2019江苏省南通中学人教版高中物理选修31导学案(无答案)31磁现象和磁场语文

§磁现象和磁场【学习目标】1.了解磁现象，知道磁体、磁极、磁性、磁场等概念，明确磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的彼此作用是通过磁场发生的2.了解电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义3.了解地磁场的散布情况和地磁两极的特点．【重点、难点】磁场的物质性和大体特性【课前预学】一、磁现象天然磁石和人造磁体都叫做，它们都能吸引铁质物体，咱们把这种性质叫做。

磁体的各部份磁性强弱不同，磁性最强的区域叫做．能够自由转动的磁体，例如悬吊着的磁针，静止时指南的磁极叫做，又叫极；指北的磁极叫做，又叫极．二、电流的磁效应丹麦物理学家相信，就像电和热、电和光之间存在联系一样，电和磁之间也应该存在联系.1820年他发现了电流的磁效应，第一次揭露了电和磁的联系．三、磁场正像电荷之间的彼此作用是通过发生的，磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，和通电导体与通电导体之间的彼此作用，是通过发生的．四、地球的磁场地球的地理两极与地磁两极并非重合，因此，磁针并非准确地指向南北，其间有一个夹角，这就是地磁偏角，简称．【课堂学习活动】活动一、了解磁现象电流的磁效应[问题设计]1．取一条形磁铁，用一大头针别离靠近磁铁的两头和中部，观察到的现象是什么？答案磁铁能够吸引大头针，两头对大头针的吸引力较大，中间部份对大头针的吸引力较小．2．取两个条形磁铁，别离将它们的同名磁极、异名磁极彼此靠近，观察到的现象是什么？答案同名磁极靠近，彼此排斥；异名磁极靠近，彼此吸引．3．将一通电直导线水平放置在小磁针的上方，别离观察导线东西放置和南北放置两种情况下，小磁针的转动情况．答案导线东西放置时，小磁针不转动；导线南北放置时，小磁针转动．[要点提炼]1．磁体具有的吸引铁、钴、镍的性质称为磁性，磁体的磁性最强．2．同名磁极彼此，异名磁极彼此。

