冀教版四年级语文下册《四单元 17. 东北大森林》教学设计_10

《东北大森林》教学设计教学目标：1.了解《东北大森林》的背景和作者背景，了解东北大森林的特点和意义。

2.培养学生观察、思考、分析和表达能力。

3.激发学生对自然环境和生态保护的兴趣和意识。

教学重点：1.理解《东北大森林》的主题和情节。

2.学会运用观察、思考和分析的方法来理解文本。

3.能够简洁准确地表达对东北大森林的感受和意义。

教学准备：课文《东北大森林》的复印件、黑板、彩色笔、图片素材。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过展示一些图片，引导学生想象和猜测东北大森林的特点和意义。

然后师生一起讨论学生的猜测和想法。

Step 2：背景介绍（10分钟）Step 3：文本理解（30分钟）教师向学生朗读课文《东北大森林》，同时鼓励学生自己在课本上跟读。

然后教师分段对课文进行解读，引导学生理解文本的内容和含义，通过提问来激发学生的思考和表达能力。

Step 4：小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组从不同角度对《东北大森林》进行探讨和讨论。

可以提供以下问题作为引导：1.你觉得季羡林为什么要写《东北大森林》？2.你在课文中发现了哪些关于东北大森林的描写？3.东北大森林有什么特点？对地球和人类有什么意义？Step 5：小组展示和总结（20分钟）每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并由全班进行交流和讨论。

教师可以适时进行点评，并根据需要补充相关知识。

Step 6：写作训练（20分钟）要求学生根据课文内容和讨论结果写一篇关于东北大森林的文章。

可以提供写作框架和相关词汇，鼓励学生运用自己的观察和表达能力来写作。

Step 7：课堂展示（10分钟）鼓励学生主动展示自己的文章，让全班同学进行点评和交流。

教师适时给予鼓励和指导，并提供一些改进的建议。

Step 8：课堂反思（5分钟）教师引导学生回顾课堂学习过程，总结学习的收获，并鼓励学生积极反思自己的学习方法和学习态度。

教学延伸：1.学生可以进一步了解东北大森林的动植物资源和生态保护情况，开展相关的调研和研究活动。

《东北大森林》第二课时教学设计教学目标1、能带着自己的理解，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

引导学生在读中体味文章的语言美，在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。

4、学习作者运用列举法抓住典型事物描写景物的表达方法。

教学重点、难点1、引导学生在读中体味文章的语言美，在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。

2、学习作者运用列举法抓住典型事物描写景物的表达方法。

教学方法：引导点拨法、合作探究法、朗读理解法。

教学时数：第二课时教学过程一、复习导入：1、这节课我们继续学习《东北大森林》这篇课文。

请同学们齐读课题。

2、老师先来检查本课的生字新词，看看你们还记得它们吗？第一组、第二组、真好，他注意到了野玫瑰、山葡萄这两个词最后一个字读轻声，一起读。

（生读）第三组、1/10第四组、3、读句子。

师过渡：现在词语回到了句子里，看看你们读得好吗？冬天,许多阔叶树的叶子都落尽了,落叶松也光秃秃的,粗大的树干,像一根根支撑天空的圆柱。

小蚂蚁出来觅食了,蜜蜂忙着酿蜜了,黑熊踱来踱去,想着法子找蜂窝偷蜜吃。

夏天,一层又一层的树叶把森林封得严严实实,空气又闷又湿,几乎一点儿也不流动。

秋风吹拂着树林,发出哗哗的声响,就像海边的浪涛。

4、复习写作顺序。

师小结：同学们真棒！不仅读准了字音，读通了句子。

而且在读的过程中一定发现了课文的叙述顺序是按照生接：冬（春夏秋）这四个季节来写的。

5、提炼中心句。

师过渡：是呀，作者就按是这样的时间顺序来进行介绍的。

在课文的开头有这样一句概括性的话语：走进东北的大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

（我们一起来读读）师小结过渡：是啊，在作者眼中，东北大森林就是一片——奇妙的海洋啊！东北大森林一年四季景色诱人，春夏秋冬皆是仙境。

四年级语文下册第四单元17东北大森林教案设计冀教版教学目标:知识与能力:1．有感情地朗读课文，背诵课文2．理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

