部编本八年级语文下册写作1-6单元作文教学案

学写故事教材分析作文,就是写故事。

本单元的写作训练是“学写故事”,让学生写自己,写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐,从而丰富学生的写作素材,培养叙事能力。

学情分析作文课上,学生提笔觉得无事可写,不知如何去写,是当前初中生写作的普遍现象。

采用故事融入作文的方法,按照故事的特性去写作,可打开写作的选材面,拓宽写作思路,消除学生的写作恐惧。

教学分析●教学目标1.学会从生活细节中选取写作素材。

2.掌握写故事的相关知识及技巧,如在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。

(重难点)3.学会在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性。

4.激发学生的联想与想象,培养学生写作兴趣。

●教学重难点运用技巧写出完整的故事,让故事有趣,引人入胜。

●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课同学们,在我们成长的过程中,有过很多精彩纷呈的故事,有获得成功的喜悦,有遭受挫折的烦恼等。

我们认真聆听他人的故事,也在不同场合讲述自己的故事。

我们虽然能够精彩地讲述故事,但不一定能够很好地写故事。

今天,我们就一起来探讨如何写好故事。

二、什么是故事故事是对事件过程的描述,强调情节的生动性和连贯性,适合口头讲述。

写故事可以是真人真事,也可是虚构的人和事。

故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做,着重展现人物之间的矛盾冲突。

矛盾冲突越激烈,故事越精彩。

如课文《心声》,李京京渴望读课文,程老师却不让读,最后的紧要关头,恰恰是李京京读好了课文,成就了程老师公开课的成功。

课文正是围绕这个冲突展开情节,使故事变得异常精彩。

三、写法指导如何写出完整的故事,而且使故事深深地吸引读者呢?(一)注意记叙要素的完整。

写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。

要想将故事叙述完整具体,各要素必须交代清楚。

过程和结果叙述清楚,揭示故事发展变化的原因和内在联系,才能使读者对整个故事有全面完整的印象。

当然, 各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。

写作学写故事教学反思教学目标1.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。

2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增强故事的吸引力。

3.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对生活、生命的思考。

重点难点1.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。

2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增强故事的吸引力。

课前准备表达得体的例文课时安排1课时教学过程一、导入新课读经典故事，吸文化精华。

读《三国演义》，我们领略到诸葛亮运筹帷幄的智者风范；读《西游记》，我们醉心于美猴王降妖除魔的英雄气概；读《水浒传》，我们见识了好汉们锄奸除恶的侠义个性……好故事鲜活地铭刻在我们的记忆里，使我们如醉如痴，浮想联翩，有的同学甚至会默默地编织动人的故事。

今天，让我们走进故事大讲堂，将精彩动人的故事亮出来吧。

二、写法指导许多同学喜欢听故事、读故事，但对于写故事，可能有些同学会感到无从下手。

其实写故事并不难，是有技巧可循的。

那么，学写故事有哪些技巧呢？1.叙事完整，一波三折。

所叙故事要完整，但不能太简单，不能让人看了开头就能猜到结局；也不能平铺直叙，平淡无奇，“文似看山不喜平”。

可在情节发展中设置一些小悬念，增加一些波折；也可在结尾处出人意料，如“欧·亨利式结尾”。

再如学过的《狼》，篇幅不长，却一波三折，引人入胜。

2.塑造人物，个性鲜明。

如在《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。

由借口“军中多务”不肯读书，到听了孙权的劝告“乃始就学”，再到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。

3.联想想象，丰富情节。

故事允许有联想、想象的成分。

设定故事情节后，可以通过适当的联想和想象去虚构情节、丰富情节，使得情节更加曲折有趣，人物更加生动鲜活。

比如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得非常真切，催人泪下。

八年级下册作文教第一单元【训练要求】首先，让我们一起欣赏一篇优美动人的散文——人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。

