初识微课 (余江一中)

中国第一届微课大赛一等奖《只拣学童多处行》微课教案一、教案背景中国第一届微课大赛是为了促进教育领域的创新和发展而举办的比赛。

本教案是该比赛中获得一等奖的作品，题为《只拣学童多处行》微课教案。

二、教案目标本教案的目标是通过微课的形式，引导学童在不同场景中加强孝敬父母、尊重师长和关心他人的意识，培养他们的社会责任感和良好的人际关系。

三、教案内容1. 微课主题：尊师重道- 教学内容：介绍中华优秀传统文化中尊师重道的精神内涵，引导学童明确师长在教育中的重要作用。

- 教学方法：通过讲述故事、展示相关影片等方式，激发学童对尊师重道的兴趣和认识。

- 教学重点：强调尊重师长、践行尊师重道的行为准则。

2. 微课主题：孝敬父母- 教学内容：讲解孝敬父母的意义和方式，教导学童如何用实际行动来孝敬父母。

- 教学方法：通过讲述孝子篇章、观看实际案例等方式，引导学童思考并落实孝敬父母的行为。

- 教学重点：传递孝敬父母的重要性，培养学童的孝心和感恩之情。

3. 微课主题：关心他人- 教学内容：呼吁学童关心他人，关注弱势群体的生活和需要，促进社会公益行动。

- 教学方法：通过讲述相关故事、参观公益活动等方式，激发学童的社会责任感和关心他人的意识。

- 教学重点：培养学童的关爱能力，鼓励他们主动参与社会公益事业。

四、教案实施1. 研究时间：根据实际情况安排微课的研究时间，建议每个主题分为几个课时进行教学。

2. 研究方式：采用线上微课的形式进行教学，学童可以在任何时间、地点进行研究。

3. 教学辅助：提供相应的教学材料和研究资源，包括故事书、影片、实际案例等，以帮助学童更好地理解和掌握教学内容。

五、教学评估1. 通过作业、小测验等方式，对学童的研究效果进行评估。

2. 鼓励学童积极参与课堂讨论和实践活动，评估其在实际生活中运用教学内容的能力。

六、教学成果通过本微课教案的实施，预期可以达到以下教学成果：1. 学童对尊师重道、孝敬父母和关心他人的意识得到提升。

2015-2016学年江西省鹰潭市余江一中高一（上）月考生物试卷一、选择题（本题包括36小题，每小题1.5分，共54分，每小题只有一个选项最符合题意）1．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（）①某草原上的一头荷斯坦奶牛②某草原上的全部牛类③草原上的全部荷斯坦奶牛④荷斯坦奶牛的红细胞⑤红细胞中的血红蛋白⑥整片草原⑦某草原上的所有生物⑧荷斯坦奶牛的心脏⑨荷斯坦奶牛的血液⑩荷斯坦奶牛的循环系统．A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B．⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥C．④⑨⑧⑩①③⑦⑥D．④⑨⑧⑩①②⑦⑥2．对下列图示的生物学实验的叙述正确的是（）A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多B．若图②是显微镜下洋葱根尖某视野的图象，则向右移装片能观察清楚c细胞的特点C．若图③是在显微镜下观察细胞质流动时，发现细胞质的流动是顺时针，则实际细胞质的流动方向是逆时针D．若图④是在显微镜下目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满．目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为4个3．浒苔是一种绿藻，奥运前大量出现在青岛奥帆赛水域，而去年引起太湖水华的是蓝藻．下列有关绿藻和蓝藻的叙述正确的是（）A．蓝藻是好氧藻类，其生命活动所需能量主要由线粒体提供B．蓝藻属于生态系统中的生产者，光合作用的场所是叶绿体C．两者均能进行光合作用，但前者没有核糖体D．两者均含有叶绿素，但后者没有叶绿体4．如图所示的四个方框依次代表细菌、黑藻、酵母菌、蓝藻，其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构．下列哪项不属于这种物质或结构（）A．核糖体B．RNA C．磷脂 D．染色质5．下列有关组成细胞的元素和化合物的叙述，正确的是（）A．磷脂是生物膜的主要组成成分，原核生物不含磷脂B．真核细胞的遗传物质是DNA，但有的原核细胞遗传物质是RNAC．激素可作为信息分子影响细胞的代谢活动，但激素并不都是蛋白质D．糖类都可作为生物体生命活动的能源物质，其组成元素是C、H、O6．下列是表示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是（）A．框图①内都是原核生物B．框图②内的生物都不含叶绿素C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D．框图④内的生物都能进行光合作用7．经分析某条多肽链中有O原子x个，N原子y个，它彻底水解后，只得到下列四种氨基酸．分析推算可知，1分子该多肽水解得到的赖氨酸个数为（）A．x﹣y B．y﹣x C．x﹣y+1 D．y﹣x+18．某链状有机分子的分子式为C22H34O13N6，其水解后共产生下列3种氨基酸：甘氨酸丙氨酸谷氨酸据此判断，下列说法错误的是（）A．该分子在真核细胞中的合成场所是核糖体B．该分子中存在1个甘氨酸，2个丙氨酸C．该分子中存在1个游离的氨基和4个游离的羧基D．一个该有机分子水解需要消耗5个水分子，产生6个氨基酸9．如果图1表示纤维素的结构组成方式，那么符合图2所示结构组成方式的是（）①核酸②多肽③淀粉．A．①②③ B．②③C．①③D．①②10．在证明DNA是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体的DNA 和蛋白质，在图中，标记元素所在部位依次是（）A．③⑤B．②④C．①⑤D．①④11．如图是某动物组织的一个细胞，其细胞质内含有的糖类和核酸主要是（）A．糖原和RNA B．糖原和DNA C．淀粉和RNA D．淀粉和DNA）A．①②③④B．①②③ C．②③④ D．①③④13．如图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位．下列说法不正确的是（）①图中X是葡萄糖，Ⅰ在植物体内主要是淀粉和纤维素②图中Y是DNA，Z是RNA，它们的区别有碱基和五碳糖③II和III这两种物质在病毒这种生物中只存在II或III④若IV的相对分子质量为a，且其由b条肽链构成，从P→IV过程中，产生了c分子的水，则物质P的平均相对分子质量为．A．①②③ B．①②C．②③④ D．②③14．下列关于有机物的相关叙述，不正确的是（）A．遗传信息只贮存在DNA分子中B．脂肪的切片法鉴定需要用显微镜才能看到被染色的脂肪颗粒C．