ao.ou.iu第二课时教案设计

一年级语文上册《ao ou iu（第二课时）》教学设计一年级语文上册《ao ou iu（第二课时）》教学设计第二课时一、复习（一）照着板书复习上节课的学习内容。

（二）回忆三拼音节的拼读方法。

（声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节（一）出示板书：1.自己试拼。

2.同桌互拼，相互纠正。

3.指名拼读。

4.请平时学习有困难的学生拼。

（二）出示板书：1．结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

2．同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

3.指名拼读，全班共同学习。

拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

4.在练习时可以把音节加上声调如ji o jio qi o qi o xio xi o 增加拼读的广度。

三、借助插图，认识字词。

（一）学习小桥、流水、垂柳、桃花1.在词语中找出小、桥2个生字，指名读。

2.小桥、流水、垂柳、桃花说一句话。

四、朗读儿歌，体会童趣(一）出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》1.学生自由读一读，找出会认识的字台。

2.老师领读儿歌，学生跟读。

3.齐读儿歌。

五、学写xio、ni教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。

六、归纳总结同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。

七、拓展延伸字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。

八、作业设计拼读，每个韵母写两行。

汉语拼音：aoouiu第二课时教案教学目标1.学习汉字的读音和拼音字母的组合方法；2.熟悉字音和词组的拼音，以及汉字和拼音的对应关系；3.学会运用aoouiu五个拼音字母，正确拼写单音节词和简单词语。

教学重点1.掌握aoouiu拼音字母的发音和组合方法；2.熟练掌握汉字和拼音的对应关系；3.能够正确拼写单音节词和简单词语。

教学难点1.区分aoouiu五个拼音字母的发音；2.学会拼写一些复合词和叠词。

教学过程导入1.老师向学生展示拼音字母aoouiu，并强调这五个字母是拼音中的重要组成部分；2.老师可以通过发音游戏或者拼词游戏，帮助学生快速熟练掌握这五个拼音字母的发音；3.提醒学生，汉语拼音是描述汉字发音的字母表，学生在学习时务必要注意汉字和拼音的对应关系。

学习1.教师带领学生学习拼音字母aoouiu的组合方法，让学生重点掌握这五个字母的读音和拼写方法；2.引导学生通过练习，熟悉不同字母组合的读音，例如：ao、ou这两个拼音的读音为“奥”、“欧”；3.教师可以通过播放录音、板书拼音、出示图片等方式进行讲解，帮助学生掌握拼音和汉字的对应关系。

操练1.给学生出示一些汉字或图片，让学生快速判断它们的读音，并写出相应的拼音字母；2.让学生在纸上划线并拼读，提高学生对单个字的认读能力；3.教师可以利用拼音音节图表，让学生进行听、辩、认、读的练习，培养学生的听、说、读、写能力。

拓展1.教师可以教授一些双音节的复合词、叠词，例如：“小脚丫”、“顽皮猴”、“红红火火”等，让学生通过拼音字母的组合，正确拼读出这些复杂词语；2.让学生在小组内合作，进行读写竞赛，提高学生的汉字和拼音的实际应用水平；3.鼓励学生在阅读和写作中积极运用汉语拼音。

课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了aoouiu五个拼音字母的发音和组合方法，了解了汉字和拼音的对应关系；2.学生通过操练与练习，能够正确拼读和拼写单个字、简单词语、复合词和叠词等；3.课堂中，学生积极参与，表现出良好的学习和合作态度。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ɑo ou iu 第二课时（教案）课程概述本节课程将学习汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个拼音。

