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（新人教版）高中化学选修3 《物质结构与性质》全册教学案第一章原子结构与性质教材分析：一、本章教学目标1．了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素(1～36号)原子核外电子的排布。
2．了解能量最低原理，知道基态与激发态，知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁产生原子光谱。
3．了解原子核外电子的运动状态，知道电子云和原子轨道。
4．认识原子结构与元素周期系的关系，了解元素周期系的应用价值。
5．能说出元素电离能、电负性的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质。
6．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，在抽象思维、理论分析的过程中逐步形成科学的价值观。
本章知识分析：本章是在学生已有原子结构知识的基础上，进一步深入地研究原子的结构，从构造原理和能量最低原理介绍了原子的核外电子排布以及原子光谱等，并图文并茂地描述了电子云和原子轨道；在原子结构知识的基础上，介绍了元素周期系、元素周期表及元素周期律。
总之，本章按照课程标准要求比较系统而深入地介绍了原子结构与元素的性质，为后续章节内容的学习奠定基础。
尽管本章内容比较抽象，是学习难点，但作为本书的第一章，教科书从内容和形式上都比较注意激发和保持学生的学习兴趣，重视培养学生的科学素养，有利于增强学生学习化学的兴趣。
通过本章的学习，学生能够比较系统地掌握原子结构的知识，在原子水平上认识物质构成的规律，并能运用原子结构知识解释一些化学现象。
注意本章不能挖得很深，属于略微展开。
相关知识回顾（必修2）1. 原子序数：含义：（1） 原子序数与构成原子的粒子间的关系：原子序数＝ ＝ ＝ ＝ 。
（3）原子组成的表示方法a. 原子符号： Az X A zb. 原子结构示意图：c.电子式：d.符号 表示的意义： A B C D E（4）特殊结构微粒汇总：无电子微粒 无中子微粒2e-微粒 8e-微粒10e-微粒 18e-微粒2. 元素周期表：（1）编排原则：把电子层数相同的元素，按原子序数递增的顺序从左到右排成横行叫周期；再把不同横行中最外层电子数相同的元素，按电子层数递增的顺序有上到下排成纵行，叫族。
第 4 节几类其余齐集状态的物质[ 课标要求 ]1．认识非晶体和液晶。
2．认识纳米资料和等离子体。
1.其余齐集状态的物质有非晶体、液晶、纳米资料、等离子体。
2．非晶体是指内部原子或分子的摆列呈纷乱无章的分布状态的固体。
3．液晶是指在必定的温度范围内既拥有液体的可流动性，又拥有晶体的各向异性的物质。
4．纳米资料是指三维空间尺寸最少有一维处于纳米尺度的、拥有特定功能的资料。
5．等离子体是指由大批带电微粒( 离子、电子 ) 和中性微粒 ( 原子或分子 ) 所构成的物质齐集体。
非晶体和液晶1．非晶体(1)看法：内部原子或分子的摆列呈纷乱无章的分布状态的固体。
(2)非晶体和晶体的差别物质类型晶体非晶体内部微粒摆列长程有序长程无序和短程有序性质有对称性、各向异性、自范性无对称性、各向异性、自范性2．液晶(1)看法：在必定的温度范围内既拥有液体的可流动性，又拥有晶体的各向异性的物质。
(2)结构特色液晶内部分子的摆列沿分子长轴方向体现出有序摆列，使液晶在折射率、磁化率、电导率等宏观性质方面表现出近似晶体的各向异性。
1．有关非晶体的描述，不正确的选项是()A．非晶体和晶体均呈固态B．非晶体内部的粒子是长程无序和短程有序C．非晶体结构无对称性、各向异性和自范性D．水晶属于非晶体分析：选D水晶(SiO2)属于原子晶体。
2．关于液晶的表达中，错误的选项是()A．液晶是物质的一种齐集状态B．液晶拥有流动性C．液晶和液态是物质的同一种齐集状态D．液晶拥有各向异性分析：选 C 液晶是固态、液态、气态以外的一种齐集状态，与液态不是同一种齐集状态。
