第2课时 比热容的应用和计算 精品导学案

人教版九年级物理第十三章第三节比热容（第二课时）教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。

在本节课中，我将以第一人称，向大家分享我的教学设计思路和活动过程。

一、设计意图本节课的设计方式采用实践情境引入，让学生在实际操作中感受和学习物理知识。

活动的目的是让学生掌握比热容的概念和计算方法，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生了解比热容的概念，理解其含义和作用。

2. 让学生掌握比热容的计算方法，能够运用到实际问题中。

3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的解决问题能力。

三、教学难点与重点重点：比热容的概念和计算方法。

难点：比热容的计算方法和实际应用。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔、实验器材。

学具：实验报告册、笔、计算器。

五、活动过程1. 实践情境引入：以夏天在户外玩耍为例，让学生感受热量的传递和比热容的作用。

2. 讲解比热容的概念：通过示例和讲解，让学生了解比热容的定义和作用。

3. 比热容的计算方法：讲解比热容的计算方法，并进行示例演示。

4. 实际操作：让学生分组进行实验，测量不同物质的比热容，并填写实验报告。

6. 课后作业：布置有关比热容的课后作业，巩固所学知识。

六、活动重难点重点：比热容的概念和计算方法。

难点：比热容的计算方法和实际应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过实践情境引入，让学生在实际操作中感受和学习物理知识。

在实验环节，学生分组进行实验，提高了学生的实践操作能力和团队合作意识。

在讲解环节，我注重对比热容的概念和计算方法的讲解，让学生理解和掌握知识。

拓展延伸：比热容在生活中的应用非常广泛，例如：建筑设计、汽车制造、食品加工等。

让学生举例说明比热容在生活中的应用，加深学生对知识的理解和运用能力。

同时，可以组织学生进行小研究，对比不同物质的比热容，探索物质性质与比热容的关系。

重点和难点解析一、实践情境引入实践情境引入是本节课的重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解物理知识。

16.3、比热容课时：2课时【学习目标】1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

2．尝试用比热容解释简单的自然现象。

3．利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。

【重点难点】1.重点是比热容的概念和热量有关计算。

2.难点是理解比热容概念，并能利用它解释有关现象。

【导学指导】一、思考课本130页“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处.水吸收的热量与水的质量之间的关系是:_______________________________.水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是: .结论:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸收的热量越________.问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多B.沙子吸收的热量多C.水和沙子吸收的热量多二、探究实验：比较不同物质的吸热能力（阅读课本131页“探究”部分，完成下面的问题）1.如果水和食用油的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多( )A 水B 食用油C 一样多2.探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力较强.需要的器材:____________________________________________________.实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和食用油?是不是还需要其它的器材?(2)怎样保证水和食用油吸收相同的热量?(3)测量温度时应注意些什么?三、请阅读课本132页“比热容”部分，回答下面的问题：1.从上面的实验可得出的结论是:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质的吸热能力是________的. (填“相同”或“不同”)2.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.⑴比热容的定义：____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________.用符号_____表示,⑵它的单位是_________________,符号是_______.⑶水的比热容是_________，它的物理意义是: .3.小组讨论132页“想想议议”中的问题。