在玉米细胞中由A、T、U四种碱基参与构成的核苷酸的种类有4种D．纤维素与脂肪都是由C、H、O元素组成的15．下列真核细胞结构与成分，对应有误的是（）A．细胞膜：脂质、蛋白质、糖类B．染色体：核糖核酸、蛋白质C．核糖体：蛋白质、核糖核酸 D．植物细胞壁：纤维素、果胶16．取两种不同的海绵动物，使其细胞分散成单个，然后掺在一起混合培养，发现只有同种的细胞才能结合，与这一现象有关的结构以及体现这种结构具又什么样的功能（）A．细胞核遗传B．细胞膜传递信息C．细胞膜控制物质的进出D．线粒体提供能量17．关于细胞的叙述，错误的是（）A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关C．蛋白质合成旺盛的细胞中，核糖体的数量明显增加D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖18．下列有关实验课题与相应方法的叙述，错误的是（）A．细胞膜的制备利用蒸馏水使哺乳动物的成熟红细胞吸水涨破B．分离细胞器利用了差速离心法C．观察RNA利用甲基绿染色，再用显微镜观察D．研究分泌蛋白的合成与分泌，利用了放射性同位素标记法19．在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的结构是（）A．细胞核B．核糖体C．叶绿体D．中心体20．3月24日是世界结核病防治日．下列关于结核病的描述正确的是（）A．高倍显微镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内B．该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供C．该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解D．该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位21．松树和松鼠细胞都具有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③线粒体④大液泡⑤中心体⑥核糖体⑦内质网⑧高尔基体．A．①②⑥⑦⑧B．②④⑥⑦⑧C．②③⑥⑦⑧D．②③④⑥⑧22．据报道，英国科学家从人皮肤细胞中提取出细胞核，植入剔除了细胞核的牛卵细胞中，从而培育出人兽混合胚胎．从遗传学角度来看，这种混合胚胎中有99.9%的遗传物质来自人，只有0.1%来自牛．你认为这0.1%的遗传物质最可能存在于牛卵细胞的（）A．细胞核B．线粒体C．叶绿体D．核糖体23．宋李清照《如梦令》词：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒．试问卷帘人，却道海棠依旧．知否？知否？应是绿肥红瘦！这里的绿和红分别形容叶和花，相对应的色素分别存在于细胞的（）A．线粒体和液泡 B．叶绿体和细胞质基质C．液泡和细胞质基质 D．叶绿体和液泡24．英国科学家拉马克里希南、美国科学家施泰茨和以色列科学家约纳特因“对核糖体结构和功能研究”的突破性贡献而获诺贝尔化学奖｡下列有关核糖体的叙述不正确的是（）A．核糖体的组成成分中不含有磷脂B．核糖体是蛋白质的合成场所C．核糖体的形成与细胞核内的核仁有关D．在光学显微镜下可观察到原核细胞和真核细胞中都有核糖体分布25．下列关于细胞器的描述中，正确的有几项（）①病毒、细菌、酵母菌都含有核糖体②细胞中的中心体都是由互相垂直排列的中心粒构成③用高倍镜观察叶绿体可选用黑藻幼叶④所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成⑤具有双层膜的细胞器为叶绿体、线粒体和细胞核⑥溶酶体内含有多种水解酶，正常情况下不起作用．A．仅一项B．两项 C．三项 D．四项26．假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并想鉴定该生物的分类，则以下何种特性与你的鉴定有关（）①核膜的有无②细胞膜的有无③细胞壁的有无④膜上磷脂的有无．A．①③B．②④C．①④D．②③27．如图所示为在显微镜下观察到的某细胞内的某些结构模式图，下列判断正确的是（）A．含有核酸的细胞器有a、b、e、fB．以上七种结构均参与了细胞内生物膜系统的构成C．含有a的细胞一定含有bD．这些结构是在光学显微镜下观察到的植物细胞内的结构28．愈伤组织细胞，在包含有必需物质的培养基中培养了几小时，其中一种化合物具有放射性（3H）标记．当这些细胞被固定后，进行显微镜检，利用放射自显影发现：放射性集中于细胞核、线粒体和叶绿体，可以有理由肯定标记化合物有（）A．一种氨基酸B．尿嘧啶核苷酸C．胸腺嘧啶脱氧核苷酸D．葡萄糖29．如图是电子显微镜视野中观察某细胞的一部分，下列有关该细胞叙述中，错误的是（）A．结构1、3、5中都含有RNAB．3在行使其功能时一定有水生成C．不含磷脂分子的细胞器是2和3D．健那绿染色后，光学显微镜下可观察到1的双层膜结构30．如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法中不正确的是（）A．此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构B．图中含有遗传物质的结构有3、5、6C．若此图表示洋葱根尖分生区细胞，只需去掉的结构为5、9D．此图基表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、531．为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后，测得与合成和分泌乳蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲，其相关结构关系如图乙，有关的生物膜面积变化如图丙，则有关说法不正确的是（）A．图乙中首先可观察到3H标记的细胞器是③B．能在图乙中④上观察到3H标记表明可能有分泌蛋白合成C．图甲中c曲线所指的细胞结构是细胞膜D．图丙中d曲线表示的细胞结构是内质网32．用电子显微镜观察三种生物（用M、N、P表示）的细胞结构时，发现其细胞结构a～e 具有下列特征：a、b、c均有双层膜，其中a的膜上有小孔，而b、c没有小孔；d与有丝分裂有关；e由囊泡结构构成．根据试样M、N、P的细胞结构比较表，判断M、N、P分别是“+”“”C．大肠杆菌、菠菜叶、鼠肝D．鼠肝、菠菜叶、大肠杆菌33．如图表示某植物细胞的部分结构，相关叙述错误的是（）A．在蛋白质合成旺盛的细胞中[3]较大B．[3]是遗传物质（DNA）储存的场所C．[5]参与合成的磷脂，除满足自身需要外，还参与[2]等细胞器的形成D．