幼儿园“三只小猪”大班故事教案

第1篇课时：2课时年级：大班教学目标：1. 知识目标：了解《三只小猪》的故事情节，学会故事中的基本词汇。

2. 能力目标：通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3. 情感目标：培养学生的勇气、智慧和坚持的品质。

教学重点：1. 故事情节的理解。

2. 角色扮演的技巧。

教学难点：1. 学生对故事中角色性格特点的把握。

2. 角色扮演时的情感投入。

教学准备：1. 《三只小猪》故事书或电子故事。

2. 角色扮演道具：稻草、砖头、木头、狼面具等。

3. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示《三只小猪》故事书，引导学生观察封面，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们知道《三只小猪》这个故事吗？故事里有哪些角色？二、讲述故事1. 教师讲述《三只小猪》的故事，注意语速适中，表情丰富。

2. 在讲述过程中，引导学生注意故事中的关键词汇，如：稻草、砖头、木头、狼等。

三、互动环节1. 教师提问：三只小猪分别建了什么样的房子？它们为什么建这样的房子？2. 学生回答后，教师总结并板书关键词汇。

四、手工制作1. 教师分发手工制作材料，指导学生制作稻草、砖头、木头等道具。

2. 学生分组，每组制作一种道具，完成后展示给全班同学。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《三只小猪》的故事，还记得故事里有哪些角色吗？2. 学生回答后，教师简要回顾故事情节。

二、角色扮演1. 教师将学生分成三组，每组扮演三只小猪、狼和其他角色。

2. 教师指导学生如何进行角色扮演，注意表情、语气和动作的配合。

3. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、展示环节1. 各组轮流进行角色扮演，其他同学观看并给予评价。

2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

四、总结1. 教师引导学生总结《三只小猪》故事中的寓意，如：勇敢、智慧、坚持等。

2. 教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在生活中积极面对困难。

教学评价：1. 学生对故事情节的掌握程度。

三只小猪大班教案（7篇）三只小猪大班教案第1篇活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

依据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、本领方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最坚固结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知重要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。

活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

教法：为了更好的达到教学目标，我重要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。

学法：我计划帮忙幼儿采纳察看法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。

活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。

提问：小伙伴们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最坚固结实？第二环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最坚固结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地叙述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

加添幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖坚固结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。

生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。

当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。

三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。

班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。

二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。

2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。

3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。

（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。

(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。

(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。

2.选配音乐。

(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。

(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。

(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。

(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。

(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。

(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。

(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。

三只小猪大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解三只小猪的角色特点和建造房屋的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己的看法。

3. 情感目标：教育幼儿勤劳、勇敢、聪明的品质，学会面对困难不退缩。

二、教学内容：1. 故事情节：三只小猪是兄弟，他们为了抵抗狼的袭击，分别建造了稻草屋、木屋和砖屋。

2. 角色特点：大哥懒惰，但聪明；二哥勤劳，但不够聪明；三哥既勤劳又聪明。

3. 教育意义：通过故事告诉幼儿要勤劳、勇敢、聪明，面对困难不退缩。

三、教学重点：1. 让幼儿了解三只小猪的角色特点和建造房屋的过程。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己的看法。

四、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的道理，学会面对困难不退缩。

2. 引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

五、教学准备：1. 故事课件：三只小猪的故事课件，包括角色、场景和动画效果。

2. 教学道具：小猪、狼的手偶，稻草、木头、砖块等道具。

3. 活动材料：画纸、画笔、彩泥等，用于幼儿创意表达。

六、教学过程：1. 导入：教师出示手偶，引起幼儿兴趣，介绍三只小猪和狼的角色。

2. 讲述故事：教师用课件讲述三只小猪的故事，引导幼儿关注角色特点和建造房屋的过程。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4. 活动：幼儿分组进行创意表达，如绘画、手工制作等，展示自己对故事的理解。

5. 总结：教师总结故事中的道理，教育幼儿勤劳、勇敢、聪明，面对困难不退缩。

七、教学策略：1. 直观展示：通过课件、手偶等道具，直观地展示故事情节，吸引幼儿的注意力。

2. 互动讨论：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，提高表达能力和思维能力。

3. 创意表达：给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们用绘画、手工制作等方式展示自己对故事的理解。

八、教学评价：1. 观察幼儿在讨论、活动等环节的参与程度和表现。

2. 关注幼儿在创意表达环节的想象力和创造力。

第1篇教学目标：1. 知识与技能：通过故事学习，了解三只小猪的故事情节，理解故事中人物的性格特点。

2. 过程与方法：通过角色扮演、讨论等活动，培养幼儿的观察、表达和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿勇敢、善良、团结的品质，激发幼儿对故事的兴趣和热爱。

