教师如何评课

教师评课评语（优秀9篇）教师评课评语篇一1.精神饱满教态自然。

课件图文并茂，颜色搭配合理，美中不足有个图显示不出。

在某些知识的解释不够详细，没说明白就跳过。

在“生态系统的成分”这个知识里不能写成“生态系统”。

2.导入联系实际，贴近生活，多媒体应用较好，时间分配合理，讲练结合，师生互动有效，教学体现了设计的思路，注意引导学生。

讲授为主。

3.这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路清晰，讲练结合，语速较快，但清晰。

学生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。

4.教态自然，精神饱满，语言清晰，有亲和力。

教学内容丰富，图片生动，能够吸引学生的兴趣，但文字过多，字体红色很难看清。

板书时的粉笔颜色很难看清。

讲课过快，部分内容不能讲清，如：“生态系统各成分之间的关系图”应引导5.学生分析并掌握图解，讲解清晰，新课最重要的是将内容讲清楚，使学生掌握知识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。

6.教师语言清晰，教态自然。

知识点的把握较为全面，但教法比较单一，以学生讲授为主，学生的参与度不够。

7.教师备课充分，深入，讲练结合，气氛活跃。

充分调动学生积极性，但语速较快，时间较为充分。

8.精心设计教学程序，知识拓展不错。

课堂的调控，学生的情绪的把握快，探究性和自主性应更加重视。

9.导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。

每提一个知识点，都做练习挺好的。

多媒体运用能力强，除字有点小外，其他都很好。

讲得太快了，学生很忙。

10.教师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极投入学习中。

授课节奏太快，应多给些时间让学生消化。

内容讲解过多。

11.教师精神饱满，语言清晰，教学过程中讲授各知识点内容过于简单，应考虑学生的掌握情况，让学生有思考的时间。

12.黑板与多媒体结合很好。

ppt做的很好，清晰。

太快了，学生能在短时间内接受，但理解上运用上可能跟不上。

13.教态自然，语言清晰。

内容较多，讲得很快，学生没有思考时间。

重难点不够突出。

教师评课用语大全1、李老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。

理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

但授课速度有点快，来不及记录。

2、李老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

3、李老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!4、李老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。

总之，段老师是一个不可多得的好教师。

5.李老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对学生要求严格，能鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛更加积极热烈。

6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

7.教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还会有一些外国幽默，很受学生欢迎。

8.李老师授课认真，课堂效率高，教学内容细致。

我们大部分学生都能跟着老师的思路学习，气氛活跃。

整个班级收获颇丰，其乐融融，让人对这门课产生了兴趣。

9.这门课刚开始的时候，我真的被教材的厚度震惊了。

虽然在老师大纲的指导下掌握了重点，但还是对自己不是很有信心。

我认为电子教学是一个好方法。

它细化了教材，把精华呈现在眼前，让大家的学习和复习更有针对性，也增强了学好这门课的信心。

感谢老师在百忙之中制作了一个精美的课件，对我们的学习很有帮助。

10、李老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。

讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

11、最开始，李老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。

教师应从哪些方面着手评课教师应从哪些方面着手评课？如何做好评课的准备一、熟悉课标，掌握教材。

在评课中获得发言权，关键在于精通业务，掌握课标精神，熟悉教材。

因此，我们平时要善于研究，使自己具有较厚实的教学理论，了解教学改革的最新形势，吃透课标精神，这是其一。

其二，还应在听课前认真阅读教材，了解这一课的教学目标，教学重点、难点、练内容等。

只有做到评课前有准备，才能在听课中看到教师的经验和找出闪光点，才能在评课中意见提得准确且具有指导意义。

二、认真听课，记好笔记。

要评好课，就必须认真听好课，边听边思，随时记好听课笔记。

不但要尽可能如实的记录课堂教学的全过程，而且及时把自己对教者某一教学环节的感受写在听课笔记相对应的地方，为评课准备好第一手材料。

三、了解执教者的基本情况。

上好一节课的决定因素在教师，教师的教学水平取决于教师的素养、能力。

我们应对教者的基本情况有所了解。

只有这样才能根据教师的具体情况进行具体分析，对不同层次的教师的课做出有针对性的评价。

如：对业务能力差的教师，用骨干教师评课标准去评议他，那他的课会毛病很多，这会挫伤了他的积极性和自尊心；对业务能力较强的教师，你用低水平的标准评议，对他的再提高就没有帮助。

四、拟好提纲。

写提纲之前，应先对所听的课进行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，在认真分析的基础上，拟出评课的提纲，如本节课的优点或经验、主要特点、不足和需要探讨的问题、建议等。

