最新三年级上册数学长度重量时间换算技巧

三年级数学上册《时间单位换算口诀+深度练习题》一、时间单位换算口诀1.1 秒等于 1000 毫秒。

2.1 分钟等于 60 秒。

3.1 小时等于 60 分钟。

4.1 天等于 24 小时。

5.1 周等于 7 天。

6.1 个月等于 30 天。

7.1 年等于 12 个月。

8.1 个季度等于 3 个月。

9.1 年等于 365 或 366 天（闰年）。

二、深度练题1.将 180 秒转换为分钟。

解答：180 秒 ÷ 60 = 3 分钟。

2.将 7200 秒转换为小时。

解答：7200 秒 ÷ 60 ÷ 60 = 2 小时。

3.将 12 分钟转换为秒。

解答：12 分钟 × 60 = 720 秒。

4.将 5 小时转换为分钟。

解答：5 小时 × 60 = 300 分钟。

5.如果一个月有 30 天，那么 4 个月有多少天？解答：4 个月 × 30 天 = 120 天。

6.如果一个年份是闰年，那么这一年有多少天？解答：闰年有 366 天。

7.一个年份有多少分钟？（不考虑闰年）解答：1 年 = 12 个月 = 12 × 30 天 = 360 天1 天 = 24 小时 = 24 × 60 分钟 = 1440 分钟1 年 = 360 天 × 1440 分钟 = 分钟。

这是三年级数学上册关于时间单位换算口诀和深度练题的内容。

希望能帮助同学们更好地理解和掌握时间单位的换算方法，练题可以帮助大家巩固所学知识。

完成这份练后，相信同学们的时间单位换算能力会有很大提升。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思推荐３篇〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思第【1】篇〗《时分秒》处于三年级上册第一单元，是在二年级学习了时和分的基础上进行的，由于学生对抽象的时间学习有一定难度，时间间的进率容易和长度与质量单位的进率混淆，因此是本册书的难点内容。

教学时结合学生生活经验，通过拍手、数数、读书等方式体验1秒、5秒的长度。

调动学生关于时和分的知识积累，引发学习兴趣，参与教学互动。

教学中学生对时间的准确识别有一定偏差，接近整时的时间，比如11时55分会被误认为12时55分，针对这种情况，我专门抽出5分钟时间用钟面模型练习，经过几次练习，效果显著。

本单元计算经过时间时，学生掌握不是很熟练，尤其遇到跨整时，例如7：45到8：25经过多长时间？因此借鉴加减法竖式计算的经验，将计算过程让学生口述出来：25分减45分不够减，借一时当60分，60＋25＝85分，85–45＝40分，8时借一时还剩7时,7–7＝0时，结果是40分；或找整时是8时，8时–7时45分＝15分，8时25分–8时＝25分，15＋25＝40分。

这两种方法让学生自由选择自己熟练易懂的方法来解决问题，计算经过时间的难点分散。

同时，鼓励学生在生活中借助钟表，记录每天重复做的事的一些固定时间，巩固了关于时间的知识，也培养了学生的时间观念，数学重在学以致用，服务于生活。

〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算反思第【2】篇〗本节课的教学内容时时伴随着人们的生活。

