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最新青岛版五年级科学上册课程纲要五年级上册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：《科学（五年级上册）》，青岛出版社2014年6月第3版适用年级：小学五年级课时：34课时设计者：五年级科学组一、课程背景(一)课标分析小学科学课标指出，5年级学段学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单试验等，本册书将在教师的引导下经历更为完整的探究过程，由于探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在探究理解和培养探究技能方面有更高的要求。
初步认识地球的表面和火山地震现象，了解温度、流水、风、植物和人类活动对地表的作用；知道声音是物体的振动产生的，知道音调、响度的不同，会区分噪音和乐音；会分辨北斗星和北极星；知道物体是不同材料组成的，会区分材料的特性并加以应用；了解蒸发现象，探究雨、雪、雾、霜成因及水在自然界循环的规律；意识到材料的利用会给环境带来的正面和负面影响，人对环境负有责任。
（二）教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“地球和地表的变化”、“声音的秘密”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循环”5个研究主题。
第一单元《地球和地表的变化》以学生对地球表面的认识和火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式构建了《地球内部有什么》《火山》《地震》《做一块卵石》《各种各样的矿物》和《地表的变化》6课；第二单元《声音的秘密》以学生熟悉的声音为探究主题，突出“做”科学的特点，安排了《声音的产生》《谁能传播声音》《怎样听到声音》《各种各样的声音》和《噪声的危害与防治》5 课。
第三单元《秋冬星空》以学生的生活经验为基础，以北斗星和北极星为研究对象实现从认识到实践的过程。
第四单元《生活中的材料》通过交流等活动，来认识生活中的物品可以材料的不同进行分类利用，对我们的生活有不同的影响。
第五单元《水循环》认识水的形态变化，雨、雪、雾、霜的成因，培养学生的节约意识。
五年级科学上册课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书五年级科学上册授课教师：陈文华教学对象：五年级学生授课时间：总计32课时一、学习目标：1、体验用不同方法进行观察的乐趣，体验发现问题带来的充实感，激发提出问题的兴趣。
2、能利用各种感官对周围事物进行观察并提出问题。
3、能多层次地对自然世界进行观察和提问。
4、能选择适合自己的探究问题。
5、能对提出的问题进行比较和评价。
6、分析观察和提问的成功案例，能够选择适合自己的研究问题，探究如何更好地观察和提问。
二、学习主题及课时安排三、课程实施1、课程资源开发（1）、我们将根据学生学习的条件，拓展科学学习和运用的领域：如利用工具书、教材、实验操作、电视网络等进行科学学习。
（2）、挖掘自然、生活等资源进行科学学习。
让学生走进大自然去观察，发现，说一说，激发孩子学习科学的热情。
2、教学手段（1）、采用散点教学，为学生提供选择的空间，让学生自觉地去探索、补充自身需要的知识。
（2）、坚持用大量的“做中学”活动贯穿于科学探究过程的每个环节，促使学生动手动脑、亲自实践，在培养能力、学习知识的同时，内化情感态度与价值观。
（3）、重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然物，追求人和自然的和谐相处。
四、课程评价过程性评价：注重日常口头评价，并多采用激励性的评价机制。
（1）、学生在学习活动中的学习状态，课堂回答问题、参与小组讨论的积极性。
（2）、学生参与完成作业情况，实验作业、动手能力的考察。
（3）、期末非笔试测试。
人教版五年级科学上册教学大纲一、教学目标1. 了解和掌握五年级科学上册所涉及的知识点和概念。
2. 培养学生的观察、实验和探究能力，培养其科学思维和科学方法。
3. 增强学生对自然界和科学知识的兴趣，培养科学素养。
二、教学内容1. 单元一：物质的组成与性质- 物质的分类和性质- 物体的质量和体积- 物质的形态变化和化学变化2. 单元二：空气与水- 空气的存在和压强- 水的存在和重要性- 水的净化和循环3. 单元三：土壤与植物- 土壤的组成和特性- 植物的生长和繁殖- 植物的养分和对环境的影响4. 单元四：昆虫的生活- 昆虫的分类和特点- 昆虫的生活性和结构特征- 昆虫的生态和与人类的关系5. 单元五：光与声- 光的传播和反射- 光的折射和颜色- 声音的传播和响度三、教学方法1. 观察法：通过实物观察、实验观察等方式，帮助学生了解物质和现象的特点。
2. 实验法：组织适当的实验，培养学生动手实践的能力和科学探究的兴趣。
3. 比较法：通过对比不同现象和物质的差异，帮助学生理解科学知识。
4. 故事法：运用生动有趣的故事和例子，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
5. 讨论法：引导学生展开讨论，培养他们的思辨和表达能力。
四、教学评价1. 考试评价：通过考试，检验学生对知识点的掌握情况。
2. 实验记录评价：对学生的实验记录进行评价，评估他们的观察和记录能力。
3. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂参与度、表达能力等，评价他们的研究态度和能力。
4. 作业评价：对学生完成的作业进行评价，检验他们对知识的理解和运用能力。
五、教学资源1. 教材：《人教版五年级科学上册》2. 实验器材和材料：适当准备与实验内容相关的实验器材和材料。
