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某学校建筑抗震加固设计分析汶川地震的发生，使学校类建筑抗震设防问题再次尖锐的摆在众人面前。
对于使用年代较长的砖混结构房屋，基本无抗震设防措施，在中小学校舍中此类问题尤为突出，其在地震中会造成学生、教职员工的巨大伤亡，所以应予以特别重视。
文章对北京市某中学教学办公楼的抗震加固设计项目中遇到的问题进行了分析与总结。
标签：抗震加固；墙体综合抗震能力指数；板墙加固在5·12汶川地震中，由于学校类人员密集场所的房屋建筑抗震设防水平偏低，造成大量伤亡，引起了社会各界对学校建筑等抗震设计的广泛关注。
汶川地震中建筑物的破坏情况，体现出了明显的时代特征。
70年代以前的建筑基本全部倒塌；80年代建筑受到严重破坏；90年代建筑呈现局部破坏；本世纪初的建筑只是轻度损坏。
其原因是不同时期的建筑执行不同的标准，体现了从70年代建筑无抗震设防到建筑抗震设防标准逐步提高的过程。
鉴于此，我国对学校建筑的安全性重新提到更高的高度。
2010年开始对学校的既有建筑物展开大规模的校舍抗震安全普查工作，并展开抗震加固设计工作。
本文通过对某学校建筑加固设计项目所总结的一些体验，希望对从事此类加固设计行业的技术人员有所借鉴。
1、工程概况本次抗震加固设计的学校建筑（教学办公楼、办公室、食堂等）均建于1978年左右，因设计年代久远，绝大部分为砖混结构。
其中教学办公楼分为Ⅰ、Ⅱ区，Ⅰ区为教学楼，Ⅱ区为办公楼，总建筑面积为3900m?，建筑1～4层层高3.70m，建筑物总高度为15.10m，均为砖混结构。
依据地震后新颁布的《建筑工程抗震设防分类标准》中规定，小学、中学的教学用房以及宿舍和食堂，抗震设防类别应不低于重点设防类，即不低于乙类。
依据清华大学房屋安全鉴定室提供的检测鉴定报告【清（检）2009-01-011】，显示教学办公楼存在如下问题：1.1建筑高度超限。
按照《建筑抗震设计规范》及《北京地区中小学校舍抗震鉴定与加固技术细则》中规定，对于一般教学用房，砖混结构高度限值为15m，对于横墙较少的教学楼建筑，高度限值应减少3m，对于横墙很少的教学楼则应再减少一层，高度降低3m。
四川省中小学校舍抗震加固存在问题与对策论文标题：四川省中小学舍抗震加固问题及解决方案近些年来，此随着我国西南山区地震灾害不断发生，许多学校出现大量建筑损坏。
四川省中小学舍抗震加固变得非常重要。
然而，由于削减支出、贫穷地理条件、落后的抗震技术以及管理混乱等原因，四川省中小学舍的抗震能力存在一定的问题。
首先，学校建筑的耐震能力较低。
大多数学校建筑设计和施工质量较低，无法达到抗震要求，有的甚至比地震要求的防震性能还低。
此外，由于削减支出，很多学校完全没有抽象资金进行加固，维修，更新和使之符合当代抗震准则。
其次，贫穷的地理条件也严重影响了四川省学校舍的抗震能力。
许多学校坐落在西南山区，该地区受到强烈的地震活动，致使抗震加固变得更加困难。
此外，该地区的地质特征也对抗震技术带来了挑战，比如地下水层的不断变动等。
再者，抗震技术的落后也是影响学校舍抗震能力的一大因素。
虽然四川省政府发布了关于学校建筑抗震技术的法律和规范，但学校实际实行的情况落后于要求，而且省内老旧的学校抗震技术更加落后。
最后，管理混乱也使得学校舍抗震加固遇到困难。
许多学校抗震加固的资金分散，绩效监督缺乏，因此产生了很多不合理的状况，一些抗震加固在实施过程中甚至发生了变造。
为了解决上述问题，四川省应采取下列措施。
首先，省政府应加强抗震资金投入，每年投入一定的资金来改善学校抗震能力，为学校加固安装抗震设施提供资金支持。
其次，省政府应加大监督力度，建立完善的抗震加固管理体系，严格执行抗震技术规范，确保施工和质量达到要求。