3．奥斯特实验(如图)：(1)导线沿方向放置在小磁针的上方．(2)意义：说明通电导体周围存在着，发现了电流的，首先揭露了电与磁之间是有联系的．活动二、了解磁场[问题设计]电荷与电荷之间的彼此作用是通过电场发生的，那么磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的彼此作用是如何发生的？答案[要点提炼]1．磁场：存在于周围或周围的一种客观存在的特殊物质．磁体与磁体之间、磁体和通电导体之间、通电导体和通电导体间的彼此作用都是通过发生的．2．大体性质：对放入其中的或通电导体有力的作用(如图所示)．3．磁场的产生(1)磁体周围有磁场．(2)电流周围有磁场．活动三、了解地球的磁场[问题设计]指南针是我国古代四大发明之一，它对增进人类航海事业的发展产生了庞大的影响，但在古代指南针为何指南曾是一个不解之谜，你知道指南针为何指南吗？答案因为地球是个大磁体，它对指南针有力的作用．[要点提炼]1．地磁场地球是一个大磁体，存在的磁场叫地磁场．如图所示，地球磁体的N极(北极)位于地理极周围，地球磁体的S极(南极)位于地理极周围．2．磁偏角地球的地理两极与地磁两极并非重合，水平放置的磁针的指向跟地理子午线之间有一个夹角，这个夹角叫做磁偏角．[延伸思考] 宇宙中的其他天体是不是有磁场？答案有些有磁场，有些没有磁场．活动四、例题精析：一、对磁现象的熟悉例1下列说法中正确的是( )A．磁场是客观存在的一种物质B．磁体上磁性最强的部份叫磁极，任何磁体都有两个磁极C．将条形磁铁从中中断开,一段是N极,另一段是S极D．磁体与磁体间的彼此作用是通过磁场发生的，而磁体与通电导体间和通电导体与通电导体之间的彼此作用不是通过磁场发生的二、对电流磁效应的熟悉例2如图4所示，能自由转动的小磁针水平放置在桌面上．当有一束带电粒子沿与磁针指向平行的方向从小磁针上方水平飞过时，所能观察到的现象是( )A．小磁针不动B．若是正电荷飞过，小磁针会发生偏转C．若是负电荷飞过，小磁针会发生偏转D．若是一根通电导线，小磁针会发生偏转三、对地磁场的熟悉例3关于地球的磁场，下列说法正确的是( )A．在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极B．地磁场的南极在地理北极周围C．地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的D．地球磁偏角的数值在地球上不同地址不同四、电流磁效应及地磁场的综合应用例4物理实验都需要有必然的控制条件．奥斯特做电流磁效应实验时，应排除地磁场对实验的影响．关于奥斯特的实验，下列说法中正确的是( )A．该实验必需在地球赤道上进行 B．通电直导线应该竖直放置C．通电直导线应该水平东西方向放置 D．通电直导线应该水平南北方向放置活动五、课堂达标检测：1．(对磁现象的熟悉)关于磁场，下列说法正确的是( )A．其大体性质是对处于其中的磁体或电流有力的作用B．磁场是看不见、摸不着、实际不存在的，是人们假想出来的一种物质C．磁场是客观存在的一种特殊物质形态D．磁场的存在与否决定于人的思想，想其有则有，想其无则无2．(对磁现象的熟悉)磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体间的彼此作用，以下示用意正确的是( )3．(对电流磁效应的熟悉)下列有关奥斯特实验说法中正确的是( )A．说明了通电导线对磁体有作使劲 B．说明了磁体对通电导线有作使劲C．说明了任意两条通电导线之间有作使劲 D．奥斯特说明了任意两个磁体之间有作使劲4．(对地磁场的熟悉)地球是一个大磁体：①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极周围；③赤道周围地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是( ) A．①②④ B．②③④C．①⑤ D．②③5．(对地磁场的熟悉)以下关于地磁场的说法中正确的是( )A．地磁场是地球的盾牌，起着保护地球上生命的作用B．地磁场的N极在地理位置的南极周围，但不与南极重合C．地磁场的方向会随时间的流逝而缓慢转变D．在行星中，只有地球有磁场6．(对磁场力及超、失重）的熟悉)如图所示,A为电磁铁,C为胶木秤盘。

课题：§3.1磁现象和磁场编者：王秋锦组长评价：教师评价“学习目标：1、了解日常生活中常见的磁现象有哪些。

2、知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。

3、经历探究磁极间作用规律的过程；有将科学技术应用于日常生活的意识。

4、知道磁体周围存在着磁场。

5、知道地球周围有磁场以及磁场的南北极。

学习重点难点：感受磁现象在生产和生活中的应用。

导学案使用说明：请用严谨的态度完成导学案中的内容，明确简洁的记录自己遇到的问题。

预习部分：（20分钟）认真阅读课本，完成以下问题。

1.什么是磁体，磁性和磁极？2.磁体间满足何种作用规律？3.电流的次效应是谁通过一个怎样的实验发现的？该实验的意义是什么？4.什么是磁场？磁场的性质是什么？5.什么样的物体周围存在磁场？6.地磁场是怎样分布的？7.什么是磁偏角？8.宇宙间还有哪些天体存在磁场？探究部分（30分钟）1.组内交流课前预习答案，之后班级展示。

2．同学们例举生活中哪些地方用到了磁。

3．探究磁体对其他物体的作用。

同学们利用事先准备好的磁铁、铁钉、铜片、铝片，锡箔等物体进行实验，观察磁体到底吸引哪些物体。

问题：有一些铁钉混杂在其他的金属中，如何快捷的把铁钉同其他金属分开。

4．探究磁铁上的磁极。

（1）同学们讨论：利用什么办法才能判断出磁铁上哪一部分磁性最强？哪一部分最弱？（2）思考并讨论：有两根钢棒，一根是磁体，一根不是磁体，不利用其他的器材，如何将它们区分开来？5.探究磁南极和磁北极的规定。

