教师资格证26个记忆口诀

教师资格证备考记忆口诀
1、“四有”教师---信(有理想信念)情(有道德情操)学(有扎实学识)爱(有仁爱之心)
2、“四个引路人”---品(锻炼品格)知(学习知识)思(创新思维)国(奉献祖国)
3、“四个相统一”：思想理论和日常思政;思政理论课和其他各门课程;思政教育内容和形式;校园内化思政统。

4、“四有好老师”:道理扎心高尚的道德情操,坚定的理想信念,扎实的基础知识,仁爱之心简称,“道理扎人”。

5、教师行为转变
口诀：你我他它
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

6、教师是教的主体，要发挥主导作用，在教学过程中积极发挥学生的主观能动性，采用启发式教学，达到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发的效果。

教师是在帮助学生、引导学生学习，而不能代替学生学习，所以要时时刻刻记得，学生才是学习的主体，不能把自己当做教育过程的主体。

教师资格证考试主观题记忆口诀（30个）1、贯彻直观性原则的要求a正确选择直观教具和现代化教学手段;b直观要与讲解相结合;c重视运用语言直观记忆技巧：宣(选择)讲(讲解)语。

2、知识和智力相互转化的条件a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识b必须科学的组织教学过程c重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。

d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异记忆技巧：科科老师组织龟兔赛跑，每个人都参与了这次活动。

3、贯彻启发性原则的基本要求是a调动学生学习的主动性。

b启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

c让学生动手，培养独立解决问题的能力。

d发扬教学民主记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒(独)死(思)了。

4、贯彻循序渐进原则的基本要求是a按教材的系统性进行教学。

b注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

c由浅入深，由易到难，由简到繁。

记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到(由。

到)了岸边。

5、贯彻理论联系实际原则的基本要求是a书本知识的教学要注重联系实际。

b重视培养学生运用知识的能力。

c正确处理知识教学与技能训练的关系。

d补充必要的乡土教材。

记忆技巧1：林书豪在乡下训练运球技能。

(感谢涂涂同学提供)记忆技巧2：(书、运、训练、乡土)一群书生被运到香河训练基地去打篮球。

6、文化的功能传承、选择、融合、创新记忆技巧：龙的传人要选择创新了7、一堂好课的标准(简答)a目标明确。

b重点突出。

c内容正确。

d方法得当。

e表达清晰。

f组织严密。

g气氛热烈。

记忆技巧：标点内方表演热烈——今夜HI不停8、现代教学的基本特征a现代教学的主体性，b现代教学的多样性，c现代教学的探究性，d现代教学的民主性，e现代教学的发展性，f现代教学的技术性记忆技巧：现代教学以学生为主体，发现民主多样的探究技术——、Mrs、Z9、良好态度与品德的培养(简答)a有效地说服b树立良好的榜样c利用群体约定d价值辨析e给予恰当的奖励与惩罚记忆技巧：李嘉(价)诚儿子被一群(群体)绑匪绑(榜)架，李嘉诚说服绑匪做好人，但他不听，终受到应有的惩罚。