最后，省政府应鼓励企业参与抗震加固项目，建立企业与政府的抗震合作模式，提高学校抗震能力。
经过上述措施，四川省中小学校舍抗震加固水平将大大提高，为学生和老师们提供更安全的教学环境。
中小学校建筑抗震设计中存在的主要问题分析黄海丹【摘要】总结了中小学校建筑抗震设计中存在的主要问题,对抗震设防标准、结构体系、建筑形体、结构计算模型的选用与确定,以及单跨框架、楼梯间的设计等方面存在的问题进行了分析,提出了合理的设计方法,以确保学校建筑质量和学生人身安全。
%The paper sums up some main problems in the seismic design of primary and middle schools, analyzes some problems from the seismic fortification standards, the structural system, the architectural shapes, the selection and identification of the structural calculating models, and the design for single-span frame and staircases, and points out some reasonable design methods, so as to ensure the architectural quality of schools and the safety of students.【期刊名称】《山西建筑》【年(卷),期】2012(038)023【总页数】2页(P40-41)【关键词】中小学校;抗震设计;设防标准;结构体系;计算模型;单跨框架【作者】黄海丹【作者单位】上海市浦东新区建设工程设计文件审查事务中心,上海201204【正文语种】中文【中图分类】TU352.110 引言在我国，抗震设计一直是结构设计的重点，中小学校建筑抗震设计面对的是一群自我防御能力和逃生能力都较差的未成年人，因此，此类建筑的抗震设计更加重要。
地震是一种自然灾害，其破坏力极大，不仅对房屋造成严重影响，还会对人们的生命财产安全造成威胁。
而在学校这个特殊场所，地震可能会对师生的生命安全和教学秩序造成严重影响。
因此，如何提高学校地震安全的能力，成为了当前亟待解决的问题。
一、学校地震安全的挑战学校地震安全面临的主要挑战有以下几个方面：1.建筑物安全性能不足。
许多学校的建筑物以老旧为主，结构强度较低，抗震能力相对较弱，容易发生倒塌、破裂等情况。
2.安全设施缺失。
学校安全设施缺乏，如消防设备、应急疏散路线等不完善，一旦发生地震，会给师生的逃生造成困难。
3.教师和学生缺乏地震知识。
地震预警、应急处理等知识缺乏，一旦地震发生，教师和学生往往无法有效地应对。
二、提高学校地震安全的应对策略为了提高学校地震安全的能力，应对策略需要从以下几个方面入手：1.加强建筑物抗震能力。
学校建筑物需要加大抗震性能的投入，如加固老旧建筑、采用新型结构材料等方式，提高建筑物的抗震能力。
2.完善安全设施。
学校应该配备完善的消防设备、地震应急处理设备等安全设施，以提高学校地震安全的保障能力。
3.加强地震知识宣传与培训。
学校需要向师生宣传地震的基本知识，如地震预警、安全疏散等内容，并且进行定期的地震应急处理培训，提高师生的应对能力。
4.建立应急处理机制。
学校需要建立紧急处理机制，制定地震应急预案，明确各部门的职责和分工，以提高应对突发事件的能力。
5.定期检查维护。
对学校的建筑物和安全设施进行定期检查，及时发现问题并进行维修和加固，保证设施的正常运行和有效性。
三、建立学校地震安全的机制为了实现学校地震安全的全面提高，需要建立一个完善的机制。
