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如何更好地实现家园共育5则范文第一篇：如何更好地实现家园共育家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大环境,如何充分合理地运用家园的共同教育资源,帮助孩子拥有更好的发展环境,是教师面临的一个重要的问题。
幼儿园的工作需要家长的支持、配合、理解,而孩子的家庭教育需要老师的帮助、理解,所以幼儿园的教育与家庭是密不可分的。
程淮教授提到的儿童的发展“微环境”是影响儿童发展的真正的可控要素,微环境可分为物质环境和精神环境两种。
家长和老师都应努力地为孩子营造良好的儿童发展的微环境,正确引导孩子从小培养各种良好的习惯。
要给孩子一种好的教育,我们首先要了解这个孩子。
幼儿园的老师仅仅了解孩子在幼儿园的情况,但不了解孩子在家里的情况,因此,我们需要向家长了解孩子的情况,并结合所学习的知识制定家园合作计划。
幼儿园的工作有很多方面需要家长的配合。
如小班刚入园的孩子,他们在家里所有的吃、喝、拉、撒、都有家长全部代替,大部分孩子的生活自理能力都待提高,这时,老师要培养孩子的生活自理能力,如自己吃饭、穿衣、收拾玩具等,但是许多孩子一回到家,家长又包办了一切,替孩子穿衣、喂饭,整理玩具,这样就严重地影响了孩子生活自理能力的提高,导致老师做出的努力起不到任何作用,这就是家园教育不一致的结果。
因此,教师在教育孩子的过程中,还要对家长的教育方法进行指导,和家长一起制定一个共同的目标。
在我几年的工作过程中,我总结了如下几条家园配合的小经验:1、让家长了解班里的教育目标,与家长在教育孩子方面取得一致。
2、当孩子出现某些不良的行为习惯时,及时与家长沟通,找到解决的办法。
3、做好每一项家园共育工作比如家园联系、电访、家访等。
4、定期召开半日活动。
5、及时了解家长的需求,帮助家长解决教育上遇到的难题。
在以后的工作中,我们只要做好家园共育,就一定能够提高教育的质量。
第二篇：幼儿园实现家园共育工作计划幼儿园实现家园共育工作计划幼儿园实现家园共育工作计划幼儿园和家庭常被喻为车子的两个轮子。
![如何有效地开展家园共育[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s1/m/c71267e15ebfc77da26925c52cc58bd630869372.png)
如何有效地开展家园共育[5篇范例]第一篇：如何有效地开展家园共育如何有效地开展家园共育家庭和幼儿园这两大教育环境，在促进幼儿的生理和心理成长方面起着重要的作用，而作为两大教育环境的施教者：家长和教师，在影响幼儿成长方面，则是直接的参与者。
只有家长和教师有效地配合、平等的相处，才能促进幼儿的全面健康发展。
《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”《纲要》的说明为我们开展家园共育指明了道路。
所以在我们幼儿园的实际工作中不仅要深入学习领会《纲要》精神，更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。
那么如何做好家园共育工作，使幼儿在家庭和幼儿园合力的作用下获得更为理想的发展，我们将其归纳为以下几点：1.相互倾听，达成教育理念的一致。
为了促进家园交流的有效性，首要的问题是为家长们提供平等对话、交流的平台――家长会。
之前的家长会大都是教师讲，家长听的模式。
为了促进交流的有效性，我们可以改变这种模式，如家长委员会、茶话座谈会、经验分享会等形式。
其目的只有一个：拉近教师和家长之间的距离，让大家在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效地解决幼儿教育中出现的问题。
例如：在每次家长会召开之前，教师要提前做好工作，搜集近段时间家长反应的问题、幼儿最近常出现的问题等。
