学龄前儿童手工制作课件

改进措施
针对问题和不足，提出相应的改进措施，如调整教学方法、增加 材料种类和数量、合理安排时间等。
总结经验教训并改进教学方法
经验总结
对本次手工活动进行总结，提炼出成功的经验和做法，为今后的教 学提供参考。
教训汲取
从本次活动中汲取教训，避免类似问题的再次出现。
教学方法改进
根据总结的经验和教训，对教学方法进行改进和优化，提高教学效果 和质量。
评价标准
02
根据幼儿年龄段和手工活动难度，制定相应的评价标准，包括
作品的创意、美观、精细度等方面。
评价方式
03
采用多种评价方式，如教师评价、家长评价、幼儿自评等，确
保评价的客观性和全面性。
反思教学过程中的问题与不足
问题分析
对教学过程中出现的问题进行深入分析，找出问题的根源和解决 方法。
不足之处
反思自身在教学过程中存在的不足之处，如教学方法、材料准备 、时间安排等方面的问题。
泥塑水果
利用粘土或橡皮泥等材料 制作各种水果造型，如苹 果、香蕉等，让孩子了解 水果的形状和颜色。
手工制作步骤分解与演示
01
02
03
04
准备材料
根据活动内容准备相应的材料 ，如剪刀、纸张、粘土或橡皮
泥等。
示范讲解
教师先进行示范讲解，包括基 本技能介绍和制作步骤分解等
。
学生实践
学生根据教师的示范和讲解进 行实践操作，教师巡回指导， 及时纠正错误和给予帮助。
幼儿园手工活动教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-22
目 录
• 活动目标与准备 • 手工活动内容与步骤 • 手工活动指导策略与方法 • 手工活动评价与反思 • 手工活动拓展与延伸建议

《学前儿童美术教育》教案3首页授课顺序专业及班级12级学前班3授课日期讲授课题 3.1-3.3 学前儿童美术能力发展的阶段与特点注：1、授课顺序：指《授课计划》中顺序次数2、讲授课题：章/节题目，或实践教学课题等名称【教学内容】第一节 学前儿童绘画能力的发展第二节 学前儿童手工制作能力的发展第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展【教学要求】了解有关儿童绘画、手工制作和美术欣赏能力发展的阶段理论，掌握儿童美术发展及特点，使学员能够全面的了解儿童美术的发展特点。

【教学重点】学前儿童绘画、手工制作、美术欣赏能力发展的阶段与特征。

【教学难点】对儿童绘画、手工制作、美术欣赏能力发展阶段理论的把握。

【教学准备】教案、黑板、粉笔等【教学后记】《学前儿童美术教育》第3次课讲稿【复习旧课】儿童从很早的时候就萌发了制作活动的意愿，从撕纸、反复地玩弄手中的泥块，到用各种工具和材料制作平面的或者立体的作品，他们的技能日趋成熟。

可是，与绘画教育研究相比，人们对儿童手工的研究却非常少。

【引入新课及讲授新课】学前儿童手工制作能力发展阶段理论（1） 孔起英的学前儿童手工制作发展阶段理论1． 无目的的活动期（2—4岁）此阶段的儿童还没有表现的意图，只是满足于手工操作的过程，享受着自主活动的快感，体验着手工工具和材料的特性。

2.基本形状期（4—5岁）这时的儿童由无目的的动作逐渐呈现出有意图的尝试。

3.样式化期（5—7岁）（二）徐德成的儿童泥工发展阶段理论1.探索时期（2—4岁）该阶段主要有以下特点：分解粘土自由组合命名塑造2.直觉式的创作（4—6岁）这一时期，儿童的作品已表现出基本的朱执行，造型为半抽象，作品以平面、重点式的呈现为主。

其特点是：平面式的作品蝌蚪人不合理的造型表现3.情感与理性的交融（6—9岁）特征表现：强调造型的站立从单一造型发展到具有故事性的空间装饰性及细部质感的表现1、 学前儿童手工制作能力发展的阶段与特征学前儿童手工制作的发展划分为以下几个阶段。

