小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养

浅谈小学生语文阅读能力的培养

【摘要】随着新时代科学与技术的不断发展，小学语文考试中阅读部分所占比例变得越来越大，那么学生要想取得不错的成绩，除了做题技巧外，阅读能力的培养显得尤为重要。对于小学生阅读能力的培养来讲，传统的教学模式下的语文阅读，往往是教师拿着课本教授学生的形式，然而这种形式已经不能适应于新时代的要求，也不能满足学生对于阅读的需求。于是，对学生阅读能力的培养应该被教师所重视，不仅仅在形式上创新改革，更应该在思维方式上做出引导和突破。

【关键词】学生语文 阅读能力 培养探究

【正文】语文阅读对于学生来说一直是一个重点，也是一个难点。因为分值所占比重比较大，而且在做阅读题的时候，教师会采用分段落、概括每段的主要内容的方式，勾画出文章中具有转折性和总结性的语句来给学生讲述文章。然而这样往往会使得学生丧失自主学习的能力，只是一味地跟随着老师的步伐去解读这篇文章，并没有学到实质性的方法和途径。更甚者还会形成只有在老师的引导下才会做阅读理解，没有老师根本无从下手的这样一种现象。面对于这些问题教师现在要做的就是从小学生做起，慢慢引导学生自主思维，自主阅读的能力。

一 、阅读能力的培养在小学生语文教学中的价值

语文自主阅读能力的培养，注重于学生阅读的自主性和积极性，有利于学生语言逻辑能力的提升和思维的创新。教师应充分的了解到学生自主能力培养的方式，以及了解到学生自主阅读能力培养的方法，并且将其合理的运用到语文阅读的教学当中。首先在语文阅读能力的培养当中，可以通过创设与阅读材料相关的情境，让学生融入到该情境当中，并且让学生发挥自主的想象力和创造力，去丰富和填充该故事中发生的一些情节，在这个过程当中，有利于培养学生的自主意识，同时也能够提升学生的语文表述能力。然后，在小学这样相对轻松的教学氛围当中，采用这种教学方法可以活跃课堂气氛，同时也可以让学生，更加热爱于参与到阅读环节当中，充分体现了他们在自主学习过程当中的积极性。最后，阅读能力的培养，需要学生用更加细腻和微妙的情感去体会文章的内容，这样不仅有利于学生，对于语文阅读的深刻理解，也有利于学生阅读能力的自主表达。总之，在语文阅读能力培养当中，自主性起到了非常重要的作用，需要学生合理的设计其教学方案，让自主性在学生的语文教育教学过程当中发挥更大的作用。

小学语文教学中如何培养学生阅读能力

阅读能力在小学语文教学中占有重要的地位，高效培养学生的阅读能力非常必要。下面是如何有效培养学生阅读能力的几点措施：

一、创设良好的教学氛围

1.引导学生把课内学习与课外阅读紧密联系起来。在课堂上培养学生自主、互动式学习的能力，让学生在活泼、自由、自主、独立的氛围中学习，让学生感受到阅读的乐趣。

2.形成认真、有序的课堂秩序，在这种秩序中，要培养学生阅读的自觉性，教师集中精力指导学生采取合理的阅读策略，督促学生把时间和精力集中在阅读上。

二、采用多种阅读策略

1.以情境教学的方式，创设让学生愿意参与的情境，让学生以完成某一作业的目的来阅读，让学生从阅读当中体会到乐趣和成就感，从而激发学生的兴趣，拓展学生的认知空间。

2.采用小组合作阅读策略，小组成员激发彼此的阅读能力，在阅读中得到互相帮助，共同参与阅读活动，彼此互相督促，形成良性竞争，提高阅读能力。

三、创设有利于阅读的条件

1.改善教室的阅读环境，让学生能够在有利健康的环境中学习。教室的设计宜有利于学生在课堂上集中精力阅读，不受外界的干扰。

2.在家中要充分支持孩子的阅读，尽量不要干扰孩子的阅读，要给孩子一个安静舒适的环境，帮助孩子在家中也能够坚持阅读书籍。

四、多用多样化的阅读材料

1.安排学生读一些精品作品，教师应多读、多听、多看，给学生提供更丰富的阅读材料，在学习中使用画图及多媒体资料，丰富学生的阅读资料，激发学生的阅读兴趣。

2.布置有趣的阅读任务，安排学生进行具体的任务阅读，让学生一同参与到文本的了解、分析、成果的分享中，让学生在分享中体会到阅读的乐趣，保持阅读的热情。

以上就是关于小学语文教学中如何培养学生阅读能力的几点措施。通过良好的教学氛围、多种阅读策略、安排合理的阅读时间、多用多样化的阅读材料等等，学生的阅读能力不断得到提高，为学生的未来学习打下坚实的基础。

