放风筝-作文教案

部编版三年级下册放风筝作文教案《部编版三年级下册放风筝作文教案》作文一春天到了，微风轻轻地吹着，正是放风筝的好时节。

周六的上午，我和爸爸妈妈一起去公园放风筝。

一到公园，我就看到天空中已经飘着各种各样的风筝。

有“老鹰”在展翅翱翔，有“金鱼”在欢快地游来游去，还有“蜈蚣”在扭动着长长的身体。

我迫不及待地拿出我的“小燕子”风筝，让爸爸帮我拿着风筝，我则拉着线往前跑。

跑了一段距离后，我大喊一声：“爸爸，放手！”爸爸松开了手，风筝却摇摇晃晃地掉了下来。

我有点沮丧，但没有放弃。

我又尝试了几次，终于，风筝慢慢地飞了起来。

我一边跑，一边放线，风筝越飞越高，就像一只真正的小燕子在天空中自由自在地飞翔。

看着自己的风筝在空中飞舞，我开心极了。

这时，旁边的一个小妹妹羡慕地看着我的风筝，我笑着对她说：“小妹妹，别着急，你也能让你的风筝飞起来的！”放风筝可真有趣啊！作文二“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”春天来了，又到了放风筝的季节。

星期天，阳光明媚，我和小伙伴们一起来到郊外放风筝。

我们一到那里，就看到了一片绿油油的草地，天空中已经有好多风筝在飞了。

我拿出我的蝴蝶风筝，小明帮我拿着风筝的尾巴，我拿着线轴，一阵风吹来，我大喊：“放！”小明赶紧松开手，我一边跑一边放线，风筝慢慢地飞起来了。

可是不一会儿，风筝就像喝醉酒的大汉一样，摇摇晃晃地落了下来。

我们又试了几次，还是不行。

正当我们准备放弃的时候，旁边的一位叔叔走过来，告诉我们：“放风筝要逆着风跑，而且放线的时候要一收一放，这样风筝才能飞得高。

”按照叔叔教的方法，我们又试了一次，这次风筝终于飞起来了，而且越飞越高。

看着在空中飞舞的风筝，我们的心里充满了喜悦。

这一天，我们玩得真开心！《部编版三年级下册放风筝作文教案》作文一春天来啦，风儿暖暖的，正是放风筝的大好时光。

我和小伙伴们相约来到广场放风筝。

哇，广场上的人可真多呀！天空中飘着五颜六色的风筝，有凶猛的“老鹰”，有可爱的“喜羊羊”，还有长长的“蜈蚣”，它们把天空打扮得格外美丽。

一、教案基本信息教案名称：课文《放风筝》教案课时安排：2课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够认识并理解生词的含义。

3. 学生能够通过课文学习，体会到放风筝的乐趣。

教学重点：1. 学生能够流利地朗读课文。

2. 学生能够理解生词的含义。

教学难点：1. 学生能够正确地朗读课文，注意语气和节奏。

2. 学生能够通过课文学习，体会到放风筝的乐趣。

二、教学准备教材：《放风筝》课文文本教具：PPT、风筝模型、彩色笔三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的风筝模型，引发学生对风筝的兴趣。

2. 学生自由发言，谈谈对风筝的了解。

二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 学生自读课文，注意生字的发音。

3. 教师讲解生词的含义，让学生理解课文。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生用彩色笔在课文旁边标注出生词。

2. 学生模仿课文，尝试自己写一段放风筝的经历。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生词的重要性。

2. 学生分享自己写的放风筝经历，互相交流。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生词的掌握情况。

2. 学生朗读课文，注意语气和节奏。

二、深入学习课文（15分钟）1. 教师提问，引导学生深入思考课文内容。

2. 学生分组讨论，回答问题。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行放风筝实践活动。

2. 学生观察风筝飞翔的样子，体会放风筝的乐趣。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调实践活动的重要性。

2. 学生分享放风筝的体验，互相交流。

四、教学评价本节课通过学生朗读课文、课堂练习、实践活动等方式，让学生全面参与到学习中，提高学生的语文素养。

通过实践活动，让学生亲身体验放风筝的乐趣，培养学生的动手能力和观察能力。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，确保学生能够正确地理解和运用所学知识。

第1篇教学目标：1. 让学生了解放风筝的习俗和乐趣，激发学生对民间传统文化的兴趣。

2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感。

教学重点：1. 了解放风筝的习俗和乐趣。

2. 学会观察、思考和表达。

教学难点：1. 提高学生的写作水平。

2. 培养学生关注自然、热爱生活的情感。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、风筝图片、视频等。