同学们将磁铁或小磁针悬挂或者用针顶起来，观察其静止后的指向，明确磁体的南北极。

思考：有一磁体，从外观上区分不出南北极，请你想个办法。

6.探究磁极间的作用规律。

同学们利用桌上的磁铁，按照课本上的做法探究磁极间的作用规律。

思考：将磁铁悬挂起来的目的是什么？除了课本上的做法，你还能想出别的办法吗？总结概括磁极间的作用规律：7.小组长带领组员讨论：为什么磁针静止后，总是指南北而不是指东西呢？8.探究磁化现象。

31 磁现象和磁场课前篇（学会自主学习——不看不清）【学习目标】1．知道磁场的概念，认识磁场是客观存在的物质；2．了解磁现象及电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义；3．知道地磁场的特点，了解地磁场的变化以及对人类生活的影响．【自主预习】1．基本磁学概念：①磁性：的性质．②磁极：．③磁场：：磁体周围空间存在________，它的基本性质是对放在其中的磁体或电流有_____的作用，一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过______来实现．2．地球磁场地球本身是一个磁体，N极位于附近，S极位于附近．地磁场很弱，自由转动的小磁针能显示出地磁场的作用，这是指南针的原理．【我的困惑】课上篇（学会合作交流——不议不明）【课上笔记】【典例剖析】【例1】以下说法正确的是()A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B．电流与电流间的相互作用是通过电场产生的C．磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的D．磁场和电场是同一种物质【例2】关于地磁场，下列叙述正确的是()A．地球的地磁两极和地理两极重合B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极C．地磁的北极与地理的南极重合D．地磁的北极在地理的南极附近【达标检测】1．首先发现电流磁效应的科学家是()A．安培B．库仑C．奥斯特D．牛顿2．下列说法正确的是()A．磁体上磁性最强的部分叫做磁极，任何磁体都有两个磁极B．磁体与磁体之间的相互作用是通过磁场发生的C．磁体与通电导体之间以及通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的D．地球的周围存在着磁场，地球是一个大磁体3．地球是一个大磁体，①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是()A．①②④B．②③④C．①⑤D．②③4．关于宇宙中的天体的磁场下列说法正确的是()A．宇宙中的许多天体都有与地球相似的磁场B．宇宙中的所有天体都有与地球相似的磁场C．指南针在任何天体上都能像在地球上一样正常工作D．指南针只有在磁场类似于地球的天体上能正常工作教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

31 磁现象和磁场课前篇（学会自主学习——不看不清）【学习目标】1．知道磁场的概念，认识磁场是客观存在的物质；2．了解磁现象及电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义；3．知道地磁场的特点，了解地磁场的变化以及对人类生活的影响．【自主预习】1．基本磁学概念：①磁性：的性质．②磁极：．③磁场：：磁体周围空间存在________，它的基本性质是对放在其中的磁体或电流有_____的作用，一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过______来实现．2．地球磁场地球本身是一个磁体，N极位于附近，S极位于附近．地磁场很弱，自由转动的小磁针能显示出地磁场的作用，这是指南针的原理．【我的困惑】课上篇（学会合作交流——不议不明）【课上笔记】【典例剖析】【例1】以下说法正确的是( )A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B．电流与电流间的相互作用是通过电场产生的C．磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的D．磁场和电场是同一种物质【例2】关于地磁场，下列叙述正确的是( )A．地球的地磁两极和地理两极重合B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极C．地磁的北极与地理的南极重合D．地磁的北极在地理的南极附近【达标检测】1．首先发现电流磁效应的科学家是( )A．安培 B．库仑C．奥斯特 D．牛顿2．下列说法正确的是( )A．磁体上磁性最强的部分叫做磁极，任何磁体都有两个磁极B．磁体与磁体之间的相互作用是通过磁场发生的C．磁体与通电导体之间以及通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的D．地球的周围存在着磁场，地球是一个大磁体3．地球是一个大磁体，①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是( )A．①②④ B．②③④ C．①⑤ D．②③4．关于宇宙中的天体的磁场下列说法正确的是( )A．宇宙中的许多天体都有与地球相似的磁场B．宇宙中的所有天体都有与地球相似的磁场C．指南针在任何天体上都能像在地球上一样正常工作D．指南针只有在磁场类似于地球的天体上能正常工作高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