具体包括：1.政府部门要加大投入，加强对学校地震安全的监督和指导，推动学校地震安全能力的提高。
2.学校要建立健全的地震安全管理体系，定期组织地震演练，及时发现隐患并进行处理。
3.家长要积极参与学校地震安全工作，了解学校安全设施和应急预案，帮助孩子掌握地震应急处理的知识和技能。
学校采取抗震设防措施一、背景地震是一种常见的自然灾害，对学校的师生安全构成显著威胁。
为了保护学校师生的生命安全，我校采取了一系列抗震设防措施。
本文将介绍我校在抗震设防方面所做的努力，并分享相关经验和教训。
二、设防标准和评估根据国家地震安全标准和学校自身条件，我校制定了相应的抗震设防标准。
在校园规划和建设过程中，我们充分考虑了地震的影响，并且委托专业机构进行抗震设防评估。
评估结果指出，我校建筑物的抗震性能较好，但仍存在一定的改进空间。
为此，我们制定了一系列整改措施，将抗震设防水平提高到更高的层次。
三、建筑设计与改造在新建建筑物的设计和施工过程中，我校严格遵守抗震设防标准。
所有的结构设计都经过专业地震分析，确保建筑物能够在地震中保持稳定。
对于老旧建筑，我们进行了改造和加固。
通过加强主体结构的抗震能力，提高建筑物的整体抗震水平。
同时，我们还修缮和维护了建筑物的外墙、屋顶等部位，确保其能够很好地承受地震力。
四、教育宣传和培训学校开展了抗震教育宣传和培训活动，提高师生的抗震意识和自救能力。
每学期，我们都会定期组织地震应急演练，模拟地震场景下的逃生和求助行动，让师生熟悉避险地点和逃生路线。
此外，学校还定期举办抗震安全知识讲座，邀请地震专家为师生讲解地震的原理、防护知识和应急预案。
通过这些教育宣传和培训活动，我们提高了师生应对地震灾害的能力和自我保护意识。
五、应急设备和物资准备为了应对地震紧急情况，学校配备了一系列应急设备和物资。
我们设立了应急物资储备点，存放了救生器材、急救药品、食品、饮水等必备物品。
同时，学校还购置了应急发电设备和通讯设备，以确保在地震发生后能够及时与外界联系。
学校还与周边社区、医院、消防部门等建立了紧密的合作关系，确保在地震发生后，能够及时得到外界的救援和支持。
六、监测和预警系统我校安装了地震监测设备和预警系统，及时监测地震的发生和预测。
一旦检测到地震信号，系统会立即发出预警信息，提醒师生采取相应的应急措施。
例析中小学校舍抗震设防现状及对策1 概述近年来，由于我国中小学校舍用房（包括教学楼、宿舍楼、办公楼、食堂等）不断出现倒塌等恶性事故，特别是2008年5月12日发生的汶川地震造成大量校舍用房的垮塌，导致了大量在校学生的伤亡，在社会上引起了较多的关注和影响。
在最新颁布的《建筑工程设防分类标准》（GB50223-2008）中，有关条文已明确标明：教育建筑中，幼儿园、小学、中学的教学用房以及学生宿舍和食堂，抗震设防类别应不低于重点设防类。
在已有的中小学校舍建筑中，由于按照此前国家标准建设或其他问题，有部分建筑不能达到目前现行国家标准对于建筑抗震安全的要求，故须进行相应的鉴定和加固。
香河县隶属河北省廊坊市，县教育部门于2009年组织有关专业技术人员对管辖区内的中小学校舍开展了针对于抗震安全的排查鉴定工作，现将排查鉴定中得到的部分现状和处理建议予以整理，以期在国内同类校舍鉴定和处理对策方面提供一些有价值的参考。
2 基本情况按照现行《建筑抗震设计规范》（GB50011-2001）（2008年版）中的规定，香河县抗震设防烈度为8度，设计基本地震加速度值为0.20g，设计地震分组为第一组。
辖区内共有职业高中1所，特殊教育学校1所，中学13所，小学68所，公立幼儿园6所，私立学校2所，学校校舍主要结构包括框架结构、砖混结构、平房结构等几种类型，按建造年代进行统计的结果见表1（按照我国建筑抗震设计规范的发布情况，近期较大规模的规范更新基本为1977年、1989年、2001年，故大致按这几个时间段进行分类）。
