最新人教版三年级数学上册教案 第3课时 解决问题

解决问题（3课时）-人教版三年级数学上册教案一、课程概述本课程旨在让学生了解解决问题的基本方法和思路，通过实际案例的探讨和练习，培养学生的解决问题能力与思维能力。

本课程主要内容包括：1.什么是问题？如何解决问题？2.解决问题的基本流程与方法3.实际应用：解决一些数学问题本课程适用于人教版三年级数学上册学生。

二、课程目标通过本课程的学习，学生应能够：1.理解什么是问题，如何解决问题；2.掌握解决问题的基本流程与方法；3.学会将解决问题的方法应用到具体问题中，提高自身解决问题的能力。

三、课程安排第一课时课程内容1.什么是问题；2.如何解决问题；3.解决问题的基本流程。

教学重点掌握解决问题的基本流程。

教学难点理解什么是问题，如何解决问题。

第二课时课程内容1.数学问题的解决方法；2.实践应用：解决选课问题。

教学重点掌握解决数学问题的方法。

教学难点学生要在实际应用中运用所学方法解决问题。

第三课时课程内容1.数学问题的解决方法；2.实践应用：解决计算问题。

教学重点掌握解决数学计算问题的方法。

教学难点学生需要灵活运用所学方法，解决复杂计算问题。

四、教学方法本课程采用以下教学方法：1.示范法：老师通过示例来展示解决问题的流程与方法，并引导学生学会独立思考；2.分组讨论：让学生在小组中讨论问题，帮助学生发散思维，培养团队合作精神；3.课堂练习：通过课堂练习来巩固学生的解决问题能力。

五、教学内容详细描述第一课时课前准备1.准备一张“百钱买百鸡”的题目卡片；2.准备课堂PPT。

课程内容1.什么是问题：让学生思考一下日常生活中遇到的问题，并讲解什么是问题；2.如何解决问题：让学生思考解决问题的方法，引导学生探讨问题的大致解决方案；3.解决问题的基本流程：讲解解决问题的基本流程，包括定义问题、分析问题、提出解决方案、实施方案、总结反思；4.课堂练习：老师出示一张“百钱买百鸡”的题目卡片，要求学生自行思考解决方案，并与小组成员分享，最终由各个小组分享各自的解决方案。

三年级上册数学教案第四单元第2节【第三课时】解决问题一、教学目标1.知识与技能：能够灵活运用加法和减法解决生活中的问题。

2.过程与方法：培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生解决问题的积极态度。

二、教学重点和难点•重点：加法和减法解决问题的运用。

•难点：理解生活中的问题，正确运用数学知识解决问题。

三、教学准备1.教学内容：–复习前面所学的加法和减法知识。

–引入生活中的相关问题。

–给出不同类型的问题，让学生进行思考解答。

2.教学资源：课件、黑板、教辅书籍等。

3.学生准备：学生需要提前认真复习前几节课的内容，做好听课准备。

四、教学过程1.复习与导入（10分钟）–复习前几节课的内容，呈现一些简单的加法和减法问题，引导学生回忆。

2.教学主体（30分钟）–引入生活问题，例如：小明家有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？让学生思考并解答。

–以小组形式讨论解决生活中的问题，鼓励学生发表看法和想法。

–展示不同类型的问题，让学生分组解答，然后互相交流答案。

3.操练与拓展（20分钟）–让学生在小组内创作类似的问题，然后向其他小组提问。

–引导学生运用数学知识解决日常生活中的实际问题。

4.结束与复习（10分钟）–总结本节课的重点，鼓励学生对解决问题的方式进行反思。

–布置相关的练习作业，巩固学生所学知识。

五、教学反思本节课主要围绕加法和减法解决生活问题展开，通过引入生活问题和让学生讨论解答的方式，增强了学生的学习兴趣和动手能力。

但在教学过程中，也需要更多耐心和引导，确保每位学生都能积极参与，并正确理解解决问题的方法。

六、板书设计•解决问题步骤：观察问题->分析问题->解决问题•生活中的加法和减法•合作学习七、作业•完成课堂练习题。

•写一篇解决实际生活问题的体会。

通过本节课的教学，希望学生在解决生活问题时能够运用数学知识，培养解决问题的思维能力，提升学业水平。

解决问题（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 教学知识点：解决问题2. 教学方法：讲解、示范、练习、讨论3. 教学工具：教材、教具三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问的方式引导学生回顾已学的知识，如：“我们之前学过哪些解决问题的方法？”（2）学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们继续学习解决问题的方法。