《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。

斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。

苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。

布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。

”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。

乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。

心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。

认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。

认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。

现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。

学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。

遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。

行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。

学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

教师领导方式类，行动研究属勒温。

教师成长三阶段，都源自福勒布朗。

波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。

《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。

生物起源利托尔，心理起源有孟禄。

精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。

埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。

绅士教育白板说，教育漫话属洛克。

教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。

桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。

实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。

泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。

大教学论夸美钮，标志教育学独立。

赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。

教师资格证简答题口诀记忆**口诀一：教育的起源**一呀说起教育源，神话起源最最先。

就像古老的传说，神造万物把人传，那时人们很懵懂，觉得教育神来管。

生物起源随后到，利托尔诺和沛西，把教育看作本能，如同动物的习性，生存繁衍是根本，这种说法太片面。

心理起源是第三，孟禄他把观点谈，儿童对成人模仿，好似鹦鹉学舌般，可它忽视了社会，没有看到本质面。

最后劳动起教育，马克思主义来判断，劳动创造了人类，也让教育来出现，在生产劳动当中，教育逐步得发展。

记住这个顺序哟，起源问题不再乱。

**口诀二：教育的功能**一讲教育功能全，个体社会两方面。

个体功能是基础，就像盖楼打地基。

首先个体生存呀，学了知识能自理，穿衣吃饭没问题，还能躲避风和雨。

其次个体发展呢，知识技能全升级，品德人格也成长，就像小树变茂密。

社会功能也不少，政治经济和文化。

政治功能首当冲，培养人才为国家，维护统治稳政权，好似卫士在站岗。

经济功能不能忘，劳动力因教育强，科技发展靠人才，就像火车添动力。

文化功能也重要，传承创新和交流，文化宝库得丰富，犹如河流汇大流。

**口诀三：教育目的理论**一论教育目的呀，社会本位先来说。

它把社会放首位，就像大家共划船，个人是那小桨叶，为了社会向前挪。

涂尔干呀凯兴斯，他们都是这一派，社会需求最重要，个人得往边上靠。

个人本位也存在，卢梭呀还有福禄培。

他们觉得个人先，个人好比小花朵，教育就是阳光水，要让花儿美又多。

教育无目的论呢，杜威他有新见解，他说教育像生活，过程之中有收获，没有外在大目的，就像走路看风景，每步都有新感觉。

还有辩证统一论，马克思主义真科学，个人社会相统一，个人发展社会好，两者结合力量大，就像齿轮相咬合。

**口诀四：课程类型**一讲课程类型多，学科活动先来说。

学科课程像书架，知识系统来摆放，语文数学和英语，一门一门都在那。

活动课程不一样，学生为主乐哈哈，就像一群小伙伴，一起游戏做项目，实践当中学知识，动手动脑真快活。

教育目的个人本位论代表人物◆◆◆卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆口诀1：最近股市很孟，不断跌，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。

教育目的社会本位论代表人物◆◆◆孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆口诀3：双孔特干涩。

◆◆◆教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性。

记忆口诀4：直起弓，寻找和发展一英里外的量力科学（科学性和思想性统一）教学方法◆◆◆a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性xxxx：演示法、参观法c.研究性xxxx：讨论法、发现法d.实践性xxxx：练习法、实验法、实习法记忆口诀8：动嘴、眼、脑、手。

动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣教师职业道德规范的要求（案例）◆◆◆爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆口诀5：3爱2人1终身德育原则◆◆◆教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆口诀19：一连营长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。

德育方法◆◆◆说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆口诀7：淘宝的榜样在唯品会上说段（锻）子布卢姆与布鲁纳◆◆◆布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆口诀：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆口诀：纳米结构是科学家发现的。

我国教育目的的基本精神（简答）◆◆◆a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b.要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c.适应时代要求，强调学生个性的发展。

记忆口诀12：全面建设个性接班人外铄论代表人物◆◆◆荀子、洛克、华生记忆口诀13：寻找落花生内发论代表人物◆◆◆孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆口诀14：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访。

