青岛版-数学-二年级上册-回顾整理 信息窗解读及教学建议

《倍的认识和应用》信息窗解读及教学建议信息窗解读：该信息窗呈现的是同学们在老师的带领下采集贝壳类标本的活动情境。

图中以简单的统计表的形式出示了同学们采集的贝壳数，为学生提出数学问题提供了丰富的信息。

通过小朋友提出的问题“李飞拾的贝壳数是王丁的几倍”，进一步学习“倍”的有关知识。

通过本信息窗的学习，进一步理解“倍”的意义，会解决“求一个数是另—个数的几倍”的问题。

教学建议：教学时，教师可以借助大海边游玩的话题，引发学生对情境图的观察，进一步引导学生说出图中的几位小朋友在干什么。

随着学生的交流教师以统计表的形式出示数据。

学生观察表格了解图中学生拾贝壳的数量，提出有关“倍”的数学问题。

“你问我说”中有两个红点和一个绿点。

第一红点问题是引导学生进一步感知“倍”的意义；第二个红点问题是学习用除法解决“求—个数是另一个数几倍”的实际问题；绿点问题是运用所学知识独立解决问题。

第—个红点的问题是“李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？”教材呈现了学生用具先摆出王丁的3个贝壳，再摆出李飞的6个贝壳，通过圈一圈，发现6里面有2个3,6是是3 的2倍，为学习新知“倍”提供表象支持。

教学时，由于二年级学生年龄较小，对“倍”的理解比较困难，建议采用教材中提供的直观手段进行教学。

教师可以结合提出的具体问题，让学生利用学具摆一摆，比一比，看6里面有几个3，积累充分的感性经验，再和学过的“2个3就是3的2倍”练习起来，帮助学生理解“6里面有2个3,6就是3的2倍”。

第二个红点标示的问题是“刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？”教材呈现了用学具摆一摆、圈一圈等方法帮助学生理解探究8里面有2个4,8是4的2倍，可以用除法计算。

教学时，由于学生经历了对“倍”的初步认识，对“倍”的意义有了初步的感知，所以这个问题可以先让学生在小组中解决。

学生可以用不同的方法进行探索，或圈一圈，或分一分，通过操作建立表象，寻找解决问题的方法。

小组讨论结束后，组织学生在全班交流，让学生对自已的做法作出合理的解释，形成正确的认知：要知道刘林拾的贝壳数是王晶的几倍，就是看8是4的几倍，也就是看8里面有几个4。

表内除法复习教学内容：青岛版小学数学二年级上册第101—103页回顾整理及104-109页相关练习教学目标：1.通过整理与复习，系统条理地巩固除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法，进一步体会“倍”的意义，能运用所学知识解决相关的实际问题。

2.在回顾整理表内除法的过程中，体会乘除法之间的关系，逐步培养学生归纳概括和灵活解决实际问题的能力。

3.在解决问题的过程中，感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识，体验数学学习带来的乐趣。

教学重点：用乘法口诀求商的方法。

教学难点：灵活运用所学知识解决相关现实问题，提高解决问题的能力。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再现新知谈话引入：同学们，上节课我们一起复习了表内乘法，除法和乘法是一对好朋友，这节课我们就来复习有关除法的知识。

课件出示情景图：1.同学们，喜欢这幅图画吗？请仔细观察情境图，从图中你发现了哪些数学信息？预设：河里有8只鸭子岸上有24只鸡河里有3只鹅……2.引导：根据这些数学信息，你能提出哪些有关除法的数学问题？预设：鸡的只数是鸭的几倍？鸡的只数是鹅的几倍？3．学生独立列算式解决问题，集体交流汇报：预设：24 ÷8=3 用乘法口诀“三八二十四”算出得数的。

24 ÷3=8 也是用乘法口诀“三八二十四”算出来的。

师：用乘法口诀计算除法既快又准，我们还学习了有关除法的哪些知识呢？4．引导梳理：（1）除法的意义及计算方法是什么？（2）除法各部分名称及关系？（3）倍与除法的关系？师生交流，共同完成表格。

（课件出示）除法的意义除法各部分名称及关系倍与除法的关系计算方法平均分就是每份分的同样多按每份个数进行平均分按份数进行平均分被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数商×除数＝被除数一个数是另一个数的几倍，用除法计算一个数里有几个另一个数，用除法计算用乘法口诀求商列竖式求商5.现在，就让我们看一看“表内除法”这一知识在实际问题中的运用吧！板书课题：表内除法练习【设计意图：通过情境图的展示，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，同时培养学生根据所给信息提出数学问题的能力。

