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公共场所礼仪教案
主题：公共场所礼仪
一、教学目标：
1.了解公共场所礼仪的重要性；
2.学习公共场所常见的基本礼仪规则；
3.培养学生在公共场所的良好行为习惯和礼仪意识。
二、教学内容：
1.公共场所礼仪的定义与重要性；
2.公共交通工具的礼仪；
3.商场和超市的礼仪；
4.餐馆和咖啡厅的礼仪；
5.图书馆和博物馆的礼仪。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
引导学生思考公共场所礼仪的重要性，例如：为了维护公共秩序、尊重他人的权益、提升社会文明程度等。
2.知识传递（25分钟）
通过讲解和示范，依次介绍公共交通工具、商场和超市、餐馆和咖啡厅、图书馆和博物馆的基本礼仪规则。
注意提醒学生在公共场所中不发出嘈杂声音、不乱扔垃圾、不践踏花草等。
3.小组活动（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个公共场所，展示该场所的礼仪规则。
可以通过演示、图片展示、小品表演等形式进行。
其他小组对展示进行评价和提问。
4.总结（5分钟）
请学生总结课上所学的公共场所礼仪规则，强调在日常生活中应该积极践行和宣传公共场所礼仪。
四、教学评价：
1.观察学生在小组活动中的表现，包括礼仪规则的准确应用和团队合作；
2.听取学生对公共场所礼仪的理解和感悟。
公共场所文明礼仪指南教案一、教学目标：通过本次教学，学生应该能够理解公共场所文明礼仪的意义，掌握常见的公共场所文明礼仪的规范，培养良好的公共场所文明礼仪行为习惯。
二、教学内容：1.公共场所的定义和意义2.公共场所的常见文明礼仪规范3.通过情景演练和角色扮演等方式，培养良好的公共场所文明礼仪行为习惯三、教学过程：1、导入环节让学生阐述个人对于公共场所礼仪行为的认识和看法，并进行讨论。
引导学生认识到公共场所文明礼仪对于个人和整个社会的重要性。
2、讲解公共场所的常见规范（1）公共场所不妨碍他人,不占用他人的座位、通道，不插队、不推搡、不随地吐痰，不大声喧哗、不挤占他人的私人空间。
（2）普遍适用的规定，如享有与他人同等的权利，引导学生认识到，在公共场所中，个人的权利并不比其他人占多少优势，需要相互尊重。
（3）专门针对一些特殊场所的要求，如图书馆、博物馆等。
要入内请按规定排队，保持安静，勿大声喧哗。
3、情景演练和角色扮演通过一些情境模拟的方式，让学生在场景中感受公共场所文明礼仪的具体实践活动。
（1）排队，保持队形整齐（2）上车或下车需要先排队等候（3）坐公交车、地铁等公共交通工具安静一点（4）上下楼梯口或者进出公共场所清理闲散物品（5）消费和其他活动之间需要遵守相应的规矩（6）和陌生人之间要有礼貌，让老人和小孩优先通过或给予他人帮助等等。
4、总结环节对于公共场所礼仪的重要性进行深入解析和总结。
提醒学生们在今后的生活中，一定要遵守公共场所礼仪常规，做文明有礼的市民，让整个社会都变得更加美好。
四、教学评价及反思此次教学中，老师通过适度的讲解，VIP课程的设计，情景模拟和互动讨论等方式，让学生们明确认识到公共场所礼仪的重要性，激发出学生真正重视公共场所礼仪的信念，将礼仪落到实处，促进了学生具体行动的实施。
教学内容比较全面、充实，情景环节较多，学生们互动性较强。
教学目标的实现还需深化具体实践，提高学生们在公共场所中实践公共场所文明礼仪的意识和习惯。
幼儿园《公共场所的礼仪》公开课教案一、教学目标1.让幼儿了解公共场所的礼仪规范。
2.培养幼儿在公共场所遵守礼仪的意识和习惯。
3.通过游戏和互动，提高幼儿的参与度和学习兴趣。
二、教学重难点1.重点：掌握公共场所的基本礼仪规范，如不大声喧哗、排队等候、爱护公共设施等。
2.难点：将礼仪规范内化为自身行为习惯，在实际生活中自觉遵守。
三、教学方法1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿了解公共场所的礼仪。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
3.情境教学法：创设公共场所的情境，让幼儿在实际情境中体验和运用礼仪。
四、教学准备1.收集公共场所礼仪的图片、视频等资料。
2.制作教学课件。
