五年级下册第七单元导学课
教学设计
教学目标
1.明确本单元学习主题、目标、方法。
2.阅读单元文本，初步感知主题活动内容。
教学重点了解单元主题，明了学习内容和学习方法。
教学准备教师制作课件；学生通读单元文本。
教学时间 50分钟
教学过程
一、谈话导课
大家预习了第七单元，这节课我们将一起走进第七单元，共同明确本单元的学习任务及学习方法。
二、自主学习
课前老师已经把导学单发到了同学们手中，下面听准老师的要求，首先浏览课本131——148页所有的文字、图片信息，然后对照导学单，完成导学单中的填空，最后在练习本上写一写每一课的初步感受。这个感受你从哪个角度来谈都行，可以是关于课文内容方面的，可以是对文中人物的认识，也可以是对文章重点词句的理解。请大家按照要求一步一步来学习，咱们半小时后进行集体交流。
三、交流汇报
（一）明确主题
同学们通过阅读导语，你认为这一单元的主题是什么？
指名交流：主题
师总结：是呀！同学们说的不错，这一单元作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象，我们可以概括为：“作家笔下的人”。
（二）识字解词
根据以前的学习，我们先来看识字解词：本单元要求会认（22）个字，会写（14）个字，正确读写（47）个新词，理解词意，积累优美词句段。同学们填得非常正确，借助已有的经验，谁来说一说我们应该怎样来学习这些字词呢？
指名说方法。
看来同学们经过前几单元的学习，已经掌握了这种方法。那请大家记住这些方法，在下节识字写字课上进行专题学习。
（三）阅读学习
1.通过浏览文本，大家已经了解了本单元包括一篇精读课文《人物描写一组》（又分为三个片段），哪三个片段？（生答）两篇略读课文《刷子李》、《金钱的魔力》，咱们先来交流一下你的初步感受。你针对哪一课来谈感受都可以。
集体交流（5——7名，认真倾听，及时评价）
刚才听同学们交流了自己的初步感受，感觉你们真得很棒，初读课文就能有这么多的体会，相信我们在细读课文时你会有更多的收获。那么我们应该怎样来学习本组课文呢？
指名读过程与方法，师总结强调：本单元写人的文章，除了要读懂课文的主要内容，有自己的初步感受，抓住重点词句来体会人物的
性格特点外，还要体会作家抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，突出人物性格特点的写法，并在习作中学习运用。希望大家在这两周的学习过程中，利用这种方法由精读到略读，由老师引导到自主学习，加强训练，逐步提高自己听说读写的能力。
2.下面请看老师为大家推荐的同步阅读中的几篇文章：咱们一齐读课题。（生齐读课题）请大家在同步阅读课本的目录中标出这几课。想一想，我们应该怎样自学这几篇文章？结合你平时的学法说一说。
生交流。
那我们一起读一读这个过程与方法。
（1）读一读：朗读课文，读准字音，理解词语。
（2）说一说：文章主要内容。
（3）画一画：画出文中表现人物性格特点的词句做批注。
（4）写一写：积累词句或写一写读后感，制作阅读收获单。
请同学们在这两周的时间内，按照这四步学习法自学完这几篇文章，并制作好阅读收获单，准备在自读课上进行交流。
在《人物描写一组》中，有一个片段：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，它节选自徐光耀的《小兵张嘎》，为了更全面的了解嘎子这个人物形象，我今天推荐给大家的书目就是《小兵张嘎》，课下请同学们认真阅读这本书，深入体会嘎子的机灵勇敢、善良爱国。
（四）主题活动
我们这一单元的主题活动是把握人物的特点，为了主题活动课上更好地展示和交流，请大家课下（女生读：收集一些自己感兴趣的人
物故事，还有课外阅读中的人物故事，观察身边的人物，把握人物形象、性格特点。）按照这三方面做好交流的准备。
（五）表达
本组课文人物形象鲜明，给我们留下了深刻的印象，在平时的生活中，一些电影、电视、戏剧中的人物也让我们记忆犹新，请大家课下（男生读：收集形形色色的人物故事、文章和图片等资料，或者回忆生活中给自己留下深刻印象的人的具体事例。）做好准备，在口语交际课中来讲讲人物的故事。
在本单元的课文中，作者通过对人物的动作、语言、神态等细节的描写，刻画出了一个个具有鲜明特点的人物形象。相信通过两周的学习，同学们在这种细节描写上会有更深的感悟，肯定也想在自己的笔下刻画出栩栩如生的人物，所以，这两周大家要有意识的注意观察周围给你留下印象深刻的人，摘抄并积累描写人物动作、语言、神态以及心理活动的句子，掌握通过细节描写和具体的事例来表现人物鲜明特点的方法，准备在作文课上写一写给自己留下深刻印象的人，然后先自己修改，再在小组内互评，集体交流评价，最后自己在评价的基础上再进行改，并最终定稿。
四、课堂总结
通过这节课的学习，我们明确了本单元的学习目标以及学习过程和方法，请大家记住每个环节我们需要做什么？怎样做？及时做好课前的准备工作，这样有利于提高我们的课堂效率。