纳米资料和等离子体1．纳米资料(1)看法：三维空间尺寸最少有一维处于纳米尺度的、拥有特定功能的资料。
(2)结构特色：①纳米资料由纳米颗粒和颗粒间的界面两部分构成。
面则为无序结构。
②构成粒子为原子摆列成纳米量级的原子团。
2．等离子体(1) 看法：由大批带电微粒( 离子、电子 ) 和中性微粒纳米颗粒内部拥有晶状结构，( 原子或分子 ) 所构成的物质齐集界体。
高二化学物质的构造与性质的优秀教案范本一、引言化学是研究物质的构成和性质的科学，对于学生来说，理解物质的构造与性质对于化学学习的深入具有重要意义。
本教案旨在通过创设适宜的教学环境和采用有效的教学方法，帮助学生全面了解化学物质的构造与性质。
二、教学目标1.了解和识别常见物质的基本构造与性质；2.掌握物质的构造与性质之间的关系；3.能够根据不同的化学物质，进行构造和性质的分析和推测；4.培养学生对化学实验的兴趣和能力。
三、教学内容1.物质的构成与分类1.1 元素和化合物的概念1.2 原子和分子的组成1.3 基本构成单元的特点和分类2.物质的性质与测试方法2.1 物质的物理性质和化学性质的区别2.2 常见物质的性质描述和测试方法3.物质结构与性质关系的探究3.1 结构对性质的影响3.2 性质对结构的解释4.活动设计4.1 小组讨论：根据给定的物质，分析其构造和性质的关系4.2 实验探究：通过实验观察和数据对比，探究物质结构与性质的关系4.3 思维导图练习：总结物质结构和性质的关系，辅助记忆和巩固知识四、教学过程1.导入：通过一个趣味的化学小实验或问题引起学生的兴趣，激发学习的兴趣。
2.知识讲解：简洁明了地介绍物质的构成与分类、物质的性质与测试方法、物质结构与性质关系的基本概念和原理。
3.小组讨论：将学生分成小组，每组分析一种给定的物质，讨论物质的构造和性质之间的关系，形成深刻的思考和讨论，鼓励团队合作和思维交流。
4.实验探究：让学生通过实验的方式，观察和比较不同物质在特定条件下的性质，如颜色、溶解度等，分析其构造与性质之间的关系，并将结果记录在实验报告中，培养学生实验设计和数据分析的能力。
5.思维导图练习：让学生用思维导图的方式总结和归纳物质结构与性质之间的关系，由学生自主构建知识框架和图谱，提升对知识的掌握和理解。
6.复习与展示：组织学生进行小结和复习，并邀请其中几个小组展示他们的讨论和实验结果，加深学生对知识的理解和记忆。
《物质的聚集状态与晶体的常识》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解物质的基本聚集状态，如气体、液体和固体，及其性质和转化；掌握晶体基本观点和常见晶体类型。
2. 过程与方法：通过观察、分析和总结，培养学生对物质聚集状态和晶体形成过程的理解。
3. 情感态度与价值观：树立物质状态和晶体形成的科学观念，培养对化学学习的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：各种物质的基本聚集状态，气体、液体和固体的性质，晶体的基本观点和常见类型。
2. 教学难点：晶体的结构和性质，尤其是不同类型晶体的特点。
三、教学准备1. 准备教学视频，包括气体、液体和固体的转变过程，以及晶体形成的特效视频。
2. 准备常见固体、液体和气体物质的图片或实物。
3. 准备晶体类型的相关模型或教具。
4. 设计教室互动问题，引导学生积极参与讨论。
四、教学过程：本节课是高中化学课程《物质的聚集状态与晶体的常识》第一课时，教学内容主要包括气体、液体和固体物质的基本观点，以及晶体的基本常识。
以下是具体的教学过程设计：1. 导入新课：起首通过一些平时生活中的实例，如水的三态变化、酒精的挥发、石头的晶体等，引出本节课的主题。
2. 讲授气体、液体和固体物质的基本观点：详细诠释气体、液体和固体物质的定义、性质以及它们之间的区别。
同时，通过实验或图片展示，让学生更直观地理解这些观点。
3. 讲解物质聚集状态与物质性质的干系：通过实例分析，让学生了解不同物质聚集状态对物质性质的影响，如气体的易扩散性、液体的表面张力、固体的导热性等。