由于2002年及以后校舍建筑物基本为按照现行系列国家设计规范设计、建造，在各项资料都齐全的前提下，其抗震安全是有基本保证的，故本次校舍抗震安全的排查鉴定原则为：对2001年及以前建造的校舍建筑进行普检，同时选取部分2002年及以后的校舍建筑进行抽检。
3 校舍抗震设防现状对香河县校舍进行的本次抗震安全普检工作，共历时约3个月，对辖区内的校舍进行摸底排查，并抽取了36所学校校舍进行了详细的工程检测及鉴定。
提升学校建筑的抗震力引言学校建筑作为重要的公共设施，其抗震能力直接关系到广大师生的生命安全与教育教学的正常进行。
近年来，地震灾害频发，对学校建筑的抗震性能提出了严峻的挑战。
因此，提升学校建筑的抗震力具有重要意义。
本文将探讨一系列措施以增强学校建筑的抗震能力，并展望未来研究方向。
措施一：增强材料的应用提升学校建筑抗震力的材料方面，我们可以采用高强度钢筋和预应力钢筋等增强材料。
这些材料具有较高的强度和耐久性，能够有效提高结构的稳定性。
此外，使用高性能混凝土也是不错的选择，它具有优良的抗压性能和较长的使用寿命，能够大大提升建筑物的抗震能力。
措施二：减轻地震对建筑物的影响在建筑设计中，合理选择结构形式和尺寸是减轻地震对建筑物影响的有效措施。
例如，我们可以采用具有较高抗震性能的钢结构或钢筋混凝土结构，以保证建筑物在地震中的稳定性。
此外，适当的建筑形态和布局也能有效降低地震对建筑物的影响，如采用防震缝、消能梁等结构。
措施三：分析地震对建筑物的破坏机理了解地震对建筑物的破坏机理有助于更好地采取措施提升建筑物的抗震能力。
研究人员可以通过数值模拟和实验等方法，对建筑物在地震作用下的受力情况和变形情况进行详细分析。
这将为优化建筑结构设计提供有力支持，并有助于预防和减轻地震对建筑物的破坏。
结论综上所述，提升学校建筑的抗震力至关重要。
本文从增强材料的应用、减轻地震对建筑物的影响以及分析地震对建筑物的破坏机理三个方面探讨了提升学校建筑抗震力的措施。
为了进一步提高学校建筑的抗震性能，未来的研究方向应包括：1、继续研究和开发新型的高强度、高性能的建筑材料，以提高建筑物的整体抗震性能。
2、进一步优化建筑设计方案，包括结构形式、布局和尺寸等方面的研究，以实现更有效的地震防护。
3、深入探讨地震对建筑物的破坏机理，完善抗震性能的评价体系，为提升建筑物的抗震性能提供理论支持。
4、结合先进的地震工程技术和数值模拟方法，对学校建筑进行全面的抗震性能分析和评估，以便采取更有效的抗震措施。
高层建筑结构抗震设计中的不足及对策分析随着城市化进程不断加速，高层建筑逐渐成为人们生活与工作中不可或缺的部分。
然而，高层建筑的抗震安全问题一直饱受关注，因为地震、火灾等灾害会给建筑带来极大威胁。
因此，在高层建筑的结构设计中，应考虑其抗震性能，以保证人员和财产的安全。
本文从高层建筑抗震设计存在的不足、原因及应对措施三个方面进行讨论。
1. 抗震设防指标不合理抗震设防指标是高层建筑抗震设计的基础，因此其标准的合理性对整个设计方案的安全性至关重要。
在现有标准中，抗震设防指标过于保守，导致了高层建筑结构设计过于臃肿，建造成本过高，难以实际落地。
此外，也存在指标过低的情况，导致高层建筑抗震性能不足。
2. 设计理念陈旧高层建筑结构设计理念存在陈旧问题，缺乏统一的高层建筑结构设计规范。
此外，设计人员对于高层建筑的结构设计理念理解不深入，难以设想各种可能的地震情况下建筑会发生的应力变形。
3. 现场施工质量无法保证高层建筑结构设计需要超高精度的施工过程去保证其稳固和耐久，但是现场施工环境的现实问题，安全问题经常被忽视，工人技术水平参差不齐，使得高层建筑施工中的质量难以保证。