这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。

在人生中，母亲乃是一切。

在悲伤时，她是慰藉；在沮丧时，她是希望；在软弱时，她是力量；她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉，谁要是失去了母亲，就失去了他的头所依托的胸膛，失去了为他祝福的手，失去了保护他的眼睛……自然界的一切，都象征并表露着母性。

太阳，是大地的母亲，她以热量孕育了大地，用光明拥抱大地。

大地，是树木花草的母亲，她生育并培育它们，直到它们长大。

树木花草又是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母。

而宇宙万物的母亲，则是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神。

母亲这个字眼，蕴藏在我们的心底，就像果核埋在土地深处。

在我们悲伤、欢乐的时刻，这个字眼会从我们嘴里迸出，如同万里晴空和细雨蒙蒙时，从玫瑰花蕊溢出的芳香。

上面这篇优美动人的散文就是著名作家纪伯伦的《母亲颂》。

通过品读此文，相信一定会触发你对母爱的点滴回忆和联想。

本单元以“献给母亲的歌”为主题开展综合性学习活动。

通过活动，使我们达到如下目标：①多角度地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；②学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；③培养自己运用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

本单元指定的作文题目是《妈妈，您听我说》和《母爱》，但在具体写作时，只要是围绕“母爱”这一话题即可。

需要指出的是，“母爱”这一话题，对同学们来说是毫不陌生的，但要写出好文章却不易。

因此，这里向大家提出如下要求，供写作时参考：1.选择的切入口要注意小、巧，以小见大，避免空洞笼统；2.将自己的真感实情融入叙述描写中，避免平铺直叙；3.表达方式要灵活多变，语言要力求生动、活泼。

4.选材要注意“避熟”，对那些用得过多、过滥的材料要坚决回避。

人教部编版八年级语文下册第六单元写作学写故事教案一. 教材分析人教部编版八年级语文下册第六单元的主题是“学写故事”。

通过本单元的学习，学生将掌握故事的基本结构，学会如何开头、发展、高潮、结尾，以及如何塑造人物形象和环境描写。

教材提供了丰富的素材，包括经典故事、范文解析和写作指导，旨在激发学生的创作兴趣，提高写作能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对故事有一定的认识和了解。

但学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 故事情节平淡，缺乏悬念；2. 人物形象单一，缺乏立体感；3. 环境描写过于简单，不能很好地渲染氛围。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和纠正。

三. 教学目标1.了解故事的基本结构，学会开头、发展、高潮、结尾的写作方法；2.学会通过人物描写和环境描写来塑造形象，增强故事感染力；3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。

四. 教学重难点1.故事结构的把握；2. 人物形象和环境描写的方法；3. 将所学知识运用到实际写作中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析经典故事和范文，使学生了解和掌握故事写作的方法和技巧；2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享写作心得，互相借鉴；3.实践法：让学生动手写作，教师一对一进行指导。

六. 教学准备1.准备经典故事和范文，用于分析和讨论；2. 准备写作素材，激发学生创作灵感；3. 准备写作指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：以一个经典故事为例，引导学生思考故事的基本结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：展示一组范文，让学生分析其中的故事结构、人物描写和环境描写，引导学生掌握写作方法。

3.操练（10分钟）：让学生分组讨论，分享自己的写作心得，互相借鉴。

教师在此过程中进行巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）：让学生根据所学知识，动手写一个简短的故事。

