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《江南春》公开课教学设计学习目标：1．学习古诗《江南春》，学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
2.了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。
入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。
教学难点：透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。
教材简析：这是一首素负盛誉的写景诗。
小小的篇幅，描绘了广阔的画面。
它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。
首句“千里莺啼绿映红”，一开始就展现了江南大自然风光。
“千里”是对广阔的江南的概括。
这里到处是莺啼，无边的绿叶映衬着鲜艳的红花。
这种有声有色、生机勃勃的景色自然是江南特有的。
次句“水村山郭酒旗风”写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，在春天的和风中，酒旗在轻轻地招展。
这是多么明丽的江南啊！一二句写的是晴景，三四句写的是雨景。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”在春天的微雨中，则另有一番风光。
在山明水秀之处，还有南朝遗留下来的数以百计的佛寺。
这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。
“四百八十”是虚数，不是实指，突出佛寺之多。
全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
色彩鲜明，情味隽永。
一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、诗句导入，创设氛围。
1.课件出示：在括号内填上合适的词语（1）谁言寸草心，报得三（）。
春晖（2）不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。
春风（3）（）满园关不住，一枝红杏出墙来。
春色（4）（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
春潮（5）竹外桃花三两枝，（）水暖鸭先知。
春江问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春）是啊，时间过得真快，转眼又是春暖花开的时节，今天我们一起来再学一首描写春天景色的诗。
小学语文A版六年级下册第二单元第4-1课《江南春》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文A版六年级下册第二单元第4-1课《江南春》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作,借助注释,理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟,并能展开想象,体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
2学情分析
六年级学生已经掌握了一些读书方法,对如何学懂古诗已有一定基础,以往的串讲串问效果不理想,学生不感兴趣,被动地接受知识,学生感到累、烦。
3重点难点
1、引导学生想象诗中描绘的景色,体会诗的意境。
2、体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
3、透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.4教学活动
活动1【作业】江南春
把《江南春》改写成一篇记叙文。
活动2【活动】
(一)、激趣引入
1.师:大家对江南应该并不陌生吧,能不能回忆一下,曾有哪些诗人带我们游览过江南的美景?
2、指名背诵描写江南景色的古诗。
(白居易《忆江南》)
3. 师:今天我们跟随唐代诗人杜牧再次走进江南美景中,看看又会是怎样一番景象。
![部编版六上12古诗三首江南春(完美版)最新PPT课件[文字可编辑]](https://uimg.taocdn.com/6f15e21db9f3f90f76c61bd8.webp)
部编版语文六年级上册江南春公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册江南春公开课教案第【1】篇〗《江南春》教案教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
培养学生的观察能力和想象能力。
教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；教学过程：一、介绍背景，导入新课l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山人。