幼儿园手工课教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-25
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍 • 手工制作内容 • 教学方法 • 安全注意事项 • 课程评价与反馈
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
01
02
03
培养幼儿动手能力
通过手工制作，让幼儿学 会动手操作，锻炼手部精 细动作和协调能力。
制作纸飞机
3. 可以引导幼儿在飞 机上涂鸦或画上自己 喜欢的图案。
5. 引导幼儿在操场上 或室内进行试飞，观 察纸飞机的飞行轨迹 和稳定性。
4. 教幼儿如何折出手 柄，并用胶水固定在 飞机上。
制作纸花
目的
培养幼儿的审美能力和耐心，通 过制作纸花，让幼儿了解花的结 构和形态。
材料
彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、 细铁丝。
橡皮泥、彩泥
用于塑造立体作品和细节 部分。
02
CATALOGUE
手工制作内容
制作纸飞机
目的
培养幼儿的动手能力和创造力，通过制作纸飞机，让幼儿了解飞机的结构和飞 行原理。
材料
彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔。
制作纸飞机
步骤 1. 准备一张彩色卡纸，将其对折，沿折线画出半个飞机的形状。
2. 沿着画好的线剪下飞机，展开就是一个完整的纸飞机。
制作纸花
步骤
1. 准备不同颜色的卡纸，剪出花瓣的形状，大小和数量根据花朵的大小 而定。
2. 将花瓣用胶水粘在细铁丝上，组成花朵的形状。
制作纸花
01
3. 可以引导幼儿用彩笔在花瓣上 画出纹理或添加其他装饰。
02
4. 将花朵放在花瓶或其他容器中 展示，增加美感。

行为方面包括自我控制能力、适应性、独立性和规律性等。
认知方面包括好奇心、注意力、记忆力和思维能力等。
情绪方面包括情绪的稳定性、表达方式和调节能力等。
03
CHAPTER
学前儿童性格的发展
0-1岁，以自我为中心，通过感觉和动作来探索世界。
婴儿期
幼儿期
学前期
1-3岁，开始有自我意识，表现出独立性和好奇心。
创新研究方法Biblioteka 采用新的研究方法和技术，如大数据分析和生态化研究，可以更全面、准确地了解学前儿童的性格特点。
深入研究性格形成机制
未来研究需要进一步探讨学前儿童性格的形成机制，包括遗传和环境因素的影响。
未来研究的方向和挑战
03
促进家庭与学校的合作
了解学前儿童的性格特点，有助于家长和教师更好地沟通和合作，共同促进孩子的成长和发展。
家庭氛围
家庭氛围对学前儿童的性格发展具有重要影响。一个温馨、和谐、支持的家庭氛围能够促进孩子积极、自信、乐观的性格特征的形成。相反，紧张、冷漠或暴力的家庭氛围可能导致孩子出现焦虑、自卑或攻击性性格。
父母教养方式
父母的教养方式对学前儿童的性格发展起着关键作用。权威和民主的教养方式通常能培养孩子独立、自信、合作和适应性强等积极性格特征。而过度溺爱或忽视的教养方式可能导致孩子形成依赖、任性或消极的性格。
01
制定个性化教育计划
根据学前儿童的性格特点，制定个性化的教育计划，以满足孩子的不同需求。
02
培养积极性格品质
教育实践中应注重培养学前儿童的积极性格品质，如勇敢、诚实、自律等。
教育实践中的应用和启示
THANKS
感谢您的观看。
促进儿童健康成长
通过研究学前儿童的性格，可以及时发现和预防一些心理问题的发生，如焦虑、抑郁等。