在召开家长会时，教师就能针对性地向家长抛出问题，然后家长参与集体讨论，最终双方达成有效的共识。
这样的参与式讨论可以使每位家长都能有效参与，有机会发表见解，融洽地对话与交流，才可以有效地解决实质性的问题。
举个例子来说：在小班新生入园家长见面会中，教师针对小班新生入园哭闹问题与家长一起展开讨论，有的家长认为孩子哭闹不忍心，一哭闹就妥协，不送孩子来园。
有的家长则认为孩子哭闹实在无理取闹，有时候还会“动手”去强制孩子来幼儿园，但是有的家长会说，小班的孩子哭闹很正常，符合此年龄段的心理特点，每个孩子都有依恋心理，就看我们成人怎么去疏导和教育。
有效实施家园共育，助力幼儿健康成长在孩子的成长过程中，家庭与学校起着至关重要的作用。
家庭是孩子的第一课堂，是培养孩子良好品德和品质的重要场所；而幼儿园则是孩子进入社会教育的第一站，是他们开始接触外部环境的重要场所。
有效实施家园共育，既能充分利用家庭教育和幼儿园教育的资源，共同助力幼儿健康成长，也能建立良好的家园关系，形成合力，共同为孩子的成长提供有力保障。
家庭应与幼儿园建立良好的沟通和合作机制。
家庭和幼儿园是孩子成长的两个重要场所，家园共育必须建立在良好的沟通和合作基础上。
家长可以与幼儿园保持密切的联系，了解孩子在幼儿园的表现、学习情况等方面的信息，并积极参与幼儿园组织的家长会和亲子活动。
幼儿园也应及时与家长沟通孩子的表现和问题，让家长了解孩子在幼儿园的一切情况，共同关注和解决孩子在成长中遇到的问题。
家庭和幼儿园应共同关注孩子的健康成长。
孩子的健康成长是家庭和幼儿园共同关注的重要任务。
家庭应重视孩子的饮食和营养健康，合理安排孩子的作息时间，保证孩子有足够的休息和运动。
幼儿园则应关注孩子的身体健康，建立健全的保健制度，加强对孩子的健康监测和保健教育。
双方可以共同开展健康教育活动，提高家长的健康素养和保健意识，增强孩子的身体素质和免疫力。
家庭和幼儿园应共同培养孩子的良好行为习惯和社交能力。
家庭是孩子习得行为习惯和社交能力的第一课堂，而幼儿园则是孩子培养社交能力和共同学习的重要场所。
家庭和幼儿园可以共同制定行为规范和纪律要求，培养孩子遵守规则、尊重他人和友善相处的良好习惯。
双方还可以共同开展团体活动，培养孩子的合作精神和团队意识，提高孩子的社交能力和团队合作能力。
家庭和幼儿园应共同关注孩子的学习发展。
家庭是孩子学习的第一个起源，幼儿园则是孩子学习的重要阵地。
家长可以在家庭中创造良好的学习环境，提供丰富的学习资源，培养孩子的学习兴趣和学习习惯。
幼儿园则应提供适合孩子发展特点的教学内容和方法，关注孩子的学习进步和发展需求。
家园联系栏，家园互动的桥梁《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和互动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”在20多年的幼教过程中，我越来越觉得要做好新时期的幼儿园家长工作，既要更新观念、转变角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。
而“班级家园联系栏”，正是班级老师与家长联系互动的一个窗口和平台。
基于“班级家园联系栏”的重要性及其所起到的作用，我设计“家园联系栏”的基本理念是：相互补充，优势互补。
根据这个理念，我对“家园联系栏”内容和形式的设计可谓竭心尽力：一、科学确定“家园联系栏”的内容“家园联系栏”是家长了解幼儿园的一个重要窗口，所以我总是努力挖掘它的潜力，将它分为几个不同的板块，如“本周活动安排”、“健康快车”、“家教指南”、“请您配合”、“本周好宝宝”、“童言稚语”、“早期阅读”、“亲子游戏”、“育儿宝典”、“交流园地”……要根据园内的统筹安排以及班级的实际情况确定每一期由哪几个板块组成，利用这些板块，让家长逐步参与到教育中来。