3.准备一些小奖品，如贴纸、糖果等。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过提问导入课程：“小朋友们，你们去过哪些公共场所呀？”引导幼儿说出商场、公园、图书馆等公共场所。
教师接着问：“在公共场所里，我们应该怎么做呢？”引出本节课的主题——公共场所的礼仪。
2.讲解公共场所的礼仪规范（10分钟）教师播放幻灯片，展示不同公共场所的图片，如商场、公园、图书馆、电影院等，并逐一讲解在这些场所应该遵守的礼仪规范。
商场：不大声喧哗、不乱扔垃圾、不随地吐痰、爱护商品等。
公园：不践踏草坪、不采摘花朵、不随地大小便、爱护公共设施等。
图书馆：保持安静、不追逐打闹、爱护书籍、看完书后放回原处等。
电影院：不大声喧哗、不吃有异味的食物、不随意走动、尊重他人等。
3.游戏环节（15分钟）游戏一：“我是文明小使者”教师将幼儿分成若干小组，每个小组代表一个公共场所。
教师出示一些不文明行为的图片，如在商场里大声喧哗、在公园里践踏草坪等，让各小组幼儿讨论这些行为是否正确，并说出正确的做法。
各小组派代表发言，教师对发言正确的小组给予奖励。
游戏二：“文明行为大比拼”教师准备一些纸条，上面写着不同的文明行为，如排队等候、主动让座、爱护公共设施等。
公场合礼仪教案倍一、教学内容本节课我们将学习教材第十章“公共场合礼仪”，详细内容包括公共场合的基本礼仪原则，如尊重他人、遵守秩序、保持整洁等；具体场景下的礼仪行为，如会议、餐厅、公共交通工具等；以及特殊场合的礼仪要求，如婚礼、葬礼等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握公共场合的基本礼仪原则。
2. 使学生能够熟练运用公共场合礼仪，提升自身形象和社交能力。
3. 培养学生的公共道德意识，增强社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：如何在具体场景中灵活运用礼仪原则，做到既尊重他人，又保持个性。
教学重点：公共场合基本礼仪原则的学习与实践，以及特殊场合的礼仪要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：礼仪手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组公共场合的图片，让学生观察并指出其中的不文明现象，引发学生对公共场合礼仪的关注。
2. 知识讲解：讲解公共场合的基本礼仪原则，结合教材内容进行详细阐述。
3. 实践情景引入：模拟餐厅、会议等场景，让学生分组讨论并展示相应的礼仪行为。
4. 例题讲解：以教材中的例题为载体，讲解特殊场合的礼仪要求。
5. 随堂练习：设计公共场合礼仪选择题，让学生现场作答，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述公共场合的基本礼仪原则。
（2）举例说明特殊场合的礼仪要求。
（3）谈谈你对公共场合礼仪的认识，以及在日常生活中如何践行。
2. 答案：（1）公共场合的基本礼仪原则包括尊重他人、遵守秩序、保持整洁等。
（2）特殊场合的礼仪要求如：婚礼上穿着得体、送上祝福；葬礼上保持肃穆、尊重逝者等。
（3）学生结合自身实际进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了公共场合的基本礼仪原则，但在实践环节仍存在不足，如场景应对不够灵活等。
今后教学中需加强实际操作训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注公共场合礼仪，向家人、朋友传播礼仪知识，共同营造文明和谐的社会氛围。
大班公场所礼仪教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解公共场所的定义与特点，知道在公共场所应遵守的基本礼仪。
2. 培养幼儿在公共场所保持安静、排队等候的良好习惯，提高他们的社会公德意识。
3. 通过实践活动，使幼儿能够熟练运用礼貌用语，与他人友好相处。
三、教学难点与重点教学难点：如何在公共场所保持安静、排队等候，以及礼貌用语的运用。
教学重点：公共场所的定义与特点，公共场所行为规范的认识与遵守。