• 1、帮助幼儿归纳和提升经验，为艺术创作 积累素材。 • 2、提供丰富多样的材料，创设自由宽松的 活动环境。 • 3、鼓励合作绘画，促进创造能力的发展。 • 4、在幼儿创作兴致正浓时，不轻易打扰他 们。
பைடு நூலகம்
（四）让美术完善幼儿的人格。
•
美术活动为儿童真正人格的发展，提供 了一个得天独厚的条件。对于孩子来说画 画是一种游戏，是一种轻松、愉快、易行 的活动。在画的过程中体验到绘画的快感， 绘画这种活动能够使孩子的心理感受和心 理变化（生气、高兴、自卑、喜爱等等）， 就很自然的通过绘画抒发、发泄出来。绘 画对孩子心里有一定的调整作用。
涂鸦阶段 1. 无控制涂鸦——线条 不分化、愉快的机械 运动（杂乱线） 2. 有控制涂鸦——单一 线、控制线、圆圈线 3. 命名涂鸦——命名线
象征期
1.儿童常画一些大圆圈小圆圈或模仿成 人的文字书写动作，并懂得以一个单 独的线条来命名的一种物体 2.儿童并不是先有主题在作画，而是画 完之后再赋予其意义 3.儿童对作品所赋予的意义又是不确定 的，经常会加以改变
• 1、常规性的材料。如各种的纸（图画纸、 蜡光纸、皱纹纸等）、剪刀、蜡笔、油画 棒、固体胶、双面胶、橡皮泥等让幼儿进 行泥塑、绘画、折纸、剪纸活动的材料。
• 2、各种自然的、低结构的材料。如：各种瓶子、 各种盒子、毛线、石头、泡沫块、坚果壳、各种碎 布等等。让幼儿通过接触这些材料摸索出各种材料 的性能，增强认知，并能将材料创造性地综合利用， 玩出新花样。如提供吸管、颜料可用于吹画；提供 玻璃珠沾上颜料在纸上滚画，再添画；提供牙刷、 钢丝网可以玩刷画；各种的废旧物品如瓶瓶罐罐、 旧纸盒、纸箱、纸盘、碎布、蛋壳等可让幼儿进行 变废为宝的创作，经过装饰和制作，能做成布贴画、 蛋壳画、印章画等。丰富的材料能引发幼儿开展形 式多样的活动，激发幼儿在美工区活动的兴趣，增 强创作的欲望

2岁到3岁
幼儿逐渐表现出独立性，开始有 社交行为，如与同龄孩子和成人
互ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
幼儿期特点
身体发育
语言和认知发展
幼儿的体重和身高增长速度逐渐减慢，但 肌肉和骨骼发育仍然在继续。
幼儿开始学会说话，词汇量和语法结构逐 渐增加。同时，他们的认知能力也得到发 展，开始有抽象思维和解决问题的能力。
社交能力
自理能力
社会性发展
孩子开始对社交产生兴趣，与同龄孩子和 成人建立关系，愿意分享自己的玩具和经 验，也愿意帮助别人。
06
学龄期
学龄期定义
总结词
学龄期是指儿童从6岁到12岁的 一个阶段，是介于幼儿期和青春 期之间的时期。
详细描述
学龄期是指儿童从接受基础教育 的阶段，这个阶段是儿童身心发 展的重要时期，也是培养各种基 本技能和习惯的关键时期。
胎儿期可以分为三个阶段，即早孕期、 中孕期和晚孕期。
胎儿发育阶段
01
02
03
早孕期
从受精卵形成到第12周， 胎儿主要完成器官和组织 的初步形成。
中孕期
从第13周到第28周，胎儿 的器官和组织进一步发育 和完善，同时胎儿的免疫 系统也开始发育。
晚孕期
从第29周到出生，胎儿的 体重和身长增长迅速，主 要进行脂肪储存和肺部发 育。
过期产儿
指胎龄超过42周的婴儿， 需要密切监测，防止出现 并发症。
新生儿期特点
生理特点
新生儿期各器官功能尚未完全发 育成熟，免疫系统、消化系统、 呼吸系统等均需逐步适应外界环
境。
心理特点
新生儿对外界刺激反应较弱，但已 经开始有听觉、视觉和触觉等感觉， 需要给予适当的刺激以促进大脑发 育。