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

摘要：语文作为基础课程，基础教育语文课程标准明确提出了培养学生阅读能力的目标。小学语文教学以“听、说、读、写”教学为主，其中读是核心环节，小学生正处于阅读能力养成的关键期，要求小学语文教师能够确立核心素养视角，在阅读教学中以科学的教学手段引领学生的阅读能力发展，关注语言素材积累、语言鉴赏和创造等能力的养成，给学生提供广阔的自主阅读空间，加强读法渗透，真正让小学生成长为优秀的读者。

关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力；策略

阅读能力培养是语文阅读教学的主要目标，小学生在阅读学习中积累语言材料、发展语言能力和语文思维。本研究结合教学案例简述小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的策略，以期能够帮助小学生形成语文学习能力，全面激活学生的主体意识。

一、制定科学阅读内容与教学目标

对于小学三年级学生而言，为其选择恰当的阅读内容是提升阅读有效性的第一步。在我国源远流长的文化宝库中，如何从丰富的文学作品与阅读素材中选择与小学三年级学生相契合的阅读内容是小学语文教师需要采取措施解决的问题。鉴于小学生群体处于人生的起点阶段，心智发展尚未成熟、知识架构尚不完善、理解能力稍有欠缺以及逻辑思维尚无体系的属性下，教师就需要为其选择提升相对应能力的阅读内容以及能够促进其健康成长的内容，从而在扩大学生阅读面、构建知识体系的同时推动学生理解能力的升级。除选取恰当的教学内容外，还需要制定科学合理的教学目标，充分发挥阅读的优势作用，以提升小学生的理解能力与阅读能力，从而最大限度地增加阅读的有效性。除了培养学生独立阅读能力以及自主阅读能力外，教师还可以通过创设情境式的课堂来增加阅读的趣味性，将书本中的内容演绎在生动的课堂上，从而减少单纯的长时阅读所带来的枯燥乏味之感，让学生充分参与到课程教学之中，在学生的实际参与中可以帮助学生对字词、美句、段落以及全篇都能够形成深刻全面的认识，加深学生对各知识点的印象，从而不断巩固知识点，形成较为完善的阅读体系与知识建构。同时，教师还可以在情境性的课堂中添加一些基于阅读素材本身的启发性设问，让学生能够充分参与到问题讨论之中并乐于分享自身的思考思路与思考结果，不断调动小学生的求知欲以及对知识的征服欲，帮助小学生对文章内容形成立体的理解，并辅助他们将一些抽象难懂的阅读片段具象化，从而提高阅读的有效性。

论如何培养学生的自主阅读能力

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论如何培养学生的自主阅读能力

老师要采用多种方式让学生把所有精力投入到自觉的，喜爱的阅读活动当中去。让我们的学生在阅读当中勇于思考，而且要独立的思考，只有思考了，阅读能力才会提高。所以说我们老师进行阅读教学，最终的目的就是为了这个。有的人也许会问，那如何培养学生的自主阅读的能力呢？

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有了主动获取信息获取知识的欲望。一旦有了兴趣，学生就不一样了，哪里不一样的学生的勇气智慧，还有毅力会大大增强。所以说激发阅读兴趣是重中之重.

1、发挥教师的榜样释放作用。

其实小孩子对阅读最初的兴趣是从倾听开始的。孩子在咿咿呀呀的学语阶段，用倾听的方式感受外界的信息，进行心灵的阅读，建起了自己精神的小家园。学生对老师都有一种很崇拜的心理，如果老师以身作则，是一个爱读书的人，学生亦会模仿教师，久而久之，师生共读，营造出浓厚的自主阅读氛围。

第2点小学生根本没有挑选图书的能力，老师应该帮助我们的学生选择合适的书目，不然学生就会出现盲目读书的情况。因为我们老师推荐的书都是精挑细选，所以内容丰富，难度适宜，让我们的孩子每次都可以体会到读书的乐趣。他们会感到一本好书的魅力是如此巨大。渐渐地会爱上读书，自会主动去阅读。

2、给他们提供合适他们的阅读地点场所，保证他们阅读的时间和空间。

在一个好的阅读场所里，我们的学生会真实的感觉到很舒适，在这种很舒适的感觉当中，我们的学生就会对阅读充满了期待而向往。那么什么场所适合呢？比如说我们的阅读课，还有学校的阅览室，学校的图书馆，这些地方都是很好的阅读环境。下来要注意的是给学生要留有专门的阅读时间，这段时间供学生自己分配，自由分配，如果学生们真正得到了自由分配的时间，他们阅读的时候才会真正轻松起来。人只有在自由的环境中才会能感受到乐趣，才会容易接受信息。同时要注意的是要切实的减轻学生的课业负担，尤其是家庭作业要精，要少给学生留有充分的阅读时间。不要让作业把我们的学生阅读时间都占用完了。要让我们的学生有时间读自己想读的书。