方言对于普通话推广的影响

普通话推广下必要的方言保护研究近年来，普通话推广已成为中国国家政策的重要内容之一，而随着普通话的普及和推广，方言保护的议题也备受关注。

在保护方言的我们需要更加理性的认识和对待这一问题，进行深入的研究，以制定出更加科学合理的方言保护政策。

一、方言的历史和地位中国是一个拥有丰富多元文化的国家，方言作为中国文化的一部分，承载着中国人民的语言记忆和文化积淀。

方言在中国的历史中扮演了重要的角色，它不仅是语言的传承，更是民族文化的传承。

方言作为中国文化的宝贵遗产，有着不可替代的地位。

二、普通话推广下的方言保护问题随着中国现代化进程的加快，普通话作为国家通用语言和标准语言，得到了推广和普及。

而在普通话推广的过程中，包括方言在内的民族语言面临着严重挑战。

许多人担心，随着普通话的普及，方言可能会逐渐失传。

现代化生活方式的影响，使得年轻人更倾向于使用普通话而非方言，这也加剧了方言的失传风险。

针对普通话推广下的方言保护问题，我们需要进行深入的研究，以找出更加科学有效的保护方言的方法和措施。

我们要正确认识方言保护的重要性，不应该盲目拒绝普通话推广，而是应该在普通话推广的制定出有针对性的方言保护政策。

我们应该通过加强方言教育和文化传承，推动方言保护工作的开展。

应该鼓励方言的使用和传承，不仅要在学校课堂上加大方言的教育力度，还应该推动方言传统文化的传承和发展。

可以通过方言歌曲、方言戏曲等方式，来吸引年轻人对方言文化的关注和喜爱。

通过多种形式的宣传和推广，让更多的人了解方言的魅力和价值。

政府应该出台更多的政策保护方言文化，例如支持方言地区的文化产业发展，通过文化产业扶持政策，鼓励方言地区的文化创意产业的发展。

还可以通过举办方言文化节、方言话剧比赛等活动，来激发人们对方言文化的热情，促进方言文化的传承和发展。

我们应该强调方言与普通话的和谐共存，要摒弃“唯普不方”的思想，鼓励人们既能够使用标准的普通话，又能够保持和发扬自己的方言。

推广普通话和保护方言之间的关系普通话是现代汉民族的共同语，方言是属于民族共同语言的低级形式，是普通话的地域分支，普通话与方言同属一脉，是相互依存，互补分用的关系，把普通话和方言对立起来是不科学也是不合实际的。

普通话是现代汉民族的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

在新时期，推广普通话是有必要的，首先，推广普通话可以进一步消除方言隔阂，减少不同方言区的人们交际困难，有利于社会交往，有利于国家的统一和安定团结，其次在蓬勃发展的21世纪，文化教育的普及和提高科学技术的进步和发展，传声技术的现代化计算机语言输入和语言识别问题的研究，都对推广普通话提出新的要求。

最后，随着对外开放政策的贯彻执行，国际往来和国际交流越来越多，进一步推广普通话可以减少语言焦急的困难，促进国际交往。

推广普通话很重要，但是，保护方言也不容忽视。

方言不仅是语言，它还是中国地域文化的载体，是文明的土壤，是文化的活化石。

方言作为地方文化的一种，是民族文化的有机组成部分，文化越多的包容性越能显示出其魅力。

文化的多样性以及它们之间的互动、激励和竞争，就是我们文明长盛不衰的内在机制。

方言背后，蕴含着这种文化多样性的精髓，所以，保护方言，是保护文化，也就是捍卫文明。

方言本身不仅是一种文化，还是一种情结。

在一定的地域范围内方言能继续发挥增进乡情、亲情的作用，贺知章的名篇《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来”被千古传诵。

在艺术领域，不同的地方语言是中国丰富口头文学的载体，中国的各种戏曲和曲艺形式大多依赖各自地方语言而生存。

试想若用普通话演唱苏州评弹，那就不成其为地方艺术了。

所以方言又继续发挥繁荣民俗文化的作用。

但是，现在在推广普通话的大流之下，方言遭受不公平的对待，导致一些大城市的孩子的方言能力渐渐消失。

以方言为基础的大部分中国戏曲、曲艺迅速走向衰落，大部分已经濒危或实际消失。

浅谈普通话推广与方言的关系摘要：目前，全国各地都在大力贯彻落实国家推广普通话政策，而普通话的推广必然会对当地的方言产生影响。

针对推普过程中产生的种种问题,应该如何处理好推广普通话和保护方言之间的关系，这是我们必须面对的问题。

本文通过阐述普通话和方言之间的关系，来为推广普通话提出一些建设性意见。

关键词：普通话；方言；关系作者简介：景彦博，男，黄淮学院文化传媒学院；晁晚霏，女，黄淮学院文化传媒学院;翟圣楠，女,黄淮学院文化传媒学院。

一、方言到普通话的发展历程“山东普通话"、“河南普通话"、“甘肃普通话”……，原本是外地人嘲笑方言音比较重的人说普通话时说得很不好而用的代名词。

随着普通话教育在全社会、尤其在学校里全面推广,这些人，尤其是年轻一代的普通话水平已大有长进.另一方面，现在不少孩子在讲本地话时不时要掺杂进大量普通话，才能将自己的意思表达清楚,成了“普通山东话”、“普通河南话”、“普通甘肃话”……，这不能不令人担忧在推行普通话的同时，怎样保持方言的传承问题.普通话,即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语.而其中的“以北京语音为标准音”，指的是以中国元朝、明朝、清朝历时几百年逐渐形成的北京话的语音系统为标准，并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话，更不是最早的北京地方话。