3. 多媒体设备：使用多媒体设备辅助教学，展示相关图片、视频等。
六、教学进度安排1. 按照教材的单元顺序进行教学，每个单元按照预设的教学时间进行授课。
2. 根据教学进度和学生实际情况，适当调整教学内容和进度。
人教版《五年级科学》（上册）课程纲要课程类型：授课时间：33课时设计教师：授课对象：五年级学生【课程目标】1、学生研究生物的生存和非生物环境的关系，观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系，并把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
2、学生观察光的传播特点，了解其在生产生活中的运用；指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
3、认识地球表面总的地形地貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；了解地形地貌变化及其发生原因，让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑地球的外表。
4、了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系；学习测量力的大小，认识力的单位；认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力大小对物体运动的影响；动手实践，设计制作一个小车。
5、经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
6、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感【课程内容与实施】习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动6、主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法想知道，爱提问；喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流，能参与中长期科学探究活动。
青岛小学科学五年级上册教学大纲一、总体目标本教学大纲旨在帮助学生全面了解科学知识，培养科学思维和实践能力，提高学生的科学素养和解决问题的能力。
二、教学内容及重点1. 单元一：物质与能量- 了解物质的性质和分类- 掌握物质的常见变化形式- 理解能量的转化和传递2. 单元二：生物与环境- 了解生物的基本特征和分类- 掌握生物与环境的相互关系- 培养保护环境的意识和行动3. 单元三：地球与宇宙- 了解地球的结构和运动规律- 探索宇宙的奥秘和人类的探索活动- 培养对地球和宇宙的敬畏之心4. 单元四：科学探究- 学习科学探究的基本方法和过程- 进行简单的科学实验和观察- 培养观察、思考和解决问题的能力三、教学方法1. 课堂讲授：通过生动有趣的讲解，向学生传递科学知识。
2. 实验探究：组织学生进行简单的科学实验和观察，培养他们的实践能力和科学思维。
3. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思辨和表达能力。
4. 组织活动：组织学生参加科学探究活动、科学展览等，增强他们的科学兴趣和实践能力。
四、教学评价1. 日常表现：评价学生在课堂上的参与度、作业完成情况等。
2. 实验报告：评价学生进行实验和观察的能力和结果分析能力。
3. 小测验：定期进行小测验，检查学生对知识的掌握情况。
4. 期末考试：进行综合性的考试，全面评价学生的科学素养。
五、教学资源1. 教科书：《青岛小学科学五年级上册》2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 实验器材：滴管、试管、天平等4. 图书馆资源：科普读物、参考书籍等六、教学安排本学期共分为16周，每周2节科学课。
具体教学安排如下：以上为教学大纲的初步安排，具体教学内容和进度根据实际情况进行调整。
希望通过本学期的科学教学，能够培养学生的科学兴趣和实践能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
(全面版)部编版五年级科学上册课程纲要一、课程简介部编版五年级科学上册课程是根据我国教育部门的要求，结合学生的实际情况，以培养学生的科学素养和实践能力为目标，对五年级学生进行的科学教育。
本课程以实验为基础，以探究为核心，涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙、技术与工程等多个领域，注重培养学生的科学思维、实验技能和创新能力。
二、课程目标1. 让学生了解和掌握基本的科学知识，形成对科学的初步认识。
2. 培养学生的观察、实验、分析、推理、判断等科学方法。
3. 提高学生的科学思维能力，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 使学生认识自然，关注环境，珍惜资源，树立可持续发展观念。
三、课程内容1. 第一单元：物质的组成与变化1.1 物质的组成1.2 物质的性质与分类1.3 物质的变化1.4 化学反应与能量2. 第二单元：生物与环境2.1 生物的特征与分类2.2 生物的生态系统2.3 生物与环境的关系2.4 生物多样性与保护3. 第三单元：地球与宇宙3.1 地球的结构与地质年代3.2 地球上的水3.3 天气与气候3.4 宇宙的奥秘4. 第四单元：技术与工程4.1 简单机械4.2 电气与电子4.3 设计与制作4.4 科技与生活四、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、探究等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手操作能力和实验技能，提高学生的实践能力。