学习目标为掌握这三个拼音的发音方式和拼写方法，为下一步的识字打下基础。

教学目标1.掌握ɑo、ou、iu三个拼音的发音和拼写方法；2.能够用ɑo、ou、iu拼写并朗读正确的汉字。

教学重点1.ɑo、ou、iu三个拼音的发音；2.拼写ɑo、ou、iu拼音的方法。

教学难点1.区分ɑo、ou、iu三个拼音的发音区别；2.拼写含ɑo、ou、iu拼音的多音字。

教学过程1. 引入新课教师出示ɑo、ou、iu三个拼音的音标，并让学生分别跟着老师的发音进行练习，以帮助学生掌握这三个拼音的基本发音方式。

2. 学习新知（1）ɑo•ɑo发音时，口型呈“大”字形，声音拉长，发出“啊+噢”的音。

•范例字：毛、烤、袍、美妙等。

（2）ou•ou发音时，嘴巴半开，唇形呈“呕”状，声音拉长，发出“嗳+哦”的音。

•范例字：欧、馒头、扣子等。

（3）iu•iu发音时，口型呈“iu”形，声音尾部上扬，发出“哎+呦”的音。

•范例字：牛、球、咕噜等。

3. 拓展练习教师给出含ɑo、ou、iu拼音的汉字，让学生根据拼音正确拼写，并读出来。

（1）ɑo1.拼音ɑo：包、校、跑、熬2.拼音οu：山脚、手套、昂首、怀抱3.拼音iu：手环、头插、推门、飞翔（2）ou1.拼音ɑo：稻草、挠痒、老鼠、老婆2.拼音ou：凤凰、小黄瓜、苹果、心情3.拼音iu：驯鹿、雾气、丑陋、肚皮（3）iu1.拼音ɑo：旧貌、外婆、朵朵、豆腐2.拼音ou：片刻、笑起来、炒饭、骨头3.拼音iu：扫描、朝阳、小狗、小舅子4. 练习评价教师在根据学生的听说表现对学生进行练习评价，并为出现错误的学生提供改正机会，以增强学生的学习热情，提高教学质量。

课后作业1.找出生活中含ɑo、ou、iu拼音的汉字，并拼写出来；2.课后练习，朗读包含ɑo、ou、iu拼音的词语。

小结本节课程中，我们学习了汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个拼音。

一年级语文上册《a u iu》第二时教案第二时一、复习上节所学内容我会读。

开火车读。

2复习声母与a、u、iu组成的音节。

二、新教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？出示：xiǎqiáliúshuǐhuíliǔtáhuā小桥流水垂柳桃花试着拼读景物名字。

2打开书，自读词语，用浪线画出带有a、u、iu的音节，用圆圈画出本要认识的生字，多读几遍。

学生自由拼读音节，读词语。

同桌互相拼读音节，读词语。

看着黑板，指名拼读词语。

指名不拼音节，直接读词语。

3把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。

4同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。

出示儿歌：一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。

接来台湾小朋友，到我学校说一说。

伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

学生自由拼音节，借助拼音读句子。

同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。

看着图片，指名逐句拼读句子。

指名不拼音节，直接读句子。

出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。

三、总结拓展结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。

2拓展：对照文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。

人教版语文一上册《ao ou iu》第二课时教案教学内容：复韵母ao ou iu与声母的拼读教学目标：1.知识与技能：纯熟掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。

2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、纯熟地读准每个音节。

3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和浏览，学习普通话，学好汉语拼音。

教学重点：能精确拼读声母与ao ou iui组成的音节。

教学难点：正确、纯熟地读准每个音节。

教学预备：字母卡片教学过程：一、课前复习1.开火车读ao ou iu2.听写复韵母ao ou iu。

3.听读练习：找出这几个老朋友。

先生边听边一同找出带调韵母，师巩固。

二、音节练习。

1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→youl—ou→lou y—ao→yao自在拼→指名拼→开火车拼。

2.帮它们找找朋友。

根据先生回答，师相机板书。

小组互相交流本人找到的朋友。

3.学习三拼音节。

出示三拼音节：j——i——ao——jiaoq——i——ao——qiao4.指名拼→同桌互拼→标音调拼→选一个音节扩词说句子训练。

x——i——ao—— xiao5. 练读儿歌《欢迎台湾小朋友》（1）先生拼读会拼的音节，说一说。

（2）教师教读不会的音节。

（3）识记生字：小桥台三、书写练习。

1.说说要留意甚么？①要靠拢；②要匀称；③写两头。

2.先生书写。

教师巡回指点，强调写字、拿笔姿势要正确。

四、总结今天我们学习了第10课，学到了甚么本领？板书设计：z—ao→zao j—iu→jiuｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yaoj——i——ao——jiaoq——i——ao——qiaox——i——ao——xiao科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

ao ou iu第二课时一、教材分析：本课ɑo、ou、iu包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读拼音句子。

句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。

通过看图读句子，让学生了解拼音可连词成句，强调拼音的工具性和实用性。

ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及能通过拼音拼读读通顺读懂句子是本课教学的重点。

二、教学目标:1、复习学过的3个复韵母，能正确发音和书写。

2、能正确拼读由ɑo、ou、iu 和声母组成的音节，练习直呼音节。

3、能够引导学生自己运用所学习拼音知识拼读儿歌，做到连词成句。

三、教学重、难点：1、能正确拼读由ɑo、ou、iu 和声母组成的音节，练习直呼音节，并进行适当拓展。

2、引导学生自己运用所学习拼音知识拼读儿歌，做到连词成句。

四、教学课时：一课时五、教学用具：拼音卡片、ppt课件、汉语拼音一号本（学生用）六、教学过程：（一）、复习复韵母1、师：同学们，（ppt出示ɑo、ou、iu第一课时学习过的儿歌“身穿鸭绒袄，拍着小手笑，游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

”）还记得这首小儿歌么？全班齐读并拍手背诵。

这里面我们又认识了三个复韵母好朋友，它们是：ɑo、ou、iu今天又来我们班做客了（教师出示字母卡片），你们还认得它们吗？大声叫出他们的名字吧！（全班齐读──抽生读。