2. 学生准备：观察放风筝的场景，收集放风筝的资料。

教学过程：一、导入1. 教师展示风筝图片和视频，引导学生观察风筝的形状、颜色和飞行的姿态。

2. 学生分享自己放风筝的经历和感受。

二、了解放风筝的习俗和乐趣1. 教师讲解放风筝的历史渊源、民间传说和习俗。

2. 学生分组讨论，了解不同地区放风筝的习俗和特点。

三、观察、思考和表达1. 学生观察放风筝的场景，记录下自己看到的景象和感受。

2. 教师指导学生如何运用写作技巧，将观察到的内容表达出来。

四、写作实践1. 学生根据观察到的内容，写一篇关于放风筝的习作。

2. 教师巡回指导，帮助学生修改习作。

五、展示与评价1. 学生展示自己的习作，分享放风筝的乐趣和感受。

2. 教师评价学生的习作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察、思考和表达的重要性。

2. 学生拓展思考，如何将放风筝的习俗传承下去。

教学反思：本节课通过观察、思考和表达，让学生了解放风筝的习俗和乐趣，提高了学生的写作水平。

在今后的教学中，我将注重以下几点：1. 注重培养学生的观察力和想象力，激发学生的写作兴趣。

2. 鼓励学生关注自然、热爱生活，提高学生的情感素养。

3. 适时进行教学评价，帮助学生改进写作方法，提高写作水平。

第2篇课时：1课时年级：三年级教材：《语文》三年级下册教学目标：1. 让学生了解放风筝的习俗和意义，激发学生的写作兴趣。

2. 培养学生观察事物、描述事物的能力，提高学生的写作水平。

放风筝的作文三年级教案
教学目标
1.在具体的情境中，有目的地学习观察和思考。

2.能利用已有的经验，展开想象，运用多种方法表达自己的观察和思考。

教学重点
1.学会观察，了解和感受春天的气息。

2.能对自己所看到的事物进行描述。

教学难点
1.学会观察，能抓住事物特征。

教学准备
2.生字卡片（6张），生字卡片上是一个生字，下面是一个偏旁和一个部首。

在上面写上拼音，下面写出本课的生字：放、放风筝的作文三年级教案
3.阅读课文《放风筝的作文》。

在课文中找到相应的生字，读一读。

要求：先不看拼音读课文，然后再读后面的生字。

4.课件出示：春天来了！同学们来到草地上放风筝，风筝飞得真高呀！今天老师要给大家写一篇关于放风筝的作文。

请大家
— 1 —
先想一想，在什么地方放风筝？为什么要写这个地方呢？请把你想到的写下来。

5.教师指导学生阅读课文《放风筝的作文》，找出课文中描写放风筝场景的句子并体会作者是怎样用不同的表达方法来表现这一场景的。

— 2 —。

《放风筝》教学设计（6篇）《放风筝》教学设计(6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《放风筝》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《放风筝》教学设计1教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“精心、希望、依然”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。

3、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

教学难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。

教学时间：两课时第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“精心、希望、依然”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生体会在做风筝、放风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。

3、积累课文中生动的词语。

教学过程：一、诵读古诗，导入新课1．诵读古诗《村居》（1）师：（出示古诗）同学们，老师带来了大熟悉的一首古诗，我们一起来读读。

（2）师：孩子们，你们能说说这首诗里讲了一件什么事吗？（一句话：谁干什么）（3）师：诗里没有写风呀，怎么说是写风筝的呢？2．学习资料袋里的内容，了解有关风筝的知识师：说得真好！我们语文书中也有一个地方介绍了风筝的知识，请同学们打开课本41页，读读“资料袋”里的内容吧！师：山东潍坊每年都要举办一次国际风筝节，可见风筝得到大家的喜爱。

今天，我们学习的这篇课文题目就叫《风筝》。

3．板题，读题。

师：（板题）我们来读读课题。

【设计意图：在课前进行主题阅读的拓展，借用诗词为学生的文本感悟做情感铺垫。

】二．初读课文，整体感知1．师：同学们自由地读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以问问老师和同学。

《放风筝》教案（优秀10篇）《放风筝》教案篇一【教材分析】微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。

《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。

【活动目标】1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。

2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。

3.体验大胆表达的乐趣。

【活动准备】1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。

【活动建议】一、导入活动，激发幼儿的兴趣提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。

二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。

提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。

提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。

3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。

提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容1.教师以提问以及留空填充的`方式，引导幼儿匹配故事图谱。

呼啦，呼啦，小兔握着一个X X 风筝，小猫握着一个X X 风筝。

2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。

提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？小结：会变的小白云真有趣。

小朋友们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。

三年级第二单元作文放风筝教案及反思【教案】一、教学目标1.知识目标：让学生了解放风筝的由来、制作方法和风筝的飞行原理。

2.能力目标：培养学生动手能力和团队合作意识。

3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱护环境意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：传授放风筝的制作方法和飞行技巧。