3. 创设问题情境，引导学生主动思考、分析、解决问题，培养学生的科学思维。
4. 鼓励学生开展合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、评价方式1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如观察、实验、讨论、探究等。
2. 终结性评价：定期进行知识测试，检验学生对科学知识的掌握程度。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面进行评价。
六、教学资源1. 教科书2. 实验器材3. 多媒体教学设备4. 网络资源5. 教学课件与素材七、课程实施与保障1. 制定详细的教学计划，确保课程的顺利进行。
五年级上册科学部编版课程纲要分享课教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握本册书的主要知识点，形成系统的科学知识结构。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过对本册书的学习，培养学生科学探究的能力，提高学生的科学素养。
2. 引导学生运用合作、交流、总结等方法，提高学习效果。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生继续学习科学的兴趣。
2. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课程纲要概述- 介绍本册书的学习内容，让学生对整个学期的学习有一个整体的认识。
- 强调重点知识点，帮助学生明确学习目标。
2. 主要知识点- 按照单元顺序，详细介绍每个单元的主要知识点。
- 通过实例或图片，让学生对知识点有更直观的认识。
3. 学习方法指导- 引导学生运用合作、交流、总结等方法进行学习。
- 分享一些有效的学习技巧，如做好笔记、定期复习等。
4. 课程安排与作业要求- 介绍本学期的课程安排，让学生明确每个阶段的学习任务。
- 明确作业要求，提醒学生按时完成作业。
5. 考试与评价- 介绍本学期的考试安排，让学生提前做好准备。
- 强调评价标准，帮助学生了解如何取得好成绩。
三、教学步骤1. 导入- 通过一个简单的科学实验或现象，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生思考：我们为什么要学习科学？2. 课程纲要概述- 简要介绍本册书的学习内容，让学生对整个学期的学习有一个整体的认识。
- 强调重点知识点，帮助学生明确学习目标。
3. 单元知识点介绍- 按照单元顺序，详细介绍每个单元的主要知识点。
- 通过实例或图片，让学生对知识点有更直观的认识。
4. 学习方法指导- 引导学生运用合作、交流、总结等方法进行学习。
- 分享一些有效的学习技巧，如做好笔记、定期复习等。
5. 课程安排与作业要求- 介绍本学期的课程安排，让学生明确每个阶段的学习任务。
- 明确作业要求，提醒学生按时完成作业。
6. 考试与评价- 介绍本学期的考试安排，让学生提前做好准备。
青岛小学科学教材：五年级上册纲要前言本纲要是针对青岛小学五年级上册科学教材的概述和指导，目的是帮助教师和学生系统地理解和掌握本册教材的内容，提高科学教育的质量和效果。
教材概述青岛小学五年级上册科学教材主要包括以下几个方面的内容：1. 科学探究方法：学习观察、实验、调查、分类等科学探究方法，培养学生的科学思维和探究能力。
2. 物质与能量：学习物质的组成、性质、变化和能量的转化，了解物质和能量在日常生活中的应用。
3. 生物与环境：学习生物的特征、分类、生态系统和环境保护，提高学生的生物素养和环保意识。
4. 技术与设计：学习简单机械、电路、制作等技术和设计方法，培养学生的技术创新和解决问题的能力。
教学目标1. 掌握基本的科学探究方法和技能，能够运用科学思维解决问题。
2. 理解物质和能量的基本概念，能够解释日常生活中的相关现象。
3. 了解生物的特征和分类，认识生态系统，提高环保意识。
4. 学习简单技术和设计方法，培养创新思维和解决问题的能力。
教学内容第一单元：科学探究方法1. 观察：学习使用放大镜、显微镜等观察工具，提高观察能力和细节发现能力。
2. 实验：学习设计实验、进行实验和分析实验结果，培养实验操作和思维能力。
3. 调查：学习进行调查、整理数据和分析结果，了解调查方法和技巧。
4. 分类：学习生物分类的基本方法，提高分类和归纳能力。
第二单元：物质与能量1. 物质的组成：学习原子、分子和离子的概念，了解物质的基本组成单位。
2. 物质的性质：学习物质的物理性质和化学性质，掌握物质变化的规律。
3. 物质的变化：学习物质的溶解、沉淀、气体生成等变化现象，了解变化的原因和过程。
4. 能量的转化：学习能量的类型、转化和守恒定律，掌握能量在日常生活中的应用。
第三单元：生物与环境1. 生物的特征：学习生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
2. 生物的分类：学习生物的分类方法和体系，提高生物分类和归纳能力。
3. 生态系统：学习生态系统的组成和作用，了解生物与环境的关系。
科学五年级上册课程纲要
总课时：34课时
课程目标
通过科学课的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学看问题，想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象。
尊重证据，敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
（—)科学探究
