三年级下册音乐教案第六单元欣赏月光下的凤尾竹｜人教版

“月光下的凤尾竹”教学设计

一、教学内容：人教版小学音乐三年级下册第六单元五十六朵花

二、课标要求：

1.学段目标：

∮保持对音乐的兴趣。

∮培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

∮能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。

∮培养艺术想象力和创造力。

∮培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

2.课程内容：

∮能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。

∮能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

∮在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。

∮能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。

三、教材分析：

《月光下的凤尾竹》是根据倪维德作词、施光南作曲的同名歌曲改编的，这是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅。葫芦丝音色婉转、优美，有较强的表现力和感染力，使乐曲的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。

第一乐段由四个乐句组成，旋律流畅，节奏紧凑，大量的小三度音程使旋律具有小调的风格，柔和、优美。一、二乐句完全相同，第三乐句的节奏变化，使得优美的情绪变得活跃起来，第四乐句是第三乐句的变化重复，也就是同头换尾。

第二乐段由三个乐句构成。第一、二乐句沿用第一乐段的方法，两个乐句基本相同，节奏较为舒展，五度和六度音程的大量交替运用使旋律起伏具有跳跃性，给人以舞动的感觉，与第一乐段形成鲜明的对比。第三乐句是第一乐段第一乐句的变化重复，在变化中又呈现了统一，别具风格。

四、学情分析:

因为我们学校的选修乐器是葫芦丝，所以三年级的学生已经初步学习了葫芦丝的演奏技巧，有了一定的器乐演奏基础，同时，具备一定的识谱、视奏的能力。

1 人教版三年级音乐下册第六单元

《月光下的凤尾竹》教学设计

教学目标

情感态度价值观：通过音乐欣赏与演奏《月光下的凤尾竹》，让学生了解云南西双版纳的傣族人文文化。

过程与方法：通过聆听与演奏，让学生在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。

知识与技能：聆听音乐，让学生掌握曲式结构、音色及音乐基本要素。

教学重难点

1、通过聆听与演奏，让学生在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。

2、聆听音乐，让学生掌握曲式结构、音色及音乐基本要素。

课前准备

课件、钢琴、葫芦丝

教学过程

一、导入

1、演奏基础练习

师：同学们，你们准备好了吗？带上你身边的葫芦丝，跟着老师一起去音乐之旅吧！听，火车来啦！（出示课件，引导学生用吐音演奏技巧模仿火车的声音。）

2、傣族文化介绍 2 师：同学们，我们来到什么地方呢？请你们看大屏幕！（播放西双版纳介绍视频。）

3、出示课题

师：这么美丽的地方不仅有让人心旷神怡的景色，更有着优美动听的音乐，接下来我们就一起来欣赏这首著名葫芦丝歌曲《月光下的凤尾竹》。（教师演奏）

二、新课教学

1、第一乐段

1）傣族舞蹈教学感受三拍子韵律

师：听到这么优美的音乐，你的脑海浮现出怎样的画面呢？

生：

师：这首曲子节奏舒缓、优美缠绵、向我们展示了一幅优美的傣族风情画卷，让老师啊都想跳起傣族舞蹈来，请你们一起跟着老师一起学习傣族舞蹈动作吧！（教师两个傣族舞蹈动作教学。）

2）第一乐段聆听1

师：你们的舞蹈动作真优美，都赶得上真正的傣族小姑娘与傣族小伙子了。让我们来听听这首曲子的第一乐段，请你告诉我这乐段的情绪和速度是怎样的呢？（播放第一乐段，教师根据音乐绘画图谱。）

师：这段旋律的情绪和速度是怎样的？

生：

师：那你们能根据老师刚刚绘画的图谱判断出这个乐段有几个乐句吗？ 3 生：四个乐句。

3）第一乐段聆听2

师：你们观察的真仔细也判断的很准确，这个乐段一共分为四个乐句，请你们再次聆听歌曲，结合图谱，把我们刚才学习的舞蹈动作加入我们的音乐中来吗？（播放第一乐段。）

月光下的凤尾竹教学设计

一．教学目标

1、引导学生欣赏葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》，感受傣族音乐的风格特点，体验乐曲表达的美的意境。