二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二、自读诗句熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究1．指导学生有感情地朗读。
2．边读边想象诗的意境。
认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
请学生用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？4．诗的最后一句是画面上的景物吗？四、指导感情朗读，背诵古诗。
l．指名背诵这一首诗。
2．描述诗意。
诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？3《江南春》写出了江南春天的哪些特点？4．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
5．后两句还是描写江南春天的吗？读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？6．有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。
7．背诵古诗五、小结：两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。
《江南春》公开课优秀课件《江南春》公开课优秀课件一、确定文章类型《江南春》是一首七言绝句，属于古代诗歌的范畴。
本课件将围绕这首诗的背景、意义、艺术手法和鉴赏方法等方面进行深入剖析。
二、引入课文在中国古代文学的长河中，唐诗独树一帜，具有崇高的地位和深远的影响。
而《江南春》则是其中一首备受瞩目的诗歌，以其优美的意境和深刻的意义成为文学史上的经典之作。
三、作者及背景介绍本诗的作者是唐代著名诗人杜牧。
杜牧生活的年代恰逢唐帝国的繁荣时期，这一时期的诗歌作品多以歌颂盛世为主。
然而，杜牧的诗歌作品却充满了对时局的忧虑和对人生的反思，以其独特的艺术风格赢得了后世读者的赞誉。
四、诗歌赏析1、诗歌前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，描绘了一幅美丽的江南春景。
其中，“千里”一词表现了江南地域的广阔无垠，“莺啼”则传达了春天的生机与活力，“绿映红”则形象地展现了江南地区独特的自然风光。
2、诗歌后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，借助江南地区的历史文化元素，表达了作者对历史的思考和对时局的忧虑。
其中，“南朝四百八十寺”是江南地区具有代表性的历史文化元素，既表现了江南佛教文化的繁荣，又折射出历史的沧桑巨变。
“多少楼台烟雨中”则以江南特有的烟雨景色，传达了作者对时局的忧虑和对未来的迷茫。
五、艺术手法分析1、形象描写：作者通过对江南春景的生动描绘，塑造了一幅充满生机与活力的画面。
其中，色彩的运用尤为突出，形成了强烈的视觉冲击力。
2、对比手法：作者通过对比江南春天的生机与历史文化的沉淀，将自然与人文融为一体，形成了独特的艺术效果。
3、抒情手法：作者借助自然景色和历史文化元素，抒发了对春天的赞美和对历史的思考，使诗歌具有深刻的情感内涵。
六、总结与鉴赏方法1、理解背景：《江南春》是一首具有深刻历史背景的诗歌，了解时代背景有助于更好地理解诗歌的意义和内涵。
2、细读文本：通过细读诗歌文本，领悟作者的艺术匠心，感受诗歌所表达的情感与意境。
部编版语文六年级上册江南春公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册江南春公开课教案第【1】篇〗古诗三首之《江南春》教学设计教学目标：1.认识并会正确书写莺字。
2.有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
3.借助注释，了解古诗大意，体会古诗之美。
4.抓住关键诗句，体会作者抒发的情感。
教学重点：认识并会正确书写莺字。
有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：借助注释，了解古诗大意，体会古诗之美。
抓住关键诗句，体会作者抒发的情感。
教学准备：多媒体课件，课文朗读录音教学课时：一课时教学过程：一、导入—赏析（1分钟）老师向学生展示一幅江南春天的，让学生整体感受江南春天的美丽风景。
师：同学们，这是一幅江南春天的美景，大家觉得美不美？生：美！师：老师也和大家一样，很喜欢这幅江南春天的美景。
其实，在古代，很多文人墨客也和我们今天的感受一样，并且以诗的形式记述了江南春天的美景，一直流传至今。
今天，就让我们一起来学习一首和江南春天有关的古诗，那就是杜牧的《江南春》。
（板书课题《江南春》，同时多媒体展示学习四部曲，让学生总体了解本节课的总体流程）。
二、简介作者和写作背景（3分钟）师：同学们，要理解一首诗表达的真正感情，首先就要弄懂作者当时的心态和他所处的时代背景。
（向学生展示杜牧照片）这就是诗人杜牧，有没有了解他的同学？生：各自表达观点。