能力目标
培养幼儿的手工制作能力，掌握基本的手工制作技巧 培养幼儿的观察力和创造力，能够自主创作出有趣的手工作品 培养幼儿的合作精神和沟通能力，能够与同伴合作完成手工作品 培养幼儿的自信心和成就感，能够展示自己的手工作品并分享给家人和朋友
情感目标
激发幼儿的创造力和想象力
培养幼儿对美术手工活动的 兴趣和热情
实践操作法
定义：通过亲身体验和实践操作， 使学生掌握知识和技能的教学方 法。
实施步骤：明确教学目标、准备 教学材料、示范操作步骤、学生 实践操作、教师巡回指导、总结 评价。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
特点：强调学生的参与和实践， 注重培养学生的动手能力和解决 问题的能力。
注意事项：确保安全、提供充足 的材料和时间、鼓励学生创新和 尝试、及时给予反馈和指导。
制作小玩具：学习制作简 单的小玩具，如纸飞机、 风筝等，培养动手能力和 创造力
手工课的教学重点和难点
掌握基本的 手工制作技
巧
输入你的正文，文 字是您思想提炼请 尽量言简意赅的阐
述观点
培养孩子的 动手能力和
创造力
输入你的正文，文 字是您思想提炼请 尽量言简意赅的阐
述观点
引导孩子欣 赏和感受手 工艺品的魅 力 手工课
的难点
手工课的难点
如何激发孩 子的兴趣和
积极性
输入你的正文，文 字是您思想提炼请 尽量言简意赅的阐
述观点
如何引导孩 子发挥想象 力和创造力
输入你的正文，文 字是您思想提炼请 尽量言简意赅的阐
述观点
如何确保孩 子在手工制 作过程中的
安全
输入你的正文，文 字是您思想提炼请 尽量言简意赅的阐

通过简单的涂鸦和绘画工具培养手眼协调能力。
24
针对不同年龄段的创意美术教学设计
引入基础的艺术概念 和技巧，如线条、色 彩和形状。
鼓励自由创作，表达 个人想法和情感。
2024/1/26
学龄前阶段（6-8岁 ）
25
针对不同年龄段的创意美术教学设计
探索不同的绘画材料和技巧，如水彩、油画棒等。
引导观察和描绘现实生活中的场景和对象。
泥塑
运用陶泥、超轻黏土等材料进行泥塑创作，锻炼孩子们的造型能力 和手指灵活性。
综合材料拼贴
提供多种材料让孩子们自由拼贴，如彩纸、树叶、谷物等，激发他们 的创造力和想象力。
2024/1/26
18
05
创意美术欣赏与评价
2024/1/26
19
中外经典儿童画欣赏
1 2
《星空》
梵高的经典之作，通过浓烈的色彩和独特的笔触 展现夜空的美丽与神秘，激发孩子们的想象力和 创造力。
城堡背景描绘
引导孩子们描绘城堡周围的自然环 境或神秘传说，增加画面层次感和 故事性。
13
四季变换主题创作
四季色彩表现
教授孩子们运用色彩表现四季的 特点，如春天的嫩绿、夏天的艳 丽、秋天的金黄、冬天的素雅。
四季景物描绘
引导孩子们观察并描绘四季中典 型的景物和现象，如春花、夏雨
、秋叶、冬雪等。
四季情感表达
2024/1/26
色彩的搭配原则
讲解色彩的对比、调和等 搭配原则，引导孩子们掌 握色彩搭配的规律。
色彩的创意运用
鼓励孩子们在创作中大胆 运用色彩，表达自己的情 感和想法，培养色彩感知 和运用能力。
9
空间感与透视原理
2024/1/26

06
活动流程设计
开场环节：激发幼儿兴趣和参与热情
故事导入
通过讲述与手工制作主题 相关的有趣故事，吸引幼 儿的注意力，激发他们的 兴趣和好奇心。
作品展示
展示一些精美的手工作品 ，让幼儿感受到手工制作 的魅力和可能性，激发他 们的创作欲望。
互动游戏
设计与手工制作主题相关 的互动游戏，让幼儿在轻 松愉快的氛围中进入活动 状态。
预算计划
根据材料清单和数量进行合理预算， 确保活动所需材料充足且不过多浪费 。
在购买材料时，可以关注一些优惠活 动和促销信息，以节约预算。
考虑到不同幼儿的手工技能水平和兴 趣爱好，预算中应包含多种类型的材 料，以满足不同幼儿的需求。
对于一些较为昂贵但使用频率不高的 特殊材料，可以考虑与其他班级或学 校共享购买，以降低成本。
紧急疏散
在活动场所设置明显的安全出口标识，并制定紧急疏散方案。在发生紧 急情况时，教师要迅速组织幼儿按照疏散路线撤离到安全地带。
THANKS
感谢观看
幼儿
在教师的指导下，动手实践操作，完成手工制作任务。通过亲身实践，培养动 手能力和创造力。
家长志愿者协助组织活动
家长志愿者
协助教师组织活动，帮助维护活动秩序和幼儿安全。同时， 可以为活动提供必要的支持和帮助，如准备材料、拍摄照片 等。
教师与家长志愿者合作
共同营造一个温馨、和谐的活动氛围，让幼儿在轻松愉快的 环境中学习和成长。通过家园合作，促进幼儿全面发展。
多功能教室：如幼儿园具备多功能教室，也可考虑在此进行手工课活动，以便更好地利用教 学资源。
为了确保活动的顺利进行，还可以在活动室内布置一些与手工课主题相关的装饰，营造浓厚 的艺术氛围。同时，提前准备好所需的材料和工具，确保孩子们在活动中能够充分发挥创造 力和想象力。