2、在欣赏的过程中，认识乐器葫芦丝给歌曲加入打击乐器伴奏，激发学生参与活动的积极性，喜欢并热爱我国的民族音乐文化。

二、学情分析

本班有30位同学，他们对参与音乐教学活动积极性很高；个别同学对本首音乐作品旋律及葫芦丝的音色略为熟悉。但对音乐的拍子不够敏感，本次教学活动就是引领学生通过表演、打击乐伴奏等方面进一步感知民族音乐文化。

三、重难点

1、通过活动，主要能认识乐器葫芦丝。

2、能听给歌曲用打击乐伴奏。

四、教学过程：

1、导入

师问：今天老师带来一件乐曲，你们知道它叫什么名字吗？

生答：葫芦丝

师：那咱们来了解一下葫芦丝。葫芦丝又叫葫芦萧。主要流传于云南边陲的西双版纳、德宏、保山、瑞丽等傣族地区。葫芦丝发音优美柔和，圆润婉转。被誉为“天籁之声”。

师：关于葫芦丝还有一个美丽的传说，很久以前一次山洪爆发，一个傣家小卜冒（小伙子）抱着一个大葫芦，冲过肆虐的洪水，救出自己心爱的小卜哨（小姑娘）……于是他忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖便把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小卜冒，小卜冒捧起金葫芦吹出了美妙的韵律。顿时风平浪静、鲜花盛开、孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福。从此葫芦丝便在傣族人家世代相传。

师：今天老师就带同学们去傣族走一走 。第一站西双版纳，古代傣语称为“勐巴拉纳西”意思是快乐而神圣的乐土，以美丽的热带雨林景观而闻名于世。第二站泼水节，泼水节是傣族最隆重的节日，每年的4月份会有世界各国的游客来到傣族参加泼水节，被水泼的越多，谁就会越吉祥、越幸运。傣族除了有美丽的热带雨林景观和隆重的节日之外也是一个能歌善舞的民族。今天老师就用傣族的乐器葫芦丝，为大家吹奏一首傣族的乐曲，同学回答歌曲的名称。

生答：《月光下的凤尾竹》

2、作者及创作背景

（1）作者介绍

施光南，是中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。他的代表作品有 《打起手鼓唱起歌》、《周总理，您在哪里》、《祝酒歌》、《洁白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《月光下的凤尾竹》、《假如你要认识我》等 。

小学音乐人教版（简谱）三年级下册《五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

音乐欣赏《月光下的凤尾竹》

教学目标

1、通过欣赏作品，能感受乐曲悠扬安静、抒情优美的情绪。

2、初步认识民族乐器葫芦丝，并了解其音色特点。

3、能用肢体语言感受乐曲的3/4拍的节奏，并能哼唱出乐曲的主旋律。

4、通过聆听，体会傣族音乐风格，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点

1、认识民族乐器葫芦丝，感受傣族音乐风格。

2、体会乐曲优美抒情的情绪，并能哼唱其主旋律。

教学难点

能够体会傣族音乐的风格，激发学生对民族音乐的热爱

一、 傣族简介

（导语）同学们，我们国家有多少个民族你们知道吗？( 56个民族是一家 ) 今天，老师要和大家一起，去云南的傣族/ 看一看。

傣族，分布在我国西南部地区、云南西双版纳一带，是一个具有悠久文化历史的民族。傣族人勤劳美丽、善良淳朴，他们信奉佛教，所以傣族男子从小就要去寺庙出家为僧。傣族有很多特色的美食，竹筒饭傣族特有的一种美食，你们吃过吗？据说非常的清香，有机会大家可以去尝一尝；再看看这是什么？对，全是虫子，这也是傣族特有的一道美食，叫做虫菜，你们敢吃吗？据说吃起来非常鲜香，而且营养价值也很高。傣族人很喜欢水，因此也被称为“水的民族”，他们有一个很重要的节日你们知道吗？泼水节他们傣族特有的一种传统节日。

（设计意图：通过借助多媒体创设情境，引导学生认识傣族，了解傣族人民的一些基本生活习俗，从而激发学生的学习兴趣以及对美好生活的热爱。）

二、完整聆听

（过渡）接下来，我们一起去听听傣族的音乐。