高层建筑抗震设计存在的原因1. 设计标准过于超前部分高层建筑结构设计用的是一些新技术和新工艺，设计标准难以跟上，导致建筑物的稳定度受到影响，建筑物的寿命可能不如预期。
2. 设计时无考虑实际情况有的设计师在进行高层建筑的结构设计时，过于理论化，而忽视了实际环境的复杂性和建筑材料的实际特性，难以保证其在不同地震情况下的抗震能力。
3. 建设管理落后在施工现场缺乏规范的施工管理制度，难以保证施工过程中的质量控制，建筑的质量难以得到保证，高层建筑的结构安全和抗震性能也会受到影响。
建立较为科学、合理的抗震设防指标标准，保证高层建筑的抗震性能，同时，应编辑相关的标准和规程，以确保建筑的总体稳固性和抗震能力。
2. 推行新技术高层建筑的结构设计需借助现代科技手段和运用新技术和新材料，创新这方面的设计思路，提高设计的创新性、先进性和科学性。
学校建筑抗震设防不足谁之过？近年来我国地震频发，学校的防灾安全越来越得到人们的重视,学校是承担着未来的孩子们托付生命的地方“把学校建成最安全的地方”是城市防灾安全规划中的一项重要内容是全社会的共识。
一方面，学校属于人员比较集中的场所,而未成年人自我防护能力差,灾害一旦发生以后,往往会造成巨大的人员伤亡；另一方面，学校中的很多建筑年代比较久远,由于国内教育经费的限制，大部分建筑物得不到及时的加固改造,在我国许多城市中往往成为抵御地震、风灾、地质灾害或者突发事件等重灾区，每次灾害的发生，学校都是最牵挂人心的地方。
地震灾害学上有这样一句话：杀人的不是地震，而是建筑。
日本和美国加州也都是地震多发地区，那里的学校是最坚固和最安全的地方，同时担负着避难场所的作用。
那里的学校也曾经脆弱不堪，但在经历了一次次的地震灾难“洗礼”后，学校建筑越来越坚固。
它们的一些经验或许值得我们借鉴。
日本现行建筑基准法规定中小学校建筑耐震性能的目标是：中等强度地震，即震级为5 度强度时，建筑不受损；大地震时，即震级6~7 度强度时，建筑虽然有受损的可能，但不会倒塌，对人的生命安全部造成威胁。
学校建筑的结构安全是其核心的设计要点，只有保证结构安全的前提，才可能发挥其他方面的作用。
在进行建筑的结构设计时，在增强结构的强度指标C 的同时加强韧性指标F，建筑拥有足够的韧性才能抵御地震所引起的摆动。
不同建筑的受力表现（左-强度大，韧性小；右-强度小，韧性大）[资料来源；日本文部科学省资料]日本相关的建筑设计规范还规定，一般小学建筑结构设计为3 层以下，不得不超过时，应将主要教学空间布置于低层，同时不可超过5 层；中学建筑结构设计一般控制在4 层以下，不可超过6 层。
设计时，建筑物的形状应该尽量规则方正，避免产生应力集中，导致构造性失衡而变形、扭曲，同时避免悬挑结构设计。
考虑地震、风的水平力的设计。
注意保证各层各方位配置足够的抗震墙，结构加固需要所设置的二次墙应与原有的柱子、梁等做好刚性连接，使二次墙与原有结构形成一个统一的整体结构。
连廊、构架、烟囱等附属物应注意与主体结构的连接，教学楼、体育馆与连廊之间也应互相拉结，形成整体。
加建、扩建工程同样要注意与原结构主体的连接。
交通流线设计上，应注意分区流线的设计，将开放与非开放部分区分开，使社区公共活动开展时较少的影响学生的正常上课。
走廊楼梯等为了满足日常使用及避难时的安全通行，应确保必要的采光，并保持整洁，通畅，不宜过多弯曲转折。
学校各个功能空间的设计阶段就考虑除了满足日常基本功能外，也要考虑到灾害发生时的应急避险功能，比如普通教室应根据需要预留水栓与给水、排水、插座等设备的空间。
墙面确保安装足够面积的公告牌，随时更新地震及其他灾害的预报及避难时期的相关信息。
美术教室、实验室等应注意挥发性高的涂料、实验药物等危险物品的安全存放，一般存放在准备室内，并应对药物及药品架进行适当的加固，保证牢固，防止地震时掉落伤人。
其他各功能空间也是如此设计考量，不仅满足日常需求也要考虑灾害发生时所面对的状况。
