31 爱斯基摩人_生字词学习

爱斯基摩人教案教学设计(S版二年级上册)文同小学：汪艳㈠、教学目标1、加强字词句的联系，学用结合，在具体的语言环境中去认识11个生字，会写“射”字。

2、能较流利地朗读课文的一二自然段，初步感知课文内容。

㈡、教学重、难点在具体的语言环境中去识字，感受汉字的奇妙㈢、教学过程一、图片激趣导入1、出示图片引入课题2、出示课题，生读，师指导二、随文识字㈠师：现在老师就带孩子们到北极去走走，请孩子们翻到31课145页大声朗读第一段，开始吧！1、生读文，师巡视。

2、出示生字，生自由拼读。

3、抽生读，视生情况作指导。

4、生交流识字情况，抽生组词并随机说句子。

5找字游戏巩固识字6、出示句子生读①生自由练读②抽生读㈡师：孩子们请看大屏幕，下面的学习要由四个孩子共同来完成，我们来看看学习要求：①四个孩子一起读第二段；②圈出生字并读准字音；③小组内说说你记住了哪些字，是怎样记住它的？明白学习要求了吧？那快到课文中去认识更多的朋友吧！1、出示要求，生小组合作学习，师巡视。

师：看看孩子们都交到了哪些朋友，来一起叫叫它们的名字2、生交流字音①师出示带拼音的字卡先齐读②个别读③去掉拼音个别读过渡到识字方法3、生交流方法4、开火车游戏巩固识字5、组词大比拼6、“爬楼梯”游戏巩固词语师：真棒，红旗、红旗，招招手，孩子们也和红旗打打招呼！三、写字师:今天，孩子们真棒交了那么多新朋友，这还有一些老朋友和新朋友在等着我们，一起叫叫他们的名字小眼睛，仔细看：左右结构的有(生……)上下结构的有(生……)1、出示生字，生齐读，并分类2、复习方法3、生读贴，并汇报4、课件展示“射”的笔顺。

5、师范写，生观察6、生练习，师巡视指导7、展示，评价①师指导生对照三看全班评价②同桌互相评价师:两个“射”字都写得漂亮的孩子请举手，夸夸自己吧！8、小结师:今天孩子们的表现都不错，我们来看看哪个小组取得了胜利，他们是最棒的，掌声送给他们。

下课。

会非常害怕打下基础。
总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每
个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难
的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时
强化文章中所表达的中
刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话—— 心。
海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。
四、再读课文，积累语句
1. 有感情地朗读全文。 2. 摘抄自己喜欢的词语和句子。 五 、板书设计
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计 上体现以下几点： 1. “语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方 法。 2. “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多 读 多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
课 文 ，找一找，画一画相关词语。
的教学策略关键是“主线”
4. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦 笛 声都是在什么情况下出现的？ 5. 再读课文。 第 二课时
的设计，本环节设计旨在引 领学生抓住“三次笛声”这 一主线，为后文学习做好铺 垫。
一、研读课文，朗读感悟 （ 一 ） 学 习 第 一 次 芦 笛 声 ： 1．
把爱斯基摩人的情况介绍给你的家人听。
课时安 排：
2 课时
教学过 程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、激情导入，整体感知
１.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）
放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通
利用多媒体课件播放爷
通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 爷吹芦笛的图片，可极大提
2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的 高学生对课文的兴趣，引领
教具准备

《爱的教育》中带有拼音的50个生字【实用版】目录1.《爱的教育》概述2.生字列表3.生字学习方法与技巧4.总结正文【《爱的教育》概述】《爱的教育》是意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯创作的一部儿童文学作品，原名《Cuore》，中文译名为《爱的教育》。

该书以一个小学生的日记形式，记录了他在一年中所经历的生活、学习以及与身边人物的交往。

这部作品通过日常生活中的点滴小事，传递了关于爱、友谊、家庭、学校和国家等各个方面的教育，被誉为“意大利的国民教育小说”。

【生字列表】在《爱的教育》中，有 50 个生字带有拼音，以下是这 50 个生字的列表：1.爱（ài）2.友（yǒu）3.家（jiā）4.国（guó）5.学（xué）6.校（xiào）8.育（yù）9.父（fù）10.母（mǔ）11.师（shī）12.长（cháng）13.亲（qīn）14.友（yǒu）15.邻（lín）16.居（jū）17.习（xí）18.惯（guàn）19.礼（lǐ）20.貌（mào）21.谦（qiān）22.虚（xū）23.心（xīn）24.意（yì）25.诚（chéng）26.敬（jìng）27.业（yè）28.余（yú）30.时（shí）31.间（jiān）32.运（yùn）33.动（dòng）34.机（jī）35.会（huì）36.幸（xìng）37.福（fú）38.患（huàn）39.难（nàn）40.艰（jiān）41.苦（kǔ）42.甘（gān）43.事（shì）44.成（chéng）45.败（bài）46.悔（huǐ）47.过（guò）48.改（gǎi）49.进（jìn）50.步（bù）【生字学习方法与技巧】学习这 50 个生字的方法与技巧如下：1.结合语境理解字义：在阅读《爱的教育》的过程中，尝试根据句子和上下文理解生字的含义。

三读：（群学）
1、爱斯基摩人的生活有趣吗？说说你的想法。
教师点拨及措施
导学程序及学习内容
教师点拨及措施
导学三、展示乐园
第一题：个人或集体汇报。
第二题：小组或集体汇报。
第三题：小组派代表汇报。
导学四、摘星果园
1、听写词语。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、辩字组词。
交（）利（）传（）品（）
齐）和（）转（）晶（）
3、照样子，写一写。
太阳挂在地平线上方，整天放射着光芒。
太阳低低地挂在地平线上方，整天放射着柔和的光芒。
小鸟在唱歌。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
导学者导后反思：
本学案完成者_____年级____班：_________检查者：___________
理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。
重、难点
1有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。
导学过程
导学一、复习导入：
听写生字词：传来响起信号夏天光芒放射
导学二、学习园地：
一读：（独学）
学习课文，了解课文内容。
二读：（小组合作学习）
有感情地朗读课文：
了解爱斯基摩人的生活环境。
方家屯小学二年级语文导学案
备导日期：年月日施导日期：年月日
主备导者：杨红梅汪春蓉审核者：______
课题
31、爱斯基摩人（第2课时）
知识与技能
1、巩固所学生字词，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。
过程与方法
流利、有感情的读文，自读自悟与小组合作探究相结合。
情感态度与价值观