在确定“家园联系栏”内容时，主要应从以下几个方面重点考虑，以期得到家长的广泛认可和主动配合：一是能不能向家长明确地表达某一个时段的重点内容。
家园联系的最终目的是教育孩子，绝大数家长最关心孩子在一个时段内的进步情况，进而才会逐步确定较为长远的教育目标，而明确教学内容也是家长进行自我检测和衡量的重要参照。
二是尽可能向家长介绍一些经典的教育教学案例。
许多家长在教育孩子方面都是比较盲目的，很大程度上对幼儿教师有一种崇敬心态，因此通过幼儿老师介绍的教育案例，会得到家长的更大认同。
三是明确地向家长强调一些在家园教育衔接方面需要注意的问题。
许多家长在教育孩子方面都有急功近利的倾向，拔苗助长的现象较为普遍，家庭教育和幼儿园教育相互脱节的问题也比较突出，因此，“家园联系栏”可以在家庭与幼儿园相互衔接方面发挥较大的引领作用。
有效利用“家园联系栏”提高家园共育摘要：随着教育发展方式的不断优化，家园合作、家园共育成为幼儿园当下工作重点。
如何提高广大家长有效参与幼儿园教育活动的主动性和积极性；如何向广大家长传达科学的育儿知识及科学有效的育儿方法，是开展家园合作、家园共育的主要问题。
“家园联系栏”作为幼儿园与家长联系的纽带，在家园合作中具有特别的地位和价值。
本文就如何有效利用“家园联系栏”开展家园共育进行探究，从而保障幼儿园与家庭教育的一致性。
关键词:幼儿园；家长；家园共育实践证明“幼儿教育并不等于幼儿园教育”，幼儿教育必须由家庭和幼儿园密切配合，共同完成育儿任务，才能促进幼儿健康发展。
“家园联系栏”作为幼儿园与家长联系的纽带，在家园合作中具有特别的地位和价值。
那么，如何有效利用“家园联系栏”架起幼儿园与家长之间的这座桥梁，形成教育合力呢？1.让“家园联系栏”的内容更加充实没有哪一个家长会不想知道自己的孩子在幼儿园里的情况。
因此，“家园联系栏”最应该向家长呈现出来的便是幼儿在园最直观的表现，尤其是幼儿在园期间的成长与进步，这是将家长的目光吸引过来的法宝。
例如:幼儿在园独立吃饭、幼儿自己穿鞋袜、幼儿区域活动、户外游戏、幼儿上课的表现、幼儿的美工作品等，幼儿在园一起生活的点点滴滴，挑选其中具有闪光灯的瞬间张贴在“家园联系栏”中加以展现。
如此一来，便会吸引到家长在“联系栏”前逐足停留。
家长们会在早晚接送孩子的同时，与幼儿共同谈论“联系栏”中的图片，孩子们会骄傲地给爸爸妈妈或者爷爷奶奶介绍图片中自己的优秀表现，家长们则会露出幸福的笑容，认真倾听。
除了要在“家园联系栏”中向家长展示幼儿的近况，同时也要突出班级日常工作的开展情况，让家长对老师的工作有一定的了解与认识。
比如，每周活动计划表，班级开展的特色活动介绍，温馨小提示，通知等，一些家长们比较关心的问题，便于家长们了解的事情，都可以通过“家园联系栏”让家长知道。
特别是一些需要家长配合完成的保教工作，应该予以详尽的展现，同时给予方法和技术指导。
幼儿园家园合作的落实与效果幼儿园家园合作的落实与效果幼儿园家园合作是指幼儿园与家长之间建立起密切沟通和合作的关系，共同为孩子的成长和发展提供支持和指导。
有效的幼儿园家园合作对于孩子的学习、生活、情感、社交等各个方面都有着积极的影响。
本文将探讨幼儿园家园合作的落实和效果，并着重介绍家园合作的具体方式和对幼儿发展的益处。
一、幼儿园家园合作的落实幼儿园家园合作的落实需要家长和幼儿园的共同努力。
以下是一些实施家园合作的关键要点：1.建立沟通渠道：幼儿园应与家长建立起密切的沟通渠道，如家长会、家长微信群、家长信箱等。
通过这些渠道，幼儿园可以向家长传达孩子的学习情况、活动安排和校园动态，家长也可以及时与幼儿园沟通交流孩子的问题和需求。
2.定期家访：幼儿园应定期安排家访，家访是幼儿园与家长之间的重要沟通方式。
通过家访，教师可以了解到孩子在家庭环境中的情况，进一步了解到孩子的兴趣、优点和需求，借此可以更好地帮助孩子在学校中的发展。
3.家校互动活动：幼儿园可以定期举办家校互动活动，如亲子游园会、开放日、主题讲座等。
