新人教版数学四年级下册第二单元观察物体教案

观察物体数学四年级下册教案优秀9篇观察物体篇一一，教学内容：教材p26—27 看一看(一)二，教学目标：1,通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。

2,知道物体的正面，侧面和上面，能辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。

3,让学生积极主动参与观察活动，发展空间观念。

三，教学重难点：1,在观察活动中，亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。

2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。

四，教学准备：大象挂图，长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五，教学过程：(一)创设情景，引入新课。

1,问题情景。

在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑，淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。

回到家后他们向智慧老人介绍了大象。

笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇".淘气说："大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说："大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问："我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说："只有1头大象呀！". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题：这是怎么回事呢3,引入新课：今天我们就来学习观察物体，验证一下同学们的说法。

(板书课题)(二)新课探讨。

l,体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

并认识正面，侧面和上面。

(1)布置观察任务：请同学们在自己的位置观察白兔布偶，同桌互相说说看到的白兔是什么样的。

(2)组织集体汇报。

(3)启发思考：那我们现在就来验证一下，你们的座位调换一下，再看白兔，看一看结果和现在的是否真的不一样。

(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。

)(4)汇报交流结果：站在不同的位置，观察到的物体的形状可能是不同的。

第二单元观察物体（二）一、【教学内容】观察物体（2）二、【教材分析】本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。

通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

三、【教学目标】1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。

3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。

四、【教学重、难点】重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学课题观察物体教学课时 1 主备教师教学目标知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点与难点1．重点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

2．难点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、导入新授课二、自主学习质疑释疑三、合作探究突出重点同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面,,）这节课我们学习“观察物体”。

板书：观察物体1.观察投票箱。

（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。

班级活动计划方案1. 引言班级活动是促进班级凝聚力、增强学生团队合作能力的重要方式之一。

在本文档中，我们将为我们的班级制定一个全面的活动计划方案，以确保每个学期都有具有意义且有趣的活动。

2. 活动目标和目的活动的目标是通过促进班级的交流、合作和凝聚力，提高学生的团队合作能力、领导能力和创造力。

本次活动计划的目的是为了创造一个积极有意义的学习环境，激发学生的热情和动力，培养团队合作精神。

3. 活动安排3.1 活动一：班级联谊会时间：每学期开始的第一周地点：学校室内或户外场地我们将组织一场班级联谊会，旨在帮助学生们更好地相互了解和交流。

活动内容包括座谈会、互动游戏和团队建设活动。

这将为新入学的学生们提供一个融入班级的机会，同时也是老生们交流感情和分享心得的平台。

3.2 活动二：班级篮球比赛时间：每学期中期地点：学校体育馆班级篮球比赛将是一个有竞争性和团队合作的活动。

学生将组成自己的队伍，并通过篮球比赛展示他们的团队合作和领导能力。

这将激发学生们的积极性和体育精神，并加强团队间的沟通与合作。

3.3 活动三：社区志愿者活动时间：每学期末地点：当地社区作为一个班级，我们将组织一次社区志愿者活动，去关心那些需要帮助的人们。

我们将参与社区清理、义务劳动或组织一些有益的活动，使学生们学会关心他人，并感受到帮助别人的快乐。

3.4 活动四：班级文化沙龙时间：每学期末地点：学校教室或多功能厅班级文化沙龙是一个为学生们提供展示才艺的平台。

我们鼓励学生们自由发挥，展示自己的音乐、舞蹈、绘画、摄影、诗歌等才艺。

这不仅有助于学生才艺的培养和分享，也能增加班级的文化氛围，加强同学们之间的情感交流。

4. 活动筹备和执行为确保活动的顺利进行，我们将成立活动筹备小组，负责制定详细的活动方案、安排场地、联系人员、统筹资源和活动宣传等工作。

每个活动的具体安排和执行将由相应的小组成员负责，确保活动流程的精确和人员的安全。

5. 预算和资源为了支持活动的顺利进行，我们将制定合理的预算，并根据活动的具体情况申请赞助或筹集捐款。

教案：第二单元观察物体课程：四年级下册数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生能够从不同方向观察物体，并描述观察到的物体的形状。

2. 培养学生的空间想象力和观察能力。

3. 培养学生用数学语言表达观察到的物体特征的能力。

教学重点：1. 从不同方向观察物体。

2. 描述观察到的物体的形状。

教学难点：1. 理解从不同方向观察到的物体形状的变化。

2. 用数学语言准确描述观察到的物体特征。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 几何体模型或实物。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“我们上节课学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了从不同方向观察物体，并用数学语言描述观察到的物体特征。

