全国自考护理教育导论(护理教育基础理论)模拟试卷2(题后含答案及解析)

全国自考护理教育导论（护理教育基础理论）模拟试卷2 (题后含答案及解析)

全部题型 3. 填空题 4. 名词解释题 5. 简答题 6.

论述题

填空题

1． 行为主义理论的创始人是美国心理学家______。

正确答案：华生 涉及知识点：护理教育基础理论

2． 社会学习理论的主要代表人物是美国的心理学家______。

正确答案：班杜拉 涉及知识点：护理教育基础理论

3． 桑代克学习理论的主要观点主要有两个：学习的联结学说与试误说、______。

正确答案：学习律 涉及知识点：护理教育基础理论

4． 桑代克认为学习的进程是一种渐进的、______、______的过程。

正确答案：盲目的 尝试与错误 涉及知识点：护理教育基础理论

5． 桑代克提出3条基本学习规律：______、______、_____。

正确答案：准备律 练习律 效果律 涉及知识点：护理教育基础理论

6． ______的学习理论是第一个系统的教育心理学理论。

正确答案：桑代克 涉及知识点：护理教育基础理论

7． ______是操作性条件反射理论的创始人。

正确答案：斯金纳 涉及知识点：护理教育基础理论

8． 斯金纳认为，行为的塑造可以通过______、______、惩罚以及强化消退

来完成。

正确答案：正性强化 负性强化 涉及知识点：护理教育基础理论

9． 斯金纳理论的中心原则是______。

正确答案：强化 涉及知识点：护理教育基础理论

10． 间断性强化还可以进一步分为______和_______两种。

正确答案：比率强化 时间强化 涉及知识点：护理教育基础理论

11． 观察学习的4个过程是______、______、动作形成期和动力期。

正确答案：注意期 保持期 涉及知识点：护理教育基础理论

12． _____提出了认知目的说。

正确答案：托尔曼 涉及知识点：护理教育基础理论

13． _____提出了学习的同化理论。

正确答案：奥苏泊尔 涉及知识点：护理教育基础理论

14． ______提出了发现学习理论。

正确答案：布鲁纳 涉及知识点：护理教育基础理论

15． ______提出了指导学习理论。

正确答案：加涅 涉及知识点：护理教育基础理论

16． 记忆是一个复杂的心理过程，它包括____、_____和再认／回忆3个阶段。

正确答案：识记 保持 涉及知识点：护理教育基础理论

17． ______是记忆的第一环节。

正确答案：识记 涉及知识点：护理教育基础理论

名词解释题

18． 准备律

正确答案：当准备对某个刺激做出反应时，任其产生反应就会使之感到满足；当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应则会产生苦恼。当正准备对某项刺激做出反应时，因外界环境因素的阻碍而不能发生反应时，同样会令其感到苦恼。 涉及知识点：护理教育基础理论

19． 应用律

正确答案：指任何刺激与反应之间的联结，可通过应用或练习加强，练习次数越多，则联结力度越强。 涉及知识点：护理教育基础理论

20． 失用律

正确答案：指当某一刺激与反应之间的联结在一段时间内如不加以练习的话，则二者之间的联结力就会减弱。失用律还有一条附律，两次练习的间隔时间越短，则刺激与反应之间的联结力就越强。 涉及知识点：护理教育基础理论

21． 效果律

正确答案：刺激与反应之间所建立的联结受反应效果的影响。当反应结果是满意的时候，刺激与反应之间的联结就会增强；相反，当反应结果是烦恼的时候，二者之间的联结就减弱。 涉及知识点：护理教育基础理论

22． 社会学习

正确答案：又称观察学习，是指个体通过观察他人的行为并以之为榜样而进行学习的方式。 涉及知识点：护理教育基础理论

23． 固定间隔强化

正确答案：即反应在固定的时间间隔里被强化。 涉及知识点：护理教育基础理论

24． 变化间隔强化

正确答案：即强化发生在变化的时间间隔里，有时长，有时短。 涉及知识点：护理教育基础理论

25． 固定比率强化

正确答案：指强化发生在掼定的若干次反应之后。 涉及知识点：护理教育基础理论

26． 变化比率强化

正确答案：即强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，即强化的比率是变化的。 涉及知识点：护理教育基础理论

27． 识记

正确答案：是人们识别并记住事物的过程，即认识某一事物，并在头脑中留下痕迹的过程。 涉及知识点：护理教育基础理论

简答题

28． 操作性条件反射具备的原则是什么？

正确答案：(1)正性强化。(2)负性强化。(3)惩罚。(4)强化消退。 涉及知识点：护理教育基础理论

29． 社会学习理论中强化的形式有哪些？

正确答案：(1)外部强化：强化可以是外来的，而且直接对行为结果产生作用。(2)自我强化：强化可以是内在的自我调节性强化。人在行动之前已制定好了行为目标和评价标准，当学习者完成了预定的目标时，就对自己进行积极的评价并进行奖励。但是，当不能按标准完成目标时，就对自己产生消极的评价并进行惩罚。(3)替代性强化(又称代受的强化)：当观察者看到榜样通过进行某种行为而获得正性强化时，学习榜样行为的可能性就增高，这叫做替代性强化。即人的行为不经过直接的外部强化，只要体验到榜样所受到的强化，就能了解哪些行为是被肯定的，哪些行为是被否定的，从而形成与榜样相一致的行为。 涉及知识点：护理教育基础理论

论述题

30． 论述行为主义理论的主要观点。