教师资格证口诀以下是十个关于教师资格证的口诀：**口诀一：《综合素质考点口诀》**一要职业理念牢记心，就像航行要有指南针。

教育观强调素质教育，全面发展不能停。

学生观把学生当主体，独特发展是真理，就像每朵花都有独特花期。

教师观里教师要做引导者，终身学习不能忘，如同汽车要不断加油。

二看教育法律法规，各种条例像密密麻麻的小栅栏。

《教育法》是根本，规定教育大框架，像房子的地基。

《义务教育法》确保孩子有学上，这就像给孩子的成长铺上道路。

《教师法》保障教师权益，就像给老师的防护服。

处理法律问题按程序，合法合规才可行。

三是教师职业道德规范，爱国守法是底线，就像游戏有规则。

爱岗敬业是态度，像小蜜蜂勤劳采蜜。

关爱学生如暖阳，温暖每个孩子心房。

教书育人是使命，像农夫精心耕种。

为人师表树榜样，好比灯塔照亮方向。

终身学习求进步，好似船只破浪前行。

四是文化素养很广泛，天文地理都要沾。

历史知识像长长的故事线，朝代更迭如车轮转。

文学作品像繁星点点，古今中外都璀璨。

科学常识像神秘的宝藏，探索起来趣味长。

艺术领域像多彩画卷，音乐美术展风情。

文化素养像大拼盘，啥都知道才保险。

五是基本能力要具备，阅读理解似寻宝，文章里面找珍宝。

逻辑思维像走迷宫，推理判断不发懵。

信息处理像整理小仓库，分类有序不糊涂。

写作能力是重头戏，像厨师做菜展厨艺。

立意深刻是主菜，结构清晰像摆盘，语言优美如调料，一篇好文就出炉。

**口诀二：《教育知识与能力之教育基础口诀》**一讲教育的产生与发展，原始教育简单又自然，就像部落里的口口相传。

古代教育阶级性明显，像金字塔分层严格。

近代教育走向大众，好比小溪汇成大河。

现代教育多元化，像花园里百花齐放。

不同时期教育特点要分清，就像不同季节有不同风景。

二看教育学的产生与发展，萌芽时期孔子是大贤，他的思想像星星闪耀。

《学记》是最早的教育学专著，像教育领域的古老地图。

创立阶段夸美纽斯很关键，班级授课像把学生装进整齐的盒子。

赫尔巴特传统教育派，教师中心像指挥官。

教师资格证科目二口诀大全教育知识与能力1.教育的起源（1）神话起源说；（XXX、宗教）（2）生物起源说；（立刻能生：利托尔诺、XXX、XXX、生物起源）（3）心理起源说；（心有美梦：心理起源：美国-XXX）（4）劳动起源说。

古老的（最古老的观点）诸（XXX）神（神话起源说）；本能（教育过程是本能的传授活动）生（生物起源说）利（利托尔诺）息（XXX）；心理（心理起源说）仿（儿童对成人的无意识模仿）梦露（XXX）；米（XXX）凯（XXX）爱劳动（劳动起源说）。

2.近代教育的特点：工艺（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法治教。

公（公立教育崛起）义（初等义务教育普遍实施）法（以法治教）世（教育的世俗化）20世纪后现代教育的发展特征：全民多现身（1）教诲的终身化；（2）教诲的全民化；（3）教诲的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。

4.个体身心发展的动因之内发论：内服威力大，格外爱做梦（1）XXX：性本善；（2）XXX：性本能；（3）XXX：“基因复制”；（4）XXX：双生子爬梯实验，成熟机制。

内（内发论）XXX（XXX）威（XXX）力大，格（XXX）外爱做XXX（XXX）5.个体身心发展的动因之外铄论：外出寻找落花生（1）XXX：“素丝说”；（2）XXX：性恶论；（3）XXX：“白板说”；（4）XXX：“给我一打健康的婴儿……”。

外（外铄论）出XXX（XXX）找洛（洛克）花生（华生）6.旧中国的学校教育制度：人颁布，鬼实施，丑男女有资本，长期嘘美国（1）1902年，“壬寅学制”；（2）1904年，“癸卯学制”；（3）1912年，壬子癸丑学制；（4）1922年，“壬戌学制”。

人（壬寅学制）颁布（第一个正式颁布），鬼（癸卯学制）实施（颁布并首次实施），丑（壬子癸丑学制）男女（第一次划定了男女同校），美（以美国粹制为蓝本）人须（壬戌学制）7.教师劳动的特点：常年是个复（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的示范性和主体性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动功效的群体性。

教师资格证考试《教育基础知识点记忆》口诀教育基础知识点常用德育原则(1)导向性原则(2)疏导性原则(循循善诱原则)(3)尊重学生与严格要求相结合(4)教育的一致性与连贯性(5)因材施教(6)课堂与生活相结合(7)长善救失(8)灵活施教(9)集体教育与个别教育相结合记忆口诀1一连营(因)长，双导三结合导向性原则的贯彻要求(1)坚定正确的政治方向。