这些活动可以增进家园之间的互动和合作，让家长更加了解幼儿园的教育理念和孩子的学习情况，同时也给孩子提供了展示、交流和学习的机会。
4.家长参与课堂：幼儿园可以邀请家长参与幼儿的课堂活动，让家长亲身体验幼儿的学习过程。
家长的参与可以增强孩子的学习动力，同时也让家长更加了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。
二、幼儿园家园合作的效果幼儿园家园合作的效果是显著的，下面是几个方面的具体效果：1.促进孩子的学习兴趣和积极性：通过与家长的密切合作，幼儿园可以更好地了解孩子的兴趣和需求，根据孩子的特点和兴趣开展教学活动。
家长的鼓励和支持可以增强孩子的学习兴趣和积极性，使孩子更加主动地参与到学习中。
2.提高孩子的学习效果：幼儿园与家长之间的密切合作可以共同为孩子的学业发展制定目标和计划。
家长对孩子的学习进行监督和指导，督促孩子完成作业和复习任务。
如何发挥家长在家园合作中的作用家庭是教育孩子的最重要的场所，父母是教育孩子的最好老师，他们对孩子的成长起着决定性作用。
营造一种合作、宽松、融洽的合作环境是连接幼儿园和家庭的一根纽带。
父母作为孩子的天然老师，是启蒙教育的引导人，做个合格的父母教育子女首先要以身作则，其次要增强文化修养，建设健康丰富的文化生活，养成良好的生活习惯，培养高尚的情操。
再次要根据孩子的心理状态、个性特点实施教育。
给孩子提供探索事物的途径，增强求知欲，使孩子身心健康发展。
另一方面做一个合格的家长还需要构建和谐的家园关系，建立伙伴关系，营造合作气氛。
并通过幼儿园的教育活动提升教育水平。
激发家长的参与意识，发挥合作效力，产生教育的共识。
有的家长认为自己生活条件好，以孩子为中心满足孩子一切欲望要求，却无视了对孩子良好生活行为习惯的培养，这些各种类型的家长都会给孩子留下难以改变的深刻形象。
一、那么如何发挥家长的教育作用，我认为有以下三方面。
1.家长应做到以身作则我班上有一位孩子总喜欢在和别的幼儿玩耍到不愉快的时候总喜欢动手打人，我们试过好多方法也没改掉他这个坏习惯，在一次与谈话是从他口中得知“他的爸爸告诉他要是有别人欺负他就要打回去。
”一些父母竟然是这样教育下一代。
幼儿时期正处于接触事物和学习的阶段，父母的一些行为做法会直接影响到孩子。
做父母的教育子女的第一条原则就是以身作则。
很多做父母的也都懂得“以身作则”的道理，但无形中起到一些不好的作用。
我们说的以身作则，也就是要求孩子做到的，父母必须首先做好。
如生活中常遇到的行为习惯方面要求孩子按时起床，父母就不应该睡懒觉，要求孩子不要挑食，父母就应该不挑食、不浪费粮食，要求孩子对人诚实有礼貌，自己就不能当孩子面撒谎或在公共场合中粗暴无理。
如有的家长不来参加园内活动，还教孩子说：“别和老师说妈妈在家打麻将，就说妈妈工作忙”。
孩子是无知的，家长怎样教，他就怎样学。
父母让孩子告诉来人说自己不在家，孩子会天真的告诉来人说：“爸爸让我告诉你说他不在家”。
一、良好的态度老师和父母交流孩子的情况时应该是热情、真诚、亲切的态度，让父母感到被老师尊重，被老师接受。
谈到幼儿好的情况时，使家长觉得老师是智慧的、细心的、耐心的，能发现自己孩子的闪光点；谈到幼儿不好的情况时，不能以责备的口吻，让家长觉得孩子犯的小错误也是自己的错误，从而产生不舒服的愧疚感。
这时应该和家长像朋友一样交谈找出原因，共同商量改正幼儿缺点的方法，增强家长正确教育幼儿的信心。
二、多样化的沟通平台1家园宣传栏。
在活动室门口的家园宣传栏公开每周教学计划和每天值日生名单，让家长了解幼儿每日的活动流程和学习内容。
2班级群。
通过班级群更新家长感兴趣的幼儿观察记录，区域活动观察记录附照片，功能室活动记录等内容，让家长随时随地得知孩子在园的学习和生活情况。
3幼儿园网站。
向家长宣传幼儿园网站，点击新闻报道，了解整个幼儿园良好的教育及幼儿的活动情况，增加家长对幼儿园教育的信任度。