1．知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2．能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3．能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4．能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5．能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6．会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7．能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8．能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
(二)情感态度与价值观
1．保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2．珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3．知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4．形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5．在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6．意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
(三)科学知识
1．学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2．通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3．通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。
4．通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。
单元目标
第一单元《从太阳系到无限宇宙》属于“探究过程能力训练”
单元，是能力训练的准备单元，旨在让学生初步了
解“模型与解释”的意义、基本方法和过程，体验
用不同方法建立模型、做出解释的乐趣，激发学生
的学习积极性。
第二单元用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料，并与同伴
交流。
统计整理信息资料，比较分类，并说明工作
原理。
选择感兴趣的钟表，制定研究计划，进行深
入研究。
养成认真细致工作态度和不懈探究的科学
态度。
第三单元在理解课本知识的基础培养提高学生的动手操作能力。
第四单元把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，
搜集整理资料，做调查报告。
敢于展示自己的成果
并与他人分享。
第五单元认识到地球的变化及认识到人类对地球的影响；我们以后能为地球妈妈做些什么。
能写出格式较为规
范的科学小论文
第六单元学习、发现、总结，能从身边的各种物体上发现力的存在及表现形式，能从中发现总结探索问题的一
般规律。
第七单元《生生不息的原动力》这个“探究的探究”单元是
本册教材的总结部分。
学生通过对海尔蒙等人研究
光合作用过程的剖析，和对自己在本学期“模型与
解释”经历的回顾与反思，总结经验，知道建立模
型不能随意的构建，需要有严谨的态度、勤奋的工
作、精密的推理、合理的分析，从而使学生进一步
理解科学探究的本质，提高元认知水平。
内容安排
课程实施建议
(一)有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示
(二)在科学探究方面，教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。
同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
考虑到五年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
(三)观察是本期的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。
(四)对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。
同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。
（五）基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在
探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
主要教学活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想七、主要导学方法：
探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法
课程评价
本学期的评价方法如下：
1.教师观察：平时留意学生的各方面表现，记录一些典型事例，作为对学生的整体印象。
2.记录单：搜集整理学生的简图、计划单等，装订成册，便于检查评价。
3.材料准备：小组合作学生自己准备一些简单的材料，从中可以看出学生的态度。
4.记载突出表现：在课堂教学和课外，学生有突出的表现，随时记录在评价本上。
5.纸笔测验：灵活运用本单元的知识技能，但不要考死记硬背的文字条目。
6.校内外的实践活动。