”2. 讲解知识点（1）教师讲解解决问题的基本步骤：明确问题、分析问题、找出解决方案、验证结果。

（2）教师通过举例说明如何运用这些步骤解决实际问题。

3. 示范解题过程（1）教师选择一道典型题目进行示范，边讲解边板书。

（2）教师强调解题过程中的注意事项，如：理解题意、找出关键信息、列出算式等。

4. 练习与讨论（1）学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导。

（2）教师组织学生进行讨论，分享解题思路和经验。

5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容，如：“今天我们学习了哪些解决问题的方法？”（2）学生回答后，教师进行补充和总结。

6. 布置作业（1）教师布置教材上的课后习题，要求学生独立完成。

（2）教师提醒学生注意作业的书写格式和解答过程的完整性。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和解题能力。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价解题的正确性和解答过程的规范性。

3. 单元测试：通过测试了解学生对解决问题方法的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。

五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 教师应鼓励学生提问，培养学生的质疑精神和探究能力。

3. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

六、教学拓展1. 开展数学实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识解决问题。

第3课时解决问题【教学内容】教材15页例4、练习三第5~8、13题。

【教学目标】1.使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。

【重点难点】1.在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。

2.体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

【教学准备】多媒体。

【情境导入】同学们知道巨幕电影吗？才晖小学的师生们对巨幕电影很是期待，今天学校终于计划去看巨幕电影了，但是电影院的座位有限，同学们在座位上遇到了困难，今天就让我们一起帮小朋友们解决吧。

【进行新课】1.引入。

师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，今天我们来学习另一知识——估算。

2.出示问题。

展示如下的数据表，出示问题：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？各班级人数及座位情况：一到三年级来了221人四到六年级来了239人电影院共有座位441个3.讨论算法。

先让学生明白：要解决有些问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。

然后教师出示课题——加减法的估算。

4.探究估算方法。

先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。

然后全班交流。

只要想得合理，教师及时给予肯定。

如： 221+239=220+240=460，5.出示方法。

问：还能怎样计算呢?让学生结合刚才自己估算得出的结果，想想还有什么办法。

其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。

展示：221大于220,239大于230，所以220+230一定大于441，坐不下。

6.延伸拓展。

师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?【课堂作业】1.完成教材第15页“回顾与反思”。

独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。

2.说说你估算的过程。

【课题总结】今天的学习你有什么收获？【课后作业】教材练习三第5至8、13题。

三年级上册数学说课稿《第四单元第2节【第三课时】解决问题》人教新课标一. 教材分析教材是学生学习知识的重要工具，对于三年级上册数学第四单元第2节《解决问题》的内容，我进行了深入的教材分析。

本节课的主要内容是让学生学会运用加减法解决实际问题，通过具体的生活情境，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

教材中安排了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。

二. 学情分析在教学之前，我进行了全面的学情分析。

三年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对于解决实际问题有一定的认识。

但部分学生在解决实际问题时，仍然存在思路不清晰、不能准确运用加减法的情况。

因此，在教学过程中，我要注重引导学生明确问题，理清思路，熟练运用加减法解决问题。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：学生会运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、操作等活动，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生学会运用加减法解决实际问题，特别是对于问题情境的分析，以及如何运用加减法进行计算。

在教学过程中，我要注重突破这两个难点，帮助学生掌握解决问题的方法。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生运用数学知识解决问题。

2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解问题，明确解题思路。

3.引导发现法：教师引导学生观察、分析、操作，发现解决问题的方法。

4.练习法：安排适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，如购物场景，引入本节课的主题。

让学生观察图片，发现问题，引出本节课要解决的问题。

2.新课讲解：讲解如何运用加减法解决实际问题。

通过例题，展示解题过程，让学生明确解题思路。

三年级上册数学教案第三单元解决问题∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第三单元解决问题∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教材第三单元解决问题的教学内容，为学生制定的详细教案。

一、教学内容1. 理解问题的基本构成，学会读题、分析问题，找出问题中的已知条件和所求目标。

2. 掌握用加减法解决实际问题的方法，学会将问题中的数量关系转化为数学运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，学会运用简单的数学知识解决生活中的问题。