”二、新课讲解1. 教师出示一个长方体模型，提问：“谁能告诉我，从前面看这个长方体，你看到了什么形状？”2. 学生回答后，教师总结：“从前面看，我们看到了一个长方形。

”3. 教师继续提问：“从上面看呢？”4. 学生回答后，教师总结：“从上面看，我们看到了一个正方形。

”5. 教师再提问：“从侧面看呢？”6. 学生回答后，教师总结：“从侧面看，我们看到了一个长方形。

”三、课堂练习1. 教师出示一个圆柱体模型，提问：“谁能告诉我，从前面看这个圆柱体，你看到了什么形状？”2. 学生回答后，教师总结：“从前面看，我们看到了一个圆形。

”3. 教师继续提问：“从上面看呢？”4. 学生回答后，教师总结：“从上面看，我们看到了一个圆形。

”5. 教师再提问：“从侧面看呢？”6. 学生回答后，教师总结：“从侧面看，我们看到了一个长方形。

”四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课学习的内容，提问：“今天我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们学习了从不同方向观察物体，并用数学语言描述观察到的物体特征。

”第二课时一、复习导入1. 教师出示一个长方体模型，提问：“谁能告诉我，从前面看这个长方体，你看到了什么形状？”2. 学生回答后，教师总结：“从前面看，我们看到了一个长方形。

教案：四年级下册数学教案－2 观察物体(二)-从同一方向观察不同的物体教学内容：1. 让 students understand and master the knowledge of "viewing objects from the same direction", that is, understanding that when observing the same object from different directions, the shape and outline may be different, but the total number of sides and the shape of the corners remain the same.2. Through the study of this lesson, students should be able to clearly describe and express the shape and outline of objects when observing them from different directions.教学目标：1. Knowledge objectives:- Students can understand and describe the shape and outline of objects when viewing them from different directions.- Students can apply the knowledge of "viewing objects from the same direction" to solve practical problems.2. Ability objectives:- Students can use the knowledge of "viewing objects from the same direction" to observe and describe the shape and outline of objects in their daily lives.- Students can communicate and cooperate with others when solving problems, and can express their thoughts and ideas clearly.教学难点：1. Understanding and mastering the knowledge of "viewing objectsfrom the same direction".2. Applying the knowledge of "viewing objects from the same direction" to solve practical problems.教具学具准备：1. Teacher preparation:- Prepare 3D models or pictures of various shapes and sizes for students to observe.- Prepare a whiteboard or blackboard for writing.2. Student preparation:- Bring their own 3D models or pictures of various shapes and sizes to class for observation.教学过程：1. Lead-in:- The teacher presents a picture or 3D model of an object and asks the students to describe its shape and outline from different directions.- Students discuss and share their observations with their partners.2. Presentation:- The teacher introduces the concept of "viewing objects from the same direction" and explains that when observing the same object from different directions, the shape and outline may be different, but the total number of sides and the shape of the corners remain the same.- The teacher demonstrates and explains the process of observing objects from different directions and recording the shape and outline.3. Practice:- The teacher divides the students into groups and assigns each group a 3D model or picture of an object.- Each group is asked to observe the object from differentdirections and record the shape and outline.- Students discuss and compare their observations with other groups.4. Application:- The teacher presents a practical problem related to "viewing objects from the same direction" and asks the students to solve it in their groups.- Students apply the knowledge of "viewing objects from the same direction" to solve the problem and discuss their solutions with their partners.板书设计：1. Title: "Viewing Objects from the Same Direction"2. Main points:- When observing the same object from different directions, the shape and outline may be different, but the total number of sides and the shape of the corners remain the same.3. Steps:- Observe the object from different directions.- Record the shape and outline.- Compare and discuss the observations.作业设计：1. Homework:- Students are asked to bring their own 3D models or pictures of various shapes and sizes to class for observation.- Students are asked to observe the object from different directions and record the shape and outline.课后反思：1. Reflection:- The teacher reflects on the effectiveness of the teaching method and the students' understanding of the knowledge.- The teacher considers whether the teaching objectives have been achieved and whether the students have been able to apply the knowledge to solve practical problems.重点关注细节：教具学具准备补充说明：教具学具准备是教学过程中非常重要的一环，尤其是在四年级下册数学教学中，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。