人教版九年级上册物理《比热容》导学案教学案讲学稿人教版九年级上册物理《比热容》导学案教学案讲学稿比热容学案（第2课时）例 1.关于物质的比热容,以下说法中正确的选项是( )A 一物体切去一半后,剩下部份的比热容减为原先的一半B 吸收热量多的物质,比热容必然大C 质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D 比热容是物质的一种特性,通过测定比热容能够辨别物质1.关于比热容的概念,以下说法正确的选项是( )A 物体的质量越大,物质的比热容就越小B 吸收的热量越多,物质的比热容就越大C 温度的转变越大,物质的比热容就越小D 比热容跟热量、温度的转变、质量等因素无关2.对一桶水来讲( )A 温度高时,比热容大B 倒掉一半后,比热容减为原先的一半C 结成冰后,比热容与水仍是一样大D 液态水的比热容是一个确信值,是水的大体特点之一3.关于比热容,以下说法正确的选项是( )A 比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小B 只要温度升高相同,比热容小的物体必然比比热容大的物体吸收的热量小C 温度高的物体比温度低的物体的比热容大D 比热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大例 2.试利用地理和物理知识说明我国夏日多东南风、冬季多西北风的缘故.1.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地域夏日日夜气温转变显著,其要紧缘故是砂石比水具有较小的( )A 热量B 密度C 比热容D 内能2.水的比热容较大的性质,在日常生活中有着普遍的应用,以下事例中哪个不是应用这一性质( ) A北方冬季,用热水循环来供暖 B 早春黄昏在秧田里灌水可避免秧苗冻坏C 用水冷却汽车的发动机D 夏天给教室洒水,感觉凉爽3.小明依照下表所提供的几种物质的比热容得出以下几个结论,其中正确的选项是( )A 液体的比热容必然都比固体大B 质量相等的水和煤油,吸收相同热量后,煤油温度转变大C 同一物质发生物态转变后比热容不变D 质量相等的铝块和铜块升高相同的温度,铝块吸收热量多例3.一室内游泳池注入质量为6×105kg的水,水温从18℃提高到28℃时,需要吸收的热量是多少?1.电热器因清洁卫生,无污染等优势在生活中有着普遍的应用,若是电热水器水箱内装有40kg的水,温度从25℃升高到75℃,水吸收的热量是多少?2.质量为1kg,温度是20℃的水,吸收8.4×103J热量后,温度升高到多少?3.质量为500g的铁锅中放有3kg水,把它们从15℃加热到85℃,吸收了多少热量?(c铁=0.46×103J/(kg?℃),c水=4.2×103J/(kg?℃) )4.家庭用太阳能热水器与燃气式热水器的初装费，利用年限见下表热水器名称初装费利用年限可能发生人身事故吗？对环境有污染吗？太阳能 1500元 15燃气式 800元 5（1）请你依照所学的知识和生活常识填写上表的空白处（2）在15年内，利用哪一种热水器更经济？（3）假设由你来帮忙家长选购，你以为应选上述哪一种热水器？简述理由（4）假设这太阳能热水器装水量为100kg，集热管接收太阳能的有效接收面积约为2m2，每小时1m2接收面积上有效接收太阳能约为2.1×106J，那么该热水器每小时的水温升高多少？人教版九年级上册物理《比热容》导学案教学案讲学稿比热容学案（第2课时）例 1.关于物质的比热容,以下说法中正确的选项是( )A 一物体切去一半后,剩下部份的比热容减为原先的一半B 吸收热量多的物质,比热容必然大C 质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D 比热容是物质的一种特性,通过测定比热容能够辨别物质1.关于比热容的概念,以下说法正确的选项是( )A 物体的质量越大,物质的比热容就越小B 吸收的热量越多,物质的比热容就越大C 温度的转变越大,物质的比热容就越小D 比热容跟热量、温度的转变、质量等因素无关2.对一桶水来讲( )A 温度高时,比热容大B 倒掉一半后,比热容减为原先的一半C 结成冰后,比热容与水仍是一样大D 液态水的比热容是一个确信值,是水的大体特点之一3.关于比热容,以下说法正确的选项是( )A 比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小B 只要温度升高相同,比热容小的物体必然比比热容大的物体吸收的热量小C 温度高的物体比温度低的物体的比热容大D 比热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大例 2.试利用地理和物理知识说明我国夏日多东南风、冬季多西北风的缘故.1.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地域夏日日夜气温转变显著,其要紧缘故是砂石比水具有较小的( )A 热量B 密度C 比热容D 内能2.