教学重点：1. 理解故事情节，知道三只小猪的故事内容。

2. 通过角色扮演，体验故事中角色的情感。

教学难点：1. 分析故事中人物的性格特点，培养幼儿的判断能力。

2. 通过讨论，引导幼儿理解故事中传递的价值观。

教学准备：1. 教学课件或故事书《三只小猪》2. 角色扮演道具（猪爸爸、猪妈妈、大灰狼、稻草屋、木头屋、砖头屋）3. 白板或画纸，供幼儿绘画故事场景教学过程：一、导入1. 播放《三只小猪》故事音乐，激发幼儿兴趣。

2. 教师提问：“你们知道这个故事吗？故事里有哪些角色？”二、故事讲解1. 教师讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿注意故事情节。

2. 教师提问：“三只小猪分别盖了什么样的房子？大灰狼是怎么来的？”三、角色扮演1. 教师将幼儿分成三组，每组扮演故事中的一个角色。

2. 教师分发角色扮演道具，并指导幼儿如何使用道具。

3. 每组按照故事情节进行角色扮演，其他幼儿观看。

四、讨论与分析1. 教师提问：“你们觉得三只小猪的性格特点是什么？”2. 幼儿分组讨论，每组选代表发言。

3. 教师总结，引导幼儿理解故事中传递的价值观。

五、绘画活动1. 教师分发画纸和彩笔，引导幼儿绘画故事场景。

2. 幼儿自由创作，教师巡回指导。

3. 展示幼儿作品，鼓励幼儿分享自己的创作思路。

六、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾故事内容，总结故事中的人物特点和价值观。

2. 教师提问：“你们在生活中要学习三只小猪的哪些品质？”3. 幼儿分享自己的看法，教师总结。

教学延伸：1. 组织幼儿观看《三只小猪》的动画片，加深对故事的理解。

2. 开展“我心中的三只小猪”主题绘画比赛，激发幼儿的创造力。

幼儿园大班故事教案《三只小猪》一、教学内容本节课选自幼儿园大班故事教材第四章《勇敢的小动物们》，详细内容为《三只小猪》的故事。

通过讲述三只小猪兄弟为抵抗大野狼而分别建造草屋、木屋和砖屋的故事，让幼儿理解团结协作、勇敢面对困难的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。

2. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质，提高他们面对困难的勇气。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会用自己的语言表达故事情节。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的团结协作、勇敢坚强品质。

教学重点：故事内容的理解，关键词汇和句型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪玩偶、大野狼玩偶、房子模型。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《三只小猪》动画片片段，引导幼儿观察并讨论：动画片中的小猪们遇到了什么困难？他们是如何解决的？2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和玩偶，生动地讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示房子模型，引导幼儿观察并讨论：为什么草屋、木屋会被大野狼吹倒，而砖屋却很坚固？4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿分组合作，设计一座坚固的房子。

六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 关键词汇：团结协作、勇敢、坚强3. 句型：我们要像三只小猪一样，勇敢地面对困难，共同战胜它！七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《三只小猪》。

（2）画出你心中的坚固房子。

2. 答案：（1）故事复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学效果，关注幼儿在故事理解、词汇掌握、品质培养等方面的表现，以便进行针对性的教学调整。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创编一个新的《三只小猪》故事。

（2）组织幼儿进行角色扮演，演绎故事情节。

幼儿园大班故事教案《三只小猪》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐阅读》第四章第五节，详细内容为经典故事《三只小猪》。

通过故事讲述、角色扮演、互动讨论等形式，引导幼儿理解故事情节，感受主人公的聪明与勇敢。

二、教学目标1. 让幼儿了解《三只小猪》的故事内容，掌握故事中的主要角色及情节发展。

2. 培养幼儿的倾听、表达、合作能力，提高他们的语言理解和表达能力。

3. 教育幼儿学会勇敢、聪明地面对困难和挑战，培养他们的自信心和勇气。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中三只小猪分别搭建不同房子的原因及结果。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力，让他们能够复述故事情节，并从故事中汲取道理。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、头饰、小猪玩偶、房子模型等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿讨论关于房子的知识，激发幼儿的学习兴趣。

2. 故事讲述：教师边展示挂图，边讲述故事《三只小猪》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，增强幼儿对故事的理解。

4. 互动讨论：教师提出问题，引导幼儿讨论故事中三只小猪搭建不同房子的原因及结果，培养幼儿的思考能力。

5. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的房子，并分享给同伴。

7. 游戏环节：组织幼儿进行“搭建房子”的游戏，培养幼儿的团队协作能力。

六、板书设计1. 板书《三只小猪》2. 板书内容：（1）故事角色：三只小猪、大灰狼（2）故事情节：搭建房子、面对挑战、勇敢聪明七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的房子，并简单描述。

2. 答案示例：（1）房子外观：三角形屋顶、方形窗户、红色墙壁（2）描述：我画的房子很结实，不怕大灰狼。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中与家长共同扮演故事角色，进行故事创编。