师：刚才同学们表达了自己所了解的杜牧，接下来让我们再来一起了解一下诗人杜牧和他当时所处的时代背景。
（多媒体展示杜牧生平简介和时代背景）师：以上就是诗人杜牧的情况和他所处的时代背景，在这样一种时代背景下，杜牧写出的江南春到底是什么韵味呢？让我们一起来学习这首《江南春》吧。
（展示课件江南春全文）三、古诗诵读（10分钟）师：有没有哪位同学先来为大家朗诵一下？生：朗读课文。
（抽1至2名学生朗读课文，并给予肯定，同时指出读错字，纠正读音，并指出并讲解生字“莺”后鼻音）师：刚才几位同学都很棒，为了让我们读的更准确，接下来让我们一起来听听课文范读，大家仔细听，听得时候注意诗的节奏（已经用绿色斜线为大家划出），同时可以标注一下自己之前不会读的字。
【公开课】江南春教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》。
（2）理解《江南春》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）了解唐代诗人杜牧的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《江南春》的韵律、意象和表达技巧。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南春景的美好，培养对自然景观的热爱。
（2）领略古代诗人的才情，激发对古典文学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《江南春》。
（2）理解《江南春》的意境和情感。
（3）掌握杜牧的生平和创作背景。
2. 教学难点：（1）分析《江南春》的韵律和表达技巧。
（2）欣赏古典诗词，提高文学素养。
三、教学过程1. 导入：（1）简要介绍杜牧的生平和创作背景。
（2）激发学生对《江南春》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《江南春》，感受诗的韵律和节奏。
（2）让学生结合注释，理解诗句的意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《江南春》的意象和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与感悟：（1）引导学生发挥想象，体会诗中的美好景象。
（2）让学生谈谈对《江南春》的感悟和欣赏。
5. 巩固与拓展：（1）进行诗词填空练习，巩固对《江南春》的记忆。
（2）推荐其他杜牧的诗作，引导学生进行拓展阅读。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和发言质量。
2. 作业完成情况：检查学生诗词填空练习的完成质量。
3. 学习效果：评估学生对《江南春》的理解和欣赏程度，以及诗词鉴赏能力的提高。
五、教学资源1. 教材：《江南春》原文及注释。
2. 课件：包含诗人杜牧的生平和《江南春》的相关图片、图表等。
3. 拓展阅读材料：其他杜牧的诗作。
六、教学步骤1. 初步感知：教师带领学生朗读《江南春》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2. 解读诗意：教师引导学生理解诗句的意义，帮助学生掌握诗歌的基本内容。
《江南春》公开课教学设计学习目标：1.学习古诗《江南春》，学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
2.了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。
入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。
教学难点：透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。
教材简析：这是一首素负盛誉的写景诗。
小小的篇幅，描绘了广阔的画面。
它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。
首句“千里莺啼绿映红”，一开始就展现了江南大自然风光。
“千里”是对广阔的江南的概括。
这里到处是莺啼，无边的绿叶映衬着鲜艳的红花。
这种有声有色、生机勃勃的景色自然是江南特有的。
次句“水村ft郭酒旗风”写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依ft有城郭，在春天的和风中，酒旗在轻轻地招展。
这是多么明丽的江南啊！一二句写的是晴景，三四句写的是雨景。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”在春天的微雨中，则另有一番风光。
在ft明水秀之处，还有南朝遗留下来的数以百计的佛寺。
这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。
“四百八十”是虚数，不是实指，突出佛寺之多。
全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
色彩鲜明，情味隽永。
