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世界一流大学的启示：斯坦福的“文理不分家”乔布斯：站在科技与人文的路口西方人认为，科学是一种思维方法，不论研究的对象是自然还是社会，凡是符合科学方法论的都是科学。
所以，他们一般把人文科学、社会科学和自然科学放在一个学院里，目的是便于跨学科之间的合作。
最近，中国教育界开始探索不分文理科的改革措施，其实许多国家的教育就不分文理科。
有关部门提出，将“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”。
这将是中国教育界“牵一发而动全身”的改革，它的影响将是深刻的、全局性的。
其实，美国的中学和大学一年级就不分文理科。
在这种教育体系中，学生有相当大的自主选择空间，每个人的天分和禀赋由此得以充分施展。
不同的国家采用不同的教育体系，美国的教育体制无疑是成功的，这一点可以从教育的产出——人才培养来看。
根据上海交通大学发布的“2016 年世界大学学术排名”，世界上前20 名的优秀大学，美国占了80％。
此外，美国还是世界上诺贝尔奖和菲尔兹奖获得者最多的国家。
美国取得的这些教育成就，与其不分文理科的体制不无关系。
在美国大学，不分文理科制度下招来的新生，刚进大学的时候自然也是不分专业的。
这种制度的优点就是给学生充分的自主权，让他们尝试尽量多的学科，用以发现自己的兴趣和特长在哪儿，了解自己最擅长什么学科。
因为高中毕业生一般在18 岁左右，很多人并不清楚自己的兴趣究竟在哪儿，特别是大学开设的很多科目是中学没有的，这样他们可以在大学第一年发现哪些科目最适合自己。
只有在这种制度下，学生才有可能把大学学习看成一个探险的旅程，这是美国高等教育的理念。
耶鲁大学校长理查德·莱文在2010 年8 月的开学典礼上讲道：“耶鲁大学有2000 多门课供你选择，但是你不得不错过98％的课程。
但是我要督促你们多尝试不同的课程。
每一个学科代表着人类不同的经验，任何一个学科都能够给你提供不同的窗口，去领略自然界和社会的文化积累，让你能够从不同角度看世界。
两个天才的相遇谢尔盖•布林(Sergey Brin)也许永远不会忘记1979年，那一年他刚好5岁，由于前苏联对犹太人实行歧视政策，他们全家移民到美国，在这片大陆上开始了新的生活，那也标志着美国历史上最后一次移民潮的终结。
布林的父亲迈克尔是一名数学家，曾经在前苏联的计划委员会就职。
“用数据证明苏联人的生活水平比美国人高得多，这就是我在苏联工作时期的主要内容，可事实又如何呢？”迈克尔说。
到美国后，迈克尔在马里兰大学的数学系谋得了一个教书的职位，而布林的母亲则成为了美国宇航局的一名专家。
在布林成长的家庭环境中，学术探讨一直是日常生活的有机组成部分，话题包括计算机、数学和未来。
布林的数学天赋自幼年时期就开始显露，他同时还对电子学有着浓厚的兴趣。
尚在读小学一年级时，布林就做了一件令其老师大为吃惊的事情：向老师提交了一份有关计算机打印输出的设计方案。
那时候，计算机就像当初的黑白电视一样，只有少数人拥有并懂得如何使用，这也难怪布林的老师根本就看不懂这个学生的方案。
布林就读的高中是在20世纪70年代能源危机期间建立的，有着1米厚的墙，却没有窗户。
就在这样的环境下毕业后，他进入了马里兰大学攻读数学专业，由于成绩杰出，布林在取得学位后获得了一个奖学金，19岁便进入斯坦福大学。
如果说，哈佛与耶鲁大学代表着美国传统的人文精神，那么，斯坦福大学则是21世纪科技精神的象征。
斯坦福拥有8000多英亩的校园，是美国面积第二大的大学。
1959年，工程学院院长特曼(Frederick Terman)提出了一个构想，这同时也是斯坦福大学的转折点：他将1000英亩土地以极低廉、只具象征性的地租，长期租给工商业界或毕业校友设立公司，再由他们与学校合作，提供各种研究项目和学生实习机会。
就这样，斯坦福成为了美国首家在校园内成立工业园区的大学。