二、教学目标1. 理解问题的基本构成，能够独立读题、分析问题，找出已知条件和所求目标。

2. 掌握用加减法解决实际问题的方法，能够将问题中的数量关系转化为数学运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用简单的数学知识解决生活中的问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用加减法解决实际问题的方法，学会将问题中的数量关系转化为数学运算。

难点是培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对问题的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解：选取一个典型的例题，引导学生进行分析，讲解解题步骤和方法。

3. 随堂练习：针对讲解的例题，设计一些类似的练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论其他类似的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计主要包括问题的基本构成、解题步骤和方法，以及一些关键的数学概念和运算规则。

七、作业设计1. 根据问题，找出已知条件和所求目标。

2. 用加减法解决实际问题，将问题中的数量关系转化为数学运算。

3. 运用所学的知识，解决生活中的数学问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

教案设计设计说明培养学生用数学解决问题的能力是数学教学的重要目标之一，本节课的教学通过解决生活中的实际问题，引导学生掌握运用列表策略解决问题的基本思考过程和方法，有效地促进了学生解决问题能力的提升。

1．引导学生弄清题意，培养理解能力。

例9要求学生用已掌握的数学知识解决实际问题，而弄清题意是解决问题的先决条件。

因此，首先引导学生弄清题意，在理解题意的基础上，让学生探究算法，培养学生理解和思考问题的能力。

2．培养学生有序思考的能力。

用列表法解题，学生虽有过接触，但往往容易出现遗漏，因此在本节课的教学中，注重引导学生在列表时让看的人更容易发现规律，从而培养学生有序思考的能力。

课前准备教师准备PPT课件学生准备空白的表格教学过程⊙创设情境，导入新课1．教师展示几位同学的学情检测卡。

2．课件出示例题，导入：通过课前的检测，看来同学们对我们学过的知识掌握得都很好。

那么今天，我们将要用所学的知识来解决问题，你们有没有勇气接受这个挑战呢？设计意图：复习学过的质量单位，创设相应的情境引出学习内容，在唤起学生已有知识经验的同时，使学生对将要学习的内容充满期待和好奇心。

⊙阅读与理解1．引导学生分析题意。

(1)引导学生思考：有多少吨煤需要运走？有哪几种车可供选择？每辆车每次能运多少吨煤？(2)学生讨论后交流汇报：要恰好运完8吨煤；有两种车可供选择，一种车的载质量是2吨，另一种车的载质量是3吨；要求每次运煤的车都装满。

2．引导学生探究解决问题的方法。

(1)如果你来派车，有什么好的方案呢？下面我们分组来讨论一下。

(2)出示讨论的任务：①你们小组有几种派车方案？把每种方案填在表格里。

②你们认为哪种方案比较合理？3．出示表格。

4.小组讨论，边讨论边填表格。

5．各小组汇报填出的方案，教师根据学生的回答用课件演示。

6.请同学们说一说哪种方案是合理的，为什么？预设生：方案①和方案④都是合理的，因为这两种方案都能恰好把8吨煤运完，符合题意。

解决问题（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学问题解决方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较、推理等教学活动，培养学生的问题解决能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。

二、教学内容1. 认识和掌握基本的数学问题解决方法，如画图、列表、猜想与尝试等。

2. 学习和运用简单的数学规律，如奇偶性、倍数关系等。

3. 解决简单的实际问题，如购物、时间安排等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握基本的数学问题解决方法，提高计算和逻辑思维能力。

2. 教学难点：引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解基本的数学问题解决方法，如画图、列表、猜想与尝试等。

3. 案例分析：分析典型的数学问题，引导学生运用所学的解决方法。

4. 实践操作：让学生分组讨论，解决实际问题，巩固所学知识。

6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 解决问题2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容，包括基本数学问题解决方法、案例分析、实践操作等。

七、作业设计1. 基础题：巩固基本的数学问题解决方法。

2. 提高题：运用所学的数学知识解决实际问题。

3. 拓展题：培养学生的创新思维和解决问题的能力。

八、课后反思2. 学生反思：让学生回顾本节课所学内容，发现自己的不足，提高自我学习能力。

3. 家长反思：了解学生的学习情况，配合学校教育，共同促进学生的成长。

本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握基本的数学问题解决方法，提高计算和逻辑思维能力，培养学生的问题解决能力，激发学生对数学的兴趣，为学生的终身发展奠定基础。