人教版高中物理选修(3-1)-31《磁现象和磁场》教学设计1、了解电流的磁效应。

了解电流磁效应的发现过程，体会奥斯特发现的重要意义。

2、知道磁场的基本特性。

了解地球的磁场。

3、了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。

关注磁现象在生活和生产中的应用。

4、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。

三、教学重点难点重点：电流的磁效应和磁场概念的形成。

难点：磁场的物质性和基本性质。

突破：在复习初中知识的基础上，首先形成磁场的概念，以与电场类比的形式使学生形成磁场的概念并理解磁场的基本性质是对放入其中的磁极和电流有力的作用，以及它们之间的作用靠磁场发生的。

教学方法与手段：利用演示实验，使学生首先在感官上感知磁场的存在，磁场对磁极作用的存在，以及磁场对电流作用的存在。

在复习初中知识的基础上，形成磁场的概念，引导学生理解磁场的物质性。

引导学生阅读教材，掌握知识。

利用类比法、实验法、比较法引导学生进行分类阅读、讨论。

并引导学生观察了解磁现象在日常生活中的应用。

四、课前准备教学媒体：条形磁铁、蹄形磁铁、铁架台、线圈、干电池、直导线、大磁针、小磁针若干、PPT多媒体课件、实物投影仪等。

知识准备：磁极、磁极之间的相互作用等知识。

课时安排：1课时五、教学过程1、导入新课教学任务：创设情景，导入新课师生活动：通过小魔术——干簧管实验，引导学生思考生活中的有关磁现象。

通过汉武帝被骗，郑和下西洋的故事，结合古籍记载，带领学生回顾人类对磁铁的认知过程。

教师演示，利用PPT文件展示问题。

2、推进新课（1）磁现象教学任务：磁现象师生活动：介绍人类对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究，其实关于磁性的问题，我国在很早的时候就有了记载，早在春秋战国时代就有了关于磁石的记载和描述；到了东汉时代我国就有了“司南”的记载，这是公认的最早的磁性指南的工具。