4. 晶体基本常识的教学：起首介绍晶体的定义和分类，然后通过图片或视频展示几种常见的晶体结构，让学生了解晶体结构的特征。
接着，通过一些实例，让学生了解晶体对物质性质的影响，如金属的导电性、石墨的导热性等。
5. 实践活动：设计一个简单的实验，让学生亲手操作，观察不同物质聚集状态和晶体结构对物质性质的影响。
例如，可以让学生观察金属钠在空气中的燃烧过程，观察其固体、液体和气体的状态变化以及形成的晶体结构。
第4节几类其他聚集状态的物质[课标要求]1．了解非晶体和液晶。
2．了解纳米材料和等离子体。
1.其他聚集状态的物质有非晶体、液晶、纳米材料、等离子体。
2．非晶体是指内部原子或分子的排列呈杂乱无章的分布状态的固体。
3．液晶是指在一定的温度范围内既具有液体的可流动性，又具有晶体的各向异性的物质。
4．纳米材料是指三维空间尺寸至少有一维处于纳米尺度的、具有特定功能的材料。
5．等离子体是指由大量带电微粒(离子、电子)和中性微粒(原子或分子)所组成的物质聚集体。
非晶体和液晶1．非晶体(1)概念：内部原子或分子的排列呈杂乱无章的分布状态的固体。
(2)非晶体和晶体的区别2．液晶(1)概念：在一定的温度范围内既具有液体的可流动性，又具有晶体的各向异性的物质。
(2)结构特点液晶内部分子的排列沿分子长轴方向呈现出有序排列，使液晶在折射率、磁化率、电导率等宏观性质方面表现出类似晶体的各向异性。
1．有关非晶体的描述，不正确的是( )A．非晶体和晶体均呈固态B．非晶体内部的粒子是长程无序和短程有序C．非晶体结构无对称性、各向异性和自范性D．水晶属于非晶体解析：选D 水晶(SiO2)属于原子晶体。
2．关于液晶的叙述中，错误的是( )A．液晶是物质的一种聚集状态B．液晶具有流动性C．液晶和液态是物质的同一种聚集状态D．液晶具有各向异性解析：选C 液晶是固态、液态、气态之外的一种聚集状态，与液态不是同一种聚集状态。
纳米材料和等离子体1．纳米材料(1)概念：三维空间尺寸至少有一维处于纳米尺度的、具有特定功能的材料。
(2)结构特点：①纳米材料由纳米颗粒和颗粒间的界面两部分组成。
纳米颗粒内部具有晶状结构，界面则为无序结构。
②组成粒子为原子排列成纳米量级的原子团。
2．等离子体(1)概念：由大量带电微粒(离子、电子)和中性微粒(原子或分子)所组成的物质聚集体。
(2)组成特点：①等离子体中正、负电荷数大致相等，总体上等离子体呈准电中性。
②等离子体中的微粒带有电荷且能自由运动，使等离子体具有很好的导电性。
第4节几类其他聚集状态的物质
【教学目标】
1.初步了解非晶体、液晶、等离子体、纳米尺度聚集体等不同物质聚集态的结构及特殊性质。
2.初步了解这些聚集体的实际用途及作用。
3.能从物质聚集状态按不同类型和不同聚集程度来区分物质。
【教学重难点】不同聚集状态物质的结构与性质特点。
【教师具备】多媒体辅助教学
【教学方法】查阅资料、交流研讨、比较、归纳、概括、自我评价
【教学过程】
第3节原子晶体与分子晶体
第2课时分子晶体
【教学目标】
1.了解干冰的宏观性质，明确分子晶体的概念。
2.理解分子晶体的空间结构特点及微粒的堆积方式。
3.知道分子晶体熔沸点高低与晶体结构及微粒间作用力的关系。
【教学重难点】掌握分子晶体的结构与性质特点。
【教学方法】
1.利用多媒体手段展示图片，激发学生学习兴趣，引导学生去探究分析分子晶体的结构特点。
2.利用图片、模型以及教材上的“联想·质疑”“交流·研讨”等栏目，承上启下，使课堂学习环环相扣。
3.课堂上利用学案导学，通过学生自学、小组讨论、上黑板展示、师生评价等形式，完成学习目标。
并通过迁移应用、当堂反馈等习题的设置，巩固所学知识、检测学生的学习效果，使教学更有针对性。
【教学过程】。
第一单元物质的聚集状态一、学习目标1.知道不同聚集状态物质的一些特性，根据物质的存在状态进行分类，知道固、液、气态物质的一些特性。
2.了解影响气体体积的主要因素，初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单的计算。
3.引导学生从微观角度理解化学物质的存在状态，在原有基础上提升对化学物质的认识，同时为后续内容的学习打好必要的基础。