三、欢乐的亲子活动我园每学期根据主题活动和传统节日组织亲子活动，不但增进了父母与孩子之间的亲情，还在活动中促进了孩子的成长。
例如1三八妇女节时组织亲子运动会，热烈欢快的游戏吸引家长们兴奋积极地参与，充分拉近了家长和孩子之间的距离，让家长体验到运动中的快乐、童真。
2欢庆六一儿童节时，为了让每个孩子度过一个难忘的节日，我们小中、大年级组分别组织了亲子创意水果拼盘秀放飞梦想亲子绘画秀亲子同乐包水饺等活动。
特别是亲子同乐包水饺活动中，家长与幼儿相互配合一起动手包水饺水饺煮熟后，孩子们纷纷给自己的爸爸妈妈喂水饺吃，感恩、温馨、其乐融融的场景让许多家长直到现在的还是记忆犹新。
3中班主题《我有多爱你》时，组织温暖夕阳红，走进敬老院活动，师生及家长共同为敬老院的老人提供力所能及的帮助与服务，并且为他们带去欢声笑语。
还有走进特殊学校活动，家长带领幼儿慰问那些特殊的孩子们，送去祝福与关爱并激励社会中更多的好心人关注弱势群体，体会他们纯真的心灵，弘扬关爱他人、服务他人的人文气息。
家园合作在幼儿教育中的重要作用在幼儿教育工作中，幼儿园与家庭的合作，对于幼儿教育质量有着重要的影响。
在幼儿成长过程中，幼儿园教育和家庭教育直接影响着幼儿的素质形成与潜能开发。
利用家园合作，让幼儿的诸多能力得到保护与开发，能够促进幼儿教育成果的优化。
重视家庭教育，强化家园合作，会让幼儿快速成长起来。
一、家园合作的内涵分析家园合作是幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、配合、支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。
在幼儿的成长过程中，家庭与幼儿园是其成长与活动的主要场所。
所以，要促进幼儿们的快速成长，突出幼儿在教育活动中的主体地位，需要家长与幼儿园的合作。
家庭与幼儿园的相互配合，有利于幼儿教育工作得到支持，也能够引起家长对于幼儿教育的重视。
家园合作教育，可以有效弥补幼儿园教育或者家庭教育的不足，通过配合来服务于幼儿的成长。
二、家园合作对幼儿教育的作用第一，家园合作，有利于幼儿的全面发展。
家园合作教育模式的应用，能够让幼儿在家里巩固幼儿园所学内容，并实现一定程度上的提升。
幼儿更可以将家庭教育中的所学带到幼儿园里来，在幼儿园展现自己的技能与经验，还可以让幼儿在幼儿园与家庭中都得到良好的教育，形成良好的学习能力，养成良好的生活习惯。
利用家园合作，将幼儿园教育扩展到家庭中去，让家庭教育的成果在幼儿园教育中有所展现，在互相补充与融合中积极作用于幼儿的健康成长。
第二，家园合作，有利于幼儿教师成长。
幼儿教师，是幼儿教育的主要实施者。
一名合格的幼儿教师，应当具有良好的道德品质，更要积极接触与学习新的教育思想与方法，从而更好地在幼儿教育的实施过程中去满足家长与社会的要求。
在家园合作教育中，幼儿教师要在了解每位幼儿所接受的家庭教育基础上，有针对性地选择教育方法，调整教学活动，满足幼儿的成长需求。
第三，家园合作，有利于家长教育水平提高。
目前，我国家庭教育质量仍然不高。
在人们生活水平快速提高的今天，许多家长会溺爱孩子，也有家长对孩子过于严厉，这对于幼儿的身心发展来讲都是极为不利的。
幼儿园家校共育大助力：家园共育工作措施与成效文章标题：幼儿园家校共育大助力：家园共育工作措施与成效在现代社会，家庭和学校共同育人成为了一种共识。
而在幼儿教育领域，家园共育更是被广泛提倡和实践。
在幼儿园中，家园共育工作措施的实施与成效备受关注。
本文将从多个方面深入探讨家园共育的重要性和成效。
一、家园共育的重要性1.1 建立积极的亲师关系亲师关系对于幼儿的成长发展至关重要。
通过家园共育，幼儿园与家长之间建立起积极、良好的沟通和互动关系，使得家长更加了解孩子在园的学习和生活情况，有助于孩子身心健康的成长。
1.2 增进教育质量家园共育不仅仅是教师和家长之间的互动，还包括家长之间的互动。
通过家长的参与和帮助，可以增加教育投入，提高教育质量，给予幼儿更多更好的教育资源和环境。