一、评课的意义评课，即是教学评议，是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。

它是教学研究活动的一个重要方面，也是提高教师综合素质和整体水平的有效途径之一。

评课的过程是对课堂教学透彻地分析和总结的过程，它可以促进和推动教学研究的深入发展。

通过评课，及时与教者认真分析这节课的优缺点，提出改进意见，可以帮助教师总结先进的教学经验，克服不足，明确努力的方向，提高教育教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学。

教师听评课实用技巧
教师听评课是帮助教师提高教学效能的重要环节,教师如何高效地参与听评课也很重要。

这里分享几个教师听评课的实用技巧:
1. 事前准备观察重点。

教师需要根据本次评课的目的,预先准备好观察重点,比如课程设计、教学方法、课堂控制等。

这可以帮助教师观察更有针对性。

2. 注重观察细节。

在听评课过程中,除了关注大部分内容外,也要注意一些细微的教学细节,比如教师和学生的互动、笔记使用情况等。

这些细节也可能影响教学效果。

3. 实时做记录。

建议教师在听评课时随时做一些笔记记录,比如记录观察重点、发现的问题点等。

这既可以帮助回顾,也可以在评论时提供依据。

4. 重在分享体会。

评课结束后,教师应先总结自己的体会与感受,然后针对可能存在的问题给予建设性意见,不要直接点出问题。

这更有利于被评课教师接受。

5. 及时跟进。

评课结束后,评课教师需要根据记录在一定期限内跟进学习教师的成长情况,给予适时帮助。

这可以进一步提升评课质量和效果。

以上几点都很实用。

希望此技巧能对教师参与听评课提供一些帮助。

教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

1．语言亲切自然，有亲和力。

2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。

3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。

4．课堂容量大，学生接受知识多。

5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。

6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。

7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。

9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。

10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。

11．课堂容量很大，内容补充的很多。

12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。

13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。

听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。

19．充实。

课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。

学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。

知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。

课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……23、教学基本功扎实，教学目标明确。

24、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。

25.课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。

具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。

对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。

26.安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。

思路清晰，27.重点突出。

注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。

教师如何做好评课作为一名教师，评课是一项基本的教学技能，也是一项重要的教学研究。

做好评课可以帮助教师更好地理解课堂教学，发现教学中的问题，从而改进教学方法，提高教学质量。

1. 明确教学目标：在评课过程中，首先要明确教学目标。

教师需要了解学生应该掌握哪些知识和技能，以及这些知识和技能在课程中的重要性。

通过对比实际教学效果和教学目标，可以发现教学中的不足之处。

2. 关注学生表现：评课过程中，教师需要关注学生的表现。

学生是否积极参与课堂活动？他们是否能够理解和掌握所学知识？通过观察学生的表现，教师可以发现教学中存在的问题，并给出相应的建议。

3. 注重教学方法和手段：教学方法和手段是影响教学效果的重要因素。

教师需要关注所采用的教学方法是否符合学生的认知特点？是否能够激发学生的学习兴趣？是否有利于提高学生的思维能力？4. 评价教学组织：教学组织是影响教学效果的另一个重要因素。

