科普版英语四年级下册教案(全册)

Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are .No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时一.复习检查:1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, and tick :如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试:根据短文内容回答问题:1.Who can’t find the box ?3Who the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?教学反思:Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

科普版四年级下册英语全册教案第一课时
主题：欢迎来到动物世界
教学目标：
- 学生能够听懂和使用与动物有关的词汇，如lion, elephant, giraffe等。

- 学生能够用英文介绍动物。

- 学生能够认识Wild Animals的音标及阅读Wild Animals的单词。

教学重点：
- 通过图片让学生认识动物。

- 通过Wild Animals的单词让学生掌握动物的英文发音。

教学准备：
- Wild Animals的相关教学资料。

- 课堂展示用的图片。

教学过程：
1. 教师介绍Wild Animals这个词汇，让学生跟读，教师重点讲解其中difficult的发音。

2. 教师向学生展示动物图片，让学生说出图片中动物的名称，并用英文介绍一下该动物。

3. 学生分组进行小组活动，让每个小组选择一种动物，通过Wild Animals中相关的单词和图片进行介绍。

4. 教师进行巩固训练，让学生在助教的帮助下完成相应的练。

总结回顾：
- 学生通过图片和单词认识了不同的动物，并学会了用英文介绍动物。

- 课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学目标。

科普版四年级下册英语教案5篇科普版四年级下册英语教案5篇教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。

所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。

以下是带来的科普版四年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版四年级下册英语教案1一、教材及学生情况分析1.教材分析教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。

所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。

我们教师可以根据学生的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。

让学生懂得处理好爱好与学习关系。

通过学习，学生能够掌握readinga的短语和用法。

在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。

理论依据: 阅读是组成英语课程资源的基本要素, 把握本课阅读的定位和作用, 并以此为依据分析和设计教学步骤, 体现教学大纲的意图,从而使教师成功驾御教学过程, 取得教学效果。

2.学生情况分析基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生对爱好话题比较熟悉。

从他们熟悉且感兴趣的话题入手，以兴趣为导向,展开教学。

对学生的现状有着准确的把握和分析,是教学得以顺利进行的基础,是完成预期教学目标的前提条件。

然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。

二. 教学目标(知识目标,能力目标,德育目标)1.知识目标1)正确使用以下单词: hobby, importance, relax, relaxation, develop, personality,encourage, include, private, provide, club, paint, collect2)理解下列词组：be thought to to be… be good for , provide sth for sb,3)通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。

科普版小学英语四年级下全册教案课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

科普版小学英语四年级下册教案5篇科普版小学英语四年级下册教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是带来的科普版小学英语四年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学英语四年级下册教案1通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。

三班大多数的孩子对英语学习有浓厚的学习兴趣而且上学期打好了英语学习的基础。

但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学习的能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。

Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要学习字母的读音以及正确的书写方式。

Module2Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.询问这是什么。

并且学会描述物体的特点。

Module3 Unit1I like football Unit2 I don’t like riding my bike.学会描述自己的喜好。

Module4 Unit1 Do youlike meat? Unit2 Does Lingling like orange? 学会询问别人的喜好。

Module5 Unit1 She goes toschool on Mondays.Unit2 Does your mum go to work onSaturday?学会谈论家庭成员的日常活动。

Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What doesLingling have at school?谈论周末活动安排和学校课程。

科普版英语四年级下册教案(全册)课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :收集于网络，如有侵权请联系管理员删除本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).收集于网络，如有侵权请联系管理员删除B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are收集于网络，如有侵权请联系管理员删除they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

四年级英语教案古槐三小Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时一.复习检查:1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义.2、导入:可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文. 三. 操练:逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.四. Listen and tick :如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试:根据短文内容回答问题:1.Who can’t find her glasses ?2.Are the glasses in the box ?3Who helps Grandma ?4.Are the glasses on the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

四年级英语科普版下册全部教案第一章：Unit 1 In the sky教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单描述天空中的物体。