而工业园区内企业一家接一家地开张，不久就超出斯坦福能提供的土地范围，并开始向外发展扩张，形成美国加州科技尖端、精英云集的“硅谷。
人文主义的耶鲁与科技精神的斯坦福亲爱的朋友们，当天上有飞机飞过时，你会不会在心底悄悄问一句：“你是飞往美国吗？”2008年夏天，作为新东方前途国际夏令营美国东西海岸1线团的领队教师，我又一次参观访问了美国的8所高校。
本文选出我最喜欢的、地处美国西海岸的、美国传统人文主义代表的耶鲁大学（Yale University）和随行学生最喜欢的、地处美国东海岸的、美国现代科技精神代表的斯坦福大学（Stanford University），向大家略作介绍。
美国人文主义的高地：耶鲁大学始建于1701年的耶鲁大学，地处美国康涅狄格州的纽黑文市。
耶鲁大学和哈佛大学历来共同被视为是美国人文主义的高地，而纽黑文在历史上却是一座名不见经传的小城，因而耶鲁又被称作是“小城里的世界学术重镇”。
耶鲁大学初名“大学学院”（Collegiate School）。
1718年，英国东印度公司的高层官员伊莱休·耶鲁先生向“大学学院”捐赠了9捆总价值562英镑12先令的货物、417本书籍和英王乔治一世的像章。
这些现在看起来极其普通的物品，对于当时正在襁褓之中的耶鲁无疑是雪中送炭，为了感谢耶鲁先生的捐赠，“大学学院”改名为“耶鲁学院”，1887年，“耶鲁学院”正式更名为今天的“耶鲁大学”。
耶鲁大学是美国领土内建立的第三所大学，也是美国首设博士学位并首个向黑人授予博士学位的大学。
耶鲁大学还是美国诞生总统、内阁、最高法院大法官、知名企业领导以及著名大学创始人或第一任校长最多的大学。
自1789年以来，耶鲁大学毕业生中先后产生过5位美国总统、9%左右的内阁成员和十几位联邦最高法院大法官。
普林斯顿大学、约翰·霍普金斯大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学的创始人或第一任校长也都师从耶鲁。
因此，耶鲁大学又有“总统的摇篮”和“美国学院之母”的桂冠和美誉。
而耶鲁之所以能够孕育出上述如此之多美国之最，在于其深厚的人文主义的内涵。
耶鲁强调自由的思想与学术氛围。
斯坦福学习心得体会斯坦福大学作为世界顶级的学府，吸引了许多优秀的学子前来学习。
作为一名在斯坦福学习的学生，我有幸能够接触到斯坦福的优秀师资和先进的学术资源，这让我受益匪浅。
在这里，我学到了许多知识，也体会到了许多深刻的人生哲理。
以下，我将分享一些我在斯坦福学习的心得体会。
首先，斯坦福教学注重培养学生的创新思维能力。
在斯坦福，我们不仅仅是被灌输知识，更重要的是培养我们的创新能力。
课堂上，教师鼓励我们自由思考，提问，并提供平台让我们能够跨学科合作，解决真实世界中的问题。
在这个过程中，我学到了如何加强自己的观察力和分析能力，在解决问题时，敢于打破常规，勇于创新。
这种创新思维能力在我实践中的表现中得到了体现。
其次，斯坦福强调学生的实践能力培养。
课堂教学只是斯坦福教育的一部分，更重要的是学生在实践中的能力培养。
学校鼓励学生积极参与实践项目，如创业、科研等，以提升学生的实践能力。
在我的学习过程中，我参与了一个创业项目，并担任了项目负责人的角色。
通过这个项目，我学到了如何团队合作、如何制定项目计划和管理项目进展。
这些实践经验让我更深刻地理解了理论知识的实际应用，并且提高了我的领导能力和团队合作能力。
另外，斯坦福注重培养学生的综合素质。
在斯坦福，学生不仅要在学术上有一定的造诣，还要有一定的社会责任感和领导能力。
学校鼓励学生积极参与社会实践和志愿者活动，提升学生的社会责任感。
此外，斯坦福还注重培养学生的领导能力，学校提供了丰富的领导力培训项目和机会。
在我的学习期间，我参加了学校组织的领导力培训项目，并担任了学生组织的主席。
这些经历让我学会了如何有效管理团队和带领团队实现目标。
此外，在斯坦福学习的过程中，我还收获了许多人生智慧和哲理。
斯坦福的教育理念强调学生的全面发展，不仅仅是在学术上，也包括个人的成长和价值观的培养。