四、教具与学具准备1. 教具：公共场所图片、礼仪行为卡片、礼仪教学视频、小奖品等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示公共场所图片，引导幼儿观察并讨论在这些场所应该注意哪些礼仪。
2. 讲解认识公共场所（10分钟）教师通过讲解、视频演示等方式，让幼儿了解公共场所的定义、特点以及应遵守的礼仪。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示礼仪行为卡片，与幼儿一起分析哪些行为是正确的，哪些是错误的，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟在公共场所的场景，让幼儿亲身体验并实践礼仪行为。
5. 礼貌用语教学（10分钟）教师通过互动游戏，教授幼儿礼貌用语，并让他们在实际场景中运用。
六、板书设计1. 板书公共场所礼仪2. 内容：公共场所的定义与特点公共场所行为规范礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：画一幅在公共场所遵守礼仪的画。
家长协助幼儿记录在公共场所实践礼仪的经历。
2. 答案：画中应包括公共场所的场景，如商场、公园等，以及遵守礼仪的行为，如保持安静、排队等候等。
家长记录幼儿在公共场所实践礼仪的经历，可包括时间、地点、行为等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时进行课后反思，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解与随堂练习的设计。
3. 礼貌用语的教学与应用。
4. 作业设计的实施与评价。
公共场所礼仪教案第一章：公共场所礼仪概述1.1 公共场所礼仪的定义与重要性1.2 公共场所礼仪的基本原则1.3 公共场所礼仪与个人素质的关系第二章：公共场所礼仪的基本规范2.1 着装得体2.2 保持安静2.3 排队等候2.4 尊重他人第三章：公共场所礼仪的实际应用3.1 公共交通工具上的礼仪3.2 餐厅、食堂等餐饮场所的礼仪3.3 电影院、剧院等娱乐场所的礼仪3.4 购物、商场等购物场所的礼仪第四章：特殊情况下的公共场所礼仪4.1 遇到儿童、老人、残疾人的礼仪4.2 遇到国内外贵宾的礼仪4.3 遇到突发情况的礼仪第五章：公共场所礼仪的实践与反思5.1 公共场所礼仪的实践方法与技巧5.2 公共场所礼仪的自我反省与改进5.3 公共场所礼仪的传承与推广第六章：职场礼仪6.1 职场礼仪的重要性6.2 职场着装礼仪6.3 办公室礼仪6.4 会议礼仪第七章：学校礼仪7.1 学校礼仪的重要性7.2 课堂礼仪7.3 师生交往礼仪7.4 校园活动礼仪第八章：家庭礼仪8.1 家庭礼仪的重要性8.2 家庭成员间的礼仪8.3 家庭宴会礼仪8.4 节日庆祝礼仪第九章：餐饮礼仪9.1 餐饮礼仪的重要性9.2 餐桌摆放与餐具使用礼仪9.3 用餐行为礼仪9.4 不同餐饮场合的礼仪第十章：社交礼仪10.1 社交礼仪的重要性10.2 介绍与握手礼仪10.3 礼品与赠言礼仪10.4 网络社交礼仪重点和难点解析一、公共场所礼仪概述补充说明：在讲解公共场所礼仪的定义与重要性时，可以通过举例说明礼仪在公共场所的作用，如排队等候时的秩序维护、餐厅用餐时的安静环境等。
公共场所礼仪的基本原则包括尊重他人、保持安静、着装得体等，可以通过实际案例来阐述这些原则的具体应用。
二、公共场所礼仪的基本规范补充说明：在讲解着装得体时，可以列举不同公共场所的着装要求，如商务场合、休闲场合等。
保持安静方面，可以强调在公共场所避免大声喧哗、接打电话等行为。
排队等候时，应遵守先来后到的原则，不插队、不推搡。
一、教学目标1. 让学生了解公共场所礼仪的基本要求。
2. 培养学生在公共场所文明礼貌、遵守纪律的良好习惯。
3. 提高学生的综合素质，为今后走向社会奠定基础。
二、教学重点1. 公共场所礼仪的基本要求。
2. 学生在公共场所的行为规范。
三、教学难点1. 如何在现实生活中运用公共场所礼仪。
2. 培养学生的自律意识。
四、教学过程（一）导入1. 教师提问：同学们，你们知道什么是公共场所礼仪吗？为什么在公共场所要讲究礼仪？2. 学生回答，教师总结：公共场所礼仪是指在公共场所遵守社会公德、尊重他人、维护社会秩序的行为规范。
在公共场所讲究礼仪，有利于营造和谐的社会氛围，提升个人形象。