教师在这个过程中，一对一进行指导，帮助学生解决问题。

部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。

最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。

老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。

活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。

”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。

希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。

第六单元写作《学写故事》教学设计【教学目标】1.培养学生的写作兴趣，掌握写故事的相关知识。

2.激发学生的联想与想象，并合理地运用到写作中。

【教学重难点】运用写故事的相关知识和技巧写出完整的故事，并且让故事有趣，引人入胜。

【课堂环节导航】授课课时一、话题指导编写故事，其实是考察的大家写作能力和构思能力。

一个故事的好坏其实是体现在两个方向。

其一，你的文笔。

读者如果能够通过你的文笔达到一种精神享受那就是你的成功，这也要求你的行云流水。

其二，就是你的故事。

耐看，耐人思考，也就是你的成功。

一个故事的成功与否，在于情节的体现、人物的刻画、环境的刻画、主题的体现四大方向。

二、作文题目（一）我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。

比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。

这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。

请以《的故事》为题，写一篇作文。

不少于600字。

（二）提示：1.先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“一张电影票”等词语，再去写故事。

2.可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。

3.要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。

（三）思路指导1.首先确定所填的内容，可以从提示中选取任何一个你所熟悉、能引发你的回忆的物或事。

可以是自己的眼睛、头发等，也可以是书包、校服、手机等，还可以是军训、旅游等。

根据自己所选择的事或物，进一步挖掘出物或事中出人意料、富有戏剧性的故事，注意情节的波澜，合理使用联想和想象。

2.要注意自己所选取的事物所引发的一些收获、思考、启发或教育等内容要具有积极意义，能够给读者一定的启发和引导。

如写“军训的故事”，可以记录军训中所发生的一些有趣的、难忘的故事，并透过这些故事折射出同学们的不怕苦、不怕累、团结一致等优良品质。

三、范文赏析例文：分析《军训的故事》军训是一杯咖啡，苦涩中夹杂着浓香，让你回味无穷。

语文版初中语文八年级下册作文教案全册写作指导课设计方案《珍藏的记忆》教学目标：１、会按题目要求选材，学习叙述中穿插抒情、议论。

２、解决“写什么”和“怎么写”的问题，提高写作能力。

３、激发写作热情，培养写作兴趣。

教学过程：一、唤起共鸣，打开思路——解决写什么１、导入：引导学生回忆第一单元的《背影》、《永久的悔》两篇文章，都写了那些事或情感？这两篇课文都写出了作者埋藏于心底的珍藏的记忆，其实每个人心中都有一份难以忘怀的记忆，老师先给大家讲一件自己亲身经历的，难以忘怀的事，然后请同学们说说埋藏于心中的那份珍藏的情感。

２、请同学纷纷发言讲述自己珍藏的记忆，老师适当引导、评价，对积极向上的，角度新颖的，感受独到的要给以肯定，不合适的及时纠正。

３、教师归纳：这次作文要打开思路，可以多角度选材，但要力求新颖。

二、写作技巧、抓住一点——解决怎么写１、导入：文章之所以感动人，在于作者高超的写作手法，从《背影》、《永久的悔》中，你学到了那些写作技巧？如：开篇点题引入回忆；首尾呼应注意过渡；准确平实感情真挚等等。

２、这次作文在符合其他写作要求的同时，主要抓住一点进行训练，即学习叙事中结合抒情议论的方法。

以《背影》、《永久的悔》为例。

三、布置作文：１、叙事完整，有真情实感。

２、要穿插抒情议论。

３、适当运用排比、拟人、比喻等修辞。

４、不少于６００字。

四、评价：自评、互评、师评相结合，佳作进行年级交流。

写作指导课教学设计《珍藏的记忆》设计思路综述：本单元的几篇记叙性散文，有的是游子对父亲背影的描述，有的是耄耋老人对母亲往事的追忆，但无论写什么，都是作者难以忘怀的亲身经历，抒发了作者的真情实感。

在结构上都有一条比较明显的线索，或是以事件为线，或以感情为线，把分散的场景或事件串成一个有机的整体。

同时记叙性的文章应以记叙和描写为主，兼有适当的议论和抒情。

所以在《珍藏的记忆》作文指导中，有以下训练重点：1、选取自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事来写，写清楚事情的来龙去脉，叙事完整。

部编语文八下《写作——学习仿写》教学设计第一课时一、教学目标：1. 通过知识梳理，了解仿写的重要性以及仿写需要注意的要点。

2. 借助课文示例，了解并明确仿写的方面。

二、教学重点：能把握仿写的概念，了解仿写的要点，学习仿写的方法。

三、教学难点：对仿写的重要性有进一步认识，把握仿写的方面，学习仿写的方法。

四、教学课时：1 课时五、教学方法：分析法第二课时一、教学目标：1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2. 能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

