复习汉语拼音教案

汉语拼音字母表音序查字法的复习教案（精选5篇）汉语拼音字母表音序查字法的复习教案 1知识目标1、复习汉语拼音字母表，能正确地、熟练地运用音序查字法。

2、正确搭配词语，积累词语，丰富词汇。

3、复习巩固要求认识的字，能脱离汉语拼音准确读出字音。

4、认识字、词、句之间的联系，在具体语言环境中理解句子的意思。

5、能借助汉语拼音阅读短文。

6、练习写笔画多，上下、上中下结构的字。

能力目标培养学生的阅读能力。

教育学生养成使用工具书的好习惯。

教学准备师生准备字典一本、词语卡片、幻灯教学过程第一课时：（完成第一至三题）一、复习检查练习背诵《汉语拼音字母表》。

全班集体背诵、分组背诵、指名背诵。

教师小结：我们熟练背诵《汉语拼音字母表》，能熟练掌握它的顺序，便于。

字典是不会说话的老师。

在识字的时候，如果遇到了困难就可以请教这位老师，它会帮助你的。

好，现在我们用音序查字法查出下面的字。

幻灯出示要查的汉字：郑翎，瞧型请同学说出按音序查字的方法。

先打开字典，翻到汉语拼音音节表。

再查出郑、翎、瞧、型的大写字母。

找到它们的音节，然后找出郑、翎、瞧、型在字典的哪一页。

最后，按表格要求，逐项填写出来。

师行间巡视，集体订正，发现问题查找原因，及时改正。

二、完成第二题幻灯出示填空题，把词语补充完整后，再读一读。

不强求一致，补充的词只要合理就行。

如：风光(秀丽)、风光(秀美)都可以。

指名学生到讲台前，写在幻灯片上，其余同学填在书上，然后订正。

三、出示卡片，认读第三题中的词语为了提示学生，卡片可以写出汉语拼音。

读的'时候，把拼音向背后折过去。

如果学生读不出时，再翻过来，便于提示学生认读。

分组读、开火车读、齐读。

四、作业练习预习第五题阅读短文。

第二课时：(完成第四一六题)一、幻灯投影（依次出示第4题的字、词、句）出示：灯指名认读，组成灯光，投影出灯光。

想一想，是什么样的灯光?一束束灯光，投影出一束束灯光。

想一想，一束束灯光怎么样?投影出句子，一束束灯光照亮了天安门广场。

汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。

2、读带调的单韵母。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

3、分小组学习，同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。

7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。

三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。

（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。

再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。

4、最后电脑出示音节。

让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。

（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。

老师要重点指导。

4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。

五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1课前操：b—d—p生起立，师喊口令。

当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。

看谁做得又快又正确！一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。

你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。

（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yā”的样子画一画，连的线要最短。

4、作业点评。

5、游戏：找名字。

把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。

二、我会认1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。

（我的家里有大米。

我和爸爸妈妈在一起。

小马走过土地。

……）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

三、扩展活动1. 游戏：“看口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。

2. 诗歌：《雨妈妈》汉语拼音教案篇2一、背景知识：这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。

因此很重要。

二、学情分析：1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。

声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。

儿歌《过桥》朗朗上口，既是一种有趣的比喻，又能唤起学生做算术题那种美好的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。

汉语拼音教案(优秀7篇)汉语拼音教案篇一一、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

体会课文中关键词句表达情意的作用。

把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

9、理解句、段、篇之间的联系。

能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

会写记事、写人、状物的记叙文。

要求有条理，有具体内容，有详有略。

会用修改符号修改自己的作文。

二、教学重难点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。

四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。

五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。

六、教学时间：12课时。

七、教学过程：第01课时复习内容：本学期的生字新词。

复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。

正确区别同音字、形近字、多音字。

复习重难点：1、区别同音字。

2、区别形近字。

3、掌握多音字的读法。

复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。

复习过程：一、故事导入：1、讲错别字故事。

引起学生复习兴趣。

2、听故事。

3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。

汉语拼音复习课教案设计汉语拼音复习课教案设计「篇一」教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。

2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。

进一步学习带有介母的音节。

3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。

4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。

重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。

难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的`规则。

教学准备拼音示教板，拼音卡片。

教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。

2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。

重点难点重点：读准j、q、x。

教学准备拼音示教板，拼音卡片。

一、复习引入(5)复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。

二、故事串连，学习j、q、x(15)1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。

小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。

”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。

”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。

”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。

她用手机把电话请来工人师傅。

工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。

鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。

老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。

2.出示卡片j、q、x，让学生自学。

3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。

三、指导书写(5)1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。

2.指导学生书写。

3.完成课后读读写写记记。

四、学习儿歌(10)房间刷完，鸡妈妈也累坏了。

她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。

学生看图读儿歌。

找出带有j、q、x的音节。

五、巩固复习(5)抽计学过的声母。

六、布置作业(5)抄写j、q、x。

汉语拼音复习课教案设计「篇二」一、教学要求1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和整体认读音节ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，读准音，认清形，正确书写。