(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。

(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。

记忆口诀2政治目标要实现疏导原则的贯彻要求(1)讲明道理，疏导思想。

(2)因势利导，循循善诱。

(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

记忆口诀3手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)，所以被盗(讲道理)了。

尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求(1)爱护、尊重和信赖学生。

(2)要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。

(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行。

记忆口诀4提要求：尊(尊重)旨(执行)。

长善救失原则的贯彻要求(1)要“一分为二”地看待学生。

(2)发扬积极因素，克服消极因素。

(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

记忆口诀5一(一分为二)个人发(发扬)自(自我教育)肺腑。

说服法的基本要求(1)明确目的性(2)富有知识性、趣味性(3)注意时机(4)以诚待人。

记忆口诀6木(目)织时代一堂好课的标准(1)目标明确(2)重点突出(3)内容正确(4)方法得当(5)表达清晰(6)组织严密(7)气氛热烈记忆口诀7标点内方表演(严)热烈直观性教学原则的贯彻要求(1)正确选择直观教具和现代化教学手段;(2)直观要与讲解相结合;(3)重视运用语言直观。

记忆口诀8植(直观)入宣(选择)讲(讲解)语(语言)启发性教学原则的贯彻要求(1)调动学生学习的主动性。

(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。

(4)发扬教学民主。

教资顺口溜1. 教资笔试真不易，知识繁多要牢记。

就像爬山步步难，努力才能登上去。

例子：哎呀，那教资的知识点简直像星星一样多，不拼命记怎么行呢！2. 综合素质要重视，三观道德不能弃。

这不就像做人嘛，正正直直有底气。

例子：你想想，要是综合素质不行，那还怎么当老师呀！3. 教育知识要理解，各种理论别搞混。

就像拼图一片片，拼对了才完整呀。

例子：那些教育理论，不认真理解能行吗？4. 学科知识要精通，专业水平得过硬。

好比战士的武器，厉害才能打胜仗。

例子：教资的学科知识，不精通怎么教学生呢！5. 面试时候别慌张，自信满满展风采。

就像舞台上表演，大胆才能放光芒。

例子：到了面试，要是慌里慌张的，那可不行哦！6. 教案设计要精心，条理清晰才够棒。

如同建房子规划，稳稳当当才可靠。

例子：教案不精心设计，怎么能上好课呢！7. 试讲环节要生动，吸引学生是关键。

好像磁铁吸铁钉，魅力十足才够味。

例子：试讲的时候干巴巴的，学生能爱听吗？8. 板书也要写整齐，清晰明了助记忆。

就像地图引方向，一目了然才好用。

例子：板书乱七八糟的，谁能看懂呀！9. 平时练习多努力，考试时候心有底。

就像练功多吃苦，上台才能展功夫。

例子：平时不多练习，到考试不就抓瞎啦！10. 教资之路虽辛苦，坚持下来就很酷。

好比长征万里路，胜利之后展宏图。

例子：想想拿到教资证的时候，之前的辛苦都值啦！我的观点结论：教资考试确实有难度，但只要我们用心去准备，一步一个脚印，就一定能够成功通过！。

中学教师资格证考点记忆口诀教育是神圣使命
中学教师要备考
资格证考点都不逃
口诀记忆帮你抓
一、教育心理与教育法
教法模式，四种分类
偏重学生，让他参与
适合他的方式，激发潜力
二、教育规律与教育理论
三阶段理论要了解
发展心理学，别忽略
学生特点和发展特征
三、大学文化基础知识
古今中外，都要学
文化传承要有一套
理论和典范都别忽略
四、教育评价与监控管理
评价方法多样化
包括日常和综合评价
管理控制手段不藏私
五、教师职业道德与师德建设榜样德行，别忽略
守规矩，要讲义气
师道尊严，常保持
六、课程与教材设计
科目特点要关照
基础知识与拓展课
多角度和方法，都要调
七、中小学生心理健康教育热门话题不可忽视
青春期的变化和挑战
心理障碍要及时治疗
八、中小学生发展与教育
儿童心理是要重视
认知和行为都有阶段
性格培养要循循善诱
九、课堂教学与学科教学
掌握教学艺术要靠研究
兴趣引导，激发情感
多元化，教学灵活
十、教育技术与信息技术
信息时代不容忽视
多媒体和网络要运用
教学资源要合理配置
以上是中学教师资格证考点记忆口诀，希望对备考有所帮助。