3. 培养学生的观察能力和想象力。

教学内容：1. 生词：sky, cloud, sun, moon, star, plane, bird, rnbow。

2. 重点句子：What's in the sky? There is a cloud/sun/moon/star/plane/bird/rnbow.教学步骤：1. 导入：展示天空的图片，引导学生观察并说出sky。

2. 新课呈现：展示cloud, sun, moon, star, plane, bird, rnbow 的图片，引导学生说出它们的名称。

3. 句型练习：用What's in the sky? 句型引导学生描述天空中的物体。

4. 小组活动：学生分小组，用英语描述天空中的物体，并展示给其他小组。

5. 总结：老师带领学生复习本节课所学内容。

第二章：Unit 2 On the farm教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单描述农场中的动物和植物。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 生词：farm, animal, cow, horse, pig, chicken, sheep, vegetable, fruit。

2. 重点句子：What's this? It's a cow/horse/pig/chicken/sheep. Is it a cow/horse/pig/chicken/sheep? Yes, it is. No, it isn't.教学步骤：1. 导入：展示农场的图片，引导学生说出farm。

2. 新课呈现：展示animal, cow, horse, pig, chicken, sheep, vegetable, fruit 的图片，引导学生说出它们的名称。

四年级英语教学计划一、基本情况四年级的小学生聪明活泼、勤奋好学，他们已经在三年级的时候初步接触了英语，所以对英语有着浓厚的兴趣。

二、教材分析《九年义务教育小学英语用书》供三年级起使用，它根据小学生的心理和生理特点以及他、发展要求，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

本册供以小学四年级为起点、开设英语的学校第一学年第二学期使用。

《九年义务教育小学英语用书》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

科普版四年级下册英语全册教案科普版英语四年级下册全册教案设计2022-1-29Lesson1Whosewatchisit?◆教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。

2、学习并掌握形容词性物主代词的用法，学习用Whose提问东西是谁的，并做出正确回答。

3、理解并会朗读短文。

【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。

通过课文的学习，让学生学会收拾整理自己的东西，保持房间干净整洁。

学会保管好自己的东西。

◆教学重难点◆学会【教学重点】学习用whose询问东西是谁的，并做出正确回答。

【教学难点】创设语言情境，运用whose询问用部分形容词性物主代词及名词所有格形式回答某人的。

Lesson2Whatcolourarethetrousers?◆教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。

2、掌握颜色词语的用法，掌握What colour...引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。

通过对话和课文的学习，让学生们对生活充满热情，更加热爱生活。

◆教学重难点◆学会【教学重点】理解掌握并运用What colour询问东西是什么颜色的，并做出正确回答。

【教学难点】创设语言情境，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物的颜色。

Les son3TheyareinClassThree◆教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。

2、学习并掌握表示方位的介词的用法，学习用Arethey…?提问，并做出正确回答。

3、理解并会朗读短文。

【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

最新科普版四年级英语下册教案（全册共52页）最新科普版四年级英语下册教案（全册共52页）第一课时Lesson1 Whose watch is it?教学内容：词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词。

2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。

3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。

教学难点：单词在实际语境中的运用。

教学用具：录音机、卡片。

教学过程：复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。

看单词说汉语，看汉语说单词。

Your my her our their 你的我的她的我们的他们的导入新课学单词：watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chine se…A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

B. 学生试读单词。

C. 学生听录音并跟读单词。

D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。

E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。

F、学生熟读并记忆单词。

三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

四、布置作业：熟读并记忆单词。

本课单词带音标写三遍。

教学反思：第二课时教学内容：Let’s learn 及Let’s talk教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?It’s his watch.Is this your watch?Oh, yes. It’s my watch.Here you are.Thank you very much.教学方法：听、说、演。