汉语拼音复习教案8篇汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。

2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

3、认读巩固学过的字。

教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。

教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。

3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。

2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。

1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。

d左下半圆，先写半圆，再写竖。

2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。

猜对者学生击掌表扬。

t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。

第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

2、认读巩固学过的字。

教学重难点：巩固学过的生字。

教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。

教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。

3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。

4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。

三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。

2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。

小学语文一年级《拼音复习》教学设计作者在这里给大家带来小学语文一年级《拼音复习》教学设计（共含14篇），希望大家喜欢! 篇1：小学语文一年级《拼音复习》教学设计小学语文一年级《拼音复习》教学设计一、教学目标1．能按照正确顺序记忆声母。

2．能准确区分、记忆每个韵母。

3．熟读16个整体认读音节。

二、教学准备拼音卡片、挂图。

三、教学时数2课时四、教学过程第一课时（一）按声母顺序连线，看看是什么动物。

1．练习前教师可引导学生对学过的声母进行回忆，并按正确的顺序背一背，可以两人互查，互背，指名背，全班齐背。

2．引导学生先仔细看一看给出的声母及初步图形，再想一想声母的正确顺序，然后动笔连一连。

3．小组互相检查，看看连出的是不是一只可爱的`小猫。

（二）下面各组图的读音中有哪些韵母，把它们连起来。

此项练习中，把韵母分为四组并配有相应的图画。

教师除了引导学生准确区分每个韵母外，还应该重点引导学生能够看图确定音节，并能与相应的韵母连起来。

在看图定音节这一环节，可让学生进行小组讨论，也可以给学生足够的时间让他独立完成。

对于那些独立、准确完成练习的学生，教师要给予充分肯定。

第二课时集中复习声母表、韵母表、整体认读音节表。

1．声母表的要求。

要求学生能够按照正确顺序熟练记忆每个声母，甚至要达到熟练默写的程度。

（教师可采用指名读、背的方式进行练习。

）2．韵母表的要求。

要求学生能够准确区分、记忆每个韵母。

（利用拼音卡片小组内练习）3．整体认读音节表的要求。

要求学生能熟读16个整体认读音节，教学的重点不是记忆而是见到这些音节能直呼。

（打乱顺序或者夹在其他音节中，要求学生快速读出。

）篇2：小学语文一年级拼音教学设计一、设计意图《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第7课。

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母z、c、s，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。

汉语拼音教案(优秀12篇)汉语拼音a、o、e教案篇一一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。

二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。

三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。

四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。

师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗？生：不认识。

师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。

如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。

你们想学习汉语拼音吗？生：想学。

师：今天我们就学习汉语拼音第1 课。

师板书。

二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。

1.教学单韵母a 。

① 读准a的音。

师多媒体出示标有韵母a的图片。

师：这就是这节课我们要学习的第一个韵母。

师：图上画着什么？(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。

下面请同学们跟老师读：a o e 齐读。

指名读。

② 掌握a的四个声调。

师。

“a”是韵母，有四声。

(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。

指名读。

师：一声要读得很平，记住“一声平”。

(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。

范读。

指名读。

师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。

(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。

a就读作ǎ。

范读。

指名读。

师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。

再指名读。

(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。

指名读。

师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。

2024年六年级汉语拼音复习教案一、教学内容二、教学目标1. 通过复习，使学生能够熟练掌握汉语拼音的基本知识，提高拼音读写能力。

2. 培养学生运用拼音进行字词查找、阅读理解的能力。

3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习拼音的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音要领，整体认读音节的掌握。

教学重点：字母表、声母表、韵母表的记忆和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，录音机，拼音挂图。

2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放汉语拼音儿歌，激发学生的学习兴趣，引出本节课的复习内容。

2. 自主学习（10分钟）：学生自主翻阅教材，回顾拼音知识，教师巡回指导。

3. 讲解与示范（15分钟）：教师针对字母表、声母表、韵母表进行讲解，对发音要领进行示范。

4. 随堂练习（10分钟）：教师出示练习题，学生当堂完成，教师点评并讲解。

5. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高拼音应用能力。

六、板书设计1. 字母表、声母表、韵母表的大纲形式展示。

2. 拼音发音要领的简洁说明。

3. 课后作业的提示。

七、作业设计1. 作业题目：抄写字母表、声母表、韵母表各两遍；完成课后练习题。

2. 答案：见教材课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习，使学生巩固了汉语拼音知识，提高了拼音读写能力。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的疑问进行解答。

可以引导学生利用网络资源，拓展学习汉语拼音的相关知识，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的讲解与示范。

4. 板书设计。

5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定1. 通过直观的教具展示，帮助学生形象地理解声母、韵母的发音部位和发音方法。

2. 采用对比法，将容易混淆的声母、韵母进行对比教学，提高学生的辨识能力。