（2）开展关于“勇敢面对困难”的主题活动，引导幼儿从生活中汲取经验，培养良好品质。

幼儿园三只小猪猪的教案5篇幼儿园三只小猪猪的教案篇1活动目标1、通过听听、看看了解故事情节，引导幼儿养成勤劳、勇敢、团结的美德。

2、在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。

环境创设vcd重点与难点在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。

活动过程：一、导入t：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。

一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。

”二、观看vcd1、三只小猪各自有什么本领？三只小猪造得房子有什么不同？2、大灰狼怎样推倒老大、老二的房子？3、为什么推不倒老三的房子？4、三只小猪用什么办法对付大灰狼的？5、你们想像哪只小猪学习？为什么？师：在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。

希望小朋友们也能像他一样。

三、故事表演熟悉故事后，孩子按自己的意愿选择角色（猪妈妈、老大、老二、老三、大会狼）幼儿园三只小猪猪的教案篇2大班教案：三只小猪三只小猪造房子活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。

2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。

活动准备：多媒体课件活动过程：1、导入今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请幼儿说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。

幼儿园三只小猪猪的教案篇3一、教学目的：1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。

2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。

二、准备：图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)三、过程：1)幼儿自己阅读。

幼儿阅读图书，教师观察。

幼儿主动提问。

幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪一、教学内容本节课选用的是幼儿园大班的故事教材，故事名为《三只小猪》。

故事主要讲述了三只小猪在成长过程中，为了躲避凶恶的狼，分别建造了草屋、木屋和砖屋。

最终，只有三只小猪建造的砖屋没有被狼摧毁，它们得以幸存。

这个故事教育小朋友们要勤劳、聪明，善于应对困难。

二、教学目标1. 使学生了解和熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。

3. 培养学生学会合作、勇敢、克服困难等品质。

三、教学难点与重点重点：熟悉故事情节，理解故事中的道理。

难点：如何引导学生发挥想象，创作自己的故事。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、建筑材料模型等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示课件、图片等方式，引导学生回顾《三只小猪》的故事情节，让学生熟悉故事中的角色和场景。

2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言和表情，讲述《三只小猪》的故事，引导学生投入到故事情境中。

在故事讲解过程中，教师适时提问，引导学生思考和回答，以加深对故事的理解。

3. 角色扮演（10分钟）学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

教师提供一些简单的台词，让学生在扮演过程中熟悉故事情节，提高语言表达能力。

4. 实践环节（10分钟）教师分发建筑材料模型，引导学生动手搭建自己的房屋。

学生在搭建过程中，教师适时提问，引导学生思考如何使房屋更坚固，从而引出故事中的道理。

5. 创作自己的故事（10分钟）学生分组，每组创作一个以“三只小猪”为主题的故事。

学生可以发挥想象，创作出自己独特的故事情节。

教师在学生创作过程中提供指导，帮助学生提高创作能力。

6. 分享故事（5分钟）每组学生将自己的故事用语言表达出来，其他学生认真倾听，并在听完后对故事进行评价。

六、板书设计板书设计如下：三只小猪草屋木屋砖屋七、作业设计1. 请学生复述《三只小猪》的故事情节。

第1篇年级：大班课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解故事《三只小猪》的内容，学会讲述故事。

2. 过程与方法：通过角色扮演、绘画等形式，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：学习三只小猪勇敢、机智的品质，懂得面对困难要勇敢面对。

教学重点：1. 理解故事内容，学会讲述。

2. 通过角色扮演，培养幼儿的表演能力。

教学难点：1. 情感态度的培养。

2. 幼儿在角色扮演中能充分表达自己的情感。

教学准备：1. 故事《三只小猪》的相关图片、视频或音频。

2. 角色扮演所需的道具（猪、狼等）。

3. 绘画材料（彩纸、彩笔等）。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示三只小猪的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是谁呀？”2. 幼儿回答后，教师简单介绍《三只小猪》的故事背景。

二、讲述故事1. 教师带领幼儿一起讲述故事《三只小猪》。

2. 在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿理解故事内容。

三、角色扮演1. 教师将幼儿分成三组，每组扮演故事中的角色（三只小猪、狼等）。

2. 教师简要说明角色扮演的要求，每组自由分配角色。

3. 各组开始进行角色扮演，教师巡回指导。

四、总结1. 教师请每组幼儿分享角色扮演的感受。

2. 教师总结故事中的三只小猪勇敢、机智的品质，引导幼儿学习。

第二课时一、复习1. 教师提问：“小朋友们，上节课我们学习了什么故事？”2. 幼儿回答后，教师简单回顾故事内容。

二、绘画1. 教师出示绘画材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的角色或场景。

2. 幼儿自由创作，教师巡回指导。

三、展示与分享1. 教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并简要介绍自己的创作思路。

2. 幼儿互相欣赏，共同评价。

四、总结1. 教师对幼儿的学习成果进行总结，表扬幼儿的想象力和创造力。

2. 教师再次强调故事中三只小猪勇敢、机智的品质，鼓励幼儿在生活中也要勇敢面对困难。

教学反思：通过本次教学活动，幼儿对故事《三只小猪》有了更深入的了解，学会了讲述故事，并通过角色扮演和绘画等形式，培养了幼儿的想象力和创造力。