在斯坦福，我学到了如何平衡学习和生活，如何拥有积极的心态和应对挑战。
当面临困难和挫折时，我学会了坚持和勇敢面对，从而获得了更多成长和进步。
从大学的历史看大学在科学发展中的作用和意义摘要：从大学的历史来看，大学的发展与科学的发展息息相关，大学与科学发展相互促进，相互影响。
大学是科学进步的产物，科学的发展要依靠大学的发展。
高等教育又紧密地与国民经济发展相联系，并为之服务，它对于区域经济品牌、服务和信息等方面的作用，能大大加快一个地区和国家的经济发展进程。
加快发展高等教育，大量培养高级人才，已成为历史发展的趋势。
关键字：科学发展大学历史作用意义大学做为提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关，旨在培养高级专业人才，是知识、技术创新的主体。
其主动适应社会经济发展的需要，明确专业人才的培养目标及业务规格(包括知识、能力、素质结构等)，深化教学改革，努力办出专业特色一直是高等教育探索与实践的重要课题。
从古代的上痒、太学、书院到近代的学堂及现在的大学、大学科技园，大学的发展对应的都是一个时代的需要，对科学的发展的也起着巨大的推动作用。
一、古代中国大学古代中国做为著名的四大古国之一，古代中国在科技、文化、经济等方面都处于世界领先地位，古代中国有着让世人为之骄傲的科技成果，这一切和当时古代的高等教育机构有着密切的关系。
古代“大学”一词除了指儒家经典四书之一的《大学》外，还指聚集在特定地点整理、研究和传播高深领域知识的机构。
作为具高等教育职能的大学在古代中国可追溯到公元前2000多年的五帝时期，五帝时期有成均、上庠，到汉朝时中央设立太学，地方设有郡学、州学、府学、县学，隋唐以后中央设国子监，同时地方出现书院，代表的书院有：白鹭书院、岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院等。
古代中国的传统高等学校是培养公共政治服务的官员仕人以及从事文化教育的文人，教育以儒学人文为主。
在古代中国的高等教育机构中还存在一个专业性很强的高等教育机构，这种教育机构更多的行使的是一种社会管理功能，并在古代中国一系列的成就中起着重要的作用，例如：南朝时出现过综合性的学术研究机构；唐朝时国监下设有律学馆、书学馆、算学馆；清代时设工部，管理全国的土木水利工程、机器制造工程，并统一度量衡和主管部分金融货币；此外在历朝历代都出现过医学馆、史学馆、天文馆等。
大学生精神文化生活建设的基本原则学文化是社会文化系统的重要组成部分，是建设有中国特色社会主义文化的重要内容。
加强大学文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。
《教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中对高等学校校园文化建设提出了总体要求：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使高等学校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。
我国大学文化建设是一种科学、理性的文化实践活动。
大学文化建设必须根据《教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中对高等学校校园文化建设提出的总体要求，结合高校各自的实际情况，按照大学文化建设的基本原则开展建设工作。
根据对文化发展规律和大学文化建设实践的综合研究，我们认为，大学文化建设应坚持先进文化的前进方向原则，应坚持个性化与遵循文化发展的普遍规律相统一原则，应坚持独立性与担承社会责任相统一原则，应坚持科学精神与人文精神相统一原则，应坚持系统化规划与阶段性建设相统一原则。
只有坚持这些原则，才能卓有成效地开展大学文化建设活动，才能建设成体现社会主义特点、时代特征和学校特色的大学文化。