对手指游戏发展的展望
01
手指游戏与科技结合
随着科技的发展，可以将更多新技术应用到手指游戏中，如增强现实
、虚拟现实等，使手指游戏更加生动、有趣和富有互动性。
02
手指游戏与教育融合
可以将手指游戏融入到幼儿园、小学等教育机构的教学中，作为一种
教育手段，辅助幼儿更好地学习和成长。
03
手指游戏的创新与传承
可以继续挖掘和传承优秀的传统手指游戏，同时不断创新和开发新的
分析教学效果
根据观察和收集的反馈，分析手指游戏教学实践 的效果，包括教学目标是否达成、教学方法是否 得当、幼儿是否喜欢等。
收集家长反馈
通过家长会、家长微信群等方式，收集家长对手 指游戏教学的反馈和评价。
总结经验教训
根据分析结果，总结教学实践的经验和教训，为 今后的手指游戏教学提供参考和借鉴。
05
手指游戏与幼儿教育
介绍手指与口、眼、耳、鼻等器官的关联及基本 功能。
教学内容2
通过具体手指游戏，让学生实践操作，加深对手 指功能的理解。
教学内容3
总结游戏的意义和价值，并鼓励学来自参与其他类 似的游戏活动。教学步骤设计
• 导入新课（5分钟） • 引导学生进入课堂，简单介绍手指游戏的意义和价值。 • 通过提问的方式，了解学生对手指功能的认知情况。 • 讲解新课（15分钟） • 详细介绍手指与口、眼、耳、鼻等器官的关联及基本功能。 • 通过具体手指游戏，让学生实践操作，加深对手指功能的理解。 • 巩固练习（15分钟） • 学生分组进行手指游戏，老师巡回指导，纠正错误。 • 请部分学生分享自己的游戏经验和感受。 • 归纳小结（5分钟） • 总结游戏的意义和价值，强调手指功能的重要性。 • 鼓励学生在日常生活中多参与类似的游戏活动，锻炼自己的手指灵活性和协调性。

关键知识点总结回顾
颜色的基本属性
包括色相、明度、饱和 度等，这些是构成颜色 的基本要素。
颜色的心理效应
不同颜色会给人带来不 同的心理感受，如红色 代表热情、蓝色代表冷 静等。
颜色的搭配原则
包括对比色搭配、类似 色搭配等，这些原则可 以帮助我们更好地运用 颜色。
学员心得体会分享
01
学员A
通过这次学习，我更加了解了颜色的基本属性和搭配原则，感觉自己的
少儿颜色认知发展阶段
婴儿期颜色感知特点
婴儿对颜色的感知是逐渐发展 的，初期只能分辨黑白两色。
随着视觉系统的发育，婴儿开 始对鲜艳的颜色产生反应，如 红色、黄色等。
婴儿期对颜色的感知主要停留 在视觉上，难以将颜色与具体 事物相联系。
幼儿期颜色辨识能力提升
幼儿期是颜色辨识能力迅速发展 的阶段，能够分辨更多的颜色，
并对颜色进行命名。
幼儿开始将颜色与具体事物相联 系，形成初步的颜色概念。
通过绘画、游戏等活动，幼儿能 够加深对颜色的理解和记忆。
学龄前儿童颜色运用能力培养
学龄前儿童已经具备了较好的颜色辨识能力，能够运用颜色进行创作和表达。
通过绘画、手工等艺术活动，可以培养学龄前儿童对颜色的审美能力和创造力。
在日常生活中，家长可以引导学龄前儿童关注周围环境的颜色，提高其对颜色的敏 感度。
手工制作中颜色搭配方法
教授颜色搭配原则
01
向少儿介绍颜色搭配的基本原则，如冷暖色搭配、对比色搭配
等，帮助他们掌握基本的颜色搭配技巧。
提供丰富材料选择
02
为少儿提供多种颜色和材质的手工材料，鼓励他们尝试不同的
颜色搭配方案。
引导少儿创作个性化作品
03