指南针是我国古代的四大发明之一。

§3.5 运动电荷在磁场中受到的力【学习目标】1.通过实验，观察阴极射线在磁场中的偏转，认识洛伦兹力.2.会判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小.3.了解电子束磁偏转的原理以及在科学技术中的应用．【重点】洛伦兹力的大小和方向【难点】安培力是运动电荷所受洛伦兹力的的宏观表现【学习过程】【知识点1洛伦兹力的方向】实验：洛伦兹力实验现象：【问题】通电导线在磁场中受安培力作用F＝BIL，如果导线中不通电，则F＝0.可见，电荷的定向运动会受到磁场的作用．那么电荷偏转方向与磁场方向、电子运动方向的关系满足怎样的规律？1．洛伦兹力：_____________________________2．方向判定：伸开左手，使拇指与其余四个手指_____，并且都与手掌在同一个______；让磁感线从掌心进入，并使四指指向____________的方向，这时大拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受_________的方向．负电荷受力的方向与正电荷受力的方向____．【小结】1．洛伦兹力的方向与电荷运动方向和磁场方向都_____，洛伦兹力只改变带电粒子的运动方向，不改变运动速度大小．2．四指所指的方向为_______运动的方向，负电荷运动的反方向．大拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受__________的方向．负电荷受力的方向与正电荷受力的方向___________．3．因为洛伦兹力的方向总是垂直于B和v所决定的平面(但v和B的方向不一定垂直)，所以洛伦兹力只改变速度的方向而不会改变速度的大小，因此洛伦兹力对运动电荷永不做功．例1、如图所示，在阴极射线管正下方平行放置一根通有足够强直流电流的长直导线，且导线中电流的方向水平向右，则阴极射线将会()A．向上偏转B．向下偏转C．向纸内偏转D．向纸外偏转【知识点2洛伦兹力的大小】【问题】如图所示，直导线中自由电荷的电荷量为q，定向移动的速度为v，单位体积的自由电荷数为n，导线长度为L，横截面积为S，磁场的磁感应强度为B.(1)导线中的电流是多少？导线在磁场中所受安培力多大？(2)长为L的导线中含有的自由电荷数为多少？如果把安培力看成是每个自由电荷所受洛伦兹力的合力，则每个自由电荷所受洛伦兹力是多少？【小结】1、通电导线在磁场中所受的安培力，实际是___________的宏观表现．2、当电荷运动方向与磁场方向垂直时：F＝qvB；【问题】电荷运动的方向与磁场方向的夹角为θ时，洛伦兹力的大小为多少？例2、带电油滴以水平速度v0垂直进入磁场，恰做匀速直线运动，如图所示，若油滴质量为m，磁感应强度为B，则下述说法正确的是()A．油滴必带正电荷，电荷量为mg/v0BB．油滴必带正电荷，比荷q/m＝q/v0BC．油滴必带负电荷，电荷量为mg/v0BD．油滴带什么电荷都可以，只要满足q＝mg/v0B【知识点3 电视显像管的工作原理】【问题】如图为电视机显像管的工作原理图，从图中(俯视图)可以看出，没有磁场时电子束打在荧光屏正中的O点．为使电子束偏转，由安装在管颈的偏转线圈产生偏转磁场．(1)如果要使电子束在水平方向偏离中心，打在荧光屏上的A点，偏转磁场应该沿什么方向？(2)如果要使电子束打在B点，磁场应该沿什么方向？(3)如果要使电子束打在荧光屏上的位置由B逐渐向A点移动，偏转磁场应该怎样变化？【反馈评学】1、．判断下列图中粒子所受洛伦兹力的方向2、如图所示为电视机显像管偏转线圈的示意图，当线圈通以图示的直流时，形成的磁场如图中虚线所示，则一束沿着管颈轴线射向纸内的电子将()A．向上偏转B．向下偏转C．向右偏转D．向左偏转3、带电荷量为＋q的粒子在匀强磁场中运动，下列说法中正确的是()A．只要速度大小相同，所受洛伦兹力就相同B．如果把＋q改为－q，且速度反向，大小不变，则洛伦兹力的大小、方向均不变C．洛伦兹力方向一定与电荷运动方向垂直，磁场方向也一定与电荷运动方向垂直D．粒子在只受到洛伦兹力作用时运动的动能不变。

江苏省南通中学人教版高中物理选修31导学案（无答案）磁场对通电导线的作用力【学习目标】1、知道什么是安培力，会推导安培力公式F=BILsin θ2、知道左手定则的内容，并会用它鉴别安培力的偏向（说明：删除磁电式电流表的劳动原理）【重点难点】重点：安培力的巨细谋略和偏向的鉴定难点：用左手定则鉴定安培力的偏向。

【学习历程】磁场对 的作用力通常称为安培力。

【知识点1安培力的偏向】演示实验：（1）改变电流的偏向现象：导体向 的偏向运动。

（2）改换磁铁两极的位置来改变磁场偏向现象：导体向 的偏向运动。

结论：（1）安培力的偏向和磁场偏向、电流偏向有干系。

（2）安培力的偏向既跟磁场偏向垂直，又跟电流偏向垂直，也便是说，安培力的偏向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面。

通电直导线所受安培力的偏向和磁场偏向、电流偏向之间的干系，可以用左手定则来鉴定： 伸开左手，使大拇指跟别的四个手指垂直，而且都和手掌在一个平面内，把手插进磁场中，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流的偏向，那么，大拇指所指的偏向便是通电导线在磁场中所受安培力的偏向。