（一）坚持先进文化的前进方向大学是传承文化、研究文化、创造文化、发展文化的重要基地。
大学在其发展过程中总是继承和传播具有先进性的各种文化成果，大学不断创造出的最新文化成果引领着社会文明的进步，而先进文化也指导着大学文化的健康、持续发展。
耶鲁大学人性的哲学与科学观后感人类的内心是一个充满谜团的领域，几千年来，众多哲学家和科学家都在努力揭示人性的本质。
作为一所一直以来都致力于探索人类内心的学府，耶鲁大学授课的人性的哲学和科学课程给我留下了深刻的印象。
在上课的过程中，我第一次真正意识到了人性的复杂性。
我们从各个角度分析人类行为，并试图建立起一个准确的人性模型。
哲学家试图通过思考和推理来揭示人性的真相，而科学家则通过实验和观察来解读人类行为的规律。
首先，我对哲学家们对人性的思考印象深刻。
他们认为，人类是一个有着无限潜能的存在，每个人都有内在的道德感和良善之心。
他们通过思辨和观察来寻找人类行为背后的本质原因。
例如，柏拉图提出了“理性”和“欲望”两个部分构成的人性模型，他认为人类内心的理性部分应该主导欲望部分，才能达到完善的境地。
而亚里士多德则强调每个人都在追求幸福，而幸福的实现需要我们培养良好的品德和习惯。
这些哲学家的思考启迪了我对人性的认识，让我明白人类内心的复杂性和道德的重要性。
然而，单靠哲学思辨往往难以达到客观的结论。
正是因此，科学家们的实证研究对我产生了巨大的震撼。
通过实验和观察，他们试图寻找人类行为背后的规律和原因。
举个例子，心理学家斯坦利·米尔格拉姆的著名实验揭示了人类在权威面前的顺从心理，而斯坦福监狱实验则展示了环境对人类行为的深远影响。
这些实证研究告诉我，人性并非完全由内在的道德感和良善构成，而是受到各种外部因素的影响。
同时，课程中也探讨了人性在不同社会文化背景下的差异。
我们学习了中国和西方文化中不同的人性观念，发现了其中的共通之处和差异。
这使我意识到，人性是一个综合性的课题，需要考虑到社会、文化、心理等多个因素的影响。
与此同时，人性的研究也引发了我对伦理道德的思考。
随着科技的发展，人类面临着许多伦理难题，如人工智能的道德责任以及基因编辑的伦理考量等。
在分析这些问题的同时，我开始思考什么是人类的本质，我们如何在不违背人性的前提下，推动科技的发展。
人文主义的耶鲁与科技精神的斯坦福作者：安旻亲爱的朋友们，当天上有飞机飞过时，你会不会在心底悄悄问一句：“你是飞往美国吗？”2008年夏天，作为新东方前途国际夏令营美国东西海岸1线团的领队教师，我又一次参观访问了美国的8所高校。
本文选出我最喜欢的、地处美国西海岸的、美国传统人文主义代表的耶鲁大学（Yale University）和随行学生最喜欢的、地处美国东海岸的、美国现代科技精神代表的斯坦福大学（Stanford University），向大家略作介绍。
美国人文主义的高地：耶鲁大学始建于1701年的耶鲁大学，地处美国康涅狄格州的纽黑文市。
耶鲁大学和哈佛大学历来共同被视为是美国人文主义的高地，而纽黑文在历史上却是一座名不见经传的小城，因而耶鲁又被称作是“小城里的世界学术重镇”。
耶鲁大学初名“大学学院”（Collegiate School）。
1718年，英国东印度公司的高层官员伊莱休·耶鲁先生向“大学学院”捐赠了9捆总价值562英镑12先令的货物、417本书籍和英王乔治一世的像章。
这些现在看起来极其普通的物品，对于当时正在襁褓之中的耶鲁无疑是雪中送炭，为了感谢耶鲁先生的捐赠，“大学学院”改名为“耶鲁学院”，1887年，“耶鲁学院”正式更名为今天的“耶鲁大学”。
耶鲁大学是美国领土内建立的第三所大学，也是美国首设博士学位并首个向黑人授予博士学位的大学。
耶鲁大学还是美国诞生总统、内阁、最高法院大法官、知名企业领导以及著名大学创始人或第一任校长最多的大学。
自1789年以来，耶鲁大学毕业生中先后产生过5位美国总统、9%左右的内阁成员和十几位联邦最高法院大法官。
普林斯顿大学、约翰·霍普金斯大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学的创始人或第一任校长也都师从耶鲁。