制作纸飞机
总结词
培养动手能力
详细描述
通过折叠和装饰纸飞机，培养幼儿的动手能力和创造力。在老师的指导下，孩 子们学习如何将一张平面的纸变成一架可以飞行的纸飞机，并在装饰过程中发 挥想象力，创造出独一无二的纸飞机。
制作纸花
总结词
提高审美能力
详细描述
通过制作纸花，培养幼儿的审美能力和耐心。孩子们在老师的指导下，学习如何 将纸折叠成花瓣的形状，并用胶水等工具进行粘贴，制作出美丽的纸花。在制作 过程中，引导孩子们欣赏不同颜色和形状的花朵，提高他们的审美意识。
胶水、双面胶、胶带等粘 贴工具：用于将各个手工 部件粘贴在一起。
剪刀：供幼儿进行裁剪， 注意选择适合幼儿年龄的 儿童安全剪刀。
珠子、亮片、小饰品等装 饰材料：用于装饰和点缀 手工作品，增加美观度和 趣味性。
水彩笔、油画棒、彩色铅 笔等绘画工具：供幼儿在 手工作品上进行绘画和涂 色。
02
手工制作内容
促进认知发展
通过观察、思考、操作和创造 ，促进幼儿认知能力的发展，
提高解决问题的能力。
培养合作精神
在手工制作过程中，引导幼儿 相互合作，共同完成作品，培
养合作精神和团队意识。
适合年龄段
小班
3-4岁
中班
4-5岁
大班
5-6岁
课程所需材料
手工纸：不同颜色、质地 和大小的纸张，供幼儿盒
总结词
锻炼空间想象力
详细描述
通过制作纸盒，培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。孩子们在老师的指导下，学习如何将纸折叠成盒子的形 状，并使用剪刀和胶水等工具进行固定和装饰。在制作过程中，鼓励孩子们发挥想象力，创造出不同形状和大小 的纸盒。
制作橡皮章

THANK YOU
介绍如何利用布料和其他材料制作手帕， 并分享手帕的图案和装饰技巧。
制作布艺收纳盒
制作布艺围裙
教授如何利用布料和其他材料制作收纳盒 ，并分享收纳盒的装饰技巧。
介绍如何利用布料和其他材料制作围裙， 并分享围裙的图案和装饰技巧。
03
手工课的准备
手工工具的准备
剪刀
选择儿童专用的安全剪刀，确保剪刀尖端小 而圆钝，避免伤害到孩子。
彩色布料
提供一些彩色布料，让孩子学习如何选择合适的颜色搭配。
装饰品
准备一些小珠子、彩带、贴纸等装饰品，让孩子在完成作品后进行装饰。
安全注意事项的准备
安全教育
在课前向孩子强调安全注意事项，如不要将剪刀指向他人 、不要将颜料弄到眼睛里等。
穿着要求
要求孩子穿着宽松的衣服和裤子，避免在手工制作过程中 被工具或材料勾住或夹住。
教师总结与反馈
总结课堂表现
教师在PPT课件中，可以对整堂手工课的课堂表现进行总结 ，表扬优秀的学生，鼓励表现稍差的学生，激发学生的学习 热情。
反馈指导建议
针对学生在手工课上的表现，教师可以给出一些指导建议， 指出学生在哪些方面可以做得更好，帮助他们提升手工技能 。同时，教师也可以收集学生的反馈和建议，以便更好地改 进教学方法和内容。
提高动手能力
通过手工制作，提高孩子们的 动手能力和实践能力。
培养耐心和专注力
通过手工制作，培养孩子们的 耐心和专注力，让他们能够更 好地应对学习和生活中的挑战
。
手工课的适用人群
小学生
针对小学生的年龄特点和兴趣爱 好，设计适合他们的手工活动和 项目。
学龄前儿童
对于学龄前儿童，可以设计一些 简单的手工活动，如撕纸、粘贴 等，以培养他们的动手能力和创 造力。