左手定则：让磁感线垂直穿入 ，四指指向 偏向，拇指所指 的偏向。

通电平行直导线间的作用力偏向：演示实验电流偏向相同时：现象 两平行导线相互 ；电流偏向相反时：现象 两平行导线相互【知识点2安培力的巨细】(1)垂直于磁场B 部署的通电导线L ，所通电流为I 时，它在磁场中受到的安培力F=_______(2)当磁感应强度B 的偏向与导线平行时，导线受力____________(3)要是磁场偏向与电流偏向夹角为θ时，将磁感应强度B 分化为与导线垂直的分量⊥B 和与导线平行的分量//B ，则，θsin B B =⊥，θcos //B B =因//B 不产生安培力，导线所受安培力是⊥B 产生的，故安培力谋略的一般公式为： ___________偏向用_______________定则鉴定。

3 1磁现象和磁场一、预习目标1、列举磁现象在生活、生产中的应用。

了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。

关注与磁相关的现代技术发展。

2、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。

（二）过程与方法利用电场和磁场的类比，培养比较推能力。

（三）情感、态度与价值观在教中渗透物质的客观性原。

习重点磁场的物质性和基本特性。

习难点磁场的物质性和基本性质。

二、预习内容（一）、磁现象和磁场1、磁现象天然磁石的主要成分是，现使用的磁铁多是用、、等金属或用制成的。

天然磁石和人造磁铁都叫做，它们能吸引的性质叫磁性（。

磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最的区域叫磁极。

能够自由转动的磁体，静止时指的磁极叫做南极（S 极），指的磁极叫做北极（N极）。

2、电流的磁效应（1）自然界中的磁体总存在着个磁极，同名磁极相互，异名磁极相互。

（2）丹麦物家奥斯特的贡献是发现了电流的，著名的奥斯特实验是把导线沿南北方向放置在指南针上方，通电时。

3、磁场磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通过发生的。

4、磁性的地球地磁南极在地极附近，地磁北极在地极附近。

课内探究案例1．如图1所示放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁后的极性是( )A．棒未被磁B．A棒左端为S极图１．B棒左端为N极D．棒左端为S极解答：软铁棒被磁后的磁场方向与条形磁铁磁场方向一致，故B 正确。

２．电流的周围存在磁场——电流的磁效应。

例2．某同做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动，由此可知,通电直导线产生的磁场方向是（）A．自东向西 B．自南向北．自西向东 D．自北向南解答：通电前小磁针指南北，通电后小磁针不动，说明通电直导线产生的磁场还在南北方向，稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动，说明通电直导线产生的磁场与地磁场方向相反。

人教版高中物理选修三导学案：磁现象磁场第3章 第1节 磁现象与磁场【学习目的】1、先生自己罗列磁现象在生活、消费中的运用。

了解我国现代在磁现象方面的研讨效果及其对人类文明的影响。

关注与磁现象在生活和消费中的运用。

2、了解电流的磁效应。

了解电流磁效应的发现进程，体会奥斯特发现的重要意义。

3、经过直观的多媒体手腕让先生熟习了解地磁场。

知道磁场的基本特性。

学习重点、难点：电流的磁效应、磁场的物质性和基本特性。

【自主学习案】1．物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的属性叫做 ；具有磁性的物体叫做磁体；磁体上磁性最强的局部叫做 ；磁体有两个磁极：南极、北极。

同名磁极相互 ，异名磁极相互 。

2．电流的磁效应是指______________________，是由物理学家________发现的3．磁场是存在于磁极或电流周围空间的一种客观存在的 ；磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是经过 来传递的。

4．规则在磁场中的恣意一点小磁针 受力的方向亦即小磁针运动时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向．5．地球自身在空中左近空间发生的磁场，叫做 。

地磁场的散布大致就像一个 磁铁外面的磁场。

【协作探求案】１．磁体的周围存在磁场。

罕见的条形磁铁、蹄形磁铁周围都存在着磁场。

例题1．如图1所示.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是 ( )A ．C 棒未被磁化B ．A 棒左端为S 极C ．B 棒左端为N 极D ．C 棒左端为S 极２．电流的周围存在磁场——电流的磁效应。