记住这些关键知识，可以更好地应对考试。

加油！。

国考教师资格证中学教育知识简答题记忆口诀指南国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题加记忆口决一、培养想象力的方法记忆口诀："观察实践，激发联想，鼓励创作，多元评价。

"1.观察与实践：通过实地观察、动手实践，获取直观印象，丰富学生的感性经验。

2.激发联想：鼓励学生自由联想，进行头脑风暴，挖掘潜在想象。

3.鼓励创作：允许学生自由创作，无拘无束地表达自己的想法，培养学生的创新思维。

4.多元评价：采用多样化的评价方式，鼓励学生的想象成果，激发学生的想象力。

二、学生的学习特点记忆口诀："主动探索，兴趣导向，社会性强，习惯养成。

"1.主动探索：学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢主动探索新知识。

2.兴趣导向：学生的学习兴趣往往影响其学习效果，兴趣浓厚的学生更容易取得好成绩。

3.社会性强：学生的学习受到社会环境、家庭背景等多种因素的影响。

4.习惯养成：良好的学习习惯对学生的学习效果至关重要，应重视习惯的培养。

三、有意义学习的实质记忆口诀："理解应用，迁移创新，情感态度，价值观塑。

"1.理解与应用：有意义学习要求学生真正理解所学知识，并能够将其应用于实际生活中。

2.迁移与创新：学生能够将所学知识迁移到其他情境中，并具备创新意识。

3.情感态度：学生在学习过程中形成的积极情感态度，有助于其更好地投入学习。

4.价值观塑造：学习有助于塑造学生正确的价值观，引导其成为合格的社会公民。

四、学习动机与效率记忆口诀："内在驱动，外部激励，目标导向，身心状态。

"1.内在驱动：学生对学习的兴趣和热爱是其学习的内在动力。

2.外部激励：外部的奖励和惩罚也能影响学生的学习动机。

3.目标导向：明确的学习目标可以激发学生的学习热情，提高学习效率。

4.身心状态：良好的身心状态是保证学习效率的重要因素。

五、教学过程的基本规律记忆口诀："学生主体，教师主导，因材施教，循序渐进。

中公中科二教资口诀口诀一：数学运算小窍门一呀一加一等于二，这个简单不用急。

二呢二乘三得六就像两个三牵手。

三来三个四相加三四一十二记牢。

四呀四则运算里，先乘除后加减莫忘掉。

五的话五乘以五是二十五，像五个小手在跳舞。

六呀六乘八四十八，就像六个八在玩耍。

七的七乘九六十三，七九的组合不混乱。

八呢八乘十等于八十，十个八排排站。

九来九九八十一，像九个小棍堆一起。

十呀十以内加减法，细心计算不会差。

口诀二：拼音字母要记清一呀一声平又平，ā像阿姨很可亲。

二呢二声往上扬，á好像小坡要爬趟。

三来三声拐个弯，ǎ就像小船晃一晃。

四呀四声往下降，à像是叹气声声响。

五的话b和p要分清，b像广播把音听，p像泼水往外迸。

六呀d和t也不难，d像马蹄哒哒哒，t像伞把特特特。

七的g和k有区别，g像鸽子咕咕咕，k像蝌蚪游一游。

八呢jqx三兄弟，小i小ü见了它，去掉两点还念呀。

九来zh ch sh和r，舌尖翘起发音齐。

十呀z c s要记准，平舌发音稳稳顺。

口诀三：文明礼貌小准则一呀一声问候不能少，见到长辈说您好。

二呢两只眼睛看对方，说话礼貌有教养。

三来三颗爱心要怀揣，尊重他人不使坏。

四呀四肢举止要文雅，站有站相坐有坐法。

五的话五官微笑最可爱，和和气气人人爱。

六呀六个礼貌用语妙，谢谢再见对不起要常道。

七的七不规范不能犯，不说脏话不捣蛋。

八呢八个牙齿露出来，微笑待人好运来。

九来九天养成好习惯，文明礼貌记心间。

十呀十字街头讲文明，社会和谐共安宁。

口诀四：认识颜色超简单一呀一是红色像火焰，红红火火真鲜艳。

