Unit 7 Are these bears?赵川希望小学奚艳教学目标：(一)、知识技能：1.掌握单词：one lion,two pandas,three bears,four monkeys, five dogs.2.熟练掌握句型：How many…do you have? I have…并能进行对话练习。
(二)、情感态度：学会和大家交流合作并学会爱护小动物。
(三)、过程方法：对话式教学法、游戏教学法教学重点：1.掌握单词：one lion,two pandas,three bears,four monkeys, five dogs.2. 熟练掌握句型:How many…do you have? I have…并能进行对话练习。
教学难点：能熟练地运用所学到的句型根据相关的情景进行对话练习。
教学准备：课件单词卡教学过程：一、Warming up:1.Greetings:运用所学打招呼用语和同学们问好并自我介绍。
2．播放英文数字歌，为学习数字one—five做铺垫。
二．New lesson：1．学习数字：one ,two ,three ,four ,five(1).Do you like it? What is the song talking about?(2). (出示数字one—five) 还记得这些单词宝宝吗？（依次学习单词）(3).拍手游戏，巩固单词：你拍一，我拍一，英文one就是一，one,one,one你拍二，我拍二，英文two就是二，two,two,two你拍三，我拍三，英文three就是三，three, three, three你拍四，我拍四，英文four就是四，four, four, four你拍五，我拍五，英文five就是五，five, five, five2.学习动物类单词：dog,panda,lion,bear,monkey(1).学习:dog(播放狗叫声音)What is it? It is a… .(出示小狗图)(2).学习:lion(出示狮子图)What is this? It is a… .(3).学习:panda(出示熊猫图)Look!This/that/It is a… .(4).同上，学习单词bear,monkey(5).巩固单词：a.随机出示单词卡片，集体认读。
Period 1Teaching Aims:1.以学习Let's learn部分所列举的数词和动物类词汇为主，要求学生能听懂能写词汇:one lion, two pandas, three bears, four monkeys,elephants, ten animals，并熟练运用。
2.能听懂、会唱并乐于加人动作来表演Let's sing部分的英文歌曲。
Teaching Aids:Let's learn部分的教学卡片, 1--10的英文数词卡片, Let's sing部分的音乐。
Leading In:1. Free talk教师在课前问答时对上一单元的主要句型或者重点词汇进行简要的复习:T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr...T: I have many toys. Do you have toys? Ss: Yes, I do.T: Oh, really? What do you have?S1:I have…S2: I have…S3: I have…T: Do you have... S4: Yes, I do./No, I don't.T: Ah! What are these? S4: They are…2. Leading-ina. Think and match教师将学生分成两人或四人一组，引导学生想一想哪些是野生动物，把它们和森林连起来;哪些是家禽类动物，将它们和农场连起来。
这里教师可以根据教学需要，要求学生用两种不同颜色的笔来连野生动物便于更好地区分。
b. Draw your favorite animal快速在画框内画出各自最喜欢的动物，如果时间允许，也可为小动物涂上漂亮的颜色。
Presentation:1.教师在黑板上方画一个写有Zoo的广告牌，告诉学生:Let's go to the zoo today. 为学生创设一个模拟情景，这样有助于学生学习和理解将要学习的内容。
【课题】Unit7 Are These Bears? 第二课时【教学目标】1 会认读四会单词：elephant,animal;2 巩固可数名词的数；3 巩固句型；————Are these/those bears?————Yes, they are./ No, they aren't.【教学重难点】能听说读写单词并用句型谈论动物；【教具准备】单词卡，动物图片，玩具实物，指示牌；【教学过程】1热身（Warming-up）（1）师生共同边演唱边跳律动《Ten little baby ducks》；（2）师生寒暄；T：Hello, boys and girls.Nice to meet you.How are you?（3）宣读课堂纪律，介绍竞争机制：开心摇色子；2 复习（Revision）（1）复习单词，闪单词卡；（2）认读翻译句子；I have a/an_____./ I have some/many____.This/That/It is a/an______./These/ Those/They are______.(3) 造句专家：用基本句型造句，比比谁的多。
2 呈现新课(Presentation)（1）复习导入：教师拿出动物图片，引导学生认读词汇: lions/monkeys/bears/pandas, 输入：Are these/those bears?（2）教师导言：今天我们要学习更多动物的名称，并学会用Are these/those _____?句型来谈论动物。
3 趣味操练(Practice)（1）单词短语学习：A. elephant/elephants（教师输入正音，学生集体分节奏跟读；魔法棒；小组竞争练习；快速反应；个人输出检测：接龙；书写练习；）B. animal/animals（教师输入正音，学生集体分节奏跟读；高低音游戏操练；小组竞争练习；吹气球；个人输出检测：炸弹；书写练习；）（2）句子学习：输入：These/Those/They are______.Are these/those _____?Yes, they are./ No, they aren't.教师出示教卡指引学生完成句子，随后分组问答并出示指示牌提示答句；(3) 口语交际：a. ————Are these______(s)?————Yes, they are./ No, they aren't.b. ————Are those____（s）?————Yes, they are./ No, they aren't.4 巩固(Consolidation)（１）回归教材P55页，三步曲：圈单词，翻译句子，练习对话；（２）游戏：动作猜猜猜；T：What are these?/What are those?Ss: They are _____.（２）阅读P58页小故事；5 扩展性活动(Add-activities)one,two,three,four,four,fouro ne animal/elephant/lion; two lions/bears/monkeys;6 结束课堂，布置作业（Conclusion &Homework）（1）抄写单词：elephant, animal每个8个,默写单词：bear,lion,panda,monkey；（2）翻译句子：a.这些是猴子吗？B.那些是大象吗？(3) 用基本句型谈论动物；【板书设计】Unit 7 Are These Bears!elephant animalelephant s animal s————Are these______(s)?————Yes, they are./ No, they aren't.————Are those____（s）?————Yes, they are./ No, they aren't.竞争机制：开心摇色子,摇动物读出来并加分；。
Unit 7 Are these bears?
【学习目标】
（一）知识目标：
1.能听、说、读、写以下词汇：
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten, Panda,bear,monkey,elephant 2. 能熟练运用以下句子：
(1) -Are these/those.....?
-Yes,They are /No,they aren’t.They are……
(2) -How many…do you have?
-I have…
（二）情感目标：
1.培养和他人分享自己喜欢的小动物的意愿。
2.积极参与小组活动，培养合作能力。
【过程方法】
【单元话题】
学生日常生活中常见的动物以及数字。
【单元词汇】
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,
Panda,bear,monkey,elephant
【单元功能结构】
(1) -Are these/those.....?
-Yes,They are /No,they aren’t.They are……
(2) -How many…do you have?
-I have…
【学情分析】
【学习过程】
第一、二课时
第三、四课时
第五、六课时。