2.教学难点：让学生能够正确地掌握放风筝的制作和飞行方法。

三、教学过程1.热身活动（5分钟）老师向学生介绍放风筝的乐趣，并谈论放风筝的由来和意义。

2.知识讲解（10分钟）通过图片和视频向学生展示放风筝时的气氛和风筝的种类，并解释风筝的飞行原理。

3.制作风筝（20分钟）准备麻绳、纸、竹子等材料，让学生分组制作风筝。

老师给学生讲解风筝的制作步骤，并在制作的过程中进行指导。

4.飞行示范（15分钟）教师示范放风筝的方法和技巧，然后让学生按照要求进行飞行练习。

5.回顾总结（10分钟）让学生展示他们制作的风筝，讨论风筝的飞行情况，总结飞行的成功经验和失败原因。

6.情感体验（10分钟）让学生结合当天的活动，写下自己对放风筝的体验和感受，包括制作过程中的困难和飞行时的愉快。

四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对放风筝这项传统活动非常感兴趣。

他们在制作风筝的过程中展现出了团队合作的精神，同时也学会了动手制作的能力。

但是在飞行中也发现一些问题，有些学生由于操作不当，导致风筝无法顺利起飞。

因此，需要在今后的教学中更加注重飞行技巧的训练，让学生能够更好地享受放风筝的乐趣。

同时，也要注重对环境的爱护，不要让风筝飞到禁飞区域或是对他人造成伤害。

希望通过这样的活动能够让学生更加热爱和尊重传统文化。

《放风筝》教学设计（精选15篇）《放风筝》篇1教学目标：1、认识本课23个生字，学会其中17个生字。

能正确读写下列词语：“风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精致、宇宙”等。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。

4、学习作者按一定顺序把事情叙述清楚、写具体的方法。

教学重点：体会课文对放风筝具体过程的描写，感受孩子们的喜悦心情。

教学难点：根据课文内容，引导学生对天空中的风筝进行想象。

教学准备：1、搜集有关写风筝的诗或文章。

2、自制或买风筝准备参加放风筝活动。

课时安排：两课时教学设计思路：从学过的古诗导入，在学生对风筝的历史有了简单了解之后，先按照一定的顺序观察图画，掌握观察图画的一般顺序，在理解图画的基础上图文对照，学习课文，理清“大蜻蜓”飞上天之前、之时、之后的情景，并通过朗读课文体会兄弟俩当时高兴的心情和作者要表达的思想感情。

为巩固理解，加深印象，在熟练朗读课文的基础上交流搜集材料，拓展阅读（最好也应该要求学生读熟。

为感受作者表达的思想感情带学生外出放一次风筝，最后，写一篇，将这种感受记录下来。

教学过程：第一课时一、激情引趣，启发导入以古诗《村居（清·高鼎）》（“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”）导入，揭题并简介风筝。

二、观察图画，自学探究1、指导按“从上到下、从景物到人物”的顺序观察图画。

自由发言。

2、图文对照，自读课文，学习本课中的生字并画出生词。

重点指导以下生字词：“鹦鹉、老鹰、仙鹤、蜈蚣”等，联系事物，观察特点，说出记忆方法。

用手书写记忆生字。

3、图文对照，再读课文，畅所欲言说说课文大意。

三、深入探究，感悟课文的思想感情。

1、同桌齐读课文，讨论作者在课文中先写了什么，再写什么，然后又写了什么。

理清文章思路，重点讨论作者是怎样把放风筝的过程写具体的。

课文《放风筝》教案课文《放风筝》教案范文（通用10篇）课文《放风筝》教案篇1教学目标：1、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。

2、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。

3、初步培养观察事物的兴趣。

教学重点、难点：有条理地、比较具体地观察图画。

连贯地组织语言。

课前准备：每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情。

第一课时教学目标：1、学习课文，明确习作要求。

2、按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文。

3、试写一个片段。

教学过程：一、揭题，谈话。

1、春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜欢搞什么活动呢？2、昨天，我们也去放了风筝，你们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。

同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。

二、读文，明确要求。

1、自由读文，划出本次习作的要求。

2、讨论，明确本次习作的要求。

三、指导按一定的顺序观察图画。

1、指名读文中的第一个问题，进行观察指导。

（1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。

）（2）指名说说第一个问题。

例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。

天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝2、指名读第2个问题，指导学生观察回忆。

指导学生仔细观察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。

3、指名读第3个问题，指导学生观察回忆。

（1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的动作、神情。

（2）自由试说，再指名说。

四、自由准备口头作文。

五、指名一、两名学生口头作文讲评。

六、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。

教师巡回指导。

第二课时教学目标：1、讲评学生写的片段。

2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议。

教学过程：一、指名学生读片段，集体评议。

（有意识选取写不同片段的同学读。

）二、指导学生完成整篇文章。

1、整篇文章我们应该按怎样的顺序写？通过讨论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。