二呢二是绿色像树叶，生机勃勃好新鲜。

三来蓝色像天空广阔无边望不到终。

四呀黄色像太阳，金光闪闪放光芒。

五的话黑色像黑夜，神秘安静把梦歇。

六呀白色像云朵，软软乎乎天上卧。

七的紫色像葡萄，一串一串真美妙。

八呢橙色像橘子，酸酸甜甜好滋味。

九来粉色像花朵，娇嫩可爱让人乐。

十呀彩色的世界真奇妙，各种颜色都重要。

口诀五：四季特征好分辨一呀春天到万物生，一春就像小娃娃醒。

教育起源说1.口诀：本能生利西、心理仿孟禄、米凯爱劳动2.具体知识点：①生物起源说：教育起源于动物界的生存本能，代表人物利托尔诺和沛西能;②心理起源说：教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，代表人物孟禄;③劳动起源说：教育起源于人的需要和社会需要的辩证统一，代表人物米丁斯基和凯洛夫。

教育学创立阶段1.口诀：培根首提出、夸美来实现、巴特更规范、康德首开课2.具体知识点：教育学的创立经过了四个基本阶段：培根首次提出将教育学从其他学科中独立出来;夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志;赫尔巴特的《普通教育学》使教育学更加科学化和规范化;康德在柯尼斯堡大学首次讲授教育学这门课程。

赫尔巴特和杜威的主要观点1.口诀：①赫尔巴特的观点：一原则两基础三中心四阶段;②杜威的观点：一做两地位三中心四即五步教学法2.具体知识点：①赫尔巴特观点：教育性教学原则;将伦理学和心理学作为教育学的基础;旧三中心：教师、教材、课堂中心;明了、联想、系统、方法四阶段教学。

②杜威的观点：从做中学;实用主义的创始人、现代教育的代表人物;新三中心：儿童、经验、活动中心;教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组和改造、学校即社会;五步教学法。

教育学发展阶段1.口诀：姆有掌握目标、纳来发现结构、瓦根找范例、高度赞发展、全面和谐好斯基、巴班斯基最优化、维果最近发财啦2.具体知识点：①布鲁姆提出掌握学习和教学目标分类，将教学目标分为认知、情意和动作技能三类;②布鲁纳提出发现学习和结构主义教学理论，认为学生应该自主发现知识且教师应指导学生掌握学科的基本结构;③瓦根舍因提出范例教学理论;④赞科夫提出一般发展理论;⑤苏霍姆林斯基论述了“全面和谐教育思想”，其著作《给教师的100条建议》和《把整个心灵教给孩子》被称为“活的教育学”;⑥巴般斯基提出教学最优化理论;⑦维果斯基提出最近发展区，强调学生发展的潜能。

个体身心发展的内发论与外铄论代表人物1.口诀：①内发论：董孟的四个儿子②外铄论：外婆寻找落花生2.具体知识点：①内发论，又称遗传决定论，主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登②外铄论，又称环境决定论，主要代表人物有荀子、洛克、华生。

教育知识与能力1.教育的起源(1)神话起源说；(朱熹、宗教)(2)生物起源说；(立刻能生：利托尔诺、桑代克、沛西能、生物起源)(3)心理起源说；(心有美梦：心理起源：美国 -孟禄)(4)劳动起源说。

古老的(最古老的观点)诸(朱熹)神(神话起源说)；本能(教育过程是本能的传授活动)生(生物起源说)利(利托尔诺)息(沛西·能)；心理(心理起源说)仿(儿童对成人的无意识模仿)梦露(孟禄)；米(米丁斯基)凯(凯洛夫)爱劳动(劳动起源说)。

2.近代教育的特点：工艺法师(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；( 2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，以法治教。