二、教学重点及难点理解气体摩尔体积等概念并进行简单的计算三、设计思路本课时设计先从学生熟悉的“三态”这一宏观特征引入，探究影响物质体积的微观原因，让学生体验从宏观到微观的研究方法，从而引出“气体摩尔体积”的概念，通过一定的讨论、辨析，初步理解“气体摩尔体积”这一重要概念。
四、教学过程[导入]日常生活中接触到的物质丰富多彩，例如自由流动的空气、香气扑鼻的咖啡、晶莹剔透的水晶等等。
这些物质都是由大量原子、分子、离子等微观粒子聚集在一起构成的。
物质有哪些常见的聚集状态呢？气态、液态和固态。
不同状态的物质物理性质上有哪些差异？固体有固定的形状，液体没有固定的形状，但有固定的体积，气体没有固定的形状和体积；气体容易被压缩，而固体、液体不易被压缩。
为什么固态、液态和气态物质之间存在这些差异？如何解释这种差异呢？结构决定性质。
指导学生阅读、分析教材表1-3，形成认识：由于微观结构上的差异，三种不同聚集状态的物质各有独特的性质。
[过渡] 通过上一节课的学习，我们知道，1 mol任何物质的粒子数目都相等，约为6.02×1023个，1 mol物质的质量若以克为单位，在数值上等于构成该物质的粒子的相对原子(分子)质量。
那么，1 mol物质的体积有多大呢?若已知物质摩尔质量，即1 mol物质的质量，要知道其体积，还需要什么条件?密度。
由于气体的体积受温度和压强的影响较大，要比较1mol不同物质的体积，我们需要规定为同一温度和同一压强，化学上将0℃，1.01×105Pa规定为标准状况。
物质结构与性质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解物质结构的基本概念，包括原子、分子、离子等；（2）掌握物质性质与结构的关系，能够分析不同结构对物质性质的影响；（3）学会运用化学键的知识解释物质的稳定性、反应性等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究物质结构与性质的关系；（2）运用比较、归纳、总结等方法，分析不同物质结构的差异及其对性质的影响；（3）培养学生的实验操作能力、观察能力及分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物质结构与性质研究的兴趣，提高学生对科学的热爱；（2）培养学生勇于探究、实事求是的精神，培养团队合作意识；（3）使学生认识到物质结构与性质研究在实际生活中的重要性，提高学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物质结构的基本概念；（2）物质性质与结构的关系；（3）化学键的知识及应用。
2. 教学难点：（1）化学键的类型及作用力；（2）物质结构对性质的影响；（3）物质性质的实验探究方法。
三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如糖的甜味、盐的咸味等，引导学生思考物质的性质与结构之间的关系，激发学生的兴趣。
2. 教学内容：（1）物质结构的基本概念：原子、分子、离子等；（2）物质性质与结构的关系：如分子结构的稳定性、反应性等；（3）化学键的知识：离子键、共价键、金属键等。
3. 课堂讨论：引导学生通过实验、观察等方法，探究物质结构与性质的关系，鼓励学生提出问题、发表见解。
四、课后作业：1. 复习课堂所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固知识点；3. 预习下一节课内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度；3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力、观察能力及分析问题的能力。
六、教学内容与活动：1. 内容概述：本节课将讨论不同类型的化学键，包括离子键、共价键和金属键，并分析它们对物质性质的影响。
第4节几类其他聚集状态的物质学习目标1.了解非晶体、液晶、等离子体、纳米材料的结构特征及特殊性质。