二、教学重点：能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

三、教学难点：养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

四、教学课时：1 课时五、教学方法：小组讨论法、分析法第一单元单元整体架构人文主题：本单元文体多元。

围绕“民俗文化”主题编排了4篇课文：小说《社戏》，抒情诗《回延安》，散文《安塞腰鼓》，抒情散文《灯笼》。

通过学习，开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进对社会生活、社会文化的理解。

语文要素：学习本单元，感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。

分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。

品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。

写作——学习仿写人文主题：养成读写好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

语文要素：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。

教学过程单元整体架构参见上方。

第一课时导入新课情景导入。

教师语言：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。

文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。

”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。

部编教材初中八年级语文下册优质课教案2篇第一单元写作《学习仿写》《思路要清晰》作文教学设计【教学目标】1、了解文章的思路的含义。

2、掌握能使文章思路清晰的方法。

3、提供示例，让学生懂得行文思路、布局谋篇。

4、写作实践，让学生在作文中追求思路清晰。

【教学过程】一、导入一篇优秀的文章离不开清晰的思路，清晰的思路是优秀文章的纲领，今天我们的作文课主题是“思路清晰”。

二、什么是思路？看材料叶圣陶说：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。

思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。

”三、写作思路要清晰那么如何让我的文章思路清晰，有哪些方法呢？看材料1、整体构思（三定原则：一定中心、二定材料、三定详略）看材料“他是一个热爱学习的人”，下列哪些材料能表现这个主题：A、他放学后总是先写作业B、他上课时认真听讲，认真记笔记。

（√）C、他写完作业之后常常进行体育锻炼。

（√）D、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E、他经常参加学校组织的公益活动F、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

（√）2、写作顺序（时间顺序、空间顺序、时空结合）3、列个提纲（每段写什么，简要概括）四、活动一作文《晒晒我们班的牛人》1、整体构思A、定中心：牛人是谁？“牛在哪里？”B、定材料：写哪几件事？C、定详略：哪件事详写？那件事略写？2、呈现分数段35分：34分：33分：32分：31分：30分：29分：28分：27分：26分：五、活动二：修改例文生小组讨论，哪些地方较好，哪些地方修改。

呈现修改后的文章：晒晒我们班的牛人（修改稿）初一（10）XXX卞俞坡，我们班的班长，1米75的个子，体重一百斤左右，显得有些弱不禁风。

鼻梁上架着一副黑框眼镜，但灵动的双眼散发出明亮的光芒，他手上的掌纹比我们一般人要深一些，他是我们班的“篮球达人”。

体育课上，我们为即将举行的初一男篮比赛认真准备，练得满头大汗。

最新八年级下册作文全册教案前言作文是中学生必须重视的学习内容。

在中学阶段，作文的教学应该注重学生的思辨能力和语言表达能力的培养。

本教案旨在全面覆盖最新八年级下册作文内容，从作文训练的频率、方向、形式等方面，为教师提供指导方案。

教学目标知识目标1.掌握议论文的写作方法和技巧；2.掌握对比分析文的写作方法和技巧；3.掌握记叙文的写作方法和技巧；4.掌握作文中常用的修辞手法。

能力目标1.培养学生的独立思考和创新能力；2.培养学生的语言表达能力和写作能力；3.培养学生的文献资料搜集和处理能力。

教学内容第一篇作文：环保议论文教学目标：掌握议论文的写作方法和技巧1.现状分析：要求学生从现状入手，具体说明环保问题的现状和关键性，引发读者对环境保护的关注，为下文观点的阐述奠定基础；2.观点阐述：要求学生充分发挥自己的思维能力，从人类自身的利益出发，阐述为什么要环保，强调环保的重要性，并给出环保的解决措施和建议；3.议论文结尾：答题时，要求学生在结尾部分亮出内容大牌，给读者留下深刻的印象，并提醒读者行动起来。