《回顾整理》信息窗解读及教学建议信息窗解读：“回顾整理”以太空旅行为线索，通过宇航员乘坐飞船到太空，在太空中饮食、收发信息、撒播种子等情境，提供了丰富的数学信息。

利用这些信息回顾整理本单元所学的知识。

该图的设计有两个明显的意图：一是选取学生喜欢的小小宇航员的素材，激发生学习的欲望，调动学生回顾整理知识的积极性；二是通过呈现信息丰富的画面，引导学生提出与本单知识点相关的数学问题，引入对本单元知识的系统整理。

教学建议：教学时，教师可以先与学生交流有关太空方面的知识。

小学生对太空充满了向往，该话题激起孩子了解太空的欲望。

然后，教师出示画面，介绍小小宇航在太空中的工作、生活情况。

由于图中的信息比较多，师生可以一起进行分类整理，进而提出有关的数学问题，展开对本单元所学知识的回顾与整理。

教材情境图的上半部分是对除法意义的回顾整理，下半部分是对用口诀求商及“倍”的有关知识的回顾整理。

回顾整理除法意义时，可以通过解决情境图提出的“每个星球播种几粒种子”和“每次乘载6人，需要几次”这两个问题引人，让学生说说是怎样解决的。

在此基础上，教师可以引导学生回顾除法的意义，利用课前准备的学具(圆片或立方体块)进行分物品的活动，让学生自主操作，说一说分的过程，再列出除法算式，说出算式表示的意义及各部分的名称。

回顾整理用口诀求商和“倍”的有关知识时，先进行口诀求商知识的回顾整理。

教师可以与学生一起由解决情境图中的问题引入，选择图中信息列出算式，让学生说说怎样利用口诀求商，进一步巩固用口诀求商的方法。

然后整理有关“倍”的知识。

同样可以先解决情境图中的问题，让学生回顾“倍”的意义及怎样解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题。

在此基础上可以让学生自己找出存在倍数关系的两个数，说出谁是谁的几倍，谁的几倍是多少，并用算式表示出来。

“综合练习”第1 题是巩固除法竖式的基本练习。

第2题是一道利用乘法口诀求商的巩固练习。

信息窗1-青岛五四学制版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够读写0到100的整数；
2.能够准确识别十位数和个位数；
3.能够将一个两位数拆分成十位数和个位数；
4.能够进行简单的十位数和个位数的数学运算。

二、教学重点
1.十位数和个位数的识别；
2.两位数的拆分。

三、教学难点
1.十位数和个位数的数学运算；
2.两位数的数学运算。

四、教学方法
1.演示法；
2.讨论法；
3.实践法。

五、教学内容
第一节：数位识别
1.让学生们观察百位表，并询问他们知道的数位名称；
2.让学生们对比十位数和个位数的区别，并在黑板上绘制出示例数字。

第二节：两位数的拆分
1.让学生们观察示例数字，并将其拆分成十位数和个位数；
2.让学生们进行双位数的拆分，并指导学生们分辨数位位置；
3.让学生们在黑板上练习双位数的拆分，直至能够熟练掌握。

第三节：十位数和个位数的数学运算
1.让学生们了解十位数和个位数的数学运算，例如加法和减法；
2.让学生们在黑板上进行十位数和个位数的数学运算，以加深理解。

六、教学评估
1.通过课堂练习评估学生们对于课程内容的掌握程度；
2.通过考试测评学生们的数学能力和掌握程度。

七、教学延伸
1.给学生们提供更多的数学练习题目，以帮助他们巩固学习成果；
2.建议家长在家里给孩子们提供更多的数学练习材料，并帮助孩子们进行学习。

信息窗（认识方向）-青岛五四学制版二年级数学上册
教案
一、教学目标
1.了解信息窗的概念；
2.能准确判断物体的朝向，区分东南西北；
3.能够按照信息窗的要求标明物体的方向。