教学用具：录音机、图片。

教学过程：一、复习检查本课所学单词。

四年级英语教案古槐三小Ｌｅsｓoｎ 1 Aｒe ｙou in Grａde Fｏur ？教学目标:1、能听懂、会说、会认读wａy, tｈey, behiｎｄ, neｗ, tａblｅ、并能根据中文拼写出英文、2、能听懂、会说交际用语,并能用来进行对话、教学重难点：1、词汇、2、交际用语、教具准备:录音机、教学过程:第１课时一、学习单词:教师把本课要求掌握得8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止、二、学习Let’s talk :本课得对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Ｂiｌl与Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 与Ｂilｌ，说”Ｅxｃusｅｍe , 、pｌease、” 再转到左边充当Luｌu ，说” Yes ?” ,再转回右边充当Ｊill与Ｂｉll 说” We are nｅw 、 Wｅｃａn’t fｉｎd ｏur clasｓrｏom、” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放，让学生逐句跟说并翻译成中文、三、操练:将对话分成三段，各配一幅简笔画，教师写出关键词，然后逐段操练、操练得顺序就是:先让学生听录音并跟说两遍,再让她们连起来说,并给她们半分钟时间让她们根据关键词复述,然后让全班复述、在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Ｂill,另一人充当Lｕｌu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求她们在下一堂课上进行表演、四、作业:让学生课下练习，准备下节课进行表演、五、效果测试:根据Lｅt’s talｋ、得内容填空A: Exｃusｅ ( ) ， pleasｅ、B：Yeｓ？A: We aｒe ( ）、Ｗe can’ｔ find our( ）、Ｂ: Are you in ( ) Fouｒ ?A：Ｙｅs , we ( )、B： Whａｔclaｓs aｒe ｙou ( ）A: Ｗe’re ｉn ( ) Thrｅｅ、B: Ｃｌａss Tｈｒｅe ? Thｉs ( ) , please 、第2课时一、复习检查:1、复习生词:复习上课时所学得8个生词，其中要求四会得五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会得词,可由教师说英文,让学生写出中文、2、本课对话:先放一遍录音，然后按上一课时布置得分组,叫若干组学生站起来表演对话、二、导入新课:1、复习与学习生词、先复习已学过得单词ｃlass , grａdｅ,clasｓrooｍ等,教师可说中文”三班”、”五年级”、等,让学生说英文,再从＜＜活动资料>>中取出reading ｒoｏm 与ｃlaｓｓroo ｍ等得简笔画,边画边读单词、然后由教师说rｅading ｒoom 等,让学生举图，再由教师举图，由学生英文、2、导入主题句型:本课得主题句型有两个,即”Arｅ thｅy ｉｎ Grade Fｏｕr ? Yｅｓ， theｙare 、／No，thｅy aren’ｔ、”与What graｄｅ a ｒe they in ? Thｅy ａrｅｉn Gradｅ Fｏuｒ、本课只列入了后一句型,但学习就是这两个句型都要练、教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答，说过几遍后略作解释,说明当主语为复数得we, yｏu, ｔｈｅy时,系动词用are、最后再指图逐句说，并将主语改为ｗｅ与You再说几遍,让学生逐句跟说、三、操练：让同座得同学指着书上得图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说、最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上得图互相问答、四、Let’s sing :学唱歌曲、由于没有什么生词,很容易学会、五、效果测试：根据要求变换句式：1、I’m in Graｄe Tｈrｅｅ、（变为一般疑问句,并做肯定与否定回答）２、They are in Class Two 、（对画线部分提问)3、Wｅ arｅ in Gｒaｄe Four 、（变为否定句)第3课时一、复习检查：1、复习单词、2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过得交际用语自由对话、二、导入新课:1、复习单词：教师说以下单词:ｆind, gｒadｅｍa, box, hｅｌp， cｌｏｃk, ｂed, nose, 让学生说出中文词义、2、导入:可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍，再逐句放,让学生重复并译为中文、三、操练：逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让她们连起来说,再给半分钟让她们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读、全部操练完毕后，可从头到尾连起来朗读、四、 Listｅn anｄｔick ：如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音、注意每题间暂听几秒钟,让学生思考与答题、五、效果测试：根据短文内容回答问题：1、Who ｃan’t find ｈｅr glasses ?２、Ａre the ｇlａｓsｅs in ｔhe box ?3Who ｈｅlｐｓ Grandｍａ?4、Aｒe the ｇlaｓses oｎｔhe tａｂle ？５、Are tｈe glasses ｂehiｎd ｔhｅ cｌocｋ ?6、Are thｅｇlａｓseｓ under tｈe ｂeｄ？7、Who fｉnd the glａsｓｅs ?8、Whｅre arｅｔhｅｇlasｓes ?Ｌessoｎ２ Aｒe you ｆrｏｍＡmerican?教学目标:1、进一步复习与掌握短元音音素,长元音音素与双元音音素,并了解哪些字母与字母组合读这些音。