[2][4][5]都属于细胞的生物膜系统34．支原体感染引起的传染性尿道炎较难治愈．如图是支原体细胞结构示意图，相关叙述正确的是（）A．该支原体DNA主要位于染色体B．该支原体利用人体核糖体合成自身的蛋白质C．该支原体的遗传物质是DNAD．青霉素能抑制细胞壁的形成，可用于治疗支原体感染引起的疾病35．下列关于染色体的叙述中，不正确的是（）A．染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质B．严格地说，只有在细胞分裂期才能形成染色体C．蓝藻细胞在进行有丝分裂时也能形成染色体D．染色体和染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态36．研究人员对4种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙、丁）进行了分析、观察等实验，获4①衣藻②硝化细菌③乳酸菌④蓝藻⑤蛔虫⑥水稻．A．④①⑥②B．①⑤④⑥C．①④⑤⑥D．④⑤⑥①二、非选择题：（共3大题，每空2分，46分）37．科研人员将细胞内分离出来的核糖体分别与斐林试剂（班氏试剂）、苏丹Ⅲ染液、双缩（1）A实验处理中所用的试剂为，由此可判断构成核糖体的大分子化合物中必然有．（2）B实验处理中所用的试剂为，该处理操作过程中还需要进行1～2分钟．（3）若C实验处理中需要用到显微镜，可知该处理中所用试剂应当为．（4）二苯胺可与核酸上的脱氧核糖在酸性条件下产生蓝色络合物．若已知构成核糖体的化合物中没有DNA，则X应当为色．（5）若实验证明构成核糖体的某大分子化合物中含有大量尿嘧啶，则可断定此化合物是．38．看图回答下列问题：Ⅰ图1是甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，回答（1）﹣（2）小题：（1）若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H218O，那么水中的18O最可能来自于氨基酸的（填基团）．（2）与c过程有关的细胞器是．Ⅱ图2是胰岛B细胞合成和运输胰岛素的过程示意图，回答（3）﹣（4）小题（3）细胞内各种生物膜在结构上存在着直接或间接的联系．与图中③不直接相通，但膜成分最为相似的是（填标号）．（4）用含3H标记的氨基酸注射到如图细胞中，则出现3H的部位依次为（填标号）．Ⅲ用适当的方法将肝细胞破碎，离心分离细胞各个结构部分，其方法如图3．A B C D（5）沉淀物A中的物质几乎全部来自细胞中的（填名称）．（6）与蛋白质的合成有直接关系的细胞器主要在沉淀物（填标号）中．（7）可溶性物质D属于细胞亚显微结构中的（填名称）．39．如图甲为细胞中某一结构的模式图，图乙表示图甲中3的成分及其各级结构．据图回答下列问题：（1）图甲所示结构为细胞核的结构，图甲中1所示的结构由层膜构成．（2）图甲中2所示结构是．单位面积的该结构数目与细胞类型和代谢水平有关，你认为人的胰岛B细胞比口腔上皮细胞中该结构的数目．（填“多”、“少”）（3）图甲中4的功能是．（4）图乙中①控制②的合成，①是分子，鉴定②的试剂为．（5）图乙中①在动物细胞中除了在④上外，还分布在中．2015-2016学年江西省鹰潭市余江一中高一（上）月考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题包括36小题，每小题1.5分，共54分，每小题只有一个选项最符合题意）1．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（）①某草原上的一头荷斯坦奶牛②某草原上的全部牛类③草原上的全部荷斯坦奶牛④荷斯坦奶牛的红细胞⑤红细胞中的血红蛋白⑥整片草原⑦某草原上的所有生物⑧荷斯坦奶牛的心脏⑨荷斯坦奶牛的血液⑩荷斯坦奶牛的循环系统．A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B．⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥C．④⑨⑧⑩①③⑦⑥D．④⑨⑧⑩①②⑦⑥【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈．其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次．①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位．②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成．③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起．④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起．⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物．⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群．⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落．⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体．⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成．【解答】解：①某草原上的一头荷斯坦奶牛属于个体层次；②某草原上的全部牛类不是同一个物种，不属于生命系统的结构层次；③草原上的全部荷斯坦奶牛属于种群层次；④荷斯坦奶牛的红细胞属于细胞层次；⑤红细胞中的血红蛋白为化合物，不属于生命系统的结构层次；⑥整片草原属于生态系统层次；⑦某草原上的所有生物属于群落层次；⑧荷斯坦奶牛的心脏属于器官层次；⑨荷斯坦奶牛的血液属于结缔组织，属于组织层次；⑩荷斯坦奶牛的循环系统属于系统层次．故能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是④⑨⑧⑩①③⑦⑥．故选：C．2．对下列图示的生物学实验的叙述正确的是（）A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多B．若图②是显微镜下洋葱根尖某视野的图象，则向右移装片能观察清楚c细胞的特点C．若图③是在显微镜下观察细胞质流动时，发现细胞质的流动是顺时针，则实际细胞质的流动方向是逆时针D．若图④是在显微镜下目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满．