（二）讲解公共场所礼仪的基本要求1. 教师讲解公共场所礼仪的基本要求，如：遵守交通规则、排队等候、爱护公共设施、文明用语、不喧哗等。
2. 学生结合自身实际，谈谈在公共场所遇到过哪些不文明行为，以及如何改正。
（三）案例分析1. 教师展示一些公共场所不文明行为的案例，如：随地吐痰、乱扔垃圾、插队等。
2. 学生分组讨论，分析案例中不文明行为的原因，并提出改进措施。
（四）角色扮演1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟公共场所的场景，如：图书馆、电影院、公交车上等。
2. 学生在扮演过程中，运用所学的公共场所礼仪知识，展示文明礼貌的行为。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调公共场所礼仪的重要性。
2. 学生分享自己在现实生活中如何践行公共场所礼仪，以及取得的成果。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家庭成员在公共场所的行为，提出改进建议。
2. 学生记录一周内在公共场所遇到的文明行为和不文明行为，分析原因，并提出自己的看法。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对公共场所礼仪的认识。
2. 课后收集学生作业，了解他们在现实生活中践行公共场所礼仪的情况。
公共场所礼仪教案教案：公共场所礼仪一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解公共场所的定义，知道公共场所需要遵守的礼仪规范。
3. 培养学生学会尊重他人，培养合作、谦让、友善的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让学生了解公共场所的定义，掌握公共场所的礼仪规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示公共场所的图片，如商场、公园、电影院等，让学生猜猜这些地方有什么共同的特点。
引导学生发现这些地方都需要遵守一定的规则，从而引出本节课的主题——公共场所礼仪。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师简要讲解公共场所的定义，让学生明白公共场所是指大家共同使用的地方。
（2）教师通过PPT展示公共场所的礼仪规范，如排队、不大声喧哗、不乱扔垃圾等，让学生了解在公共场所应该如何表现。
（3）教师结合实例讲解公共场所礼仪的重要性，让学生认识到遵守公共场所礼仪既能维护公共秩序，又能体现个人素质。
3. 课堂练习（10分钟）教师设计一些关于公共场所礼仪的练习题，让学生结合所学内容进行巩固。
如：在电影院，我们应该怎么做？在公园，我们应该注意什么？4. 小组讨论（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计公共场所礼仪1. 定义：大家共同使用的地方2. 礼仪规范：排队不大声喧哗不乱扔垃圾尊重他人七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本节课所学，列举出三个公共场所，并说明在这些地方应该遵守的礼仪规范。
（2）请你设计一个公共场所礼仪宣传标语。
2. 答案：（1）公共场所：电影院、公园、商场。
礼仪规范：公园：不乱扔垃圾，不损坏公共设施，不喧哗。
商场：购物时排队付款，不随意试穿商品，保持购物环境整洁。
（2）公共场所，文明礼仪从我做起！八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习、讨论等形式，让学生了解了公共场所的定义，掌握了公共场所的礼仪规范。
但在实际操作中，学生可能还会遇到一些特殊情况，需要在课后加强实践，不断提高自己的公共场所礼仪素养。
一、教案概述本教案是针对公共场合礼仪的教学设计，旨在帮助学生了解和掌握在公共场合中应该遵守的礼仪规范。
通过教学，学生将能够在不同的公共场合中表现出高尚的仪态和文明的行为。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解公共场合礼仪的重要性和意义；b. 掌握公共场合礼仪的基本规范和行为准则；c. 能够应对不同公共场合的礼仪要求。