水的比热容较大的性质,在日常生活中有着普遍的应用,以下事例中哪个不是应用这一性质( ) A北方冬季,用热水循环来供暖 B 早春黄昏在秧田里灌水可避免秧苗冻坏C 用水冷却汽车的发动机D 夏天给教室洒水,感觉凉爽3.小明依照下表所提供的几种物质的比热容得出以下几个结论,其中正确的选项是( )A 液体的比热容必然都比固体大B 质量相等的水和煤油,吸收相同热量后,煤油温度转变大C 同一物质发生物态转变后比热容不变D 质量相等的铝块和铜块升高相同的温度,铝块吸收热量多例3.一室内游泳池注入质量为6×105kg的水,水温从18℃提高到28℃时,需要吸收的热量是多少?1.电热器因清洁卫生,无污染等优势在生活中有着普遍的应用,若是电热水器水箱内装有40kg的水,温度从25℃升高到75℃,水吸收的热量是多少?2.质量为1kg,温度是20℃的水,吸收8.4×103J热量后,温度升高到多少?3.质量为500g的铁锅中放有3kg水,把它们从15℃加热到85℃,吸收了多少热量?(c铁=0.46×103J/(kg?℃),c水=4.2×103J/(kg?℃) )4.家庭用太阳能热水器与燃气式热水器的初装费，利用年限见下表热水器名称初装费利用年限可能发生人身事故吗？对环境有污染吗？太阳能 1500元 15燃气式 800元 5（1）请你依照所学的知识和生活常识填写上表的空白处（2）在15年内，利用哪一种热水器更经济？（3）假设由你来帮忙家长选购，你以为应选上述哪一种热水器？简述理由（4）假设这太阳能热水器装水量为100kg，集热管接收太阳能的有效接收面积约为2m2，每小时1m2接收面积上有效接收太阳能约为2.1×106J，那么该热水器每小时的水温升高多少？人教版九年级上册物理《比热容》导学案教学案讲学稿比热容学案（第2课时）例 1.关于物质的比热容,以下说法中正确的选项是( )A 一物体切去一半后,剩下部份的比热容减为原先的一半B 吸收热量多的物质,比热容必然大C 质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D 比热容是物质的一种特性,通过测定比热容能够辨别物质1.关于比热容的概念,以下说法正确的选项是( )A 物体的质量越大,物质的比热容就越小B 吸收的热量越多,物质的比热容就越大C 温度的转变越大,物质的比热容就越小D 比热容跟热量、温度的转变、质量等因素无关2.对一桶水来讲( )A 温度高时,比热容大B 倒掉一半后,比热容减为原先的一半C 结成冰后,比热容与水仍是一样大D 液态水的比热容是一个确信值,是水的大体特点之一3.关于比热容,以下说法正确的选项是( )A 比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小B 只要温度升高相同,比热容小的物体必然比比热容大的物体吸收的热量小C 温度高的物体比温度低的物体的比热容大D 比热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大例 2.试利用地理和物理知识说明我国夏日多东南风、冬季多西北风的缘故.1.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地域夏日日夜气温转变显著,其要紧缘故是砂石比水具有较小的( )A 热量B 密度C 比热容D 内能2.水的比热容较大的性质,在日常生活中有着普遍的应用,以下事例中哪个不是应用这一性质( ) A北方冬季,用热水循环来供暖 B 早春黄昏在秧田里灌水可避免秧苗冻坏C 用水冷却汽车的发动机D 夏天给教室洒水,感觉凉爽3.小明依照下表所提供的几种物质的比热容得出以下几个结论,其中正确的选项是( )A 液体的比热容必然都比固体大B 质量相等的水和煤油,吸收相同热量后,煤油温度转变大C 同一物质发生物态转变后比热容不变D 质量相等的铝块和铜块升高相同的温度,铝块吸收热量多例3.一室内游泳池注入质量为6×105kg的水,水温从18℃提高到28℃时,需要吸收的热量是多少?1.电热器因清洁卫生,无污染等优势在生活中有着普遍的应用,若是电热水器水箱内装有40kg的水,温度从25℃升高到75℃,水吸收的热量是多少?2.质量为1kg,温度是20℃的水,吸收8.4×103J热量后,温度升高到多少?3.质量为500g的铁锅中放有3kg水,把它们从15℃加热到85℃,吸收了多少热量?(c铁=0.46×103J/(kg?℃),c水=4.2×103J/(kg?℃) )4.家庭用太阳能热水器与燃气式热水器的初装费，利用年限见下表热水器名称初装费利用年限可能发生人身事故吗？对环境有污染吗？太阳能 1500元 15燃气式 800元 5（1）请你依照所学的知识和生活常识填写上表的空白处（2）在15年内，利用哪一种热水器更经济？（3）假设由你来帮忙家长选购，你以为应选上述哪一种热水器？简述理由（4）假设这太阳能热水器装水量为100kg，集热管接收太阳能的有效接收面积约为2m2，每小时1m2接收面积上有效接收太阳能约为2.1×106J，那么该热水器每小时的水温升高多少？。