日本中小学校抗震防灾设计特点日本中小校抗震防灾设计首先是在结构上保证其安全性，结构设计要求高于一般建筑的标准。
其次在规划、疏散设计时都考虑到作为避难场所的使用需要。
预留足够的运动场面积，平时用于学生活动，灾害发生时供大量避难居民聚集、物资的运送及发放和其他各种活动。
疏散空间相对宽裕，也是考虑到了避难时期大量避难居民聚集的疏散需要，在物资发放过程中，必要时还可以将应急物资暂时放置在走廊空间。
除了室外运动场，日本中小学校一般都配有室内体育馆，体育馆一般规模不大，也没有设置固定座位席，这样体育馆整个完整的空间都能在灾害时期为附近居民提供暂时居住的空间。
为了给避难者尽量提供舒适的居住环境，体育馆会考虑通风、暖气、照明等生活设备。
校内一般设有仓库，储存体育设施和应急物资，一般设于体育馆、或室外运动场一侧，又或者是单独放置的物资储存箱。
日本中小学校在设计时不追求形式的新颖，而是提倡标准化。
很多空间用房面积并不大，如教师办公室的人均面积，而是将更多的空间面积用于公共活动和疏散。
日本虽然很重视室外运动场，运动场用地常占学校总用地的一半左右，但运动场也只是简单的平整地面，并没有铺设塑胶跑道或其他设施。
为保证学校自身的安全，日本中小学校内配有适当的防灾设备和紧急报警系统。
灾害发生后，学校作为避难场所是在市政府相关职能部门组织、学校领导和教职工配合下进行的，在学校作为避难所运营过程中，需要与各个部门、社会各组织以及居民取得联系、相互协调或发布消息，这就要求中小学校内配备必要的情报通信设备。
日本对细节的考虑非常周到。
在避难时期，厕所和淋浴间是最需要的设施，但学校内已有的厕所和淋浴间数量往往很难满足避难时的大量避难者的需要，故日本中小学校在设计时常在室外广场预留相应的上下水接口，供避难时期临时搭建厕所和淋浴间使用。
另外，日本中小学校还特别考虑到避难时期的一些需要照顾的老弱病残人士，校内，一般在体育馆附近会设置无障碍卫生间，一些学校还设有电梯和特别为体弱老人、儿童设计的室内温度可调节的独立避难房间。
日本中小学校抗震防灾设计是在长期的实践过程中经验累积的结果，即使是现在，很多相关的设计方法、配套设备设施以及学校的防灾计划也还在调整和完善中。
日本中小学校在设计时即考虑了讲学校作为紧急避难场所，因应作为避难场所的各种需要，在设计上也有所反映。
首先规划、疏散设计时都考虑到作为避难场所的使用需要，预留足够的运动场面积。
建筑设计时要保证足够的抗震安全性能，不追求形式的新颖，疏散空间相对宽裕，一般都配有室内体育馆等。
日本中小学校内还配有适当的防灾设备和紧急报警系统。
在其他细部设计时，还考虑了在室外广场预留相应的上下水接口，供避难时期临时搭建厕所和淋浴间使用，无障碍卫生间，电梯和特别为体弱老人、儿童设计的室内温度可调节的独立避难房间等。
日本中小学校建筑抗震发展过程及性能提高的特点日本的抗震性能提高计划是在1995 年阪神大地震后全面展开的，至今已经持续了15 年，并且还在进行中。
要在全国范围内全面的完成提高中小学校设施抗震性能的工程必然需要一个长期的过程。
补强方法的不断研究、更新。
在 1995 年以前，日本最常用的结构补强方法是加建钢筋混凝土结构墙，而在1995 年以后，钢架斜向支撑得到了很好的发展，成为另一个常用补强方法。
除此之外，更多的新抗震加固方法还在研究、实践当中，如隔震技术、树脂抗震绷带、构造微缝等。
不断的研究创新是日本抗震技术领先的保证，也是推动中小学校设施抗震性能提高的技术力量。
注重抗震修复工程经验的总结，及时与社会交流分享经验。
在经历地震后，注重抗震修复工程效果验证，对于有效的方法鼓励并推行，若发现问题，则及时探讨研究，寻找解决方法。
重视非结构部件的改修，关注细节。