第二篇作文：父母也是孩子的导师教学目标：掌握对比分析文的写作方法和技巧1.对比分析：要求学生进行分析，讲述父母作为孩子的导师，他们的角色定位以及所能带给孩子的影响，同时总结传统式教育给孩子的局限性；2.思考新模式：要求学生从国内外不同的教育模式出发，探讨一种更加适合孩子成长的模式，并陈述优缺点。

第三篇作文：自由教学目标：掌握记叙文的写作方法和技巧1.描述情境：要求学生用情感化的语言描述自由的感受，描绘适合自由发挥的场景；2.列举例子：要求学生列举自己日常生活中的例子，展现自己对自由的理解和感受；3.思考反面：引导学生思考自由也存在负面影响，让他们分析自由为何会转化为束缚。

第四篇作文：梦想教学目标：掌握作文中常用的修辞手法1.内涵阐述：要求学生在写作时，通过对自己梦想的内涵阐述，讲述自己的理想和目标；2.行动规划：让学生给出一个具体的实现计划，使自己的梦想更加明确；3.修辞手法：引导学生运用比喻、象征、排比等多种修辞手法，让文章更具有感染力。

部编教材初中八年级语文下册优质课教案2篇第二单元写作《说明的顺序》【写作目标】1．掌握常用的三种说明顺序。

2．条理清楚、顺序合理地写说明片段。

【写作重点】合理运用空间顺序进行说明片段写作。

【写作难点】逻辑顺序的辨别和写作运用。

【课时计划】一课时【一精彩导入激发兴趣】老师：请一位同学站到我的位置，把你眼中看到的我们的教室给大家做一个简单的介绍。

学生作答。

老师：在日常生活中，我们有时要向别人介绍说明一个事物，比如向一个问路的陌生人说明怎么找到他要去的地方；向同学说明自己的旅游计划或自己喜欢的一个物件，将来上了大学向父母介绍自己的大学校园……如果把这些写成文章，就是说明文。

写文章说明事物，与口头介绍一样，都要讲究说明顺序，否则很难说清，很难让别人了解你要说明的事物。

说明什么样的事物，用什么说明顺序，怎么合理安排说明顺序，这就是我们这堂课要讲的内容。

【二回顾经典理清顺序】片段一：画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。

……画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。

……后段描写汴梁市区的街道。

在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等，一应俱全。

……片段二：大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

方法指导：空间顺序对实体性事物，包括建筑物、名胜、物品等静止的事物的结构和布局的介绍，多以空间为序，找好立足点，按照事物的空间存在形式展开，或从外道内，或从上到下，或从前到后，或从左到右，或从中央到四周的词语。

八年级语文下册各单元综写作教学导学案八年级备课组第一单元?献给母亲的歌?导学案【学习目的】1、让学生感悟“母爱〞这种博大的感情，尤其是对母爱的理解，从而陶冶自己的情操。

2、培养搜集、组织材料，用生动详细的语言进展表达的才能。

【学习重点】培养学生用生动详细的语言进展表达的才能【课前准备】1、开展以搜集“母爱〞为目的的定向性阅读活动。

2、整理所搜集的资料，每人写一篇母爱故事。

【课时安排】两课时【学习要求】1. 有目的的搜集整理资料，认真研究学案。

2.小组合作交流，大胆阐述意见。

【学习导航】一、播放?世上只有妈妈好?二、听动物故事在非洲撤哈拉沙漠，人们看到这样一幕；有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时停下来闻着枯燥的沙子。

