意思，同时也能够更加有效地与别人进行沟通交流。

五年级语文下册口语交际习作七教案：如何在表达意见和建议时使用恰当的语气？在日常的交流中，我们经常需要表达自己的意见和建议，但是如何使用恰当的语气来表达自己的意见和建议显得尤为重要。

本课程旨在帮助学生学会如何在表达意见和建议时，使用恰当的语气，让自己的话语更加得体、流畅、自然。

一、教学目标1.了解恰当的语气在表达意见和建议方面的重要性；2.学习如何在表达意见和建议时使用恰当的语气；3.通过实际情境练习，提升学生表达意见和建议的能力；4.养成言谈举止得体、文雅的好习惯。

二、教学内容1.恰当的语气在表达意见和建议方面的重要性；2.如何在表达意见和建议时使用恰当的语气；3.通过实际情境练习，提升学生表达意见和建议的能力。

三、教学方法1.情景模拟法2.对话模拟法3.小组讨论法4.教师讲授法四、教学过程1.引入怎样表达自己的意见和建议是一个很重要的话题。

语气恰当的表达是让人感觉很舒服的方法之一，那么你们在表达意见和建议时，语气是否得体呢？是否让人感觉很舒服呢？在今天的学习中，我们一起来学习如何使用恰当的语气，在表达意见和建议时更加得体自然。

2.讲授（1）学生合作观察不同场景下，意见和建议的语气，比如家庭、学校、商场等。

（2）讲解如何使用恰当的语气，在表达意见和建议时更加得体自然。

有时候我们或许可以用正面的口气，赞美别人有一定的作用；也有时候我们或许需要使用温暖的口气，鼓励别人或者给予他们正确的方向。

（3）练习：假设你是小组长，你需要根据小组的意见，给出一份完整的联想，以协助小组完成作业。

（4）总结：通过不同的练习，学生已经初步掌握了如何使用恰当的语气表达自己的意见和建议。

五、板书设计恰当的语气在表达意见和建议方面的重要性如何在表达意见和建议时使用恰当的语气六、教学反思通过考核，教师发现学生在表达意见和建议时，语气不够得体，容易让人感到不舒服。

因此，今天我们学习了一些基础技巧，并在实际情境中进行了训练。

希望这次的教学能够帮助学生更好地掌握如何使用恰当的语气，在表达意见和建议时更加得体自然。