认为抗震性能的提高并不仅仅是建筑结构的问题，而注意到非结构部件在地震中的破坏和影响。
对细节的考虑，是日本相当突出的一个特点。
提高中小学校建筑的抗震性能是中小学校作为应急避难场所的基本要求。
抗震性能的提高包括结构抗震补强和非结构部件的改修两个方面。
抗震补强可综合运用以下方法：加设钢筋混凝土结构墙、增加混凝土斜向支撑、屋盖水平拉结措施、钢架斜向支撑、翼墙、基础改造等增加建筑物强度的方法，以及柱子外包钢板或碳素纤维、柱下包钢带、减轻自重如体育馆轻质屋顶的替换、加设抗震缝等控制建筑构件变形的方法。
非结构部件主要包括非结构建筑部件、设备以及用品三大部分，这些非结构部件都需要进行适当的改修和加固，保证一定的抵御地震作用的能力。
这些抗震性能提高的工程都将在每年的修复工程计划的指导下完成。
我国学校建筑的现状及提高防灾抗震能力的方法中国目前使用的基本都是传统材料中的钢筋混凝土材料、砖混材料。
在历次地震中，大量砖混结构发生整体倒塌，甚至是粉碎性倒塌，造成了惨重的人员损失。
日本在大量使用传统建筑材料的同时，也在积极开发新的建筑材料，比如说碳纤维材料等。
其中传统材料中，日本防震建筑大多采用木材、钢材、钢筋混泥土等材料。
而钢筋混土材料是当今中日两国都大量采用的建筑材料，因为钢筋抗拉性能好，混凝土的抗压性能好，钢筋混凝土材料将两者结合起来，使它们的力学性能得到合理的应用。
钢筋混凝土结构具有良好的整体性，使其具有较好的抗震性能，木结构和钢结构建筑也在抗震建筑具有重要的价值。
木材本身弹塑性很好，变形性能好，自重轻，是一种韧性很好的建筑材料。
由于木材的抗冲击性能较好，为了提高传统木结构房屋的抗震能力，需采用箱体设计，地震灾害发生时房屋可以整体翻滚而不会损毁。
以钢材为主轻钢结构建筑也是优良的抗震建筑，钢材具有优异的塑性和韧性好，对动荷载的适应性较好，良好的吸能能力和延性使其具有良好的抗震性能。
如何才能避免像汶川、雅安，舟曲、鲁甸等地震发生时，学校发生大量的人员伤亡事故。
需要从以下几点尽快推进改善。
1.提高建筑的抗震设计：对于的我国目前的抗震烈度定得偏低,日本设计基本地震加速度为0.3g,而我国的设计标准才0.1g。
为增强我国建筑的抗震能力,首先要提高建筑抗震设防标准,将每个城市的建筑抗震设防烈度至少提高到8度的水平,并在此基础上进一步推广运用抗震技术,要求更多的城市建筑按照抗震设防标准进行设计和建造。
同时高层建筑的地面承重力较大,一旦发生地震,高层建筑就容易发生由火灾、断电、断水等引发的次生灾害。
同时,房屋越高,受地震作用力的影响就越大,对房屋造成的损坏也越大。
反之,低矮房屋的地面承重力较小,地震对其造成的损坏程度也较轻。
因此,政府应严格学校高层建筑的设计要求,对建筑高度有相应的限制，最好控制在4层以下，最高不超过6层。
2.加大建筑法律法规的执行力度：我国对建筑抗震技术有严格的要求。
早在1976年唐山大地震发生后,国家就制定了《建筑抗震设计规范》(以下简称《规范》)。
从我国目前的建筑抗震技术水平来看,凡按照《规范》标准设计的建筑,其抗震能力都不弱。
与日本不同的是,我国的《规范》并没有提升到法律层面上,也并不是强制行的,其实施范围也比日本小。
为了更好地提高我国的建筑抗震技术,政府相关部门须进一步完善相关建筑法律法规,加大《建筑抗震设计规范》以及相关法律法规的执行力度。
3.尽快完善地震预测系统：需进快提高地震预警和地震应急技术,完善地震预测系统,为地震预测提供科学的依据。
地震虽然说对于人们的安全和财产有着很大的威胁，但是通过合理的预测和科学的规避能够最大化的减少对于人们的损伤。
本次鲁甸地震发生时没有发生严重的伤亡，提前30秒预警起到了重要的作用。
4.加强防震抗灾知识的训练：防震训练是为应对地震多发的国情进行的长期性防灾工作，是一个集教育、检测和训练功能为一体的综合过程。