2. 技能目标：a. 能够在公共场合展示得体的仪态和表现良好的行为；b. 能够与他人进行礼貌、尊重的沟通和交往；c. 能够适应各种场合的礼仪要求。
3. 情感目标：a. 培养学生对公共场合礼仪的重视意识；b. 培养学生对他人的尊重和关心；c. 营造良好的公共场合礼仪氛围。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 公共场合礼仪的重要性和意义；b. 公共场合礼仪的基本规范和行为准则；c. 各类公共场合的礼仪要求。
2. 教学难点：a. 将学生的礼仪意识付诸实践；b. 让学生理解公共场合礼仪与个人形象的关联；c. 培养学生在不同场合中灵活运用礼仪技巧的能力。
四、教学内容与教学步骤1. 第一课时：公共场合礼仪的重要性和意义（40分钟）a. 导入：引导学生讨论和了解公共场合礼仪的意义及其对个人和社会的影响。
b. 课堂讲解：详细介绍公共场合礼仪的定义、作用和重要性。
c. 教师示范：展示在不同场合中的得体仪态和文明行为。
d. 学生实践：学生分组进行公共场合礼仪的情景模拟训练，分析并讨论不同行为的得体与否。
2. 第二课时：公共场合礼仪的基本规范和行为准则（50分钟）a. 复习：回顾上节课的内容，对学生对公共场合礼仪的理解进行总结。
b. 讲解：详细介绍公共场合礼仪的基本规范和行为准则，包括言行举止、仪态仪表、礼节待人等方面。
c. 案例分析：教师指导学生分析不同案例中的礼仪问题，引导学生思考如何正确应对和处理。
d. 学生实践：学生进行角色扮演，在不同场合中模拟并表演正确的礼仪行为。
3. 第三课时：各类公共场合的礼仪要求（40分钟）a. 复习：回顾上节课的内容，对学生对公共场合礼仪的基本规范进行巩固。
冀教版道德与法治三年级下册八《公共场所的礼仪》教学设计一. 教材分析《公共场所的礼仪》是冀教版道德与法治三年级下册第八课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解公共场所的礼仪规范，培养学生遵守公共秩序、尊重他人的良好习惯。
教材通过生动的案例、图片和对话，让学生在实践中学会如何礼貌待人、如何遵守公共场所的规则。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对公共场所有一定的了解，但在具体的礼仪行为上还不够规范。
通过观察和调查，我发现学生在公共场所常常存在以下问题：说话大声、随意插队、乱扔垃圾等。
因此，本节课的教学内容符合学生的实际需求，有助于他们提高自身的行为素质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公共场所的礼仪规范，学会在公共场所礼貌待人、遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、角色扮演等方法，培养学生的社会实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、遵守公共秩序的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共场所的礼仪规范，学会在公共场所礼貌待人、遵守规则。
2.难点：培养学生尊重他人、遵守公共秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设计生动的案例，让学生在情境中感受公共场所的礼仪。
2.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟公共场所的场景，实际操作演练。
3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对公共场所礼仪的看法，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关公共场所的图片、案例资料。
2.准备角色扮演的道具、场景布置物品。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共场所的概念，激发学生对公共场所礼仪的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公共场所礼仪的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟公共场所的场景，实际操作演练。