Lesson3 、They are in Class Three？教学内容：科普英语四年级下册第14页。

教学目标：1、学会本课5个生词，能听懂，会说，会读，并能根；grade,glass,glasses要求能听懂。

2、掌握主语为主系表结构的语法句型，掌握what；what class...in?引导的特殊疑问句，。

3、Let’s talk的内容大部分学生会说，会对。

第1课时教学目标：1、学会本课5个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文；grade,glass,glasses 要求能听懂，会说，会读。

2、掌握主语为主系表结构的语法句型，掌握what grade...in?what class...in?引导的特殊疑问句，并会运用这一句型对话造句。

3、Let’s talk的内容大部分学生会说，会对话。

教学重点难点：1、本课5个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文2、掌握单词在实际语境中的运用。

教学准备：点读机课件教学过程：一、复习A、用英汉互译的方法复习上一课学习的主题句。

B、用英汉互译的方法复习单词，出示中文学生说出英文，会拼读。

二、学习新课学会本课的单词：class、behind、grade、glass 、glasses1.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

2. 学生尝试拼读单词。

3. 学生听录音并跟读单词。

4. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。

5、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。

6、学生熟读并记忆单词。

三、动手操练教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

全班比一比哪一组写得好？教师再发给学生每人一张写有中文的纸条，让学生说出英文。

四、学习Let’s talk内容1. 学生先听一边录音，了解课文大意。

2. 教师领读，并翻译课文。

3. 用点读机一句一句地读，学生跟读直到能熟读为止。

课堂练习：根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .布置作业：熟记单词，默写单词板书设计：They are in Class Three.单词: class、behind、grade、glass、glasses1. —Who are they? —They are Bill and Jill.2. — Are they in Grade Four?— Yes, they are.3. — What class are in ?第二课时教学内容：科普英语四年级下册第15--19页。

Lesson 1 Whose watch is it第二课时教学内容：Let’s learn /Let’s sing/listen and match /listen and say教学目标：理解和掌握whose……is it的用法教学重点、难点：掌握物主代词的用法，掌握whose引起的疑问句，并能用替换词进行造句Whose watch is itIt’s his watch.Is this your watchOh, yes. It’s my watch.Here you are.Thank you very much.教学模式：学、探、练、展教学用具：录音机、图片。

教学过程：一、复习导入检查本课所学单词。

教师说英文，学生集体说词义，之后再找个别学生说中文词意，检查学生的掌握情况！二、熟读课文合作探究A、教师拿一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this学生回答：It’s your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose … is this学生用句式、It’s ……来回答。

B、教师简笔画卡片带单词：My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； .小组合作交流看卡片单词用：Whose … is thisIt’s … watch.Whose … are theseThey are … cups.这些句式造句。

教师巡视，相机指导通过小组交流学习你们都明白了什么指名反馈三、学习Let’s sing1、教师带领学生朗读几遍歌词。

之后，放录音，让学生跟唱几遍，再逐句放，学生跟唱并译成汉语教师带领学生根据歌词编排一个舞蹈，一边唱歌，一边跳舞，既活跃气氛也便于记忆2、操练教师出示句子，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。

指名依图对话四、学习listen and match此版块为听力练习版块，在做听力之前，教师先带学生熟悉一下文中图片的英文表达和人物名字。