因此，耶鲁大学又有“总统的摇篮”和“美国学院之母”的桂冠和美誉。
而耶鲁之所以能够孕育出上述如此之多美国之最，在于其深厚的人文主义的内涵。
耶鲁强调自由的思想与学术氛围。
在美国的著名高校的权力结构中，普林斯顿是董事掌权，哈佛大学是校长当家，而耶鲁则是教授做主。
这种自由教育的原则，充分发挥了教授个体的聪明才干，更是耶鲁大学始终能够兼容并蓄、保持蓬勃创造力的源泉。
每当夕照时分，向耶鲁校园四周环视会有凝重的历史感，这也正是时下我们中国高校大兴土木时所忽视的。
建于1921年的Harkness纪念塔，登顶后可以纵观耶鲁大学乃至整个纽黑文的美景。
漂亮的歌特式建筑、乔治王朝式建筑与现代化建筑交相互映，把整个校园点缀得分外古典与秀丽。
耶鲁大学图书馆体系是世界上规模第二的大学图书馆体系。
1100万册的藏书，分散在22座馆舍之中，其中包括耶鲁最大的Sterling纪念图书馆和耶鲁最著名的Beinecke古籍善本图书馆。
此外，学校还在纽黑文郊区设立有藏书库，以收藏长久不用的图书。
据说克林顿与希拉里就是在耶鲁的图书馆里相识的。
Sterling纪念图书馆藏书300万册，是整个耶鲁图书馆体系的核心。
Beinecke图书馆收藏了大量历史重要作品的手稿和孤本，被誉为“至少过去两百年中最富有想象力的图书馆建筑”。
图书馆楼的外部用镶嵌在伍德伯里花岗岩里的佛蒙特大理石砌成，大楼正面冷峻的水平线条将访问者引入一个充满欢愉和惊讶的迷宫。
Beinecke图书馆馆内最主要的装饰物是书籍本身。
书库是外露的，共分6层，每层有7格书架，所有的书一律书脊朝外，环绕着大厅中央。
室内的灯光经条纹大理石的映衬，显得色彩丰富绚丽。
那顶天立地的一层层、一架架的藏书让置身其中的人们切身感到了前所未有的知识的力量与震撼！而阅览室和馆长办公室则位于地下的庭院里，由诺古奇创作的抽象派白色大理石雕塑加以点缀。
这是一座集中各种优点的图书馆：阅览室大厅雍容华贵，行政管理简明便利，防火设施先进而细致，还有一个金碧辉煌的展览大厅，自中欧的巴罗克图书馆以来绝无仅有！美国科技精神的路标：斯坦福大学和我的偏爱不同，此次随行的很多学生更喜欢斯坦福大学的校园，也把未来能够进入斯坦福大学读书作为他们最美丽的梦想。
始建于1885年的斯坦福大学，坐落在美国加利福尼亚州旧金山湾区。
弹丸之地的旧金山湾区是美国最富裕的州——加州财富创造的核心区，仅仅一个旧金山湾区的年生产总值就与我们泱泱中华一国的年生产总值相当。
可以说，旧金山湾区经济的繁荣与发展主要得益于美国高科技的大本营——硅谷，而谈到硅谷的兴起，就不能不提到斯坦福大学。
1959年，斯坦福大学将1000英亩左右的土地以只具象征意义的地租，长期租赁给了工商业界或毕业校友设立公司。
这些新设立的公司再与斯坦福大学合作，为学校里的师生提供各类研究项目与实习机会。
这样，斯坦福大学就成为了美国首家在校园内设立“工业园区”的大学。
一个产学互动的良性循环范例也因此形成。
随着工业园区内企业一家家地开张，不久就超出了斯坦福大学原来提供用地的范围，反过来而使得斯坦福大学又置身于美国高新科技企业的重重包围之中，成为美国高新技术最前沿的代表。
斯坦福大学奠基、创建了硅谷，并使之成为了首屈一指、闻名世界的高科技聚集区。
就这一点可以毫不夸张地说，斯坦福大学孕育了享誉世界的美国现代科技文化。
如果说，早于美国建国前建立的哈佛大学与耶鲁大学更多地承载了美国传统的人文主义，那么，斯坦福大学则当仁不让地成为了21世纪美国科技精神的路标。
斯坦福大学的创始人是当年闻名美国的加州铁路大王、曾担任加州州长的老利兰·斯坦福。
老利兰·斯坦福本来一心希望自己的儿子小利兰·斯坦福能够就读美国当时最优秀的大学——哈佛。
然而，在欧洲的意大利旅行时，不满16岁、能讲三国语言的小斯坦福被伤寒夺去了生命。
为了纪念自己的儿子，实现自己的夙愿，老利兰·斯坦福本打算捐款100万美元给哈佛大学，以求在哈佛大学建一栋以他儿子名字命名的图书馆。