公 (公立教育崛起) 义 (初等义务教育普遍实施) 法 (以法治教) 世 (教育的世俗化)20 世纪后现代教育的发展特征：全民多现身(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化。

4.个体身心发展的动因之内发论：内服威力大，格外爱做梦(1)孟子：性本善； (2)弗洛伊德：性本能；(3)威尔逊：“基因复制”； (4)格塞尔：双生子爬梯实验，成熟机制。

内(内发论)弗(弗洛伊德)威(威尔逊)力大，格(格塞尔)外爱做孟(孟子)5.个体身心发展的动因之外铄论：外出寻找落花生(1) 墨子：“素丝说”； (2)荀子：性恶论；(3) 洛克：“白板说”； (4)华生：“给我一打健康的婴儿……” 。

外(外铄论)出荀(荀子)找洛(洛克)花生(华生)6.旧中国的学校教育制度：人颁布，鬼实施，丑男女有资本，长期嘘美国(1) 1902 年，“壬寅学制”； (2) 1904 年，“癸卯学制”；(3) 1912 年，壬子癸丑学制； (4) 1922 年，“壬戌学制”。

人(壬寅学制)颁布(第一个正式颁布)，鬼(癸卯学制)实施(颁布并首次实施)，丑(壬子癸丑学制)男女(第一次规定了男女同校)，美(以美国学制为蓝本)人须(壬戌学制)7.教师劳动的特点：长年是个复(1)教师劳动的复杂性和创造性；( 2)教师劳动的连续性和广延性；(3)教师劳动的长期性和间接性；(4)教师劳动的示范性和主体性；(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

教育学记忆口诀20世纪以后教育的特点①教育的终身化。

②教育的全民化。

③教育的民主化。

④教育的多元化。

⑤教育技术的现代化。

【口诀】全民多现身简述教育与政治经济制度的关系政治经济制度对制约作用，具体体现在:①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利【口诀】两权一目的(两圈一亩地)学校教育在人的身心发展中主导作用的表现①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。

发达国家学制改革发展的主要趋势①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立。

确立我国教育目的的依据①特定的社会政治、经济、文化背景②受教育者的身心发展规律③人们的教育思想④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【口诀】社会和个人两方面课程标准的含义及作用课程标准的概念：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。

新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。

其核心部分是课程目标。

课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

【口诀】概念+结构+作用我国现阶段的教学任务①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。

②发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力③发展学生体力，促进学生的身体健康。

④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

【口诀】双基+全面发展(德智体美劳全面发展)教学过程特殊性的具体表现教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为:①认识的间接性②认识的交往性③认识的教育性④有领导的认识【口诀】建(间接性)交(交往性)育人上好课的具体要求①目的明确②内容正确③方法得当④结构合理⑤语言艺术⑥气氛热烈⑦板书有序⑧态度从容【口诀】明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容启发性教学原则的贯彻要求①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性②教师的讲授应抓重点、难点、关键。

教师资格证笔试：教育教学知识与能力重要考点记忆口诀一教育的起源一）神话起源说：最古老，但不正式，教育是神创造的二）生物起源说：第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为。