幼儿园手工制作船模教案-教育幼儿园学龄前儿童的手工制作一直是培养他们动手能力、创造力和想象力的重要途径之一。

在这篇文章中，我将为你提供一份幼儿园手工制作船模的教案，帮助你在教学时打开孩子们的视野，激发他们的创造力和艺术天赋。

1. 教案简介1.1 教学目标1.2 教学时间安排1.3 教学材料准备2. 导入环节2.1 教师引导2.2 活动介绍2.3 儿童参与3. 手工制作船模步骤3.1 材料及工具展示3.2 示范操作3.3 学生实践4. 手工制作船模的变体4.1 模型船的种类选择4.2 制作材料的多样化4.3 装饰和涂饰的创意5. 延伸活动和应用5.1 课堂延伸活动5.2 创意展示和分享5.3 儿童作品欣赏和反思6. 教学反思与总结6.1 学生表现和成就6.2 教学方法改进6.3 对船模制作教学的思考在本教案中，我将重点强调在幼儿园手工制作船模过程中激发孩子们的创造力和创新思维。

我会根据他们的芳龄和能力，提供不同难度和样式的船模案例。

这样可以满足不同孩子的需求，同时激发他们的兴趣和自信心。

在导入环节，我将用故事或图片引入船的概念，向孩子们讲解一些有关船的基础知识，例如船的类型、功能和结构等。

这样可以帮助孩子们构建起对船的理解和认知。

在手工制作船模的步骤中，我会向孩子们展示所需工具和材料，并进行简单的示范操作。

我会强调安全操作和耐心完成任务的重要性。

鼓励孩子们自行实践，尝试不同的制作方式和方法，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

为了满足不同孩子的创造力和风格，我会在教案中提供一些手工制作船模的变体。

孩子们可以选择自己喜欢的船类型，或是用不同材料进行制作。

我会鼓励孩子们在船模的装饰和涂饰上展示自己的创意和想象力。

延伸活动和应用环节可以加强孩子们对船模制作的学习体验。

组织课堂展示和分享，让孩子们展示他们的作品，并在小组或班级中进行欣赏和评价。

这样可以促进他们的合作和社交技能。

在教学反思与总结环节，我会对学生的表现和成就进行评估。

培养幼儿的创新思维和解决问 题的能力，鼓励幼儿在制作过 程中发挥想象力和创造力。
认知目标
通过手工制作活动，让幼儿了解 各种材料的性质和用途，如纸张
、布料、塑料等。
培养幼儿的观察力和注意力，提 高幼儿的专注度。
帮助幼儿认识颜色、形状、大小 等基本概念，增强幼儿的认知能
力。
情感目标
培养幼儿的自信心和成就感，鼓励幼 儿在制作过程中勇于尝试和克服困难 。
难度设置
教案中的手工作业难度略高，部分幼儿在操作过程中遇到困难，需 要教师在教学过程中给予更多的指导和帮助。
材料准备
部分手工作业所需的材料和工具准备不够充分，导致部分幼儿无法 顺利完成作业，需要进一步完善教案中的材料准备环节。
改进建议
针对时间安排问题，教师可以根据实际情况适当延长手工环节的时间，确保幼儿有 足够的时间完成作业。
2023 WORK SUMMARY
大班手工教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-27
REPORTING
目录
• 手工活动目标 • 手工活动准备 • 手工活动过程 • 手工活动建议 • 手工活动拓展 • 手工教案反思
PART 01
手工活动目标
技能目标
培养幼儿的手眼协调能力和动 手能力。
训练幼儿掌握基本的手工制作 技巧，如剪纸、粘贴、串珠等 。
领域整合
学科整合
将手工活动与其他学科进行整合 ，如美术、数学等，促进幼儿全
面发展。
主题活动
结合主题活动开展手工活动，使幼 儿在实践中加深对主题的理解。
跨领域整合
将手工活动与其他领域进行整合， 如社会、科学等，提高幼儿的综合 素质。
PART 06
手工教案反思

