细读第六自然段，思考：作者看到 落花与落叶联想到了什么？ 落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。时间虽然短暂，却有深意。正 如：落花不是无情物，化作春泥更护花， 大自然就是这样在循环中生生不息。 作者从落花、落叶、石头中体会到 了什么？ 作者感受到了时间的变迁，生命的 轮回。
配乐朗读第七自然段，提出不懂的 问题，互相交流 。
雨大吗？下雨时的情景什么样子？ 用一个或几个词语来概括一下。
电闪雷鸣、瓢泼大雨 “我站立之处成了看雨的好地方， 谁能说这不是天地给我的恩泽？”谁能 把句子改写成陈述句。 如何理解“谁能说这不是天地给我 的恩泽”。
读读课文的最后一个自然段， 再读开头，你们又感受了什么？
作者清晨进山，到“带回一路月 色”，从这儿看出他在山中呆了整整一 天，让我们强烈地感受到了人与自然的 那份亲密无间。文章的开头和结尾，首 尾呼应，前后两次写到“满怀的好心 情”，突出“山中访友”之行充满了好 心情。 带着“好心情”，有感情地读课文。 交流：课文为什么以“山中访友”为题。
面对这我们热情的招呼，我们这些 朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋 友，将他的回答写下来。 如：你好，清凉的山泉！你捧出一 面明镜，是要我重新梳妆吗？ 朋友，谢谢你来访问我们 ” 山泉回答道：“ 你好，粉红的花朵，你鲜艳的跳着 ” 又如：“
舞，要邀我与你一起跳吗 其他的自己想吧
花朵回答道：“朋友，谢谢你来探访我 们”。
上节课我们跟随着作者去访问了他 的一个老朋友，那座古老的石桥。这节 课让我们继续走入深山去探望我们那些 特殊的朋友！
除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如 何，你是从哪些语句中感知的？请你们 拿起书本，快速地浏览一遍。 鸟儿 呼唤我的名字 悬崖 挺拔的身躯， 额头刻满智慧 露珠 与我交换眼神 让天空充满 树 是我的知己，仿佛 宁静，变得 自己也是一棵树 白云 更加湛蓝 谈“飞行 山泉 要我重新梳妆 中看到的 溪流 邀我“唱和” 云雀 好风景” 瀑布 雄浑的男高音多么有气势