因此，这节课的设计具备了以下两个特点：1 注重联系学生的生活实际，关注学生的生活经验。

从课的开始，本节课就联系生活，从太原市建城2500周年，这一学生熟悉的事情入手，通过游览、看电影等贴近儿童生活实际的具体情境中，体验所经历的时间。

在此基础上，提出富有启发性的问题，让学生运用已有生活经验来算出还要等多长的时间，电影才开演，从而出现了算法多样化。

2 注重实践活动，重视直观教学。

三年级上册数学长度【2 】.重量.时光单位换算技能一.长度.重量感性熟悉硬币的厚度是一毫米,一厘米有手指的指甲那么长,一分米有手掌那么长,一米有两个手臂张开那么长.一千米就是黉舍球场两圈半.（跑得快的动物或交通对象,速度都是以千米为单位）卡车.火车车厢.汽船.飞机.鲸鱼.楼房等,用吨作单位比较适合.一般三年级的学生体重是25千克.一个苹果150克.（体积小点的以克为单位,和人差不多的体重以千克为单位,体积很大的以吨为单位）二.记忆技能五根手指上为长度单位按从大到小次序的分列,拇指和食指相距最远,就似乎我们长度单位的千米和米,进率为1000.其余四指之间间距雷同,代表相邻单位进率为10,隔一根手指就是100,隔两根就是1000.口诀：千米分厘毫,进率手上找,远亲是一千,近亲一十方才好.1千米=1000米, 1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米=100毫米, 1厘米=10毫米1吨=1000千克, 1千克=1000克进率为10的,从大的到小的,就是整数就往后加0.（就是乘以10）那反过来,从小到大,往前点1点,点后的0划去. （就是除以10）进率为1000的,就是从大到小,往后加3个0. （就是乘以1000）从小到大,往前点3点,点后的3个0划去. (就是除以1000)三.时光记忆技能1.钟面熟悉钟面上有12个大格,60个小格.时针走一个大格是1时,分针走一个小格是1分,秒针走一个小格是1秒.（分钟走一圈是60分,时钟就走一大格是1 时;秒钟走一圈是60秒,分钟就走一小格是1分.）2.时分秒的关系1时=60分,1分=60秒.从大到小：时.分.秒天天睡觉用9小时,上课用40分钟,跑50米用12秒3.换算技能时光的进率为60的,换算单位时：从大的到小的,就是乘以60,从小到大的,就是除以60,整除就是（）时或（）分,除了有余数,就是（）时（）分或（）分几（）秒.。

1.2 时间单位的换算（教案）- 三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握时间单位换算的基本原则和方法。

2. 培养学生运用时间单位换算解决实际问题的能力。

3. 培养学生的时间观念，提高时间管理能力。

教学内容：1. 时间单位换算的基本原则。

2. 时间单位换算的方法。

3. 时间单位换算的应用。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个钟表，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针。

2. 教师提问：同学们，你们知道钟表上的时针、分针和秒针分别代表什么吗？3. 学生回答后，教师总结：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。

二、学习时间单位换算的基本原则（10分钟）1. 教师引导学生回顾已学过的长度单位换算，如米和厘米的换算。

2. 教师提问：同学们，你们知道长度单位换算的基本原则是什么吗？3. 学生回答后，教师总结：长度单位换算的基本原则是“大单位化小单位乘以进率，小单位化大单位除以进率”。

4. 教师引导学生将长度单位换算的基本原则迁移到时间单位换算，让学生尝试总结时间单位换算的基本原则。

5. 学生总结后，教师总结：时间单位换算的基本原则也是“大单位化小单位乘以进率，小单位化大单位除以进率”。

三、学习时间单位换算的方法（10分钟）1. 教师出示一个时间单位换算的例子：1小时等于多少分钟？2. 教师引导学生运用时间单位换算的基本原则进行计算，得出答案：1小时等于60分钟。

3. 教师出示另一个时间单位换算的例子：3分钟等于多少秒？4. 教师引导学生运用时间单位换算的基本原则进行计算，得出答案：3分钟等于180秒。

5. 教师出示多个时间单位换算的练习题，让学生独立完成，巩固时间单位换算的方法。

四、时间单位换算的应用（10分钟）1. 教师出示一个实际问题：小明每天上学需要花费30分钟，他想知道自己一周上学需要花费多少小时。

2. 教师引导学生运用时间单位换算的方法解决这个问题，得出答案：小明一周上学需要花费3.5小时。

小学三年级数学上册时分秒换算口诀（附练习题），可下载！老师给三年级的同学们带来的是时间单位换算的口诀和针对这部分的专项练习，日常生活中对于时间的换算也很重要，所以同学们一定要好好掌握好它哦！1世纪=100年 1年=12月大月(31天)有:1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月小月(30天)的有:4月，6月，9月，11月平年2月28天,闰年2月29天平年全年365天, 闰年全年366天1日=24小时 1时=60分1分=60秒 1时=3600秒时间之间的进率都是601时＝60分 1分＝60秒 1天＝24时1刻钟=15分，半小时=30分时转换成分（乘60）分转换成时（除60）分转换成秒（乘60）秒转换成分（除60）计算经过的时间：经过的时间=结束时间-开始的时间1、换算1时=( )分 1分=( )秒120秒=( )分 180分=( )时5分=( )秒 4时=( )分2时20分=( )分75分=( )时( )分3分13秒=( )秒100秒=( )分( )秒2、比较大小。