二、教学重难点
1.教学重点：信息窗的概念及物体方向的标注；
2.教学难点：识别物体朝向，准确标注方向。

三、教学活动
1. 导入新知
首先，教师可以让学生看一下地图，让学生想一想地图上有什么内容，学生很多时候只知道地图上显示了各个地方的位置，但是能够清楚地知道地图上的东南西北方向却很少，希望帮助他们认识方向，丰富他们的知识。

2. 课堂互动
在教学过程中，教师可以让学生分组，给每个小组一幅地图，让学生用自己的语言描述地图上的所有物体的朝向，这既可以检验学生学习的效果，又可以促进团队合作和沟通。

3. 归纳总结
在教学后期，老师可以让同学总结一下信息窗的定义及应用方法，巩固学生对方向的认识，让他们熟练掌握这种常用的方向识别方法。

四、教学反思
这篇教案中，我选择了信息窗和认识方向这个关键词，通过分析学生的阅读习惯，我注意到学生更喜欢看分类信息，更喜欢看列表，所以我在每个练习中都对信
息进行了分类，列出了具体的东南西北数据，让同学更好地理解朝向的概念，从而提高了课程的可读性和学习效果。

同时，在每次练习后都进行了反思和总结，让同学及时落实课程学习内容，促进课程知识的巩固。

信息窗三（认识除法）- 青岛五四学制版二年级数学上册教案课程目标•通过讲解，让学生认识到除法的概念，并能够理解除数、被除数、商、余数的含义。

•通过单元的学习，让学生掌握基本的除法运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

•通过问题的设置与引导，让学生培养分析问题、解决问题的能力。

•积极激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性。

教学内容1.除法的认识与理解2.除法的基本运算方法3.实际问题的解决教学步骤第一步：导入教师利用教学软件或者实物道具等直观地引导学生认识除法，让学生回忆已经学过的算法，如加减法，让学生就两数加减的概念谈谈自己的懂的情况，引导学生自行发现加、减法的共性，即加、减法都是一种简单运算，便于把大问题分解成小问题。

第二步：讲解1.除法的概念教师让学生回忆一下，加减法的概念和运算顺序，然后引出除法：除法就是一种数学运算方法，它的运算结果是“商”；商是指某个数被另一个数除以后所得的结果；被除数÷除数＝商被除数：需要被平均分配的数量；例如，12÷3=4，12就是被除数。

除数：用来平均分配的数量；例如，12÷3=4，3就是除数。

商：每份数量；例如，12÷3=4，4就是商。

2.除法的符号和计算方法教师让学生分类讨论：除法计算的符号即÷（常用）和/（标准用法）的不同。

除法计算方法含余数法和不含余数法两种，然后让学生进行实践操作。

第三步：练习教师让学生进行除法口算练习，例如：有36只苹果，平均分成6组，每组苹果数量是多少？教师需要引导学生进行数学计算操作，在计算中让学生熟练掌握计算规则和方法。

对于口算难度较大的题目，教师可以让学生通过列竖式的方式进行计算。

第四步：应用让学生通过综合应用进行除法的实际运用练习，例如：小明有30元钱，每本书5元，他可以买几本书？教师引导学生分析问题，先将题目中所给的数据列出，即：总钱数30元，每本书5元。

解决问题要用到除法，被除数是总钱数，除数是每本书的价格5元，商就是小明可以买的书的本数。

青岛版小学数学二年级上册乘法的初步认识信息窗教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】信息窗1—变花第一课时教学内容：信息窗1“你问我说”教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。

使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。

教学重难点：经历几个相同的数相加的计算的学习过程，抽象出求几个几相加是多少的数学问题教学准备：电脑，学具盒学生学习过程：一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。

(出示挂图)二、新课（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）1、观察图画，教师引导：仔细观察，你看到了什么？2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？3、分小组进行提问：4、全班进行交流：我想问小鱼有几条我想问花儿有几朵5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？（二）带领学生解决问题1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花你有什么办法知道一共有多少那就请你来数一数，好吗2、教师引导学生说说自己的想法：为什么要用2+2+2呢？教师对学生的想法予以肯定：你说得很好，仔细观察才能找出规律。

3、解决第二个问题：一共有多少个灯笼？3+3+3+3+3=15（个）提示学生说想法：一串灯笼有三个，一共有5串，所以要用3+3+3+3+34、问题口袋，要计算这样的20个灯笼的个数，怎样列算式呢？5、解决第三个问题：鱼缸里一共有多少条鱼？说算式的意义：一个鱼缸里有四条鱼，有四个鱼缸。