教师需要评估教学组织的合理性和有效性。

课堂时间分配是否合理？教学环节是否紧凑？是否能够保证教学进度和质量？5. 提出改进意见：在评课过程中，教师需要针对教学中存在的问题提出具体的改进意见。

这些意见应该具有针对性和可操作性，能够帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

评课的误区在评课过程中，教师可能会陷入一些误区，如过于主观、缺乏客观依据、只关注表面现象等。

这些误区会影响评课的准确性和有效性。

1. 过于主观：评课过程中，教师需要保持客观和公正的态度。

过于主观的评论可能会误导其他教师，造成误解和矛盾。

2. 缺乏客观依据：评课需要建立在客观依据之上，如教学计划、教学录像、学生作业等。

如果没有客观依据，评课可能会失去真实性和准确性。

3. 只关注表面现象：评课不仅要关注教学表面的表现，还要深入了解教学内容和方法。

只有全面了解教学情况，才能给出有针对性的建议。

评课原则为了确保评课的准确性和有效性，教师需要遵循以下原则：1. 客观公正：评课需要建立在客观事实和数据之上，避免主观臆断和偏见。

关于如何评课及评课的语言【六篇】评课是对教师在教学过程中进行的评价，通过评课可以了解教师的教学质量以及课堂的效果。

评课是教学中重要的一环，下面分六篇介绍如何评课及评课的语言。

第一篇：评课的目的和重要性评课的目的是帮助教师提高教学水平，促进教学改革和发展。

评课不仅仅是对教师的批评和指责，更是为了找出教学中存在的问题和不足之处，并提供改进的建议和方向。

评课的结果对于教师的成长和学生的学习效果都具有重要意义。

第二篇：评课的内容和标准评课的内容主要包括教学设计、教学方法、教学材料、教学环境等方面。

评课的标准可以根据教学大纲、课程目标、教学要求等进行确定，如教学目标是否达到，教学过程是否科学合理，教学材料是否恰当有效等。

第三篇：评课的方法和流程评课的方法可以采用观察、听课、访谈等多种方式进行。

评课的流程一般包括事前准备、教学观察、评价撰写、反馈沟通等环节。

评课需要注意客观公正，注重事实依据，不偏听偏信。

第四篇：评课的语言技巧评课的语言应具有客观、明确和具体的特点。

评价时可以使用一些指标词语，如明确、清晰、有条理、生动活泼等，以表达对教学的肯定和批评。

同时还可以对教师的优点和不足进行总结，提出改进建议。

第五篇：评课的表达方式评课的表达可以采用书面评价或口头评价的方式。

书面评价可以更加准确地描述教学情况，口头评价可以及时沟通交流。

评价的表达方式要遵循客观公正、尊重教师的原则，以合适的语气和措辞进行表达。

第六篇：评课的注意事项评课需要注意评价的主体和客体要分清楚，避免人身攻击和情绪化的评价。

评价要有针对性和实用性，切中教师和课堂教学的关键问题。

评价还要有建设性，提供改进的建议和方法，帮助教师提高教学水平。

评课是促进教学改革和发展的重要手段，评课的语言要客观、明确和具体，评课的过程要注重方法和流程的规范。

评课要以促进教师成长和学生学习效果为出发点，为提高教育教学质量做出积极贡献。

第一篇：评课的目的和重要性评课是一种对教师教学过程和效果进行评估的重要手段。

评课评语和建议评课评语和建议【5篇】评语才是评价一个人的语言。

适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。

而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。

以下是作者整理的评课评语和建议【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇一】评课评语和建议1、教师语音标准，能给学生起示范作用。

英语基本功扎实，教态亲切自然。

2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。

5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。

6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。

7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。

课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。

10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。

教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。

11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。

12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。

教师评课要点:1.评教师评教师，其内容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。

1\亲和力2\教学过程:教学过程清晰的课，行云流水3\教学方法设计4\教学方法，根据学生的特点以及教学内容的难易程度等，采取多种类型的教学方法，能有效提高课堂教学效益。

2.评学生3.评内容对教学内容的选择，包括组合，是老师的权利，也考验老师的水平。

经验丰富、教学能力突出的老师，能根据学生的特点，对教学内容进行分化组合。

而有的老师，则按图索骥、照本宣科，很难吸引到学生。

第二，评课的角度评课，还需要注意评课的角度。

一般来说，我们的评课，可以从以下的角度来思考：1.哲学的角度——关注人这种角度的评课，特别关注教和学的关系以及人和文本的关系。

在人和学习内容的关系上，既强调教师和学生的主观能动性，同时又强调对课程和教学内容的客观尊重。

我们现在提倡的学生主体，就是哲学角度的学习观。

2.社会学角度——关注交往在社会学角度，教育是一种交往：人与人、人与教学内容，甚至还可以是读者与作者跨越时空的交往。

所以，我们重点关注的是：学习活动的组织是否有效，学习任务的分工是否合理明确，学生个体的学习权利是否得到充分尊重，学习地位是否得到充分保证，学习群体的学习优势是否得到充分发挥，师生关系是否和谐等，是这个角度课堂评价的主要指标。

3.课程论角度——关注优化这个角度的评课，最关注的是新课程要求的体现和课程的优化发展。

是否摆脱了旧的不良教学习惯，是否具有主动体现新课程要求的意识，是否准确把握了新的改革精神，是否具有创新意识和探索意识，是否比较好地处理了改革和继承之间的关系等，是判断的主要依据。

4.信息论视角——关注传递这种评课的角度，其着眼点主要是课堂教学信息交流有效容量和信息的传递方式。

所关注的主要是：课堂信息的总体容量是否饱满，是否充足，信息的交流是否畅通，交流方式是否简洁高效；教师和学生之间的信息交流量是否对称，交流方式是否适当，无效信息是否得到有效控制；学生之间的信息交流是否得到充分利用，教学的生成是否得到保证，是否合理自然。