第十章机械能、内能及其转化第三节比热容第二课时学习目标1. 理解比热容的概念。

2. 知道比热容是物质的一种特性。

3. 用比热容解释简单的自然现象。

4. 会进行简单的热量计算。

学习重难点：会进行简单的热量计算。

新课引入目标导航1．复习引入2．目标展示：组织学习目标自主学习及时检测1.热量是表示的物理量。

2.在热传递过程中，传递的多少，叫做热量。

其单位是。

3.在热传递过程中，物体吸收热量，物体的内能，温度升高；物体放出热量，物体的内能，温度降低。

有些物体吸收和放出热量后，温度不一定改变。

举例说明4.大量事实表明，不同种类的物质，在质量及其温度变化都相同时，所吸收（或者放出）的热量一般，这是由物质本身的决定的。

5.比热容定义：6.单位：，读作，公式。

7.水的比热容，物理意义。

合作探究典型分析交流讨论，推导公式1.定义式：，2.热量公式：，练习巩固拓展应用1．小星家的太阳能热水器，水箱容积是200L．小星进行了一次观察活动：某天早上，他用温度计测得自来水的温度为20℃，然后给热水器水箱送满水，中午时“温度传感器”显示水箱中的水温为45℃．请你求解下列问题：（1）水箱中水的质量；水吸收的热量。

2．某物理兴趣小组为了探究地球表面水吸收太阳能的本领，做了如下实验：用一脸盆装6kg的水，经过太阳光垂直照射15min，水温升高了5℃.问：实验时6kg的水15min 内吸收了多少热量？3．水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)，若将2kg的水倒掉一半，则剩下的水的比热容是________________J/(kg·℃)；水结冰后它的比热容将___________（填“改变”或“不变”）；初温为20℃、质量为1kg的水吸收2.1×105J热量后温度将升高到多少℃4．我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时节能大大减弱周围地区的“热岛效应”。

若某一人工湖水的质量为 1.0×107kg，水温升高2℃，则湖水吸收的热量为多少J。

第2课时热量的计算【学习目标】热量的计算【重点难点】推导并利用比热容的公式解决相关的热量计算问题。

学习内容一：热量的计算学习指导：阅读课本P14文字内容，尝试推导比热容的计算公式。

【自学检测】1．比热容在数值上等于质量是1 kg的某种物质温度升高或(降低)1 ℃所吸收或(放出)的热量。

2．铝的比热容是0.88×103J/(kg ℃)．它的物理意义是质量是1_kg的铝块温度升高(或降低)1_℃时吸收或(放出)的热量为_0.88×103J。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．阅读P14“想想议议”，回答所提出的问题。

