个性化教学设计教案
授课时间：备课时间：
年级：学科：数学课时：学生姓名：
课题名称等差数列授课教师：
教学目标复习数列和等差数列的定义、通项公式、前n项和公式及相关性质.
教学重点
教学难点
等差数列相关性质的理解和应用。
教学过程
1、数列：按一定次序排成的一列数叫做数列.
2、项：数列中的每一个数都叫做这个数列的项，各项依次叫做这个数列的第1项（或首项），第2项，…，第n项，….
3、通项公式：一般地，如果数列｛a n｝的第ｎ项与序号ｎ之间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式叫做这个数列的通项公式.
4、有穷数列:项数有限的数列叫做有穷数列.
5、无穷数列:项数无限的数列叫做无穷数列
6、数列的递推公式：如果已知数列的第一项（或前几项）及相邻两项（或几项）间关系可以用一个公式来表示，则这个公式就叫做这个数列的递推公式.递推公式是给出数列的一种重要方法，其关健是先求出a1,a2,然后用递推关系逐一写出数列中的项.
1、等差数列定义
一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列。
2、等差数列的通项公式
如果等差数列{}n a首项是1a，公差是d，则等差数列的通项公式是d
n
a
a
n
)1
(
1
-
+
=。注意：等差数列的通项公式整理后为)
(
1
d
a
nd
a
n
-
+
=，是关于n的一次函数。
从图像上看，表示等差数列的各点（n,
n
a）均匀排列在一条直线上，由两点确定一条直线的性质，不难得出，任两项可以确定一个等差数列.
3、等差中项
如果a,A,b成等差数列，那么A叫着a与b的等差中项。
b
a+
4、等差数列的前n 项和公式 n n a a a S +++=Λ21
等差数列{}n a 首项是1a ，公差是d ，则2)(1n n a a n S +=
=d n n na 2)1(1-+。 等差数列的前n 项和公式推导过程中利用了“倒序相加求和法”。
数列｛a n ｝的前n 项的和S n 与a n 之间的关系：⎩⎨⎧≥-==-).2(),1(11n S S n S a n n n
若a 1适合a n (n>2),则n a 不用分段形式表示，切不可不求a 1而直接求a n .
注意：该公式整理后为n d a n d s n )2
(212-+=，是关于n 的二次函数，且常数项为0。 5、等差数列的判断方法
a) 定义法：
对于数列{}n a ，若d a a n n =-+1（常数），则数列{}n a 是等差数列。
b) 等差中项法：
对于数列{}n a ，若212+++=n n n a a a ，则数列{}n a 是等差数列。
6、等差数列的性质
1)、等差数列任意两项间的关系：如果n a 是等差数列的第n 项， m a 是等差数列的第m 项，
公差为d ，则有d m n a a m n )(-+=。
2)、对于等差数列{}n a ，若 q p m n +=+ 则，q p m n a a a a +=+。
3)、在等差数列{}n a 中，d 为公差，
若 N q p n m ∈,,, 且q p n m +=+
那么 q p n m a a a a +=+
推论: 在等差数列中，与首末两项距离相等的两项和等于首末两项的和，即
ΛΛ=+=+=+--23121n n n a a a a a a
4)、若数列{}n a 是等差数列， n S 是其前n 项的和， *N k ∈ ，那么k S ， k k S S -2 ，
k k S S 23-成公差为d n 2的等差数列。
课堂练习 例1、已知数列{}n a 的前n 项之和为① n n S n -=22 ② 12++=n n S n
求数列{}n a 的通项公式。
例2.已知等差数列{}n a 的前 m 项和为30， 前 2m 项和为100，求它的前 3m 项的和。
例3 已知等差数列{}n a 的前n 项之和记为S n ，S 10=10 ，S 30=70，则S 40等于 。
例4、等差数列{}n a 、{}n b 的前n 项和为S n 、T n .若
),(27417+∈++=N n n n T S n n 求7
7b a ；
例5.在等差数列{}n a 中, 11,1393=-=a a ,求其前n 项和Sn 的最小值.
例6. 已知直角三角形三边长成等差数列，试求其三边之比.