1.3 培养孩子积极向上的品格家庭是孩子成长的起点，但幼儿园也是孩子成长的重要环境。
通过家园共育的工作措施，可以将家庭和幼儿园的教育理念相结合，培养孩子良好的品格和行为习惯。
二、家园共育的工作措施2.1 家长学习班幼儿园可以定期举办家长学习班，邀请专家学者为家长们做教育讲座，提高家长们的育儿能力和教育意识。
2.2 家访活动幼儿园老师可以定期进行家访活动，深入了解每个孩子的家庭环境和成长情况，与家长建立更加紧密的联系。
2.3 家园共建可以鼓励家长参与到幼儿园的建设和活动中，增进家园之间的情感交流和合作，营造更加和谐的育人氛围。
三、家园共育的成效3.1 增强师生互动通过家园共育，幼儿园老师与家长的互动更加频繁和深入，使得教师更好地了解每个孩子的个性和特点，更好地进行个性化教育。
3.2 增进家庭教育意识家庭是孩子的第一所学校，通过家园共育的工作措施，可以增进家长的教育意识，提高育儿技能，使得孩子在家庭中得到更好的成长和教育。
3.3 提升幼儿园教育品质家园共育使得家长更加投入到孩子的教育工作中，使得幼儿园的教育资源更加充足，师资队伍更加强大，教育品质得到极大提升。
家园栏作为幼儿园与家庭联系的一个窗口,其目的是及时向家长传递幼儿在园的学习与生活情况,使家长了解参与幼儿园的工作。
然而,就目前许多幼儿园设置的家园栏来看,并没有真正发挥出其应有的功能。
其原因主要有:个别教师对家园栏不够重视,敷衍了事,使家园栏形同虚设;很多家长认为家园栏意义不大,缺乏互动;家园栏的版面设置缺乏艺术性和科学性,形式大于内容。
那么,我们应该如何做才能真正发挥家园栏在教师与家长间的沟通作用。
我们认为应该从教师和家长的整体观念和实践操作这两方面入手,提高家园栏在家园共育中的作用。
一、整体观念——教师重视,家长关注教师应该从思想上重视家园栏的工作,要认识到家园栏对于家园共育、幼儿发展的重要意义。
家园栏并不是一个简单的版面设计,而是家园联系的一个重要组成部分。
教师应该充分意识到这一点,积极主动地构思设计互动性强的家园栏,使其发挥应有的功效。
为了创设互动型家园栏,教师应该经常翻阅相关的书籍,阅读教育期刊,更新教育理念和了解新知识。
并且,教师还要多与家长沟通交流,了解家长的心理需求和教育习惯。
同时,教师要以自身对家园栏的重视来引起家长的关注。
教师可以在家长会、电话访问或者班级网站上,向家长宣传家园共育的重要性以及创设互动型家园栏意义。
要让家长认识到创设互动型的家园栏是教师和家长双方共同的责任。
二、实践操作——教师积极,家长参与教师对家园栏有足够的重视,就应该用自己的专业智慧把它付诸于实践。
在家园栏的前期准备工作中,教师对于家园栏的名字、位置、版面都应该精心构思。
然后在关键的版面内容上号召家长积极参与,与家长、幼儿全面互动,共同建立三维互动型的家园栏。
(一)家园各字,新奇温謦。
幼儿园班级的家园栏的名字,都是简单的“家园栏”三个字,显得单调没有生趣。
但是,如果换上一个富有新意而又温馨的名字,如“爸爸妈妈看过来”“家园直通车”等,效果就会大不相同,这样可以吸引更多家长的关注。
(二)位置醒目,设计科学。
1.位置醒目家园栏是要让家长时刻关注的,自然它的位置也是有讲究的。
教师最好把它设置在最显眼和最方便家长阅读的地方,比如教室正门门口,走廊通道口等。
这样在家长接送孩子的空隙,就可以随时关注家园栏的动态。
2.设计科学一面内容精彩、设计完美的家园栏,就如同班级里一道亮丽的风景线,可以大大提高回头率,吸引家长的关注。
因此,家园栏的版面设计至关重要,它的设计要符合人的视觉需求、视觉流程。
然而,很多教师时常会犯一个错误,那就是设计得过于花哨,缺乏科学性,造成喧宾得主的后果。
那么,我们该如何进行版面设计呢?首先,设计要服务于内容。
在版面设计中,一定要记住内容至上的原则。
在该原则下,可以设计出表现风格和方式都不一样的版面。