一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、诗句导入，创设氛围。
1.课件出示：在括号内填上合适的词语（1）谁言寸草心，报得三（）。
春晖（2）不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。
春风（3）（）满园关不住，一枝红杏出墙来。
春色（4）（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
春潮（5）竹外桃花三两枝，（）水暖鸭先知。
春江问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春）是啊，时间过得真快，转眼又是春暖花开的时节，今天我们一起来再学一首描写春天景色的诗。
2.板书课题：江南春，齐读。
3.同学们，看了课题，你觉得这首诗写的是什么？（顾名思义写的是江南春天的美景。
）二、揭示课题初读感知1.今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的绮丽景色。
2.下面请同学们打开语文书，自由地读读这首诗，尝试把字音和句断，读正确。
3.自由朗读，指名朗读，相机正音，要求读准字音，有错的地方可正音，尤其是一些后鼻音。
4.同学们，你们知道吗，在古代，很多诗的出现，不仅是为了抒发诗人的感情而作的。
另一个原因是因为它们可以用来谱成曲，吟唱出来的。
因此诗歌往往读得很有节奏的，大家再来试试。
在读准字音的基础上，试着把诗歌的节奏韵律读出来。
三、精读体会明诗悟情过渡：古诗是中华文化的瑰宝，描情画景，字字千斤，意味深远，下面请同学们在仔细去读读诗歌的第一二句，去看看作者在这里向我们描绘了一幅怎样的春景图，你从图中看到了什么？又听到了什么？边读边在书上做圈画，看看你都读懂了吗？（交流）（一）第一行（1）“莺啼”是表示听到了黄莺在啼叫。
那声音听起来如何？播放音频，感受（清脆，婉转，悦耳，美妙……）果然是一个银铃声声，你还知道哪些含有鸟的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
月出惊ft鸟，时鸣春涧中。
江碧鸟逾白，ft青花欲燃。
这叫声鸣唱的是什么？是春天，是美好，怎么不叫人喜爱呢？谁来读读（2）在这一句中，你还看到了什么？（绿树红花）在哪里？哪里告诉你的？（绿映红）哦，（出示图片）你想到了什么成语来形容？（春意盎然，春光明媚，春暖花开……）使这绿树掩映在岂止是红花啊，那简直就是--（美丽的江南，美丽的春天……）（3）谁再来读这句，把属于江南春天最美的颜色，最美的声音用你的朗读读出来。
（二）第二行千里江南，我们感受到的不仅是这番生机勃勃的春景，还有人们临水而居的那份惬意，你读出来了吗？你还看到了什么? (指名说)（1）(村庄)这是怎样的村庄?(被绿水环绕的村庄)嗯,那是”小桥流水人家”, 一水护田将绿绕，两ft排闼送青来。
客路青ft外，行舟绿水前。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
还有呢?(ft郭)什么是ft郭? ( 靠ft的城墙)依ft而建的城墙啊,爬满青苔,撒遍岁月,可是在这春意闹人的季节里，看起来却那样的令人--神往、喜欢。
你还看到了什么? (酒旗在随风翻飞)见到过酒旗么?它是什么样子的(酒店门前的布招牌,出示图)随文识字旗的写法。
类似的易混的：旅旋族小结：你看,到处莺歌燕舞,到处绿树红花;那傍水的村庄,那依ft的城郭,尤其是那迎风招展的酒旗，多么令人心驰神往!这一切的一切都在这千里江南之中。
看着这样的春景，你读出了作者怎样的思想感情?( 板书:喜爱江南美丽的春景)那就试着读出这种喜爱来。
4、知人论世，理解诗意，感悟情美过渡：那么是不是整首诗歌都是这样的感情呢?1.( 出示第三、四句诗句)他的诗中还会有些什么样的情感呢?我们继续往下读。
2.你看到了什么? (南朝四百八十寺)它们怎么样?”寺”就是--寺庙，在作者的眼中,江南除了那些秀丽的ftft 水水之外,还有这些规模宏大的寺庙,那么为什么不说是”江南四百八十寺”呢? 让我们来了解一段历史。
(出示: 南朝(公元 420 年到公元 589 年) 宋、齐、梁、陈四个朝代的统称,都在江南。
由于佛教迎合了当时统治阶级,方便他们统治人心,巩固江ft。
于是当权者大建寺庙,光集中在南京的南朝寺院就有四百八十座,是当时人民的一项极为沉重的负担。
它不仅占用了大量的民田房子和名胜之地,浪费大量的人力物力来建造塔寺和佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑,使得当时的百姓生活苦不堪言。
)3.作者杜牧，他的诗写得这么好，你了解杜牧吗?出示简介: 杜牧,字牧之,晚唐著名诗人，是宰相杜佑之孙。
擅长七绝，喜欢咏史抒怀，关心时事，忧国忧民。
他与李商隐并称“小李杜”。
你还知道他的诗吗？（《ft行》：远上寒ft石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《清明》《泊秦淮》)杜牧所处的晚唐时期，国运衰败，战乱不断，民不聊生，而当朝的统治者却学习南朝，花大代价大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江ft稳固。