2.了解上述聚集体的实际用途和应用。
自主学习知识点一非晶体1.定义内部原子或分子的排列呈杂乱无章的分布状态的固体称为非晶体。
例如：橡胶、玻璃、石蜡、沥青等。
2．与晶体的区别最大区别：物质内部的微粒能否有序地规则排列。
(1)晶体内部微粒在空间按一定规律周期性重复排列而表现出长程有序。
(2)非晶体的内部微粒的排列则是长程无序和短程有序的。
3．非晶体的优异性能(1)某些非晶态合金的强度和硬度比相应晶态合金的高。
(2)某些非晶态合金在中性盐溶液或酸性溶液中的耐腐蚀性比不锈钢好。
(3)非晶态硅对阳光的吸收系数比单晶硅大。
知识点二液晶1.定义在一定的温度范围内既具有液体的可流动性，又具有晶体的各向异性的物质称液晶。
2．性质及原因性质：液晶在折射率、磁化率、电导率等宏观性质方面表现各向异性。
原因：液晶内部分子的排列沿分子长轴方向呈现出有序的排列。
思考交流1．为什么液晶具有显示功能？知识点二纳米材料1.定义三维空间尺寸至少有一维处于纳米尺度的、具有特定功能的材料。
2．结构纳米材料由直径为几个或几十个纳米的颗粒和颗粒间的界面两部分组成。
纳米颗粒内部具有晶状结构，界面则为无序结构，因此纳米材料具有既不同于微观粒子又不同于宏观物体的独特性质。
3．构成粒子(1)纳米材料的结构粒子是排列成了纳米量级的原子团。
(2)通常，组成纳米材料的晶状颗粒内部的有序原子与晶粒界面的无序原子各约占原子总数的50%，从而形成与晶态、非晶态均不同的一种新的结构状态。
纳米材料的粒子细化和界面原子比例较高。
思考交流2．为什么纳米材料的性质在很多方面完全不同于由微米量级或毫米量级的结构颗粒构成的材料？知识点三等离子体1.定义由大量带电微粒(离子、电子)和中性微粒(原子或分子)所组成的物质聚集体称为等离子体。
2．特点等离子体中正、负电荷数大致相等，总体来看等离子体呈准电中性。
第 4 节几类其他齐集状态的物质1.初步认识非晶体、液晶、等离子体、纳米尺度齐集体等不同样物质齐集状态的结构及特别性质。
2.初步认识这些齐集体的本质用途及作用。
3.能从物质齐集状态按不同样种类和不同样齐集程度来划分物质。
1.晶体与非晶体的最大差别在于①物质内部的微粒能否有序地规则摆列。
非晶体的内部微粒的摆列是长程无序和短程有序的 , 所以它们没有晶体结构所拥有的②对称性、③各向异性和④自范性。
2.液晶的定义 : ⑤在必定的温度范围内既拥有液体的流动性, 又拥有晶体的各向异性的物质。
3. 液晶在折射率、磁化率、电导率等宏观性质表现出近似晶体的⑥各向异性, 是因为⑦其内部分子的摆列沿分子长轴方向表现出有序的摆列。
4.纳米资料定义 : ⑧在三维空间尺寸最稀有一维处于纳米尺度的、拥有特定功能的资料。
5.纳米颗粒⑨内部拥有晶状结构, 界面则为⑩无序结构 , 所以纳米资料拥有既不同样于微观粒子又不同样于宏观物体的独到结构。
6.由纳米粒子构成的纳米陶瓷有极高的硬度 , 并在低温下显示出优异的延展性 ; 优异的金属导体在尺寸减少到几纳米时就成了绝缘体, 且各种金属纳米颗粒几乎都是黑色,所以纳米金属资料可制作隐形飞机上的雷达汲取资料。
7. 由大批带电微粒和中性微粒所构成的物质齐集体称为物质的等离子体。
8. 等离子体中的微粒带有电荷,并且可以自由运动,使等离子体拥有很好的导电性,加之有很高的温度和流动性 , 所以等离子体用途十分广泛。
9. 负气体转变成等离子体的条件: 除高温外 , 用紫外线、X 射线、γ射线来照耀气体都可以负气体转变成等离子体。
依据你采集的资料, 请举例说明晶体和非晶体可以互相转变。
【答案】天然水晶是晶体,而融化后再凝结的水晶( 即石英玻璃 ) 就是非晶体 ; 晶体硫与弹性硫的转变等。
1.关于液晶 , 以下说法中正确的选项是 () 。
A.液晶是一种晶体B.液晶分子的空间摆列是坚固的 , 拥有各向异性C.液晶的化学性质随温度的变化而变化D.液晶的光学性质不随外加电压的变化而变化【解析】本题观察液晶的结构和性质 , 液晶的微观结构介于晶体和液体之间 , 固然液晶分子在特定方向的摆列比较整齐 , 且拥有各向异性 , 但分子的摆列是不坚固的 ,A 、 B 两项错误。
