地球清洁工》优秀教学设计
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地球清洁工》优秀教学设计
地球清洁工》教案
教学目标：
1.了解故事中的小动物，了解它们如何成为地球的清洁工，并对自然和生物有兴趣。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够与同伴合作分角色表演。
教学重点：
1.了解故事中的小动物，了解它们如何成为地球的清洁工。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
1.海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片和课件。
2.一张招聘通知。
教学时间：
1个课时。
教学过程：
一、导入课文，板书课题
教师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们真的很伟大。但是，除了人类以外，还有很多动物也是地球的清洁工。他们生活在地球上，为保护环境做出了贡献。我们今天要研究的是《地球清洁工》，你们一定会有很多新的发现。（板书课题：地球的清洁工）请大家一起读一遍。
二、通读全文，读通课文
1.自主研究课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。
2.同桌互相帮助朗读课文并互相纠正。
三、研究课文，朗读课文
1.读课文并选择角色。
教师：请大家再读一遍课文，看看里面写了什么？
学生自由阅读。
教师：课文中有哪些小动物想要成为地球的清洁工？
学生说出来，老师将这些动物的图片贴在黑板上）
教师：除了这些动物外，课文中还写了一个动物是谁？它的角色是什么？（大猩猩，它是主考官）
教师：看来这次招聘会由它来负责。动物们是否能够成为环境保护站的清洁工，由它来决定。这么多小动物抢着说话，这种情况用课文中的一个词叫什么？（七嘴八舌）
教师：小动物们都很积极，看来它们都有真本事。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有哪些本领？读完后，选择自己最喜欢的小动物，朗读它的话给同桌听。
学生自由朗读后，同桌互相朗读。
2.结合学生选择情况进行朗读指导。
教师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？（学生朗读） 教师：你读得很流利，但好像缺乏自信。既然你积极地报名参加，就应该相信自己一定能胜任。我来给你读一遍，你听听看有没有帮助？
老师朗读。
教师：为什么要在“最合适”前面加一个“最”呢？（因为海鸥觉得自己比其他人都合适）
教师：你觉得你比别人更快、更干净地清理垃圾吗？既然你这么自信，那就是你最适合这个职位了。还有谁想成为自信的小海鸥？（抽生读）
教师：谁愿意再读其他动物的话？（学生朗读小鲫鱼的话）
教师：我们今天研究了一篇关于小动物的故事，其中有小鲫鱼、小蚯蚓、屎壳郎和小乌鸦等角色。他们都有自己的本领和特点，而且都可以为环境保护做出贡献。现在，我们将模拟一个招聘会，邀请有本领的小动物来应聘清洁工职位。
首先，我们需要确定一个主考官，主考官将询问每个小动物的本领和应聘职位，然后告诉它们是否被聘用成功。
接下来，让我们开始模拟招聘会吧！请代表小鲫鱼的同学上台。
学生上台）小鲫鱼：我最适合当清洁工，因为我可以帮助清理水中的垃圾，保护水生生物的健康。
主考官：好的，非常感谢你的应聘。我们会认真考虑你的申请。接下来请代表小蚯蚓的同学上台。
学生上台）小蚯蚓：我也很适合当清洁工，因为我可以将垃圾变成肥料，帮助植物生长得更茂盛。
主考官：非常棒！你的本领真的很厉害。我们会考虑将你聘用为清洁工。接下来请代表屎壳郎的同学上台。
学生上台）屎壳郎：我可以将牛羊粪便变成肥料，保护环境，让大家呼吸更加清新的空气。
主考官：你的本领很不错，我们会考虑将你聘用为清洁工。最后，请代表小乌鸦的同学上台。
学生上台）小乌鸦：我之前以貌取人，对屎壳郎有所怀疑，但现在我明白了，每个小动物都有自己的本领和价值，我们应该互相尊重。
主考官：非常好！你的思想很先进，我们也会考虑将你聘用为清洁工。
通过这次模拟招聘会，我们更深入地了解了每个小动物的本领和特点，也感受到了互相尊重和合作的重要性。希望大家能够在日常生活中，像这些小动物一样，为环境保护做出自己的贡献。
2.学生分组后，每个小组成员都要介绍一下自己擅长的小动物本领，然后选出一个最能说得好的同学代表小组参加招聘会。
3.开始招聘会。老师提醒同学们说话要有礼貌，因为礼貌是得到聘用的重要因素之一。同时，同学们也要保持自信，相信自己的能力，这样才能让别人相信你。在说话的时候，要注意声音要洪亮，把话说清楚。（同学们开始表演）
4.招聘会圆满结束了，经过同学们的努力，我们的地球变得更加美好了。请看环境课件，江河湖海清澈见底，草原上牛羊成群，植物没有病虫害，茂盛生长。
5.课后延伸：同学们可以自己动手制作小动物模型，进一步了解小动物的特点和生活性。也可以在家中了解并关注环保知识，为保护我们的地球出一份力。