为了避免花里胡哨的设计妨碍家长的阅读,我们建议一些版面设计可以选择常用的方法——文字块、图片构成简明清晰的版面,以尽可能有效地突出内容。
其次,照片适用应巧妙自然。
一个好版面所必须具备的要素之一就是贴合内容的精彩照片。
那么,在众多的照片中如何挑选最贴合内容的照片,又该如何处理好标题、内容、照片三者之间的比例关系,是一个教师所必备的素质。
选择合适的照片,精心考虑其在版面中位置、大小比例等,可以给内容起到锦上添花的作用。
因此,给文章划分文字块,结合生动、有趣的图片及设计是非常必要的。
最后,色彩搭配要体现美感。
在家园栏版面设计中,要注意色彩的合理搭配。
一般来说,整个版面的色彩应有一个倾向性的色调,使版面的色调基本趋于一致,这样才能在视觉上让人感到舒适大方、简洁流畅。
(三)板块结构,“三维”互动。
板块的内容安排可谓是有效创设家园栏的重中之重,板块内容应该是幼儿和家长的关注点。
教师要选择切合实际、真实、可操作性强的内容,这样才能吸引家长的关注。
那么,教师该选择哪些内容,才能使家园栏成为家长们的一个“聚会点”昵?关键在于“互动”,所谓的互动是指教师家长和幼儿之间的“三维”互动。
只有积极创设“三维”互动式的家园栏,才能最大程度发挥其功效,具体可以包含以下三个板块: 板块一:关键互动,园所教育园所教育,是指幼儿园的教育以及保育工作。
这一板块内容主要是希望家长能对幼儿在园的学习、生活有一个较为全面的了解,并且能和老师配合,让幼儿不仅在幼儿园里学习相关知识,养成良好的习惯。
在家庭里,也能坚持好习惯,感受学习内容的渗透。
让幼儿园的教育能自然渗透到幼儿生活中的点点滴滴,促进幼儿健康快乐地成长。
1.主题活动很多家园栏都会有主题活动下的周安排这项内容,目的是向家长展示幼儿园的日常工作,让家长知道幼儿在园到底学了哪些本领,有利于家长在和孩子谈到幼儿园的事情时更有针对性。
但是,这个周计划却很少引起家长的关注。
因此,我们应该增加一些与家长互动的项目,提高家长的关注度。
互动一:家长参与主题活动家长对于幼儿在园中的学习都是比较感兴趣的。
为此,教师可以首先把主题教学的计划和网络图清晰地展示出来,然后在请家长配合的版块里,引导家长了解活动目标与内容,并一步步地参与到活动中来。
当然,在请家长配合教学时也要注意方式方法。
如果我们是从教师的角度出发,告诉家长要做哪些工作,这就让家长处于一种被动接受的状态,发挥不了家长的主动性。
所以,我们可以尝试从孩子的角度出发,以孩子的口吻来传递一些需要家长配合的内容。
互动二:建立“主题信箱”“主题信箱”主要是请家长记录该主题活动下幼儿在家里的表现。
幼儿园在开展某一项主题活动时,幼儿在家将学到的本领(如儿歌、歌曲、故事等)展示给家长看;或是将学到的本领应用于生活中等这些幼儿在家表现的与主题活动有关的内容,家长都可以记录下来,放在家园栏的“主题信箱”里。
教师则定期打开“主题信箱”,将家长把幼儿在家的好表现读给幼儿听,增加该幼儿的自豪感,并给其他幼儿树立榜样,更好地促进幼儿对于该主题的学习。
在主题活动的开展中,教师可以在家园栏上通过以上两种互动方式,以孩子为出发点,让家长不断成为幼儿园主题活动的参与者与实践者,时刻关注家园栏的动态。
2.幼儿的在园表现幼儿在幼儿园的一日活动涉及学习、生活等各个方面。
教师在带班的过程中要留心观察每一个幼儿的表现,寻找幼儿身上的闪光点;尽量满足幼儿的各种需求,等等。
教师可以和幼儿进行互动,从幼儿的需要和发展这个角度出发来记录分析,让家长可以多看到幼儿在园的表现。
互动一:谁是好宝宝当教师发现幼儿的闪光点时,可以及时和幼儿进行互动,这样不仅可以鼓励该幼儿,也可以给其他幼儿一个好的榜样。
这是个分享活动,幼儿的互动积极性很高。
例如有一次,我发现班里的壮壮很爱劳动,每次小朋友做完手工之后,他都会主动帮大家把一些废纸扔到纸篓里。
对于壮壮的这个表现,我便和班里的幼儿一起分享。
这个时候,好多小朋友都争相发言,有的说:“老师,我也很爱劳动,有一次,我帮小朋友把小椅子放好了呢。