目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为4个【考点】细胞观察实验．【分析】图①为低倍物镜换上高倍物镜，换上后，视野变暗、细胞体积变大，数目变少；图②为显微镜观察有丝分裂，实验中首先要在低倍镜下找到分生区，然后调到视野的中央再换上高倍镜；图③是在显微镜下观察细胞质流动时，发现细胞质的流动是顺时针，则实际细胞质的流动方向是顺时针针．物体的面积的放大的倍数=长度的放大倍数×宽度的放大倍数=（物镜×目镜）．【解答】解：A、若图①表示制作装片，表示将显微镜镜头由甲转换成乙，即低倍镜换上高倍镜，则视野中观察到的细胞的数目应减少，A错误；B、若图②是用低倍显微镜观察洋葱根尖某视野中的图象，则要找到e分生区细胞，应将装片适当向左移动，B错误；C、若图③是在显微镜下观察细胞质流动时，发现细胞质的流动是顺时针，则实际细胞质的流动方向也是顺时针，C错误；D、显微镜目镜为10，物镜为10，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满．物镜转换为40后，放大倍数是原来的4倍，则面积的放大倍数是原来的16倍，看到的细胞的数目是原来的，即4个，D正确．故选：D．3．浒苔是一种绿藻，奥运前大量出现在青岛奥帆赛水域，而去年引起太湖水华的是蓝藻．下列有关绿藻和蓝藻的叙述正确的是（）A．蓝藻是好氧藻类，其生命活动所需能量主要由线粒体提供B．蓝藻属于生态系统中的生产者，光合作用的场所是叶绿体C．两者均能进行光合作用，但前者没有核糖体D．两者均含有叶绿素，但后者没有叶绿体【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．【分析】蓝藻是原核生物，绿藻是真核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但部分原核细胞也能进行光合作用和有氧呼吸，如蓝藻．据此答题．【解答】解：A、蓝藻是原核生物，其细胞中不含线粒体，A错误；B、蓝藻是原核生物，其细胞中不含叶绿体，B错误；C、两者均能进行光合作用，二者都有核糖体，C错误；D、两者均含有叶绿素，但蓝藻是原核生物，不含叶绿体，D正确．故选：D．4．如图所示的四个方框依次代表细菌、黑藻、酵母菌、蓝藻，其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构．下列哪项不属于这种物质或结构（）A．核糖体B．RNA C．磷脂 D．染色质【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．【分析】根据题意和图示分析可知：黑藻和木耳属于真核生物，蓝藻和细菌属于原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质结构，含有核酸和蛋白质等物质．【解答】解：A、所有的细胞生物均具有核糖体这种细胞器，因此核糖体可以表示图中阴影部分，A错误；B、所有细胞都含有RNA，因此RNA可表示图中阴影部分，B错误；C、细胞生物都含有膜结构，磷脂是构成生物膜的重要成分，C错误；D、蓝藻和细菌属于原核生物，原核细胞没有内质网，因此内质网不能表示图中阴影部分，D正确．故选：D．5．下列有关组成细胞的元素和化合物的叙述，正确的是（）A．磷脂是生物膜的主要组成成分，原核生物不含磷脂B．真核细胞的遗传物质是DNA，但有的原核细胞遗传物质是RNAC．激素可作为信息分子影响细胞的代谢活动，但激素并不都是蛋白质D．糖类都可作为生物体生命活动的能源物质，其组成元素是C、H、O【考点】糖类的种类及其分布和功能；核酸在生命活动中的作用；脂质的种类及其功能．【分析】1、糖类分为单糖、二糖和多糖，葡萄糖和核糖、脱氧核糖是单糖，葡萄糖是细胞生命活动的主要能源物质，核糖是RNA的组成成分．脱氧核糖是DNA的组成成分；淀粉是植物细胞的储能物质，糖原是动物细胞的储能物质，纤维素是细胞壁的组成成分，淀粉、糖原、纤维素都属于多糖．2、脂质分为脂肪、磷脂和固醇，其中脂肪与同等质量的糖类相比，脂肪所含能量多，原因是脂肪结构中C、H比例高于糖类；固醇包括胆固醇、性激素和维生素D，其中胆固醇是细胞膜的组成成分，在人体内能参与血液中脂质的运输．【解答】解：A、磷脂是生物膜的主要组成成分，原核生物细胞膜的主要成分也是磷脂和蛋白质，A错误；B、真核细胞和原核细胞的遗传物质都是DNA，B错误；C、激素可作为信息分子影响细胞的代谢活动，但激素并不都是蛋白质，如性激素属于脂质中的固醇，C正确；D、糖类并不都可以作为生物体生命活动的能源物质，如核糖、脱氧核糖、纤维素等，D错误．故选：C．6．下列是表示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是（）A．框图①内都是原核生物B．框图②内的生物都不含叶绿素C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D．框图④内的生物都能进行光合作用【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．【分析】烟草花叶病毒是非细胞生物，由蛋白质和RNA组成．硝化细菌属于细菌为原核生物，没有核膜包被的细胞核；酵母菌属于真菌、衣藻和金鱼藻属于植物均为真核生物，有核膜包被的细胞核．病毒只有一种核酸：DNA或RNA；原核生物和真核生物都具有两种核酸：DNA和RNA．【解答】解：A、框图①内的烟草花叶病毒属于非细胞生物，酵母菌属于真核生物，A错误；B、框图②内蓝藻含有叶绿素，B错误；C、框图③内的酵母菌、蓝藻（属于细菌）、衣藻和金鱼藻（属于植物）都具有细胞结构，且都有细胞壁，C正确；D、框图④内的酵母菌不能进行光合作用，D错误．故选：C．7．经分析某条多肽链中有O原子x个，N原子y个，它彻底水解后，只得到下列四种氨基酸．分析推算可知，1分子该多肽水解得到的赖氨酸个数为（）A．x﹣y B．y﹣x C．x﹣y+1 D．y﹣x+1【考点】蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合．【分析】每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团．一个肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，在肽链内部的R 基中可能也有氨基和羧基．【解答】解：根据题意和图示分析可知：半胱氨酸、丙氨酸和苯丙氨酸中都只有一个氨基和一个羧基，而赖氨酸中含有两个氨基和一个羧基．所以它们在核糖体上合成蛋白质时，通过脱水缩合形成的一条多肽链中，含两个游离的氨基和一个游离的羧基，因此，按氧原子数目。