按照常识，人们知道这是骆驼在找水喝。

它们显然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来它们有些支撑不住了。

人们还发现，小骆驼们紧紧地挨骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子走到她的阴影里。

终于它们在一个半月形的泉水边停住了，几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。

可是水面离地面太远了，站在高处的几只小骆驼不管怎样努力也无法把嘴凑到泉水边上去。

惊人的一幕发生了。

那只母骆驼围着她的孩子转了几圈，突然纵身跳入深潭……水终于涨高了，刚好能让小骆驼喝着。

听了这个故事你是否明白了：母爱，乃是人间第一爱。

——季羡林三、倾诉母爱1、展示以“母爱〞为话题的名言警句、歌词、诗句等。

2、列举现象，倾诉母爱。

〔1〕游子吟孟郊慈母手中线, 游子身上衣。

临行密密缝, 意恐迟迟归。

谁言寸草心, 报得三春晖。

孟郊——唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，屡次参加科举考试，可是屡次落榜，直到四十多岁才中进士，当了一名县官。

这首诗就是孟郊当了县官之后，回忆往事，思绪万千时写就的。

〔2〕战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。

孟子小的时候非常淘气，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。

八年级语文下册第一单元作文教案一、教学目标1.了解作文的基本要素和结构。

2.学会使用丰富的词汇和句式来表达自己的观点。

3.掌握写作过程的基本技巧和策略。

4.培养学生的思维能力和表达能力。

二、教学重点1.培养学生的写作思维和表达能力。

2.让学生了解作文的基本要素和结构。

三、教学准备1.教学资料：教材《八年级语文下册》第一单元课文。

2.教具：黑板、彩笔。

四、教学过程第一步：导入1.引导学生回忆上一单元所学的作文知识，复习作文的基本要素和结构。

2.引入新课，告诉学生本单元的学习目标和内容。

第二步：讲解作文要素和结构1.通过展示教材第一单元课文的标题和段落，引导学生发现标题和段落之间的关系。

2.解释作文的要素：主题、观点、论据和结论。

3.解释作文的结构：引言、论述和结尾。

第三步：分析课文写作技巧1.引导学生仔细阅读教材第一单元课文，分析课文的写作技巧和策略。

2.通过问题引导学生思考：作者使用了哪些词汇和句式来表达观点？作者如何引人入胜，吸引读者的注意力？第四步：引导学生写作1.让学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇关于该话题的作文。

2.引导学生思考自己的观点和论据，并组织好作文的结构。

3.鼓励学生使用丰富的词汇和句式来表达自己的观点。

第五步：讨论和修改作文1.学生交换作文，互相阅读并提供建议。

2.引导学生讨论作文的优点和不足之处，并进行修改。

第六步：展示和评价作文1.学生展示自己的作文，并向全班同学分享自己的心得和体会。

2.老师评价学生的作文，并给予肯定和建议。

五、板书设计作文要素：- 主题- 观点- 论据- 结论作文结构：- 引言- 论述- 结尾六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了作文的基本要素和结构，并学会了使用丰富的词汇和句式来表达自己的观点。

通过分析课文的写作技巧和策略，学生充分理解了如何引人入胜，吸引读者的注意力。

在写作过程中，学生积极思考和讨论，提高了自己的思维能力和表达能力。

通过向同学展示和评价作文，学生互相学习和进步。

写作学习仿写◎文化自信：养成读写结合的好习惯，通过借鉴、模仿优秀作品，提高写作水平。

◎语言运用：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

（重点）◎思维能力：把握作品的精髓进行仿写，在模仿中思考并探索。

（难点）◎审美创造：在把握范文写作特色的基础上，结合自身情感体验，有针对性地选择仿写点。

2课时第1课时1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。

一、导入新课，了解仿写鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。

”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。

”著名语言学家吕叔湘也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。

”确实，仿写是学习写作的必经之路。

什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。

历史上文人墨客也常用此法。

王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……可见仿写，是提高作文水平的有效方法！那么，该从哪些方面去仿写呢？请同学们打开教材阅读有关《学习仿写》的知识短文，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。

预设（1）可以模仿范文的篇章结构。

（2）要注意模仿范文的写作手法。

（3）要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。

教师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心”，须根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。

（板书：学习仿写）【设计意图】本环节通过介绍仿写的含义和作用，让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。

二、经典回放，实战演练1.经典回顾著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。