）2、给他们标上声调帽子你还能读吗？（ppt出示ɑo、ou、iu的四声），指名读、开火车读、全班齐读。

（二）、拼读音节，拓展练习1、同学们读的真好，为了奖励你们，今天熊老师准备带大家去一个神奇的地方，但是想进去要先过几道难关，大家有没有信心？那我们现在就开始吧！2、第一关：ppt出示书上由ɑo、ou、iu 和声母组成的音节：da dao（1）学生练习拼读。

（2）指名读音节。

（3）小老师带读。

（4）进行直呼。

3、第二关：ppt出示书上由ɑo、ou、iu和声母组成的音节：hua gou（1）学生练习拼读。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ɑo ou iu 第二课时（教案）教学目标1.能正确读出字母组合ɑo、ou、iu 所代表的拼音，并理解其中的语音规则。

2.能在正确的语音模型引导下，流畅地朗读出课文中的汉字和词语。

3.能在语音模仿和师生互动中，提高自己的口语表达能力。

4.加强学生对语言运用的感知和认知，为深入探讨语音规律打下基础。

教学重难点•ɑo、ou、iu 字母组合的拼音和语音规律•学生听力和口语训练教学内容及学习活动导入（5分钟）•师生问候。

•活动：师生一起练习唇齿发音，唱一段儿歌。

在发音过程中，引导学生观察自己的口型和舌位，加强学生对发音的感知和认知。

学习（30分钟）•活动：出示拼音表，指出ɑo、ou、iu 三组字母组合，让学生大声读出对应的拼音。

•活动：出示相应的汉字和词语，让学生跟读，在跟读过程中加深对字母组合拼音的印象。

•活动：师生互动模仿，老师先朗读一段话语，让学生在正确的语音模型引导下进行模仿。

拓展（15分钟）•活动：老师出示一些词语的图片，让学生自行朗读。

•活动：让学生自由组合ɑo、ou、iu 三组字母，编写一段短文，读出所编写的短文。

总结（10分钟）•总结本节课的学习内容。

•活动：领读所学内容，寻找ɑo、ou、iu 三组字母组合的音素规律。

教学评估•学生跟读的速度和准确性。

•学生编写短文的语音准确性。

•学生能否正确理解ɑo、ou、iu 三组字母组合所代表的拼音，掌握其中的语音规律。

教学反思本节课主要以朗读和模仿的方式让学生掌握了ɑo、ou、iu 三组字母组合所代表的拼音和语音规律。

但是，针对于某些学生来说，他们可能需要更多的跟读练习来提高自己的发音准确性。

因此，在下一节课中，可以增加更多的跟读和互动环节，加强学生的口语表达能力。

同时，也可以在课后安排相关的练习和作业，让学生在自己的时间里多加练习。

部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时（教案）一、教学目标1.学习掌握 ao、ou、iu 这三个音的发音和书写方式；2.通过阅读课文《熊猫》巩固学习成果；3.培养学生听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点1.学习 ao、ou、iu 这三个音的正确发音；2.掌握 ao、ou、iu 这三个音的书写方式。

三、教学难点掌握ao、ou、iu三个音的规律及书写技巧。

四、教学过程1. 热身阶段教师可以通过组织学生跟着音乐活动来进行热身，比如说通过唱歌、跳舞等活动来调动学生的积极性与参与度。

2. 导入阶段教师向学生提问，让学生回答最近通过什么活动学到了新的拼音字母，并让学生说出它的读音和书写方式及在常用词汇中的使用情况。

例如：“有同学学到了ao、ou、iu这三个字母，让你们说一说这三个字母的发音和书写方式。

”3. 学习阶段1.教师通过教材或其他形式向学生展示 ao、ou、iu 这三个音，让学生重点关注这三个音的发音特点。

2.通过板书等形式，教师演示 ao、ou、iu 这三个音的书写方式，并让学生跟着教师一起写。

3.教师可以通过给学生发卡片等形式，让学生根据卡片上的图片，选择正确的ao、ou、iu 这三个音来拼读单词。

例如：“这是一张卡片，上面画着一只熊猫，请你们选择正确的拼音，读出这个单词。

”4.教师可以将学生分组，让学生根据 ao、ou、iu 这三个音的书写方式，写出不同的字母或单词，出示纸条或黑板让学生在上面写，并让组内互相检查错误。

4. 巩固阶段通过诵读课文《熊猫》，让学生感受 ao、ou、iu 这三个音在不同单词中的使用，加强学生对 ao、ou、iu 这三个音的掌握和记忆。

5. 作业布置教师可根据学生的状况，布置适当难度的作业。

例如：“请你们集中注意力，听教师读音，跟着教师书写下面的汉字或拼音。

”五、教学反思对于小学一年级的学生来说，关注重点应该在于教授单音的发音和书写，保证学生对于基础的掌握能力，尤其是对于ao、ou、iu这类难度较高拼音的教授，需要多加重视。