一年级下数学教学设计-拔萝卜-北师大版

拔萝卜

课题 拔萝卜

教学目标：

1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义；

2.探索并掌握两位数加减两位数（不进位和不退位）的计算方法。

3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

教学重点：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。掌握两位数加减两位数（不进位和不退位）的计算方法。

教学难点：

掌握两位数加减两位数（不进位和不退位）的计算方法。

教学准备：学具计数器。学具小棒。

教学过程：

一、出示课题：拔萝卜 pull the radishes

二、看图：明白图意

黑兔 白兔

36根 23根

你能提出什么数学问题？

（一）问题一：黑兔和白兔一共拔了多少根萝卜？

列式：36 + 23 =

怎样计算？说说你的想法。 摆摆小棒。

小结：十位加十位，写在和的十位上；

个位加个位，写在和的个位上。

教写竖式： 3 6 数字分开写，数位对齐；

+ 2 3 先算个位，再算十位。

5 9

（二）问题二：黑兔比白兔多拔多少根萝卜？

或 白兔比黑兔少拔多少根萝卜？

列式：36 - 23 =

怎样计算？说说你的想法。

摆摆小棒。

小结：十位减十位，写在差的十位上；

个位减个位，写在差的个位上。

教写竖式： 3 6 注意：

- 2 3 先算个位，再算十位。

1 3

三、总结练习

一年级数学拔萝卜教案5篇

培养幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、情势多样的体育活动，例如：秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的`两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛……我们去看一看他们比赛的结果吧!今天作者在这里整理了一些最新一年级数学拔萝卜教案5篇，我们一起来看看吧!

一年级数学拔萝卜教案1

游戏：拔萝卜比赛

白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。

谁当白兔?(戴白兔头饰。)谁当灰兔?(戴灰兔头饰。)比赛结束后，给获胜者发奖。

一年级数学拔萝卜教案2

本节课教学的内容是北师大版小学数学一年级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。我打算从教材分析、学情分析和教学进程三个方面谈谈本节课的一些假想。

一、说教材分析

本节课是在学生掌控整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识体会和生活背景尝试列式运算，并在积极参与数学学习活动中探索交换两位数加两位数的不同的运算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。另外，教材在体现算法多样化的进程中，第一次引出了竖式运算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的运算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中知道并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。

二、说学情分析 学生在此之前已具有了整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式运算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。

教学目标：

1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。

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第 1 页 北师大版数学第二册《拔萝卜》教学设计

◆您现在正在阅读的北师大版数学第二册《拔萝卜》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第二册《拔萝卜》教学设计一、教学目标

【知识与技能】

1.进一步体会加法的意义。

2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的多种计算方法。

3.认识竖式，学会用竖式进行加法计算。

【过程与方法】

1.通过创设情境，使学生经历提出问题分析问题解决问题的过程。

2.通过寻找各种方法之间的练习，培养学生数形结合的意识。

3.通过解决问题的活动，培养学生自学探究的精神和合作交流的意识。

【情感态度价值观】

培养学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中无处不在。

二、教学重点

探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

三、教学难点

掌握竖式的计算方法。

四、教学准备

小棒、计数器、投影仪、课件。

五、教学步骤

（一）创设情境 激发兴趣

1.课前游戏小兔子拔萝卜

师：今天这节课我们就一起去看看小兔子拔萝卜的情况，好不好？

2.出示主题图。

[设计意图：通过课前游戏和情境图，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。同时，通过课前游戏顺利地引出主题图中的问题情境。]

（二）仔细观察 提出问题

1.寻找数学信息。

师：从图上你都知道了那些数学信息？

生：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。

2.提出数学问题。

师：根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？

预设（学生可能会提的问题举例）：

生1：它们两个谁拔的萝卜多？

生2：它们两个谁拔的萝卜少？

生3：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？

生4：小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜？

生5：它们一共拔了多少个萝卜？

[设计意图：在这一环节，让学生看懂图中的意思，再在此基础上提出问题，培养学生仔细观察和提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。]

拔萝卜

教材分析：

《拔萝卜》这节课是北师大版小学数学一年级下册第五单元第四节的内容，是在学生学习了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。为今后学习两位数的加减法以及学习多位数加减法的竖式计算做铺垫。

学情分析：

一年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望，以感性思维为主。因此，在本节课的教学中，我设计了生动而开放的活动，组织学生自主探究、合作交流，充分调动学生学习数学的热情，培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。

教学目标：

1知识技能：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2数学思考：探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

3问题解决：认识竖式，学会用竖式进行加法运算。

4情感态度：初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生活的密切联系。

教学重点：理解、掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

教学难点：理解不同算法的算理。

教法：讲授法、引导法

学法：小组讨论 动手操作

教具：计数器、小棒 学具：计数器、小棒

教学过程：

一、谜语导入、创设情境

谜语：红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。

（打一小动物 谜底：小兔子）PPT出示小兔子拔萝卜的卡通动态图片。

师：小兔子在干什么呢

生：拔萝卜。

师：又到了收获的季节，今天呀小白兔和小黑兔也到地里去拔萝卜了，让我们一起来看看他拔萝卜的情况吧！（课件出示例题主题图）。

师：从图中你能获得哪些数学信息

指名回答，学生可能会说：小灰兔拔了23个萝卜，小白兔拔了36个萝卜；小灰兔拔的少，小白兔拔的多；小白兔拔的比小灰兔多一些，小灰兔拔的比小白兔少一些。