三位数乘两位数的笔算练习
教学内容:青岛版数学四年级上册第 39--41页自主练习的相关题目
教学目标：
1．结合具体情景，在解决实际问题的过程中，进一步巩固三位数乘两位数的计算方法，提高解决实际问题的能力。
2．在解决实际问题的过程中，进一步体会算法的多样化，培养学生优化策略的思想方法。
3．在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。在自主探究、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的乐趣，获得成功的体验。
教学重点： 进一步体验三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：优化计算策略，形成一定的能力。
教师准备：多媒体课件
教学过程：
一：问题回顾，再现新知
谈话:我们已经学习了三位数乘两位数的乘法，这节课我们就用有关知识闯关登高峰。
课件出示：火眼金睛辩对错（教材第40页8题）
师: 哪几道题错了，怎么错的？
学生可能会说：
（1）十位数相乘时，数位对错了，所以结果就错了。
（2）个位数乘十位数时，没有向百位进位。（应该向百位进1位）
（4）两个乘数的末尾都有0，计算后应该再积的末尾添上两个0（两个乘数末尾0的总数）
师：同学们真能干，不仅帮这几位同学找出了错误，而且改正了错误。通过刚才的改错，请想一想，我们在笔算乘法的时候需要注意什么，你想提醒大家什么?
生：做题时一定要注意对准数位。
生：不要忘记乘百位上的数。 生：做题时要认真细心，不要忘记进位了。（同时老师进行板书 1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满几十向前一位进几；5；进位数不要忘记相加。结合具体题目复习新知，学生有抓头。）
师：同学们考虑的很全面，老师相信你们在做题时一定能够认真、细心地进行计算。
二、分层练习，巩固提高
（一）基本练习，巩固提高
1.课件出示第4题连一连
五名学生分别板演五个算式的竖式计算过程，其他学生在练习本上计算。
集体备课材料
笔算三位数乘两位数
永庆中心学校 说课人 王海燕
一、说教材
（一）教学内容
人教版数学第七册第三单元 页例题和“想想做做”第1—4题。
本节课是在学生已经学习了两位数乘以一位数，两位数乘以两位数的乘法笔算的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并以今后进一步学习小数乘法积累经验。
教材注意创设情境以题材，引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有的乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。
（二）教学目标
根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：
1、知识目标：使学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣，培养学生自主合作互助的能力。
（三）教学重点：掌握三位数乘以两位数的笔算方法。
（四）教学准备： 小黑板 题卡
二、教学法指导。
本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，错误百出。计算本身是有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的，与人们的生产、生活有着紧密的联系。在教学法指导上着重突出以下几点：
1、自主、互助探索体现主体性，同时解决教学难点。
新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出“学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，本课给学生提供充足的自主探索空间。同时围绕本校的课题研究，在汇报交流中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性地位，培养学生的自主探索精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。教学中注重培养自学能力，发挥学生的互助能力，小问题同桌自学课本后研究，不解的问题可在组内讨论，此时难点也已解决。组长讲解，组员汇报的方式，主要还是“小组合作、六步达标”的模式。
南旺镇小学活页教案模板
时间： 2015 年 10 月 28 日
课题 笔算乘法（因数的中间和末尾没有0）
课型
新授课
主备教师
赵连才
学
习
内
容 1. 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
3. 培养学生类推迁移的能力和口算的能力
重难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
教 学
流 程 （一）导入新授
（二）探索发现
（三）巩固发散
（四）评价反馈
（五）板书设计
（一）导入新授
笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。
45×12= 44×59= 63×52=
这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法
（二）探索发现
1、出示例1：
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
145×12估计一下大约是多少？
怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
提问：
（1）先算什么？
（2）再算什么？积的书写位置怎样？
在两位数乘两位数乘法计算的基础上展开教学。
板书教学内容补充：三位数乘两位数
指名回答
（3）最后算什么？注意第二步个位上的0不写。
板书：145×12=1740
1 4 5
× 1 2
2 9 0
1 4 5
1 7 4 0
和45×12比较，你发现了什么相同点？
小结：两位数乘法笔算的方法是什么？师生归纳
两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
（三）巩固发散
1.P47 做一做
第四单元三位数乘两位数
单元教材分析
关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──单价、数量和总价之间的关系；速度、时间和路程之间的关系。
单元教学目标
1．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．使学生知道单价和速度的表示方法，经历从实际问题中抽象出单价、数量和总价之间的关系；时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
3．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
单元重难点
教学重点：
1、 笔算三位数乘两位数；
2、 单价、数量和总价之间的关系；
3、 速度、时间和路程的关系；
教学难点：
1、 笔算三位数乘两位数（因数中间或末尾有0的）；
2、 积的变化规律。
课时安排：
6课时
《三位数乘两位数的笔算》》第一课时
【教学目标】
知识与技能：使学生能够根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
过程与方法：使学生能结合具体的问题情境,选择合适的估算方法进行估算,养成良好的学习习惯。
情感态度与价值观：使学生经历利用旧知解决新问题的过程,提升知识技能的迁移水平,发展逻辑思维能力，体验成功的快乐。
【教学重点】
探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法,能正确进行计算。 【教学难点】
理解竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐的道理。
【教学过程】
一、创设情境，复习旧知，引入新课。
师: 李老师要给班级买图书，她打算买几本《童话故事》，想买45本。
一本《童话故事》需要12元，一共需要多少钱？ (多媒体课件出示幻灯片2)
1、指名根据题目信息列出算式。45×12