4.你觉得花大代价大建佛寺能保江ft稳固？5.如果你是诗人杜牧，你会对当时的唐朝皇帝说什么呢?谁来做皇帝？谁当杜牧，让我们穿越千年来一次对话（杜牧：希望建寺庙来保佑江ft是不可能的，南朝早都灭亡了，我们唐朝还仿效他们，早晚也会灭亡的。
这样的做法只会加速我们大唐王朝的灭亡。
皇帝：爱卿言之有理）5.你觉得杜牧，他真是一位怎样的诗人？（忧国忧民）现在大江东去,南朝的统治已经灭亡,那些荒淫的当权者也已经不在了,杜牧看到江南之地只留下了当年这--南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
慨叹：我的大唐王朝可不要走南朝的老路呀！看到（板书：烟雨楼台。
）不由愁上心头。
5.所以我们从后两句诗中,不仅读到了江南春雨的美,也读到了诗人--(慨叹南朝的灭亡，愁苦，无奈借古喻今的思想感情)。
6.你们能尝试读出作者的这种赞叹之中的的点点哀愁吗?自己先试试。
( 指名读)7.请大家再次来深情地朗读这首诗，体会作者当时的心情。
（配乐）8.有感情地背一背吧！9.师：杜牧的笔下，盛开的春天，千里江南的美丽画卷，寄托的却是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁，古诗学的这里，你是否已经感受到作者那份独特的情感了呢?就让我们再次对带上对江南春天的喜爱，与作者一同去欣赏吧。
10.播放视频欣赏吟唱。
11.在古代，很多诗不仅是为了抒发诗人的感情而作的。
一个原因是因为是可以用来谱成曲吟唱出来的，吟吟唱唱也是学习古诗的一种好方法。
五、拓展诵读，体会韵美1.诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑。
同学们，我们不仅要在课堂上学习古诗，在课下，我们要学习古诗，这就要我们掌握学习古诗的方法。
你们有什么高招吗？小结：（1）初读古诗读通诗句（2）熟读成诵吟出诗韵（3）再读古诗明意悟情（4）借助图片想象画面（5）知人论世把握主题（6）吟吟唱唱那我们用学到的方法来自学杜牧的另一首诗歌吧！《泊秦淮》2.（《泊秦淮》这是一首即景生情之作，通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露了晚唐统治者沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活。
）秦淮河两岸是六朝时的繁华之地，是权贵富豪、墨客骚人纵情声色、寻欢作乐的场所。
诗人夜泊秦淮，在茫茫沙月，迷蒙烟水中眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，不禁触景生情，顿生家国亡思，将对历史的咏叹与对现实的思考紧密结合，从陈的荒淫之国联想到日渐衰弱的晚唐命运。
全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语言精当锤炼，沈德潜称之为“绝唱”。
赏析一、二句:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
这两句是写什么的?(写景)写了哪些景物?这些景物给你一种什么样的感觉?(写诗人夜泊秦淮所见的景物:淡烟寒水,夜幕朦胧的凄迷景象。
)谁来把这两句话的意思说一说?(如烟的水汽笼罩在秦淮河上,月光映照着江边的沙岸。
宁静的夜里把船停在岸边在酒家。
)“笼”是什么意思?(笼罩)“寒”字令你想到了什么?(天气寒冷,表明这是深秋时节)除了季节的冷?有没有别的方面的冷?(心的冷)赏析三、四句:商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
商女,请同学们看一下注解。
(指以卖唱为生的歌女。
)这两句话是什么意思?谁来说一说?(这时,从江对岸传来歌声,这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。
“犹唱”就是“还在唱”。
这些无知歌女连亡国恨都不懂,还唱这种亡国之音!最后二句作者是在斥责歌女吗?(不是)大家想一想,歌女以卖唱为生,既然是卖唱,就要有听众,有点歌者。
没有听众,歌女也无意唱这个曲子。
大家想一想,这些听众可能是哪些人?(在内忧外患的情形下,还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族)这些豪门贵族明知是亡国之音,却偏要听,而且是在国难当前的情况下,可见他们是一群怎样的人?(沉湎酒色,寻欢作乐,过着醉生梦死,灯红酒绿的生活)作者面对这样的一番景象,这样的一群人,他的心情应该是怎样的？六、课外作业，积累运用。
1.搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。
2.我们身边的春天也很美，瘦西湖的春天，宋夹城的春天，请你用自己的方式表达自己对春天的喜爱和赞美之情。
（学生可以用吟诗、唱歌、作画、写话等方式来表达。
）【板书设计】江南春（唐）杜牧写今怀古赞美{ 江南美景烟雨楼台} 感慨忧国忧民之情晴天雨天。