教师巡回指导，纠正不规范的行为。
4.巩固（5分钟）分组讨论，让学生发表自己对公共场所礼仪的看法，共同提高。
《公共场所讲礼仪》教学设计
一、教学目标
1、情感态度价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、知识目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
二、教学重点和难点
1、重点：懂得接人待物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交礼仪的一般礼节。
2、难点：理解礼仪的道德意义
三、教学思路
作为当代中学生，他们的文明礼仪意识较为薄弱，鉴于初中生的认知规律和心理特征，我把这节课定位为活动课，以图片导入，让学生真正认识到礼仪的重要性，然后通过文明礼仪训练班中的仪态大比拼和现实生活中的情境模拟两个活动，引导学生在轻松快乐的气氛中参与、观察、感受、体验，在模拟、比赛、表演、讨论等活动中发现问题、纠正问题，最后以文明礼仪宣誓来坚定学生的信念，从自身做起，习礼仪、懂礼仪、讲礼仪，从而帮助学生自主地建构知识、提高认识、培养能力、规范行为，充分发挥教师的组织作用和学生的主体作用。
四、教学过程
（一）导入：图片导入，引发思考
师：前段时间，在网上流传了几幅图片，这些图片引来了人们的纷纷议论，到底是怎样的图片呢？下面我们就来看一看。
（投影展示图片，三幅图片分别是泰国王宫、美国珍珠港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点，这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。
）
师：看完图片之后，我想问一下大家的感受怎样？
生1：觉得气愤。
生2：我们有些人太不懂礼貌了，给自己也给国家抹黑。
师：是的，其实当我看到这3幅图片的时候，是大有陈真当年看到“华人与狗不得入内”的愤慨。
但是回过头来想一想，外国朋友们为什么偏偏这样“礼待”我们，这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中文而不用其他文字呢？
生：因为做出这些行为的大多是中国人。
师：这些行为是什么样的行为？
生1：例如随地吐痰、在公共场合大声喧哗……
生2：不讲文明礼仪的行为。
师：正是因为不讲文明礼仪，我们遭到了如此特别的待遇，我国旅游局在2006年9月公布了这么一则公告。
（投影展示旅游局公布的《中国公民出国(境)旅游常见不良行为公告》）
师：众所周知，中国是素有礼仪之邦的美誉，但如果外国朋友看到我们中国人在国外，甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼仪的行为，他们会怎样看待我们？会怎样看待我们的国家？
生1：会觉得我们中国人没有教养，没有文化，还会觉得我们的国家很落后。
生2：不讲文明礼仪会影响国家的形象。
……
师：是的，礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则，它具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
礼仪无小事，从小的方面看，它关系到个人的自身形象、素质，从大的方面看，则是关系到国家的形象和民族的尊严。
所以我们要注重文明礼仪，因为我们每一个人都是国家的形象大使，我们的一言一行都必须顾及国家的脸面。
（二）活动：礼仪训练班
师：刚才我们都看到了，我们国家的形象被毁坏了，大家想不想补救？
生：想！
师：那怎么补救？
生1：多学点礼仪知识。
生2：从自己做起，从小事做起，讲究文明礼仪。
师：好，那这节课我们就通过一个训练班来对大家进行一下培训，和大家一起学习更多的礼仪知识。
下面，我宣布，第一期文明礼仪培训班正式开班授课。
1、活动一：仪态大比拼
师：首先我们要进行的是仪态方面的训练。
这一环节中我们将通过比拼仪态的形式来让大家掌握到合乎礼仪的仪态到底是怎样的。
活动规则如下：
1、每组派出一名同学参加礼仪大使的竞选。
2、选手们展示正确的站、坐、走姿。
3、评委选出每一轮中表现最好的选手，并加以点评。