2014-2015学年江西省鹰潭市余江一中高一（下）期中生物试卷一、选择题(本大题共30小题，每题2分，共计60分．每小题只有一个选项符合要求．）1．下列相关遗传的概念，叙述错误的是（)A．相对性状是指同种生物的同一种性状的不同表现类型B．杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离C．表现型相同，基因型不一定相同；基因型相同，表现型一定相同D．等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因2．孟德尔揭示出了基因的分离定律和自由组合定律，他获得成功的主要原因有()①选取豌豆作实验材料②科学地设计实验程序③进行人工杂交实验④应用统计学方法对实验结果进行分析⑤选用了从一对相对性状到多对相对性状的研究方法⑥先选择豌豆再选择紫茉莉、草莓等植物作实验材料．A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．③④⑤⑥3．人体耳垂离生（A）对连生（a）为显性，眼睛棕色（B）对蓝色（b）为显性．一位棕眼离生耳垂的男人与一位蓝眼离生耳垂的女人婚配，生了一个蓝眼耳垂连生的孩子，倘若他们再生育，未来子女为蓝眼离生耳垂、蓝眼连生耳垂的几率是（）A．，B．,C．,D．，4．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆（YyRr）自交产生F2，下列表述正确的是（）A．F1产生4个配子，比例为1：1：1：1B．F1产生基因型YR的卵和基因型YR的精子数量之比为1:1C．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵可以自由组合D．F1产生的精子中，基因型为YR、yr、Yr、yR的比例为1：1：1：15．在解释分离现象的原因时，下列哪项不属于孟德尔假说的内容（）A．生物的性状是由遗传因子决定的B．遗传因子在体细胞染色体上成对存在C．受精时雌雄配子的结合是随机的D．配子只含有每对遗传因子中的一个6．一对夫妇为单眼皮,丈夫的父母均为双眼皮．这对夫妇经手术后均明显地变为双眼皮,则他们所生的孩子一定是（)A．双眼皮B．单眼皮C．眼皮介于单双之间 D．不能确定7．老鼠毛色中的黑色和黄色是一对相对性状．表中有三组交配组合，请判断显性性状及纯合子亲本分别为（)交配组合子代表现型及数目①甲（黄色）×丁（黑色）全为黑色②甲（黄色）×乙（黑色) 6黑、4黄③甲（黄色）×丙（黑色）8黑、9黄A．黄色；甲和乙 B．黑色；甲和丙 C．黄色;丙和丁D．黑色；甲和丁8．下列关于遗传规律的叙述中，错误的是(）A．杂合子自交后代都是杂合子B．鉴别一株高茎豌豆是不是纯合子的最简便方法是自交C．基因型为BbDD和BBDd的亲本进行杂交，后代只有一种表现型D．高茎豌豆（Dd）与矮茎豌豆（dd）杂交得到的后代中，两种性状比接近1：19．已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交．下列关于杂交后代的推测，正确的是（）A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为B．表现型有4种,aaBbcc个体的比例为C．表现型有8种，Aabbcc个体的比例为D．表现型有8种，aaBbCc个体的比例为10．玉米是雌雄同株植物，顶端开雄花,叶腋开雌花，即能同株传粉，又能异株传粉，是遗传学理想材料．在自然状态下，将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植(不考虑变异)，有关F1性状表述合理的是（)A．显性植株所产生的都是显性个体B．隐性植株所产生的都是隐性个体C．显性植株所产生的既有显性个体又有隐性个体，比例1：1D．隐性植株所产生的既有显性个体又有隐性个体，比例3：111．番茄红果对黄果为显性，圆果对长果为显性，且控制这两对性状的基因自由组合，现用红色长果与黄色圆果番茄杂交，从理论上分析，其后代的基因型不可能出现的比例是（）A．1：0 B．1：2：1 C．1:1 D．1:1:1：112．豌豆黄色圆粒（YYRR）和绿色皱粒（yyrr）杂交后这两对相对性状独立遗传，产生F1,自交得到F2，然后将F2中全部的绿圆豌豆自交,后代中纯种的绿圆豌豆占（）A．B．C．D．13．人类多指是由显性基因（A）控制的一种常见畸形，对此不正确的叙述是（) A．亲代之一的基因组成为AA,其子女均患多指B．亲代之一含有A基因,其子女有可能出现多指C．双亲均为Aa,其子女均患多指D．双亲均为Aa，其子女患多指的概率是14．基因型为Aa的杂合子豚鼠，一次产生了100万个精子，其中含有隐性遗传因子的精子数目为（）A．100万个B．50万个C．25万个D．0个15．育种工作者选用野生纯合子的家兔，进行如图所示杂交实验，下列有关说法错误的是（）A．家兔的体色是由两对基因决定的，遵循孟德尔遗传定律B．对F1进行测交，后代表现型3种，比例为1：1：2C．F2灰色家兔中基因型有3种D．F2表现型为白色的家兔中，与亲本基因型相同的占16．如图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段的示意图，图中甲、乙为两个阶段的细胞，a、b表示发育变化的过程．下列叙述正确的是（）A．a过程中发生了细胞分裂和分化B．b过程发生的实质是基因选择性表达C．上皮细胞与神经细胞内的遗传物质和蛋白质均相同D．骨骼肌细胞与甲细胞的遗传物质相同，因此其全能性大小也相同17．一种观赏植物的颜色，是由两对等位基因控制，且遵循基因自由组合定律．纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交，F1都为蓝色;F1自交，得到F2．F2的表现型及其比例为9蓝：6紫：1鲜红．若将F2中的蓝色植株中的杂合子用鲜红色植株授粉，则后代的表现型及其比例为（）A．1紫:1鲜红：1蓝B．1紫：2蓝：1鲜红C．1蓝：2紫：1鲜红D．2蓝：3紫:1鲜红18．如图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图．相关判断错误的是(）A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组19．一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是（）A．换用高倍镜时，从侧面观察,防止物镜与装片碰擦B．因观察材料较少，性母细胞较小,显微镜视野应适当调亮C．为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距D．一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则可看到32个细胞20．如图是二倍体动物细胞分裂不同时期染色体(a）数目、核DNA分子（b）数目的柱形统计图，下列叙述不正确的是（)A．①可表示有丝分裂,该时期染色体和DNA完成了复制B．①可表示减数分裂，该时期可能发生交叉互换C．②可表示有丝分裂，该时期发生着丝点分裂，染色体数目加倍D．②可表示减数分裂，该时期发生同源染色体分离21．某成年雄性小鼠的初级精母细胞中有20个四分体，如取该小鼠的某种干细胞，放入含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中培养,当该细胞首次进入有丝分裂后期时（）A．被标记的同源染色体分向两极B．被标记的染色体是80条C．此时细胞内的基因表达很活跃D．此时细胞内含有2个染色体组22．某生物的基因型是AaBb，右图是其体内一个正在进行减数分裂的细胞示意图．下列说法正确的是（）A．该细胞含有一个染色体组B．该细胞肯定发生过交叉互换和染色体变异C．A与a的分离发生在减数第一次分裂D．减数第二次分裂出现差错可能产生基因型为Aabb的细胞23．将某种绿色植物的叶片,放在特定的实验装置中，研究其在10℃、20℃的温度条件下,分别置于6klx、10klx光照和黑暗条件下的光合作用强度和呼吸作用强度，结果如图．据图所作的推测中，正确的是(）A．该叶片在20℃、10klx的光照下，每小时光合作用固定的CO2量约是8.25mgB．该叶片在5klx光照下，10℃时积累的有机物比20℃时少C．该叶片在10℃、5klx的光照下，每小时光合作用所产生的氧气量是3mgD．通过实验可知，叶片的光合速率与温度和光照强度均成正比24．人体性母细胞在减数分裂的四分体时期，其四分体数、着丝点数、染色单体数和多核苷酸链数分别是（）A．23、92、92和92 B．