3．联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

情感态度与价值观:通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

过程与方法:1．学习按时间顺序描写景物的表达方法时，采用了与《颐和园》一课进行对比的方法帮助学生理解课文的叙述顺序。

2．让学生课下搜集资料，辅助学生学习。

3．小组合作法，帮助学生理解词的准确、生动、贴切。

教学重点:联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

教学难点:学习按时间顺序描写景物的方法。

课前准备:教师准备:关于东北大森林的图片和资料，赞美田园风光的钢琴曲。

学生准备:搜集有关东北大森林的资料。

教学时间:3课时教学过程:第一课时教学过程设计意图一、导入1．学生汇报搜集的资料。

师:同学们今天我们来学习《东北大森林》，谁想和大家交流一下自己搜集到的有关东北大森林的资料？2．.观看有关东北大森林四季的图片。

师:同学们，老师给大家带来了几幅东北大森林的图片，请大家一起来欣赏。

二、初读课文。

1．用自己喜欢的方式读课文，把文章读正确、流利。

2．指名逐段读课文，其他同学认真倾听，及时纠正错误。

3．出示生词指名读、开火车读。

黑熊松鼠玫瑰酿蜜小鹿一缕阳光一把剑叽叽喳喳4．自学生字。

三、整体感知。

师:刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。

从东北大森林回来，你有什么感受？学生从整体来谈对东北大森林的印象。

（预设:东北大通过查阅资料帮助学生了解课文内容，激发自主学习的兴趣。

课前观看图片，为文章的教学做好感性铺垫。

用学生喜欢的方式读，能调动学生读文的积极性，初步感知文章内容。

让学生从整体来谈对东北大森林的印象，有助于帮助学生从整体上把握文章内容。

小学四年级下册语文《东北大森林》教学设计导读：本文小学四年级下册语文《东北大森林》教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

教学要求1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学重点、难点1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。

2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

教学过程一、导入师：同学们，今天我们来学习《东北大森林》，谁想和大家交流一下自己上网查到的有关东北大森林的资料?生汇报资料二、学生自学师：看来大家对东北大森林的了解可真不少，那你们想不想亲自到东北大森林里去看一看呢?下面就请同学们随着电脑课件提供给我们的自学提示和学习资料到东北大森林里去好好地欣赏欣赏，并把自己特别感兴趣的部分在书中做好记号。

我相信大家一定能通过自己的努力把这篇课文学好。

师巡视指导，及时了解学生对本课的理解与疑问三、汇报交流师：刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。

从东北大森林回来，你有什么感受?学生从整体来谈对东北大森林的印象。

(预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。

学生也许还会谈对某个季节的喜爱……)师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就随着作者的脚步首先来到它的冬天看一看吧!谁想给大家读读这一部分?(师生共同切换画面到冬天这一部分)生读师：大森林的冬天给你留下了什么样的印象?生1：大森林的冬天就像一个白色的童话世界，真是太美了。

尤其是那雪花漫天飞舞，就好像许多仙女在跳舞一样。

生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被冻坏了。

不过他们的样子可真可爱。

师：是啊，动物们又冷又饿，那我们再用心的感受一下这些动物们此时会有什么想法?预设：(他们一定非常急切地盼望春天的到来，心想：春天快点来吧，我都要冻死了，又没有吃的，春姑娘快来救救我吧!……)师：既然动物们如此盼望春天的来临，那我们就赶快来看看春天的东北大森林吧!(师生共同切换画面到春天这一部分)谁把这部分给大家读读?生读师：漫长的冬天终于过去了，动物们再也不用挨饿受冻了，植物们也开始舒枝展叶了，此时此刻，他们该是怎样的心情?(预设：高兴、兴奋、激动万分、欣喜若狂……)师：大森林的所有的动植物都高兴起来，一切都热闹起来，你们有没有发现这段话中有一句话正好告诉了我们这一点?(春天来了!森林里一切都活跃起来!)师：那我们应该怎么读这一句?(欣喜若狂、激动万分)生几人读师：看看春天的大森林，你有什么感受?(预设:大森林里一片生机勃勃，动植物生活在这里是那么的快乐、自由。

东北大森林《东北大森林》这篇课文是第四单元的第二课，本单元的主题是：“人在画中游”。

学生刚刚学过的《颐和园》，以游览的写作顺序，向我们呈现了颐和园的美景，编者紧随其后安排了《东北大森林》，可见编者的用心。

这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。

用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。

在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的景物——树木来写。

教学目标知识目标：品读课文理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切，从而感受东北大森林四季的美丽。

能力目标：理清课文的叙述顺序，学习抓住描写对象的主要特征的方法。

情感目标：通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学重难点教学重点：联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

教学难点：运用抓住描写对象的主要特征的方法。

教法学法创设“情境“，加强”协作”，以文代文，引导学生“悦”读文本，细品文字。

小组探究、合作交流，充分发挥学生的自主性，培养语言实践能力。

教学过程（一）情境激趣，发现美导入：这节课老师将带着大家继续游览东北大森林。

一边出示大森林的图片，一边进行讲解：东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，千余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。