代表人物：XXX（法）、XXX（英）。

口诀：本能生利息三）心理起源说：起源于儿童对成人的无意识模仿。

代表人物：XXX口诀：心理仿梦露四）劳动起源说：起源于生产劳动代表人物：XXX、XXX口诀：XXX爱劳动二原始形态的教育1、两生:（1）教育与生产劳动相结合。

2）教育的目的就是为了生产和生活。

2、三没：（1）没有专门的教师、固定的学生，也没有固定的教育内容和场所（2）没有形成独立的形态。

3）没有阶级性。

三古代教育的特点1）阶级性和等级性2）教育与生产劳动相脱离13）教育内容形式单一4）身份位置的象征5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背6）教育组织形式是个别教学口诀：等升（生）内地房租四近现代社会的教育1、资本主义社会+社会主义社会2、教育特点：1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育兴起2）初等义务教育的普遍实施（选择）3）教育的世俗化4）重视教育立法，以法治教口诀：公义世法/公历十一五20世纪以后的教育1、终身化：提出者XXX（终身教育之父）2、全民化3、民主化：否定等级化、特权化、专制化的否定（教育机会平等）4、多元化5、教育技术的现代化口诀：全民多献身XXX——教育学之父1、1632年《大教学论》出版，独立形态教育学的开端，教育学开始成为一2门独立的学科，是近代第一部教育学著作2、教育观点：（1）教学原则：教育顺应自然2）教学制度：首次论述班级授课制、学年制3）教学思想：泛智教育——把一切知识交给一切人口诀：夸大侄子学拌饭XXX和XXXXXX1、《爱弥儿》2、自然主义教育口诀：XXX爱自然XXX1、《教育漫话》2、提出白板说、绅士教育口诀：绅士XXX在白板上画漫画XXX1、三中心：教师中心、课堂中心、讲义中心口诀：老师在课堂上教教材2、四段教学法：清楚明了、XXX、系统、办法口诀：XXX联系小方XXX：全面和谐发展的教育思想口诀：全面和谐好司机XXX：《教育目标分类学》掌握研究，三维教学目标（认知、动作技能、情感）；XXX：《教育过程》，结构教学，发现法3口诀：木（姆）有目标和掌握，哪（纳）有发展结构十二教育研究的基本步骤1、各类研究方式和研究办法的施行步调通用答案：1.课题选择2.查找文献资料3.设计研究，制定研究计划4.施行研究，收集资料5.分析、处理收集到的资料6.撰写研究敷陈口诀：可找设施分赚钱十三课题选择原则1）教育性（2）实践性（3）可行性（4）适宜性（5）伦理性口诀：可教轮椅践行十四简述教育文献检索的主要方法1）顺查法；2）逆查法；3）引文查找法；4）综合查找法。

教师资格证考试综合素质记忆口诀汇总教师资格证考试的综合素质是其中的重点内容，需要考生在备考期间认真学习，并掌握一些记忆口诀，以帮助自己更好地记忆相关知识点。

下面，本文将为大家提供教师资格证考试综合素质记忆口诀汇总，供大家参考。

教育知识与能力教育思想：全人教育有终身效应，愿景志趣适应发展。

教育的功能：认知推动探究，情感塑造向善，行为引导实践，因材施教个性。

教育评价：形成性评价积极，终结性评价客观，多元评价全面，教师评价任职。

教育科学：认知、社会、人本三大纠错；观察、实验、测评三重视采样。

课程与教材课程分类：必修课程针对所有，选修课程多样化，专业选修强化。

课程开设计划：目标要明确，内容要丰富，方法要多样，评价要全面。

课程评价：目的意义领悟、内容思维深度、方法适应性、效果生动性。

缺陷的教材：偏重知识而轻视能力、生搬硬套针砭关注、资料不全指导不周全、价值取舍面面俱到。

教材质量标准：知识与能力的融通，贯穿核心素养的培养，立足时代背景的渗透，贴近学生的实践。

教学设计与实施教学目标：超前、全面、依据学生、有效性、检测保障。

教学过程：导入、扩展、引导、交流、、延伸。

教学方法：讲解、演示、实验、讨论、合作、活动、研究、评价。

教学评价：基于经验的知识和能力检测，具有科学、民主、主动性、教育性。

教学反思：从过程和结构两个维度分析教学内容和方法，进而找到提高教学效果的方案。

学生发展与评价学生发展层面：生理、心理、社会情况，自我、同伴、家庭环境。

学生评价标准：知识与能力、思维与情感、实践与创新，文化与健康、道德与思辨。

学生检测方式：输入检测和输出检测，定性评估和定量评估，组织性评价和个别性评价。

学习评价的实施原则：多元性、全面性、联系性、权威性、适应性、推进性。

以上就是教师资格证考试综合素质记忆口诀汇总，这些口诀可以帮助考生更好地记忆相关知识点，提高备考效率。

每个口诀都可以作为一个关键点来记忆，有助于考生回忆起相关知识点时更加熟练自如。