例题2-1．在做〝奥斯特实验〞时，以下操作中现象最清楚的是( )A ．平行南南方向,在小磁针正上方B ．平行东西方向,在小磁针正上方C ．西南方向,在小磁针正上方D ．西南方向,在小磁针正上方N 图１例题2-2．某同窗做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后运动不动，由此可知,通电直导线发生的磁场方向是〔 〕A ．自东向西B ．自南向北C ．自西向东D ．自北向南⒊地磁场：地球自身在空中左近空间发生的磁场。

1磁现象和磁场学习目标1.列举磁现象在生活、生产中的应用.认识我国古代在磁现象方面的研究成就及其对人类文明的影响 .关注与磁有关的现代技术发展.2.知道磁场的基本特征是对处在它里面的磁极或电流有力的作用.3.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是经过磁场发生相互作用的.4.查阅资料 ,认识现实生活中的磁场.自主研究1.磁现象天然磁石和人造磁铁都叫做,它们能吸引磁性强弱不一样,磁性最的地区叫磁极.能够自由转动的磁体叫做南极 (S 极 ),指的磁极叫做北极(N 极 ).的性质叫磁性,静止时指.磁体的各部分的磁极2.电流的磁效应(1) 自然界中的磁体总存在着个磁极,同名磁极相互,异名磁极相互.(2)丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的,有名的奥斯特实验是把导线沿南北方向搁置在指南针上方,通电时.3.磁场磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,以及通电导体与通电导体之间的相互作用是经过发生的 .4.磁性的地球地磁南极在地理极邻近 ,地磁北极在地理极邻近 .合作研究1.磁体四周存在磁场【例 1】如下图.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是()A. C棒未被磁化B. A棒左端为S 极C.B 棒左端为N 极D.C棒左端为S 极2.电流四周存在磁场——电流的磁效应【例2】某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,略微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动,由此可知,通电直导线产生的磁场方向是()A. 自东向西B. 自南向北C.自西向东D. 自北向南3.地磁场 :地球自己在地面邻近空间产生的磁场(1)地球的四周存在着磁场.地球是一个大磁体,地球的地理两极与地磁两极其实不重合,极性和地理极性相反 ,如下图 ,此间有一个交角 .这就是磁偏角 ,磁偏角的数值在地球上不一样地址是不一样的 .(2)宇宙中很多天体都有磁场.【例3】地球是个大磁场.在地球上,指南针能指南北是由于遇到的作用.人类若计划登上火星,但火星上的磁场状况不明,假如此刻登上火星,则在火星上的宇航员(选.填“能”或“不可以”)只依赖指南针来导向4.磁场的基天性质:磁场对处于此中的磁体或电流有力的作用.讲堂检测1.奥斯特实验说了然()A. 磁场的存在B. 磁场拥有方向性C.通电导线四周存在磁场D.磁体间有相互作用2.磁体与磁体间、磁体和电流间、电流和电流间相互作用的表示图,以下正确的选项是 ()A. 磁体磁场磁体B.磁体磁场电流C.电流电场电流D.电流磁场电流3.以下所述的状况,能够判断钢棒没有磁性的是()A. 将钢棒的一端靠近磁针的北极,二者相互吸引,再将钢棒的这端靠近磁针的南极,二者互相排挤B.将钢棒的一端靠近磁针的北极,二者相互吸引,再将钢棒的另一端靠近磁针的北极,二者仍相互吸引C.将钢棒的一端靠近磁针的北极,二者相互吸引,再将钢棒的另一端靠近磁针的南极,二者仍相互吸引D.将钢棒的一端靠近磁针的北极,二者相互排挤4.以下说法正确的选项是()A.地球磁场的北极与地理南极不完整重合B.将条形磁铁从中中断开,一段是N 极 ,另一段是S 极C.改变通电螺线管中电流的方向可使其N 极与S 极对换D.磁场是客观存在的一种物质()5.以下说法中正确的选项是A. 磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都有两个磁极B.磁体与磁体间的相互作用是经过磁场而发生的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是经过磁场发生的C.地球的四周存在着磁场,地球是一个大磁体,地球的地理两极与地磁两极其实不重合,此间有一个交角 ,这就是磁偏角 ,磁偏角的数值在地球上不一样地方是同样的D.奥斯特发现了电流的磁效应。