46、46、92和46C．23、46、46和46 D．23、46、92和18425．已知马的栗色和白色受一对等位基因控制．现有一匹白色公马（♂）与一匹栗色母马(♀）交配，先后产生两匹白色母马（♀）（如图所示)．根据以上信息分析，可得出的结论是()A．马的白色对栗色为显性 B．马的毛色遗传为伴性遗传C．Ⅱ1与Ⅱ2的基因型一定相同 D．Ⅰ1与Ⅰ2的基因型一定不同26．在西葫芦的皮色遗传中，黄皮基因B对绿皮基因b为显性，但在另一白色显性基因E 存在时，基因B和b都不能表达．现有基因型为BbEe的个体自交,其后代表现型种类及比例是(）A．四种9：3：3：1 B．两种13:3 C．三种10：3：3 D．三种12:3：127．某植物的花色受不连锁的两对基因A/a、B/b控制（两对基因独立遗传），这两对基因与花色的关系如图所示，此外,a基因对于B基因的表达有抑制作用．现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到F1,则F1的自交后代中花色的表现型及比例是（)A．白：粉:红，3：10：3 B．白：粉：红，10：3：3C．白：粉:红，4：9：3 D．白：粉:红,6：9:128．牛的有角（T ）无角（t)是从性遗传,Tt 公牛有角，母牛无角．现有一对有角公母牛，生下一只无角牛，这对有角公母牛，再生两只无角牛的概率是（ )A ．B ．C ．D ．29．将一张洋葱鳞片叶放在某一浓度的蔗糖溶液中，制成装片，放在显微镜下观察，有3种状态的细胞,如图所示，你认为这3个细胞在未发生上述情况之前，其细胞液的浓度依次是（ ）A ．A ＞B ＞C B ．A ＜B ＜C C ．B ＞A ＞CD ．B ＜A ＜C30．如果在一个种群中，基因型AA 的比例占25％，基因型Aa 的比例为50%，基因型aa的比例占25％．已知基因型aa 的个体失去求偶和繁殖的能力，则随机交配一代,后代中基因型aa 的个体所占的比例（ ）A ．B ．C ．D ．二、填空题（共5小题,总分40分）31．某种自花传粉的豆科植物，同一植株能开很多花,不同品种植株所结种子的子叶有紫色也有白色．现用该豆科植物的甲、乙、丙三个品种的植株进行如下实验．实验组别 亲本的处理方法 所结种子的性状及数量紫色子叶 白色子叶实验一 将甲植株进行自花传粉 409粒 0实验二 将乙植株进行自花传粉 0 405粒实验三 将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉396粒 0实验四 将丙植株进行自花传粉 297粒 101粒分析回答：（1）在该植物种子子叶的紫色和白色这一对相对性状中，显性性状是 ．如果用A 代表显性基因,a 代表隐性基因，则甲植株的基因型为 ，丙植株的基因型为 ．（2）实验三所结的紫色子叶种子中,能稳定遗传的种子占 ．(3）实验四所结的297粒紫色子叶种子中杂合子的理论值为 粒．（4）若将丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉，则预期的实验结果为紫色子叶种子:白色子叶种子= ．32．图1表示某绿色植物叶肉细胞中进行的两个相关的生理过程，其中a 、b 、c 表示物质,甲和乙分别表示某种细胞器；图2表示在不同温度下，测定该植物叶片1cm 2重量(mg)变化情况（均考虑为有机物的重量变化）的操作流程及结果，据图分析回答问题：（1）从图1分析如果物质a为O2，它在细胞器甲的类囊体膜产生，物质c是一种含3个碳原子的化合物，它最可能是．（2）从图2分析可知，该植物的实际光合速率可表示为（mg/cm2．h）（用图中字母表示）．（3）从图2分析恒定在上述某温度下，维持12小时光照，l2小时黑暗,该植物叶片1cm2增重最多，增重了mg．（4）假设植株置于密闭玻璃罩内且所有进行光合作用的细胞的光合强度一致，图3表示该植株的一个进行光合作用的细胞，那么当该植株的光合作用等于呼吸作用时，图3中a (＞、=、＜）b．33．玉米是一种雌雄同株的二倍体（2n=20)植物,玉米籽粒的颜色与细胞中的色素有关．当细胞中含有丁色素时呈紫色,含有丙色素时呈红色，无丙和丁时呈白色．与这些色素合成有关的部分酶和基因情况如图所示．请回答问题:(1)玉米的杂交过程与豌豆的杂交过程相比不需要步骤．（2）现有一基因型为AaBbdd的红色籽粒植株，开花时发现能产生数量相等的4种配子，由此可知A、a与B、b这两对等位基因位于2对染色体上．该植株自交所结籽粒性状及分离比为,任取其中一粒白色玉米籽粒,为纯合子的几率是．（3）现有一株由紫色的籽粒长成的玉米植株自交所结籽粒表现型及其比例为白色：红色:紫色=1：0：3,则该植株的基因型为．34．图1表示某动物精巢内细胞分裂不同时期染色体、染色单体和DNA分子数目的比例，图2表示同种动物体内表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象．请据图分析回答下面的问题：（1）图1中a、b、c柱表示染色体的是,甲中染色体和DNA分子数目的比例关系说明细胞核内曾经发生的分子水平的变化是．（2）图2中，A图细胞内含有条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为其细胞名称为．（3)图2中，c图分裂后产生的子细胞的名称为,相当于图1中的图．（4）图甲可以表示图2中细胞图象是．35．已知玉米子粒黄色(A）对白色（a）为显性,非糯（B)对糯（b）为显性,这两对性状自由组合．请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律;②子粒的非糯与糯的遗传符合分离定律;③以上两对性状的遗传符合自由组合定律．要求:写出遗传图解,并加以说明．(1)实验过程用遗传图解表示：(2）实验现象：F2子粒中：①若则验证该性状的遗传符合分离定律；②若则验证该性状的遗传符合分离定律；③若，则验证这两对性状的遗传符合自由组合定律．2014-2015学年江西省鹰潭市余江一中高一(下)期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题共30小题,每题2分，共计60分．每小题只有一个选项符合要求．）1．下列相关遗传的概念，叙述错误的是(）A．相对性状是指同种生物的同一种性状的不同表现类型B．杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离C．表现型相同，基因型不一定相同；基因型相同，表现型一定相同D．等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因【考点】基因、蛋白质与性状的关系．【分析】表现型由基因型决定,同时还受外界环境的影响．表现型相同，基因型不一定相同，如AA和Aa的表现型相同,但基因型不同；基因型相同,表现型不一定相同，因为生物的性状还受外界环境的影响；在同样的环境中，基因型相同，表现型一定相同；在同样的环境中,表现型相同，基因型不一定相同．【解答】解：A、相对性状是指同种生物的同一种性状的不同表现类型，A正确;B、性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，B正确；C、表现型是由基因型与环境共同决定的，因此即使基因型相同，表现型也不一定相同，C 错误；D、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，D正确．故选：C．【点评】本题考查相对性状、性状分离、等位基因、表现型、基因型及环境的关系，要求考生识记相对性状、性状分离及等位基因的概念，掌握表现型、基因型及环境的关系，明确表现型是由基因型与环境共同决定的．2．孟德尔揭示出了基因的分离定律和自由组合定律,他获得成功的主要原因有（）①选取豌豆作实验材料②科学地设计实验程序③进行人工杂交实验④应用统计学方法对实验结果进行分析⑤选用了从一对相对性状到多对相对性状的研究方法⑥先选择豌豆再选择紫茉莉、草莓等植物作实验材料．A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．③④⑤⑥【考点】孟德尔遗传实验．【分析】孟德尔获得成功的原因：（1）选材：豌豆．豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富,具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律．（2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）．（3)利用统计学方法．(4）科学的实验程序和方法．