Unit 5 There is a big bed优秀教学设计

Unit 5 There is a big bed教案及反思

一、教学内容：Part A. Let’s try& Let’s talk

二、教学目标

1. 能听、说、认读单词there photo

2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务和let’s play部分的游戏

4. 激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。

5. 教育学生要热爱自己的家。

三、教学重难点

1. 教学重点：能听、说、认读单词there 、photo

2. 教学难点：能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

四、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、卧室图片、四线三格磁条，彩图

五、教学过程

Step1 Warming-up

1. Free talk

2. sing a song ：my small bedroom

设计意图：利用歌曲，以这样有节奏感方式开始课程，可以使学生兴趣盎然的进入英语学习的氛围。同时在歌曲中渗透今天的主题bedroom 和there is 的句型，为接下来的做相应的知识准备

T:Just now we have listened a song “my small bedroom”.Today our friend Sarah and Mike

are in a new room , let’s see and guess where are they? (播放主图部分视频)

设计意图：以Sarah和mike 去张鹏家作客引出主图，并由动画生动的引入今天主题内容的学习。

Step 2 Presentation

1. Let’s try

T: Sarah and Mike are in ZhangPeng’s bedroom now. What is in ZhangPeng’s bedroom?

Listen and tick.

先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放录音，学生选出正确的图片，师生一起核对答案。

设计意图：由张鹏房间有一台电脑提出疑问房间里还有什么顺利过渡到本课时重点内容let’s talk 部分的学习。使学生带着问题进入学习 。

2. Let’s talk

（1）介绍对话情景

T:There is a computer in Zhang Peng's room.What else（其他的） is in Zhang Peng's

room?lets watch a video.(播放let’s talk 动画）and then check the answer 并在原文中圈出

there is a big bed ,there is a nice photo too 两个句子，播放句子录音，学生跟读完第二个句子，教师出示新单词photo,利用自然拼读法进行教学，适时板书there be 句型，利用彩图和学生身边物品练习说句子。

（2）listen and think

第一次播放教学录音 学生思考Question 1、 Is Zhang Peng’s room nice? Yes, it is.

课件出示第一句对话Sarah:Your room is really nice!Zhang Peng: Thanks. 对照答案之后,分男女练习这一句话。

第二次播放教学录音

学生思考Question 2 、 Is the bed big or small? It’s big.

课件出示第二句对话Mike: There is a big bed. Zhang Peng: Yes. I like my bed. 对照答案之后,分小组练习这一句话。

第三次播放教学录音

学生思考Question 3、 Where is the computer? It’s on the desk.

对照答案之后,分角色练习这一句话。

设计意图：分层提问，学生带着问题听对话，培养他们认真听以及抓取关键信息的能力。分段教学，通过不同形式的练习加深学生对对话内容的理解。

Step 3 Practice

(1) Listen to the tape：看着书、手指课本听录音

(2) Let's imitate(模仿)：大声跟读模仿注意重音、停顿与声调！

(3) Let's read along softly：同步轻声读，注意语速！

(4) Let's read in groups：3人一组分角色朗读课文，注意语音语调！

(5) Fill in the blanks.

Sarah:Your room is really !

Zhang Peng: Thanks.

Mike: There is a .

Zhang Peng: Yes. I like my bed.

Mike: There is a , too.

Sarah: Wow! You look cool!

Zhang Peng: Thank you. Hey, my computer is here . Let's play!

设计意图：通过以上四个活动和一个填空练习，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的听说和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。

Step 4、Extension

（1）describe the picture

课件出示课本48页下面的图片，要求学生先观察图片，回答what’s in the picture?和where is it?问题,再引导学生学习模仿课本上的句型There is a in\on\under

the .描述图片内的东西，最后两两练习对话。

（2）dream rooms （梦想的房间）

课件展示几幅漂亮的卧室图片，你喜欢这样的房间吗，那我们一起来动手做一做吧。将学生分为六人一组,用老师提供的图片和信封里的东西设计自己理想的房间，在一分钟之内贴好完成，提醒学生快速完成！房间设计完成之后，六人仿照课件模板相互说一说，并每组选择一名组长将自己组的房间介绍给大家。

This is my dream room.

There is ____on/in/under____. I like my____.

There is _____on/in/under____.

…

It's really_____. I like my dream room.

房间介绍完成及时表扬鼓励学生，并在课件上出示East or west ,home is the best.金窝银窝，不如自己的草窝，教育学生热爱自己的家。

设计意图：教师先展示梦想房间的图片，引起学生兴趣，在自己动手创造梦想房间，再根据老师提供的模版说一说，从而更加深入地感受到本课重点句式结构。小组活动也能让学生在真实的交流中操练重点句型，提升自己的口语表达能力。

Step 5 Summary

Step Homework

1.Listen to the dialogue and repeat it

( 听音、模仿朗读对话。）

2.Talk about your room with your friends.

( 和朋友一起说说自己的房间。）

六、板书设计

Unit 5 There is a big bed

There is a\an in\on\under the room

There is a \an in\on\under the bedroom.

photo

课后反思：本课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分的为教学服务，从学生们一直比较饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的。学生的学法和老师的教法达成一致，小组、合作、探究的学习方式已经成为教学的主导，要让学生成为学习的主Dream room 人，愿意学，乐于学。本节课课堂气氛活跃师生、生生交流融洽，但也感觉在一些细节处理上有欠缺，在各个环节过度时语言太生硬不流畅，对课堂的驾驭能力不够，在教学中如何让学生更有效的掌握知识，更主动的参与学习，并结合实际来运用所学知识，到最后真正内化为学生自身的知识，是我今后需要认真思考的问题，也将是我努力的方向。