质量是1 kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103J，质量是2 kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103×2J；质量是2 kg的铝块温度从30℃升高到100 ℃，吸收的热量是0.88×103×2×(100℃－30℃)J。

2．如果我们用Q吸代表物质吸收的热量，c代表比热容，m代表物质的质量，t0代表物质的初温，t代表物质的末温，则利用比热容计算物体吸收热量的公式应该怎么写？答：Q吸＝cm(t－t0)3．利用这个公式尝试解答问题1的后二问，注意格式。

4．如果物质放出热量，则公式应该怎么写：答：Q放＝cm(t0－t)5．一壶质量为1 kg的水，温度从100 ℃自然冷却到20 ℃，在此过程中，这壶水放出多少J的热量？(c水＝4.2×103J/(kg·℃)。

答：Q放＝c水m(t0－t)＝ 4.2×103J/(kg·℃)×1 kg×(100 ℃－20 ℃)＝3.36×105 J【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】1．在物理学中也可以用Δt来表示温度差，所以这两个公式也可以写成Q吸＝cmΔt，Q 放＝cmΔt2．应用公式Q吸＝cmΔt，Q放＝cmΔt及其变形式c＝QmΔt、m＝QcΔt、Δt＝Qcm、Δt＝t－t0(Δt＝t0－t)可以计算物质的比较容、质量、初温、末温等。

教学课题比热容主备人訾刚课型新授课时安排 2 总课时数 5 上课日期二次备课审批人签字二次备课审批时间学习目标1、进一步理解比热容的概念。

2、会进行简单的热量计算。

学习重点会进行简单的热量计算学习难点热量计算过程中的步骤方法注意的问题教学准备学习过程一、引言：前面我们学习了比热容，这节课我们一起来学习，比热容的简单计算，加深我们对比热容的认识。

二、温故互查：1、比热容的定义：__________的某种物质,温度升高时与它的和的乘积，叫做这种物质的__________。

水的比热容最大，值是，它的意义是。

三、新课导入四、学习探究计算：1kg的水在温度升高1℃时所吸收的热量为J2kg的水在温度升高1℃时所吸收的热量为J1kg的水在温度升高2 ℃时所吸收的热量为J质量为m kg的水在温度升高1℃时吸收的热量为J质量为m kg的水温度升高△t 所吸收的热量为J公式推导：c—物质的比热容m—物体的质量△t—温度的变化值（指温度差，不是某一时刻的温度△t=t末—t初，t末表示末温度，t初表示初温度）如果是吸热升温：Q吸=c·m·△t= c·m·（t末—t初）如果是放热降温：Q放= c·m·（t初—t末）如果已知物体的比热容c，物体的质量Q吸，物体吸收的热量△t，则物体温度的变化m=______。