【解答】解：①选取豌豆作实验材料是孟德尔遗传实验获得成功的原因之一，①正确;②科学地设计实验程序是孟德尔遗传实验获得成功的原因之一,②正确；③进行人工杂交实验是孟德尔遗传实验过程，不是其获得成功的原因，③错误；④应用统计学方法对实验结果进行分析是孟德尔遗传实验获得成功的原因之一，④正确；⑤选用了从一对相对性状到多对相对性状的研究方法是孟德尔遗传实验获得成功的原因之一,⑤正确；⑥孟德尔同时以豌豆、紫茉莉、草莓等植物作为实验材料进行实验，但只有豌豆作为实验材料进行的遗传实验最成功，⑥错误．故选：B．【点评】本题比较基础，考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及孟德尔遗传实验获得成功的原因，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．3．人体耳垂离生(A）对连生（a）为显性，眼睛棕色（B）对蓝色（b)为显性．一位棕眼离生耳垂的男人与一位蓝眼离生耳垂的女人婚配，生了一个蓝眼耳垂连生的孩子,倘若他们再生育,未来子女为蓝眼离生耳垂、蓝眼连生耳垂的几率是（）A．，B．，C．，D．，【考点】基因的自由组合规律的实质及应用．【分析】根据题意分析可知：人体耳垂离生与连生、眼睛棕色与蓝色的遗传遵循基因的自由组合定律．棕眼离生耳垂的男人基因型为B_A_，蓝眼离生耳垂的女人基因型为bbA_，生了一个蓝眼耳垂连生的孩子，其基因型为bbaa．因此，父母的基因型为BbAa和bbAa．【解答】解：根据分析:父母的基因型为BbAa和bbAa，所以他们再生育,未来子女为蓝眼离生耳垂的几率是=；未来子女为蓝眼连生耳垂的几率是=．故选:C．【点评】本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生对常染色体遗传规律的理解与掌握程度，培养学生分析题干和综合运算的能力．4．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆（YyRr）自交产生F2，下列表述正确的是（)A．F1产生4个配子,比例为1:1：1：1B．F1产生基因型YR的卵和基因型YR的精子数量之比为1：1C．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵可以自由组合D．F1产生的精子中，基因型为YR、yr、Yr、yR的比例为1:1：1：1【考点】基因的自由组合规律的实质及应用．【分析】根据题意分析可知：两对相对性状的黄色圆粒豌豆实验，遵循基因的自由组合定律．F1黄色圆粒豌豆YyRr,在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，能产生4种配子,F1黄色圆粒豌豆（YyRr)自交产生F2为Y_R_:Y_rr:yyR_：yyrr=9：3：3：1，据此答题．【解答】解:A、F1YyRr产生4种配子，比例为1：1:1：1,A错误；B、雌配子与雄配子的数量没有关系，一般情况下前者远小于后者,B错误;C、基因自由组合定律是指F1在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，C错误;D、F1产生的精子中，基因型为YR、yr、Yr、yR的比例为1：1：1：1，D正确．故选：D．【点评】本题考查基因自由组合定律实质和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．5．在解释分离现象的原因时,下列哪项不属于孟德尔假说的内容（)A．生物的性状是由遗传因子决定的B．遗传因子在体细胞染色体上成对存在C．受精时雌雄配子的结合是随机的D．配子只含有每对遗传因子中的一个【考点】孟德尔遗传实验．【分析】孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;（2）体细胞中的遗传因子成对存在；(3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时雌雄配子随机结合．【解答】解：A、生物的性状是由细胞中的成对的遗传因子决定的，A正确；B、体细胞中的遗传因子成对存在,孟德尔没有提出遗传因子在体细胞染色体上，B错误；C、受精时雌雄配子的结合是随机的，C正确;D、体细胞中的遗传因子成对存在，而配子中的遗传因子成单存在，D正确．故选：B．【点评】本题考查对分离现象的解释和验证，要求考生识记孟德尔一对相对实验的过程及孟德尔对分离现象的解释，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．6．一对夫妇为单眼皮,丈夫的父母均为双眼皮．这对夫妇经手术后均明显地变为双眼皮，则他们所生的孩子一定是（）A．双眼皮B．单眼皮C．眼皮介于单双之间 D．不能确定【考点】基因的分离规律的实质及应用．【分析】丈夫的父母均为双眼皮,而丈夫是单眼皮,即发生性状分离，说明双眼皮相对于单眼皮是显性性状(用A、a表示)，则这对单眼皮夫妇的基因型均为aa．据此答题．【解答】解:由以上分析可知,这对单眼皮夫妇的基因型均为aa,他们经手术后均明显地变为双眼皮，但手术不能改变他们的基因，即这对夫妇的基因型仍为aa，而亲本遗传给子代的是遗传物质，因此他们所生孩子一定是单眼皮．故选：B．【点评】本题考查基因的分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质，能运用所学的知识准确判断这对相对性状的显隐性关系及这对夫妇的基因型，明确手术不会改变亲本的基因型，再准确判断子代的情况．7．老鼠毛色中的黑色和黄色是一对相对性状．表中有三组交配组合，请判断显性性状及纯合子亲本分别为（）交配组合①甲（黄色）×丁（黑色）全为黑色②甲（黄色）×乙（黑色）6黑、4黄③甲（黄色）×丙(黑色) 8黑、9黄A．黄色；甲和乙 B．黑色；甲和丙 C．黄色；丙和丁 D．黑色;甲和丁【考点】基因的分离规律的实质及应用．【分析】判断显性性状的一般方法为：根据“无中生有为隐性”,则亲本表现型则为显性;或者根据显性纯合子与隐性纯合子杂交，后代全为显性性状．一般隐性性状的个体全为纯合子；显性纯合子与隐性纯合子杂交,后代不发生性状分离．【解答】解：（1）判断显隐性：根据组合①:甲（黄色）×丁（黑色)→后代全部是黑色，说明黑色为显性性状，黄色是隐性性状，组合①的基因型为甲bb×乙BB→Bb（假设B为显性基因，b为隐性基因)（2）组合②后代有隐性性状黄色bb，说明亲本的基因型为乙Bb×甲bb→1Bb：1bb；（3)组合③后代有隐性性状黄色bb，说明亲本的基因型为丙Bb×甲bb→1Bb：1bb所以显性性状为黑色，纯合子是甲．故选:D．【点评】本题考查了杂交组合中显隐性的判断以及基因型的判断等知识，意在考查考生能够掌握一般判断方法和运用分离定律解答问题的能力，难度不大．8．下列关于遗传规律的叙述中,错误的是（）A．杂合子自交后代都是杂合子B．鉴别一株高茎豌豆是不是纯合子的最简便方法是自交C．基因型为BbDD和BBDd的亲本进行杂交，后代只有一种表现型D．高茎豌豆（Dd)与矮茎豌豆（dd)杂交得到的后代中，两种性状比接近1：1【考点】基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用．【分析】1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代．2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合．【解答】解：A、杂合子自交后代也会出现纯合子，A错误;B、鉴别一株高茎豌豆是不是纯合子可采用自交法和测交法，其中自交法是最简便的方法，B正确;C、基因型为BbDD和BBDd的亲本进行杂交，根据基因自由组合定律，后代表现型种类为1×1=1种,C正确;D、高茎豌豆(Dd)与矮茎豌豆（dd）杂交,属于测交类型，后代两种性状比接近1：1,D正确．故选：A．【点评】本题考查基因分离定律的实质及应用、基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律和基因自由组合定律的实质，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．9．已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交．下列关于杂交后代的推测，正确的是（）A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为B．表现型有4种，aaBbcc个体的比例为。