作者按照冬春夏秋的时间顺序，为我们浓墨重彩的描绘了森林的美景。

适时提问：“东北大森林给你留下了怎样的印象？请结合画面和上堂课的学习谈一谈吧。

”（预设：生可能会说：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。

学生也许还会谈对某个季节的非常的喜爱……）设计意图：课前观看图片，以感性认识为主，激发了学生的学习热情。

也为接下来教学环节的顺利展开做好铺垫。

《东北大森林》教学设计这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。

用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。

在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。

这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。

本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。

教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

【知识与能力目标】有感情地朗读课文，背诵课文。

【过程与方法目标】联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

【情感态度价值观目标】激发学生热爱祖国大好山河的情感。

【教学重点】准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。

【教学难点】学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

多媒体课件一、导入新课同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。

（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。

今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧！二、欣赏大森林的美景。

（出示课件中的“课文初读”，让学生边听边欣赏画面。

）从东北大森林回来，你有什么感受？学生从整体来谈对东北大森林的印象。

（预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。

学生也许还会谈对某个季节的喜爱……）师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就让我们随着作者的脚步一同到那里去看一看吧！三、检查预习1．开火车朗读课文，每人读一个自然段。

读后适当评议，重点纠正读字和读破句的地方。

2．在检查读课文的过程中，针对一些生词，找生解释,或共同解决。

《东北大森林》的教学设计一、教材分析这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。

用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。

本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中处处流淌着作者的情感，给人以身临其境的美感。

让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

三、教学重点、难点1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。

2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

四、教学过程第二课时一、谈话引入同学们，上节课我们已经学习了《东北大森林》这课的生字词，这节课让我们再次走进《东北的大森林》，感受大森林的四季美。

二、品读第一、二自然段1.走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

作者把“大森林”比作“奇妙的海洋”，运用比喻的修辞，形象生动的突出了森林的大及其绚丽多姿。

2.出示冬季大森林的图片欣赏画面，齐读，思考：在这一自然段中，作者描写了哪些景物？给你留下了什么样的印象？（描写了阔叶树、落叶松、西北风、雪花）用“一根根支撑天空的圆柱”比作“粗大的树干”，突出了树干的粗壮挺拔，描绘了冬日里松树的坚强与伟岸。

“压满”给人以厚重之感，体现了雪大，反映出森林的密密层层。

“飞舞”是飘落的意思，飘落写雪花直接落下来，而飞舞是雪花借助西北风悠悠飘落的状态，表达出一种欢快的情感，让我们联想到蝴蝶飞舞。

冬天的大森林，到处都是白雪，像一个白色的童话世界，真是太美了，这时，雪地上有了动物们的足迹，感受到一种生机的萌发。

从“不耐烦”看出了他们急切地盼望春天的到来，从“舔、爬”描写了熊和松鼠的动作，从“靠秋天收藏的山果过日子”知道了松鼠的生活方式。

《东北大森林》教学设计头沟学区两家小学马志红教材：冀教版小学语文四年级下册单元：第四单元教学目标：知识与技能：1、掌握本课的12个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

4、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

5、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

情感、态度与价值观：了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学重点：联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

教学难点：学习按时间顺序描写景物的方法。

教学时数：三课时教学过程第一课时一、创设情境引入课文。

同学们，上节课我们游览了美丽的大公园颐和园，这节课我们一起去一个自然风景区——东北大森林。

出示东北大森林的图片：东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。

我们一起去欣赏吧！二、初读课文，抓住“文眼”。

（一）自读课文，把课文读通读顺。

说说东北大森林给你留下怎样的感受?（二）自读，反馈。

汇报读书情况。

1、指名同学朗读，要求做到正确、流利。

2、同学对读书的情况进行点评。

（三）以小组汇报预习收获1、认读生字、词。

指导书写:“鹿”；“鼠”字上半部分；“酿”字“酉”不要少一横。

区分“密”和“蜜”；2、汇报理解的词语、句子。

（四）抓住“文眼”。

朗读第一段：走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

思考：作者把东北大森林比作什么？教师相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。

（五）朗读总起段，把握文章主题。

理清课文的总分结构。

三、走进大森林，初步感知课文内容（一）教学时围绕“东北四季的大森林各是一个怎样奇妙的海洋”这一中心话题，引导学生联系全文，从各个季节的相互对比中，体会感受四季景色的特点。