如果已知物体的比热容△t，物体的质量m，物体吸收的热量Q吸，则物体温度的变化c =______。

如果已知物体的比热容c，物体的质量m，物体吸收的热量Q吸，则物体温度的变化△t=______。

自学检测1、质量为1kg的水温度升高10℃，水吸收了多少热量？2、一定质量水温度从10℃升高到50℃，吸收了1.68×106热量，求水的质量。

四、巩固练习★1、质量为1千克的水，温度升高了80℃，求水吸收的热量。

C水=4. 2×103J/（kg·℃）★2、把质量为500克，温度为40°C的铝块加热到100°C，铝块吸收了多少热量？★★3、质量为2kg的某种物质温度从20℃升高到40℃时，吸收的热量是1.88×104J，该物质的比热容是多少？★★★4、使40g 0℃的冰温度降低到-10℃，能放出多少热量？如果这些热量用来给水加热，可使多少g 5℃的水温度升高10℃？★★★★5、水的比热容是煤油比热容的两倍若水和煤油的质量之比为1：2，吸收的热量之比为2：3，则水和煤油升高的温度之比为多少？五、测评与拓展1、质量为500 g的铝锅中盛有2 kg的水，把它们从15℃加热到95℃时，共需要吸收多少J的热量？已知：c水＝4.2×103J/(kg·℃)，c铝＝0.88×103J/(kg·℃)2、为了测定某种液体的比热，把质量是100g的铜块从沸腾的水中取出（标准大气压），迅速投入到质量是100g温度为10℃的待测液体中，混合后的共同温度是25℃，若不计热损失，求这种液体的比热容是多少？（已知C铜＝0.4×103 J/(kg·℃)2、把质量为2kg、温度为40℃的铝块加热到100℃，铝块吸收了多少热量？如果这些热量用来给水加热，能使多少20℃的水升高到40℃？已知：c铝＝0.88×103J/(kg·℃)六、课堂小结与课后学习安排1、各小组总结本节课内容，整理到笔记本上面。

12.3物质的比热容（第2课时）导学案苏科版九年级物理上册在设计这节《物质的比热容》的第二课时，我以学生为主体，注重理论与实践相结合，旨在通过一系列生动有趣的活动，让学生深刻理解比热容的概念，并能够运用比热容的知识解决实际问题。

一、教学目标：1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式；2. 能够运用比热容的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：比热容的概念及其应用；2. 教学重点：比热容的计算公式及运用。

三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括温度计、烧杯、热水、冷水等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

四、活动过程：1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考：为什么在寒冷的冬天，我们会在身上穿很多衣服来保暖？学生通过思考，可以得出衣服可以减少热量的散失，从而引出本节课的内容——物质的比热容。

2. 理论讲解：利用多媒体课件，详细讲解比热容的概念、计算公式及其应用。

在讲解过程中，结合生活实例，让学生更好地理解比热容的概念。

3. 实验操作：学生分组进行实验，通过实验观察不同物质的比热容现象，并记录实验数据。

在实验过程中，引导学生注意观察、思考，并运用所学的理论知识解释实验现象。

5. 课堂练习：布置一些有关比热容的题目，让学生课后巩固所学知识。

五、活动重难点：1. 活动重难点：比热容的概念及其应用；2. 活动难点：实验数据的处理和分析。

六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生运用比热容的知识，解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：在设计这节《物质的比热容》的第二课时，我以学生为主体，注重理论与实践相结合，旨在通过一系列生动有趣的活动，让学生深刻理解比热容的概念，并能够运用比热容的知识解决实际问题。

在教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。

比热容的概念是本节课的核心，也是学生理解的一个难点。

物理：16.3《比热容》导学案（人教版九年级）学习目标：1. 理解比热容的概念。

2. 知道比热容是物质的一种特性。

3. 用比热容解释简单的自然现象。

4. 会进行简单的热量计算。

学习重点：比热容的有关计算学习难点：对比热容概念的理解学具准备：水，酒精，烧杯，温度计，酒精灯等。

学习过程：一、走进课堂思考：课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：水吸收的热量与水的质量之间的关系是：水的质量越，水吸收的热量越。

水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是：水升高的温度越，水吸收的热量越。

结论:对于同一种．．．物质,质量越大,升高的温度越高,则它吸收的热量越________。

二、探究发现（一）实验探究问题1:对于不同的物质,例如一种是水,一种是酒精,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确。

A.水吸收的热量多B.酒精吸收的热量多C.水和酒精吸收的热量一样多D.以上三种可能都有问题2：如果水和酒精的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多。

A.水B.酒精C.一样多D.无法确定探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“酒精”)的吸热能力较强。

需要的器材:____________________________________________________。

实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和酒精？是不是还需要其它的器材？。

(2)怎样保证水和酒精吸收相同的热量？(3)测量温度时应注意些什么？结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是___________的,也就是说不同物质的吸热能力是________的。

(填“相同”或“不同”)（二）比热容请阅读课本P132面内容，回答下面的问题：1.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了 _______这个物理量。