4、最后选出两名表现最好的同学评为礼仪大使。
师：我们先给4位选手按他们的组别进行编号。
好的，首先我们要进行的第一轮比拼式站姿，请4位选手展示。
而其他的同学要仔细看看，评评他们的站姿谁最标准，他们做得好的和不足的是哪些方面？
（选手展示）
师：4位选手已经展示完毕，请大众评审把你们心目中表现最好的选手的编号写在纸板上。
（4位评委中有3位选择了4号。
）
师：看来4号选手是以压倒性的票数获得了第一轮比拼的胜利，那其他同学是否也认同评委的意见？或者你们有不同的意见？
生1：4号站的挺好的，很直，没有弓着背，1号就有一点弓背，可能是因为他比较高吧。
生2：4号脸上还带着微笑，给人感觉很自然、亲切。
2号也不错，但是如果能不那么严肃就好了。
师：太棒了，大家的观察很仔细，点评也很全面，我在这里就不多说了，下面我们马上进行的是坐姿的比拼。
（4位选手展示完毕后，评委们进行了评选，但有一位评委却没有作任何选择。
）师：刚才我们有一位评委没有做出选择，请他说说理由好吗？。
评委：我觉得他们都坐的不太好，不符合坐姿的要求。
师：不如这样吧，我们就请这位评委来给我们边讲解、边示范合乎礼仪的坐姿应该是怎样的。
这位女同学大方地走上台，边演示边说：坐的时候应该是这样，坐的挺，腰要直，脚不能打开，应该合在一起，而且不要把板凳坐满，应坐2/3，留1/3，手自然的放在腿是就可以了。
（同学们对她的展示爆以热烈的掌声。
）
师：太棒了，这位评委不仅评得好，展示也非常精彩。
相信大家也了解了合礼的坐姿应该是怎样的了。
但其实除了刚才所展示的坐姿外，（边说边演示）女生在坐的时候也可以把双脚并拢斜放在自己的左边，这会显得格外的优雅、得体。
好了，接着是我们最后一轮的比拼——走姿。
（由于4位选手走姿的展示都存在着不足，而学生们的点评也不是很全面，因此我决定由自己亲身向学生展示。
）
师（边说边演示）：正确的走姿应该是：两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰，身体重心在足部中央，不可偏斜，迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动，行走路线尽可能保持平直，步幅适中。
师：好的，比拼结束了，而我们通过比拼，最后选出的两位礼仪形象大使，他们就是…..
生：2号和4号。
师：好，那我们现在给这两位形象大使披上绶带，希望他们在今后的日子里做好我们的文明礼仪带头人。
而我们另外两位选手他们的表现其实也很出色，我们就为他们戴上胸花，以示鼓励。
师：通过仪态大比拼，我们掌握了合乎礼仪的仪态，了解了站如松、坐如钟、行如风，这些合乎礼仪的姿态能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，给人以美的享受，让他人感受到我们心灵的真善美。
2、活动二：情景模拟
师：训练完了仪态，下面我们就来实践演练一下。
下面有4个情境，我们分小组来模拟处于以下情境时的礼仪规范，接着由其他同学进行点评。
投影4个情境：
情境一：周一晨会，当国歌响起，国旗升起时……
情境二：当你在校园内与来校参观的来宾碰面，来宾向你示意握手时……情境三：在家里做作业，遇到难题，打电话向同学或老师请教时……
3、小结：文明礼仪宣言
师：通过这节课，我们认识到了礼仪的重要性，也掌握了一些礼仪的知识，最后，我们来进行一个文明礼仪宣言，进一步坚定同学们的信念。
文明礼仪宣言（略）
反思：
这节课能够以活动课的形式展开教学内容，课堂流程明快简捷，方法新颖。
学生能在生动活泼的课堂气氛中充分地感受到“礼仪”的重要，通过设计贴近学生学习与生活的情境，让学生在情境活动中体验，在体验中感悟。
整节课学生参与的积极性高、参与面广，课堂中“师生互动、生生互动”效果良好，同时，教师还展现了自身较高的课堂应变能力，对学生活动中生成的问题，都能够及时予以恰如其分的点评。
此外，与初赛时相比，此节课在理论深度的发掘上有了显著的提升，特别是能够将国人在国外所呈现的文明素养与国家形象、国家尊严联系在一起。
但这节课中仍存在一定的瑕疵，作为礼仪课，老师的着装更应适合礼仪要求，着装得体，但老师却穿了一条较为随意的牛仔裤，也给堂课着实留下了遗憾。
再者，如果课尾能够有意识地与课堂开始展示的三张体现国人旅游文明素质的图片相结合，再次升华“国家形象大使”的行为要求，可能还会体现出更好的效果。