6分〇60秒 160分〇3时4分〇200秒 3时〇300分250分〇5时 60秒〇60分10分〇600秒 120分〇2时3、在( )里填上时间单位。

（1）一节数学课上了40（）。

小红上午在校时间约4（）。

（2）小芳跳绳20下用了15（）。

课间休息10（）。

（3）小明吃饭用了20（）。

小明做了20道口算题用了2（）。

（4）爸爸每天工作约8（）。

王艳跑50米用了10（）。

三年级上册数学知识点梳理1、在生活中，测量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；测量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。

10个100米就是1千米，1千米（公里）=1000米。

2、1厘米的长度里有（ 10 ）小格，每个小格的长度（相等），都是（ 1 ）毫米。

所以，毫米是比厘米小的长度单位。

1厘米=10毫米。

3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。

4、10厘米的长度就是1分米，因此1分米=10厘米。

1米=10分米。

5、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。

小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。

6、长度单位的关系式有：①进率是101 米 = 10 分米 1 分米 = 10 厘米 1 厘米 = 10 毫米10 分米=1 米10 厘米= 1 分米10 毫米= 1 厘米②进率是1001 米 = 100 厘米1分米=100毫米 100 厘米=1 米100毫米=1分米③进率是10001千米=1000米1公里= 1000米 1000米=1千米1000米 = 1公里7、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。

在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位。

小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。

如：3吨=3000千克 5000千克=5吨1、笔算加、减法要注意：（1）相同数位要对齐；（2）从个位算起；（3）哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；哪一位上的数不够减，就从前一位退1作十再减。

2、估算的方法：结合实际，把题目中的数分别看作与它接近的整百或整十的数，再通过口算确定它们的得数范围。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材P6～8练习一。

教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、课堂小结：你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。

学生在倾听与表达中，可以学到时间的计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案第【2】篇〗一、创设情景，激趣导入谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）师：我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？多媒体显示明明星期天的时间安排。

1.2 时间单位的换算（教案）三年级上册数学人教版教案：1.2 时间单位的换算年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第二章第三节“时间单位的换算”。

学生将学习小时、分钟、秒之间的换算关系，并能运用这些知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小时、分钟、秒之间的换算关系的运用。

2. 教学重点：让学生能够熟练地进行时间单位的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔、小组合作学习表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个情景：小明每天早上7点钟起床，他需要花费30分钟洗漱，15分钟吃早餐，问小明什么时候可以出门去上学？2. 自主探究：学生通过观察情景，发现需要进行时间单位的换算。

教师引导学生思考：如何将小时、分钟、秒进行换算？3. 课堂讲解：教师引导学生回顾小时、分钟、秒之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

然后，教师通过示例，讲解如何进行时间单位的换算。

4. 随堂练习：教师出示随堂练习题目，学生独立完成：（1）小明每天早上7点钟起床，他需要花费30分钟洗漱，15分钟吃早餐，问小明什么时候可以出门去上学？（2）一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了30分钟，问它行驶了多少公里？5. 小组合作学习：（1）妈妈从下午2点开始做饭，用了1小时30分钟，问妈妈什么时候可以吃饭？（2）一辆火车以80公里/小时的速度行驶，行驶了2小时，问它行驶了多少公里？六、板书设计时间单位换算：1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒七、作业设计1. 完成练习册第1.2节的相关题目。

2. 运用时间单位换算的知识，解决生活中的实际问题。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。

2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。

说教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。

(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗有什么不一样的请你分别说说自己的想法。

(2)教师要在学生说的基础上加以规范：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；8小时：它指的是一段时间。

出示钟面(画一画)……指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。

(板书：钟面时间—时)而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。

)(板书：经过时间—小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。

(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。

3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。

二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间问题求上午要上班几小时是什么时间(2)学生计算。

(3)交流：用什么方法比较好(实物投影反馈)板书：11-7=4(小时)11：00-7：00=4(小时)讨论：4的单位是时还是小时可以写成4：00吗，为什么(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。

2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间(1)**思考(2)全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗你是怎么减的教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。