六、关于微课的常见疑问及回答1.微课是什么？“专题微课程”是什么？微课——是记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动过程的视频。

微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

专题微课程——微课程是指由基于某个专题的系列化、连续性、层次化的微课构成。

是基于一门学科/课程的某个重要的专题（或某个单元、主题等）而设计开发的一种微型化的在线视频网络课程。

某个专题的微课程一般有5-10节微课组成（具体数量因学科、学习对象、专题内容等而定），这些微课可以向学生传授一个相对完整的知识专题或总结复习，非常适合学生的自主学习、意义建构及成绩提升。

2、微课为什么受欢迎？由于一个微课仅5分钟、解决自己身边的实际问题、同时以视频多媒体的方式呈现，因此微课受到每一个老师的喜爱。

具体如：①微课是一种载体，记录了优秀教师们的经验和方法，许多开发好的微课程直接可以供一线教师学习，因为直接解决身边的小问题，老师们也十分关心，乐于去看去学。

②微课是一种研究方式，引导普通老师们开展适合自己的草根研究，转变教育教学科研的模式与观念。

3、为什么微课时间就5分钟？微课讲解的是一个非常碎片化的知识点，内容表达简洁精炼。

中小学生疑问多，没有这么多时间听繁琐的内容。

成人工作繁忙，时间长了不愿意关注，只喜欢短小高效的内容。

时间短了，门槛也低，更适合普通教师制作。

有些更短的只有2分钟左右，同样非常精彩。

4、微课怎么来的？（1）一线普通教师梳理总结自己的经验和方法，通过填写微课设计方案、制作PPT，通过录屏软件录制成一个又一个。

（2）可以将教学板书拍成图片，做成PPT，通过录屏软件讲解录制成微课。

（3）还可以把周围优秀教师的好经验方法、书籍报刊杂志上的好方法、电影中的好方法进行转化，成为一部又一部精彩的微课。

首届江西省中小学（幼儿园）教师微课评选活动“新余市”获奖名单首届江西省中小学（幼儿园）教师优秀微课评选活动“新余市”获奖名单根据《关于开展____-____学年全省中小学（幼儿园）教师全员远程培训优秀微课评选活动的通知》赣教师字〔____〕14号精神，江西教师网建立了全省中小学微课学科专家库，组成了由微课学科专家和网络教育专家组成的优秀微课评审专家组，对提交参赛并符合参赛要求的74个系列微课和12280个单个微课进行了评审，评选出60个优秀系列微课和420个优秀微课，并予以____年7月23日至____年8月23日进行了公示。

优秀微课：一等奖（7个）戏曲大舞台-四大行当(语文) 反问句转换陈述句(语文) 探索三角形全等的条件(1)(数学) 勾股定理的应用——蚂蚁爬行的最短路程问题（圆柱中）(数学) 突破语法难点:介词across/ through/on/over区别(英语) 如何对划线部分提问（系列一）(英语) 圈里有几个(教学经验) 新余市第十五中学钟伟军新钢一小龚苏娟新余市第十六中学阮义华新余市第一中学黄丽群新余市第一中学宫睿分宜县第六中学黄晓芬新余市铁路幼儿园张林立新余市渝水第四小学彭惠芳新余市第一中学李吉平新余市第一中学邹桂芽新余市渝水区珠珊中学廖金芽新余市第九中学梁诗云新余市第六中学付春香新余市第四中学刘细梅新余市第十五中学高志平新余市长青小学卢红艳新余四中晏迟红新余市第四中学廖红梅新余市第四中学钟国梁新余市第七中学施春敏新余市第四中学张娣新余市第四中学余美夫新余市暨阳学校廖小敏分宜县第三中心小学金凡新余市渝水第四小学杨小满二等奖（6个）巧记汉字-“即”与“既”(教学经验) 巧辩限制性定语从句和非限制性定语从句(英语) 否定前移(英语) 第一次世界大战之战争爆发的原因(历史) 食物链和食物网(生物) 一题多思(化学) 三等奖（12个）可充电电池电极反应式的书写(化学) 会动的画(美术) 妙用曲线工具(信息技术) 寻找坐标曲线中的光合速率与呼吸速率相等(生物) 物质跨膜运输方式(生物) 一战爆发的原因(历史) the usage of belong to(英语)how much are these socks?(英语) 巧记以-fe结尾名词的复数(英语) 巧数互相垂直的直线(数学) 三峡之秋之创造美(语文) 话依依惜别情(教学经验) 优秀系列微课：一等奖（无）二等奖（3个）氧化还原反应信息技术Flash课程（对象的编辑）中考专题复习——修辞三等奖（无）新余市第七中学胡焕平新余市第五中学邹江新余市第五中学龙庆。

中国第一届微课大赛一等奖《一般疑问句的构成》微课教学设计和反
思（有配套课件和视频）
微教案
江西省樟树市实验小学张美英
课题：一般疑问句的构成（一）
一、教学目标：
讲解一般疑问句的第一种构成方法
二、教学重点：
理解一般疑问句的构成口诀：一调二改三问号
三、教学难点：
认识三类可以提前的词：be/can/would/…
四、教学方法：
直观教学和启发式教学
五、教学手段：
利用多媒体电脑进行教学，制作ppt课件来展示整个教学的内容和过程,形象生动,给学生以良好的视觉效果,激发他们的学习兴趣
六、教学过程:
Step 1 Presentation
Step 2 Explain the way of changing into Yes-No Question by giving examples
Step 3 Consolidatio & Exercise
(设计思路：本视频的教学步骤很简洁明了, 开始以聊天的方式引出教学内容，然后通过四个不同的例句，利用图示来演示构成一般疑问句的口诀及注意事项，最后利用微练习来检测学习效果。

这种设计形象直观，生动有趣，简洁精练的口诀，把枯燥的语法知识变成了有趣的游戏。

)。

2021届余江县第一中学高三语文上学期期中试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一典型传播是媒体通过人物典型形象的塑造去反映、倡导某种社会主流价值的传播样式。

在以往，传统的典型人物报道在榜样示范、政策宣传、凝聚社会等方面产生了巨大作用，历史功绩不可抹煞；如今，发生了巨大变迁的社会无疑仍然需要极具感召力、代表时代精神内核的精神楷模，而典型传播在现时的社会整合功能恰好能契合这种需要。

一方面，处于转型期的我国现时社会还是一个同质化程度相当高的社会，“典型的认识与实践功能仍然是有效的”。

从另一方面来讲，社会问题越多，结构越是复杂，转型速度越快，越是需要一种积极向上的思想精神与价值观念来引导，典型人物报道可以用新闻的手法在某一社会层面提供多种不同的典型形象，为人们提供一种行为参照，乃至情感诉求的渠道。

(摘编自麦尚文《中国典型人物报道创新研究》)材料二媒介形象的建构是一个历史演化的过程。

从历史发展来看，焦裕禄媒介形象的建构曾先后以报纸、电影、电视剧为载体，而在不同时期，不同媒介形式对于焦裕禄形象建构的侧重点有所差异。

焦裕禄媒介形象建构的过程也就是大众媒介再现历史、建构历史的过程，而在信息社会中，大众媒介对历史的再现无疑是建构人们集体记忆的一种重要机制。

从这层意义上来说，不同的媒介形象事实上在建构着不同的集体记忆。

因此，焦裕禄媒介形象的变迁实际上涉及到媒介建构和集体记忆两个方面。

一方面，媒介形象建构是由大众媒介来主导的生产性活动。

我们知道，大众媒介在进行媒介生产活动的同时，总会受制于社会中的政治、经济力量。

媒体作为政党和政府的喉舌，首先就承载着政治宣传、维护社会稳定的重要功能。

中国的焦裕禄是共产党员干部的模范代表，对焦裕禄这一模范人物形象的建构事实上正是中国政府宣传工作的一部分，因而，焦裕禄媒介形象的建构必然要与主流意识形态紧密结合。

另一方面，集体记忆是经由文化的、社会的因素联结起来的“想象的共同体”所拥有的共同记忆，它虽然是关于过去的概念，但并不仅仅只指涉过去，它是连接现在与过去的桥梁。