冀教版小学四年级语文下册《东北大森林》教案
一、教学目标
1、知识目标：让学生学会歌曲《东北大森林》的歌词，歌唱时注意歌词里面包含的有关
东北大森林的知识。

2、能力目标：通过唱歌来进行教学，培养学生的散文文学素养，激发学生学习热情。

3、情感目标：通过歌唱让学生了解东北大森林的重要性，热爱它们的美丽，关爱大自然。

二、教学方法
1、多媒体教学法：结合多媒体唱歌和影片来教学，可以让学生更加充分地了解东北大森
林的情况，更真实的了解东北大森林的风貌。

2、情境教学法：情境教学可以让学生更加亲近歌曲，更加全面地理解歌词中所包含的文
字意思，因此，提升学生对文学内容的理解程度。

三、教学过程
1、调查：师生讨论东北大森林的特点和存在的问题；
2、理解：播放《东北大森林》的歌曲，教师和学生一起唱歌，理解歌词里面所包含的文
学内容；
3、讨论：学生讨论每句歌词里面所包含的文学内容，学会从故事中获取东北大森林的价
值观；
4、演讲：学生中一Person担任演讲者，展示他/她歌曲中学到的知识；
5、活动：安排学生参观所在地的东北大森林，从而深入了解大森林的特色及其价值意义。

冀教版四年级下册语文《东北大森林》教案三篇篇一【教学要求】：1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟、想像画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

3、联系上下文，理解“冒”、“抽出”、“封”、“浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的方法。

【教学重、难点】：1、品悟、想象东北大森林一年四季的美丽景色，体会作者的情感。

2、理清课文叙述顺序，学习按时间顺序描写景物的方法。

【课前准备】：多媒体课件。

【教学过程】：一、导语进入新课。

（一）导语。

（二）出示问题。

1、默读课文，想一想：课文是围绕哪句话写的？2、围绕着东北大森林的奇妙，作者是按什么顺序进行叙述的？（时间）3、你最喜欢哪个季节的景色？为什么？二、感悟四季之美（随生而品）。

（一）春天：热闹、活跃、充满生机。

1、指名读第三自然段，大家想像画面，找出本段的中心句。

2、说说东北大森林的春天是什么样的？3、作者通过对那些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机？画出有关的语句，谈谈你的理解。

4、如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里？5、读出你认为春天里最美的景色。

（二）总结学习方法：1、先读课文，感受东北大森林春天的美丽和生机勃勃。

2、抓住作者描写景物特点的语句进行理解。

3、有感情的朗读，再次体会东北大森林春天的美丽。

（三）自学其他季节的景色。

1、师展示学习提纲：①读一读，说说你还喜欢哪个季节的景色？②说一说，东北大森林这个季节是什么样的？③议一议，作者是抓住这个季节的什么特点进行描述的？找出相关的语句，谈谈你的理解。

④此时，你会沉浸在一个什么样的海洋里？把你的这种感受读出。

冀教版四年级下册语文《东北大森林》教案一、教材分析《东北大森林》是冀教版四年级下册语文课本的一篇课文，采用的教学手段是实景教学，目的是让学生了解东北大森林的生态，培养学生的环保意识。

1.1 教材内容本篇课文主要讲述东北大森林的情况，通过对动物和植物的描述，让学生了解大森林的生态环境和生物多样性，并引导学生给大森林起一个好名字和保护大森林。

1.2 教材分析本篇课文是以实景教学为主要教学手段，以读、写、说、画的形式让学生掌握知识。

学生可以通过阅读课文和观察图片了解东北大森林的植物和动物，了解大森林的特点和地位。

然后作文描述给大森林起好名字，寓意大森林的重要性，最终通过班级展示的形式，传递环保的理念和信念。

二、教学目标2.1 知识目标1.了解东北大森林的特点和地位；2.认识大森林中的植物和动物，并了解生态保护的重要性；3.掌握文学作品中如何运用描写的手法。

2.2 能力目标1.能够运用已有知识描述东北大森林的生态和捍卫大森林生态；2.能够创作小文章表达对大森林的认知。

2.3 情感态度目标1.培养学生的环保意识和热爱自然的情感；2.引导学生关注生态环境，积极参与环保活动。

三、教学过程3.1 导入环节开启课堂气氛，引出针对课程的话题，引导学生思考主题。

老师可用以下语言引导学生：“大家都知道东北大森林吗？它是我们国家的重要林区，也是大自然的宝库。

不过，现在却面临着各种问题，需要我们保护。

那么，你们是否知道怎样保护东北大森林呢？今天，我们就来看看《东北大森林》这篇文章，一起了解一下大森林的生态吧！”3.2 正文教学1.听课文老师大声朗读课文，学生跟读。

通过朗读，让学生尽可能地了解大森林的景象和特点。

学生可以边读边记录下来，备用。

2.学习文字根据课文中的介绍，老师讲解相关名词、语法和知识点，并用图像或表格说明每个植物和动物的特点。

3.讲解描写手法讲解作家的描写方法，展示作家如何描述动植物，让学生理解文字与形象、自然的相互作用和应用。