（三）体验相同加数连加1、教师指着算式：2+2+2=6，加数都是几有几个这样的加数2、同位互相说说起他算式的加数有几个三、巩固练习（一）练习一：下棋1、让学生观察图画，说说图画中有什么2、根据图意列算式（二）练习二:摆摆算算1、让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。

信息窗二（乘法的初步认识）-青岛版二年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够初步认识乘法的概念和运算方法；2.学生能够使用口算掌握小学一年级和二年级的乘法表；3.学生能够通过实际生活中的问题练习口算和应用乘法知识。

二、教学重难点重点：乘法的概念和运算方法；口算小学一年级和二年级的乘法表。

难点：通过实际生活中的问题练习口算和应用乘法知识。

三、教学内容及课时安排教学内容课时安排课堂热身10分钟乘法的概念和运算方法30分钟练习小学一年级和二年级的乘法表30分钟应用乘法知识解决实际生活问题30分钟课堂小结10分钟四、教学过程1. 课堂热身1.引导学生快速报出2、4、6、8、10的口诀；2.让学生自己想办法用上面的数字组成一个式子，看谁最快答对。

2. 乘法的概念和运算方法1.导入问题：小华骑自行车，5分钟骑了6次，每次骑行的距离是2公里，问她一共骑了多远？引导学生分析问题，提出解决问题的方法是用乘法。

2.教师介绍乘法的概念和运算方法，即两个数相乘后得到的积。

然后给出例题，如2×3、4×5等，让学生根据乘法的规律口算出正确的答案，并用笔记录下来。

3.利用活动方式帮助学生理解乘法的概念和运算方法。

例如让学生以班级为单位，计算总人数；每组学生做多少份百合花可以分完；几个人分多少个玩具车等等，各类实际问题，帮助学生体会和理解乘法，提高他们的计算思维能力。

3. 练习小学一年级和二年级的乘法表1.让学生自己默写小学一年级的乘法表，然后逐个检查答案；2.让学生自己默写小学二年级的乘法表，然后逐个检查答案；3.设置小组竞赛环节，让每组学生以时间限制内，测试自己掌握小学一年级和二年级的乘法表的速度。

4. 应用乘法知识解决实际生活问题1.导入问题：班级有30个学生，每个学生需要3个橙子，问需要买多少个橙子才能分完。

引导学生来解决这类实际生活中的问题，提醒学生需要把问题转化为乘法运算的形式。

2.小组演绎环节：将上述实际问题和其他类似的问题分配给每组学生，让他们通过小组合作解决问题。

回顾与整理教学内容：回顾整理乘法口诀表。

教学目标：结合现实情境，引导学生回顾1-9的乘法口诀，并进行系统的整理。

能够正确地运用口诀解决实际问题。

在找规律的过程中，培养对数学的兴趣，学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重、难点：通过整理1——9的乘法口诀，加深对乘法意义的理解，能够正确地运用口诀解决实际问题。

教学准备：电脑课件、小棒学生学习过程：一、导入新课师：小朋友们，今天老师要教大家一个新游戏：对口诀。

仔细看好了，老师拿的是什么数字，它们可以组成什么口诀？（教师出示两张数字卡片。

）1、学生抢答这两个数字组成的口诀；2、师生游戏进行4-5轮3、同桌玩游戏。

二、回顾整理1、整理口诀表师：让我们来整理一下学过的口诀吧！（出示小黑板）（1）学生独立完成口诀表。

（2）班级内交流：指名将口诀贴到合适的表格当中，进行整理。

（3）检查整理正误。

（4）齐读口诀表。

2、寻找规律师：仔细观察口诀表，你发现了什么？（1）学生独立思考后，在小组内进行交流。

教师参与。

（2）班级内交流。

学生可能发现：几的口诀就有几句；9的每一句口诀，积的个位和十位上的数相加都得9……3、记忆口诀师：这么多的口诀，你想怎样记忆？学生交流记忆口诀的方法。

三、巩固练习1、数学儿歌（1）1个6个角，2个个（）个角，3个……（2）1只螃蟹8条腿，2只螃蟹（）条腿，3只……学生独立思考，在小组内交流；班级内进行成果汇报。

四、教师小结作业设计：利用自己喜欢的方法及以1——9的乘法口诀。