100万美元，在当时的美国无疑是一个天文数字。
据说，在1889年发动的美西战争中，美国的整个战争军费也才仅仅花费了3万美元而已。
鬼使神差的是，当时哈佛大学的校长对这个衣着并不光鲜的老人所说的100万美元捐款颇不以为然。
哈佛校长的傲慢态度激怒了老利兰·斯坦福，他回到了家中，经询问相关会计人员后，发现原来100万美元建立一座大学是那么的绰绰有余，于是从家族中的土地里划出8180英亩，创立了今天的斯坦福。
拥有8000多英亩土地的斯坦福大到超乎了我们的想象，甚至至今仍然被人们称之为“农场”，这也为她后来的发展提供了广阔的空间。
我们都知道经济发展到一定的时期后，土地便是最昂贵的不可再生资源，而前文已经谈到硅谷得以创立正得益于斯坦福校园之大。
就在2008年美国次贷危机席卷全球的时候，同美国其它地区房价大幅下跌不同，旧金山湾区的房价依然昂贵而稳定。
和美国其他一些名校不同，斯坦福大学的校园里看不到爬满墙壁的常春藤。
驶入中心教学区首先映入人们眼帘的是椰树成行、有几公里之长的景观大道。
在景观大道的尽头依稀看见的是四平八稳、黄砖红瓦的十七世纪西班牙传道堂式的教学楼。
衔接景观大道与传道堂式教学楼的是中心广场。
中心广场是斯坦福景观区的一个极为重要的部分，那广袤的大草坪丝毫不逊色于华盛顿特区的美国国家大草坪。
在广场的四周，商学院、计算机学院、工学院、法学院等星罗棋布，比尔·盖茨为斯坦福计算机学院捐款修建的教学楼也静静地居于一个角落。
在斯坦福大学的主教学区里，土黄色的石墙环绕着红色屋顶的座座建筑，长长望不到尽头的拱廊座座相接，而绿色的椰树点缀其中，充分展示了古典与现代建筑艺术的交相辉映，也使斯坦福充满了浓浓的文化和学术气息。
在斯坦福大学主教学区中最高而醒目的建筑是胡佛纪念塔，登塔远眺则斯坦福校园的美景尽收眼底。
斯坦福大学最著名的建筑是斯坦福纪念教堂。
这是一座用金色马赛克贴满整堵墙面的金碧辉煌的褐黄色教堂；这是一座拱廊环抱、浮雕精美、深邃静谧的教堂；这是一座古典主义和浪漫气息相结合的教堂。
据说，每年都会有斯坦福的校友在这座教堂里完成他们的人生大事——婚礼。
西方的这种学业、荣誉、爱情与家庭的关系在学校的教堂里得到了如此完美的结合与诠释。
前面已经提到过，斯坦福大学是老斯坦福为纪念小斯坦福而建立的，而斯坦福纪念教堂则是斯坦福夫人为自己心爱的丈夫而建，寄托了她对斯坦福先生心灵的追思与怀念。
教堂正面细工镶嵌着四幅精美而感人的壁画，并附书：“爱心（LOVE）、信念（FAITH）、希望（HOPE）、慈善（CHARITY）”。
一座高高矗立近百年或超越百年的纪念塔与一座精美的、充满神圣感的教堂是美国很多名校里必备的堪称典范的建筑组合。
除了建筑本身的特色和纪念意义之外，登塔则可远眺四方，开拓心胸，非宁静无以致远；走进教堂则可以洗涤心灵，褪去过剩的横流的物欲，淳化人们的感情，非淡泊无以明志。
美国高校里的这样一个不经意的习惯式的建筑组合，竟这样自然而巧妙地把教书与育人生活化地融合在了一起，这不正是西方文化与历史积淀的结果么？行文至此，限于篇幅不得不戛然而止了。
每次带队新东方前途国际夏令营归来之时，我总有一种梦幻的感觉。
说梦幻并不是因为那不真实，而是真正感受到了美国的创造力和历史感所带来的震撼，特别是来自于美国思想灵魂的各所大学的震撼。
我们常常沉醉于自我的五千年历史，但在现实中却并不注意保护我们的历史，于是在我们的城市里连几十年以上的建筑都难得一见。
而建国仅仅二百三十多年的美国，却早已明确规定三十年以上的建筑就是文物，不得随意拆除。
我们可以轻而易举地、清晰完整地看到并辨析出美国发展的历史轨迹和层次，而美国依托于历史与现实的创新也才会那样的扎实而富有勃勃生气！建校已逾三百年的耶鲁和建校已逾百年的斯坦福便是美国历史与创新结合最好的缩影。
最后引用学生“淑女雪”的一段博文作为本文的结束语：亲爱的朋友们，当天上有飞机飞过时，你会不会在心底悄悄问一句：“你是飞往美国吗？”美国，一个陌生的地方，因为你们，它有了家的气息……安旻的博客：/skyfrost。