”有的说:“老师,壮壮真是个好宝宝,我也要当个好宝宝。
”当然,教师还可以展开其他的话题,比如,谁是进步之星,谁是环保小卫士等等。
总之,教师要关注每一个幼儿,让每一个幼儿都有机会成为互动的主角。
这个互动内容,教师可以用图文并茂的方式呈现在家园栏上。
家长一般会十分关注,看看自己的宝宝是不是在榜上。
互动二:扮演“知心妈妈”幼儿离开父母独自生活在幼儿园,总会有寂寞无助的时候。
这时教师就该充当妈妈的角色,满足幼儿的情感需求。
教师不仅要安慰幼儿,更要记下幼儿口述对父母的话。
然后把这些幼儿在园里想对妈妈说的话张贴在家园栏里,让父母知道孩子的内心感受。
例如有一次,多多的妈妈在送多多到幼儿园来的时候,告诉他:“妈妈要出差几天,下次由奶奶来接了。
”于是,这天下午多多的情绪就比较低落,我过去一问才知道,原来小家伙是想对妈妈说:“妈妈,你现在到了出差的地方了吗,什么时候能回来,多多很想你。
”后来,我把这句话贴在了家园栏上,多多的妈妈看到后很感动。
教师可以通过以上的两种方式与幼儿进行互动,抓住“幼儿发展”这根主线,不仅让家长从家园栏上时刻关注自己的孩子,更能明白教师的用意:家长关注家园栏是为了孩子的发展,促进孩子身心健康、和谐发展是我们家园共同的责任和愿望。
板块二:快乐宝贝,个性飞扬每个幼儿都来自不同的家庭,在不同的生活环境里成长,他们所接触的社会环境,所相处的人,可能都不一样。
因此,每一个幼儿都是一个“唯一”,他们的个性特点、个人喜好可能都不一样。
因此,教师可以通过家园栏这一平台给每个幼儿一个展示自我的机会,也发动家长来积极参与,多途径了解我们的孩子。
在这里,教师可以事先和幼儿互动,发挥幼儿的主动性,让幼儿说一说自己或好朋友身上的新鲜事。
然后教师再提炼出一个主题,和家长互动。
例如:吃午饭的时候,小朋友的菜有一样是青菜,而这正是小磊最不愿意吃的。
在用餐结束之后,我和幼儿一起讨论中午谁吃饭吃得好,结果小磊就把小手举起来说:“老师,中午又吃青菜,我最讨厌吃了。
”针对这个事情,我便想到了一个话题“我最爱的蔬菜”,让幼儿一起来说一说自己最喜欢吃的蔬菜。
然后通过这一话题教育幼儿要多吃各种蔬菜。
并且,让幼儿一起来比赛,看看谁爱吃的蔬菜最多,谁慢慢喜欢上了哪些蔬菜。
这样在家园栏的“我最爱的蔬菜”版块里,我不仅呈现了幼儿最爱的蔬菜,还把幼儿每天喜欢上的蔬菜一一列出来,让家长看到自己孩子在“吃蔬菜”这点上的变化。
教师要有一双敏锐的眼睛,时刻关注孩子的兴趣点,提炼主题,把每一个孩子个性的东西呈现给家长。
当然,教师要定期更换主题,和家长一起给家园栏注入一些新鲜的东西。
板块三:家园通讯,共同进步家园通讯指的是教师和家长共同提炼的有关幼儿成长的点滴,目的在于让教师和家长共同进步,共同守护幼儿的精彩童年。
当然,内容可以非常丰富,反映幼儿在家在园的成长足迹、最新动态,教师和家长关于幼儿成长的教育心得等这些内容都可以包含其中。
互动一:童真言行在成长过程中,幼儿总有一些令人觉得可笑又可爱的言语和举动。
这些童真言行是幼儿宝贵的财富,也是成人觉得弥足珍贵的地方。
那么,我们何不尝试把它记录下来,与大家分享,留做永久的纪念呢。
更为重要的是,教师的细心记录会让家长感受到你对他的孩子的时刻关注,从而对你的工作更加信任。
而且,把这些童真言行放在“家园栏”里,有时候,还能让教师和家长之间产生强烈的共鸣,起到良好的互动效果。
当然,在这一板块里,还可以呈现更多家长记录的、幼儿在家的一些童言稚语,这样也可以引发幼儿更多的关注。
有几次,我把几个家长的记录张贴在家园栏里,这几个孩子就经常去家园栏看。
虽然,孩子们看不懂这些字,但是知道爸爸妈妈把他们的故事张贴在上面,心里可自豪啦,还不时和其他小朋友分享。
互动二:育儿经家长的素养因人而异,教师有必要和家长互动,定期在家长中间做一个调查,了解家长们最关心的热点问题。
然后,教师把先进的教育理念,以小文章的形式张贴在家园栏上,以此来引导家长对孩子进行正确的教育。