组织幼儿分享自己的作品，引导他们 讲述创作过程和颜色选择的原因，培 养语言表达和沟通能力。
创作实践
提供绘画材料和纸张，鼓励幼儿自由 创作，尝试运用不同的颜色表达自己 的情感和想法。
手工制作中颜色搭配技巧
了解颜色基础知识
介绍颜色的基本属性和分类，帮 助幼儿理解颜色的概念和特点。
学习颜色搭配技巧
通过案例分析，教授幼儿常见的 颜色搭配技巧，如对比色、类似 色、冷暖色等，培养他们的审美
谜面
头戴黄帽子，身穿绿衣裳，站在山顶上，迎风笑哈哈。 （打一 植物）谜底：向日葵（黄色）
谜面
身披大红袍，出门尖声叫，哪里有火情，就往哪里跑。 （打一 交通工具）谜底：救火车（红色）
找规律游戏：找出图案中隐藏规律并涂色
游戏规则
给出一组有规律的图案，让孩子 们找出规律，并在空白图案上涂 上正确的颜色。
颜色的作用包括传达 信息、表达情感、营 造氛围等。
颜色在生活中无处不 在，它影响着我们的 情绪、心理和生理。
原色、间色和复色
原色
红、黄、蓝，它们是所有颜色的 基础，不能通过其他颜色混合得
到。
间色
由两种原色混合而成的颜色，如橙 、绿、紫。
复色
由原色和间色混合而成，或者由多 种间色混合而成，如灰、棕等。
儿童节的多彩
儿童节是一个充满欢乐和童真 的节日，孩子们会穿着各种颜 色的服装参加庆祝活动。
中秋节的金色和银色
金色和银色代表富贵和团圆， 中秋节的月饼和灯笼常常采用
这两种颜色。
03
艺术创作与颜色表达
绘画作品欣赏及创作实践
欣赏经典绘画作品
分享交流
展示不同画派、不同主题的经典绘画 作品，引导幼儿欣赏画面中的色彩运 用和表达。

手部力量训练
进行手部力量训练可以增强手部肌肉的力量和耐力。例如，使用握力器或捏力球进行力量 训练；或者通过抓握和放松的方式进行耐力训练。
手部协调性训练
进行手部协调性训练可以改善手部的灵活性和协调性。例如，使用弹力球或抓握球进行协 调性训练；或者通过手指的快速敲击或交替敲击的方式进行协调性训练。
05
精细动作萌芽
2个月左右，婴儿开始尝试用手指去 触摸和抓取小物体，标志着精细动作 的开始。
学龄前期手部成长
捏取动作
随着手部肌肉的发展，学龄前儿 童能够用手指捏起小物体，如豆
子、珠子等。
涂鸦与绘画
儿童开始尝试用笔在纸上涂鸦或 绘画，这有助于锻炼手部肌肉和
手眼协调能力。
自理能力
学龄前儿童逐渐学会自己穿衣服 、系鞋带、使用餐具等自理能力 ，这需要手部精细动作的支持。
手部在烹饪和烘焙过程中起到关键作用，能够实现食材的搅拌、 揉捏和翻转等动作。
手工艺品制作
手部在制作手工艺品方面具有独特的灵活性，能够实现精细的雕刻 、编织和缝纫等操作。
体育活动
手部在各种体育活动中也发挥着重要作用，如打篮球、打乒乓球和 游泳等。
艺术创作中的应用
书法与绘画
手部在书法和绘画艺术 中具有很高的灵活性， 能够实现精细的笔触和 线条。
手部能力训练与培养
抓握能力训练
抓握球类
使用不同大小和质地的球类进行抓握，以锻炼手 部肌肉的力量和灵活性。
抓握训练器
使用专门的抓握训练器，通过调节重量和阻力来 加强手部抓握能力。
日常生活练习
在日常生活中，尽量使用双手进行各种活动，如 开门、拿杯子、拿笔等，以锻炼手部抓握能力。
手眼协调能力训练
抛接球游戏