人教新课标四年级下册数学教案：第二单元观察物体（例1）一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够从不同方向观察物体，并能正确判断物体的形状。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 从不同方向观察物体。

2. 观察物体的形状并判断。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能正确判断物体的形状。

2. 教学难点：培养学生的空间想象力和解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。

2. 学具：学生自备观察物体。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解观察物体的方法，引导学生从不同方向观察物体，并判断物体的形状。

3. 活动一：让学生分组观察物体，互相交流观察结果。

4. 活动二：让学生独立观察物体，并完成练习题。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调观察物体的重要性。

6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 观察物体2. 内容：从不同方向观察物体、观察物体的形状并判断、解决实际问题。

七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行观察，并记录下来。

2. 完成练习册上的相关题目。

八、课后反思1. 本节课学生是否能积极参与观察活动，从不同方向观察物体。

2. 学生是否能正确判断物体的形状，并解决实际问题。

3. 对教学方法和教学内容的调整，以提高教学效果。

总结：本节课通过观察物体的教学，培养学生的观察能力、空间想象力和解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生从不同方向观察物体，并能正确判断物体的形状。

同时，教师还需关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

四年级下册数学教案第二单元观察物体（二）人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨认从不同方向观察到的简单几何体的形状，培养学生的观察能力和空间思维能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，让学生学会用数学的语言描述几何体的特征，培养学生的表达能力和合作意识。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度，增强学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察到的简单几何体的形状。

2. 描述几何体的特征：用数学的语言描述几何体的形状、大小、位置等特征。

3. 解决实际问题：运用观察和描述几何体的知识，解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体并描述其形状的能力。

2. 教学难点：引导学生用数学的语言准确描述几何体的特征，培养学生的空间想象力和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：学生自备简单几何体模型、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型或图片，引导学生从不同方向观察物体，提出问题，引发学生的思考。

2. 新课：讲解观察物体的方法，引导学生用数学的语言描述几何体的特征，举例说明，让学生充分理解。

3. 活动与实践：分组进行观察、描述几何体的活动，让学生在实践中掌握知识，培养合作意识。

5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

六、板书设计1. 观察物体（二）2. 主要内容：从不同方向观察物体、描述几何体的特征、解决实际问题3. 重点：观察和描述几何体的能力4. 难点：用数学的语言描述几何体的特征七、作业设计1. 基础题：让学生观察并描述一些简单的几何体，巩固课堂所学知识。

2. 提高题：让学生观察并描述一些复杂的几何体，培养学生的空间想象力和思维能力。

3. 实践题：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计(推荐3篇)人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计【第1篇】教学目标：1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。

2、能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

3、通过观察和想象，发展学生的空间观念。

4、联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。

教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。

教具：课件、不同位置拍摄的警车照片、相机一台。

学生4人一组围桌而坐。

学具：教材、玩具警车每组一辆。

教学过程：一、创设情境激发兴趣师：同学们，今天老师隆重地向你们推荐一位老朋友，你能猜出他是谁吗？（出示老师的背面照）。

请几个同学猜一猜。

究竟和小朋友想的是不是一样呢？好，接下来咱们就来揭开谜底，一起数，1、2、3。

（李老师），老师向大家挥挥手，说同学们。

师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？生1：正面看得清。

生2：看后面不好辨认。

师：同是一个老师，怎么会看到不同的样子呢？生：我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面，就看到他前面的样子。

师：答得真棒！掌声鼓励。

师：我们站的位置不同，看到老师的样子也就不同。

师：今天这节课我们就一起来学习《观察物体》。

板书：观察物体。

【设计意图】在课的一开始，我就运用多媒体逐一出示了老师的背面、侧面以及正面的照片。

利用小朋友的好奇新和好胜新，让他们猜一猜，这个班上的同学是谁？在游戏似的过程中，让学生初步感知尽管是同一个人，但因为方位的不同，所看到的结果也是不同的。

二、小组活动，观察学具（一）本位观察1、今天老师还给大家请来你们最喜欢的警车玩具，你们喜欢吗？现在请每一组的小组长来拿警车。

让警车的车头对着黑板放好。

师：现在比一比哪组的同学坐得最好。

2、好，现在请你轻轻地告诉警车里的警察叔叔，你坐在警车的哪个位置？然后请几个同学来说一说。