2.比热容的定义：____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。

13.3比热容（2）
★课程内容
1、水的比热容较大的实际意义；
2、热量的计算
★重点——热量的计算
★难点——水的比热容较大的实际意义
★教具——
★过程
三、水的比热容较大的实际意义
1.水升高一定温度时，需吸收的热量较多；降低一定温度时，能放出的热量较多。

应用：用冷水作冷却剂，用热水取暖。

2.水吸收一定热量后，温度升高较少；放出一定热量后，温度下降较少。

应用：调节气温（如沿海地区和沙漠地的气温比较）
海风形成：
正午——风从大海吹向海滩
傍晚——风从海滩吹向大海
四、热量的计算
1.
2.注意：C与Q、m、无关，这只是一个计算式。

3.热传递过程中，若不计热损失，则有Q吸=Q放（热平衡方程）
使1kg水→升高1℃
Q=4.2×103J
使1kg干泥土→升高5℃
水需吸热4.2×103J
1kg 升高1℃
干泥土需吸热0.84×103J
海面
海滩
海风
冷气密度大
热气密度小
热气密度小
海滩
海风
冷气密度大
海面
例、把200g的铅块加热到98℃，然后投入到12℃的80g的水中，混和后的温度为18℃，若不计热损失，请求出铅的比热容。

解：Q放=C铅m铅（t0铅-t）=C铅×200×10-3kg×（98-18）℃
Q吸=C水m水（t-t0水）=4.2×103×80×10-3kg×(18-12) ℃
∵Q吸=Q放
∴C铅=0.126×103J
★小结：
★作业——
★反思：。

比热容导学案导学目标：了解热容的概念和计算方法，掌握热容的应用及意义。

一、引入当我们吃一口热汤时，感觉到汤的温度非常高，这是因为汤从锅里被倒进碗里时，汤的温度迅速传递给了碗，而碗的温度也迅速增加，这是因为碗的热容非常小。

那么什么是热容呢？热容是物体吸收或释放热量时温度变化的度量，下面我们一起来学习热容的概念和计算方法。

二、概念解释热容（C）是物体吸收或释放单位温度下的热量变化的能力，它是物体的固有属性。

热容越大，物体吸收或释放热量时单位温度下的温度变化越小；热容越小，物体吸收或释放热量时单位温度下的温度变化越大。

热容与物体的质量（m）、物体的物质（材料）种类有关。

对于给定材料，在给定条件下，热容是一个常数。

热容的单位是焦耳/摄氏度（J/℃）。

三、计算方法1. 热容的计算公式热容（C）的计算公式为：C = Q/ΔT其中，C代表热容，Q代表吸收或释放的热量，ΔT代表温度的变化。

2. 示例计算假设一个铁锅吸收了200J的热量，温度上升了20℃，那么铁锅的热容是多少？根据公式，热容（C）= Q/ΔT = 200J/20℃ = 10J/℃所以，这个铁锅的热容是10J/℃。

四、热容的应用及意义热容在热学中有着重要的应用和意义。

下面我们来探讨一些常见的应用场景。

1. 热容在热平衡中的应用在热平衡过程中，两个物体之间的热交换是以温度差驱动的。

两个物体（A和B）达到热平衡时，其温度将相等。

根据热容的定义，两者的热量变化应当相等。

即：C(A) ×ΔT(A) = C(B) ×ΔT(B)其中，C(A)和C(B)分别代表物体A和物体B的热容，ΔT(A)和ΔT(B)分别代表物体A和物体B的温度变化。

2. 热容在热量计算中的应用我们可以利用热容来计算物体吸收或释放的热量。

假设已知物体的热容（C）和温度的变化（ΔT），通过热容公式可以求解出物体吸收或释放的热量（Q）。

3. 热容在工程领域中的应用热容在工程领域中有许多实际应用，例如在建筑中，我们需要考虑材料的热容来选择保温材料，以提高建筑的节能效果。