“以北方话为基础方言”，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语.“以典范的现代白话文著作为语法规范",这个标准包括四个方面：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除“五四”以前的早期白话文;“著作”就是指普通话的书面形式,它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言.而国家为了进一步明确普通话的概念，又采用规定应该以1985年公布的《普通话异读词审音表》以及2005年版的《现代汉语词典》作为普通话的语音标准与读字读音的主要依据。

2019第4期下（总第298期）我国的推广普通话工作，经过政府及广大推广普通话工作者六十多年的不懈努力，我国已经在全社会形成了良好的语言环境，国民语言文化素质得到大幅度提高。

目前，基层普通话推广与教学工作顺利度过了“困难期”，取得了阶段性胜利。

然而，来自农村或说话带有浓重方音的学生仍不在少数，要教会从小说方言的学生说好普通话并不简单。

于是，在很多人心目中，方言便成了学习或教授普通话的“大敌”。

但是笔者在多年的普通话教学实践中发现，方言的研究其实是普通话教学研究中不可轻易翻过的一页，不仅如此，如果教师能够学习、利用好方言，那么，方言非但不是“大敌”还会成为教师教好普通话课的“神助攻”。

一、正确认识推广普通话与保护方言的关系（一）推广普通话绝不是消灭方言目前，普通话的发展和适用领域已经相对成熟和稳定。

推广普通话不是要损害和消灭方言，也不会使优秀的地方文化受到冲击。

我们“一方面不排除方言，充分尊重方言区人民使用方言的权利，充分利用我国多姿多彩的语言资源为现代化建设服务；另一方面也要大力提倡和推广民族共同语，要创造条件使方言区人民能够尽快从单一语言（方言）生活过渡到双语生活”。

（二）方言和普通话互相影响、互相补充普通话作为一种共同语，具有相对的稳定性，同时也要随着社会的发展与时俱进。

普通话可以从方言里吸收一些形象生动的词汇，让自身的语言系统更加丰富和发展。

普通话和方言在功能上的分区也渐趋稳定，普通话主要用作教学语言、工作语言以及不同地区人民的交际语言，而方言则是在日常生活交际中发挥作用，普通话和方言的应用场合是互补的。

由此可见，普通话和方言既互相影响又各司其职，普通话与方言共同发展，是语言的主体性与多样性统一的体现。

（三）方言是农村地区推广普通话的好助手为提高普通话教学效率，教师应调动一切积极因素为教学服务，要分析方言对普通话教学的正面作用，“化敌为友”，对方言不能一味排斥,而要合理利用。

在普通话教学中，若能巧妙运用生源地方言参与教学，既可以使抽象的理论生动可感，知识难点化繁为简，也可帮助教师准确把握普通话教学的重难点，还可一改课堂教学枯燥乏味的现状，使学生对普通话课产生趣。

浅谈在农村方言区推广普通话目前，农村学校相对于城市学校而言，师生普通话水平要低得多，有的学校甚至教师都不会讲普通话，更别说要求学生讲普通话了。

然而，随着我国经济的迅速发展和人际交往的日益频繁，普通话已成为人与人之间交流的重要桥梁。

缺乏这个桥梁，就会给我们的工作和学习带来诸多不便。

因此，在农村学校推广普通话就显得尤为重要和迫切。

一、推广普通话首先要结合本地区的方言发音特点。

（一）平舌音代替翘舌音现象部分地区的方言中没有zh ch sh r声母，这些方言里把全部或部分的zh ch sh读成z c s 。

与普通话中原读z c s声母的字合为一类，例如：争、增都读zeng，找、早都读zao，馋、蚕都读can，傻、洒都读sa。

zh ch sh和z c s的不同在于：zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖要翘起来，抵住或接近硬腭前部；而z、c、s是舌尖前音，发音时舌尖抵住或接近上齿背。

所以，在学习普通话时首先需要明确，在普通话中zh ch sh与z c s这是两套声母。

zh ch sh与z c s声母的不同在于：前者是舌尖后音，又叫翘舌音；z c s是舌尖前音，又叫平舌音。

其次，要分清楚普通话中哪些字是zh ch sh作声母的，哪些字是z c s作声母的。

（二）把普通话ie韵母拼j、x声母的部分字读成了[iεi]，如：皆、阶、秸、街、解（一放）、介、界、芥、疥、届、戒、鞋、谐、蟹、懈以上方言中，普通话ie韵母的另一部分字如接、斜等，仍读ie，故只要保持e的开口度，不再继续开口展唇，即可把上述字的［iεi」韵母改为与“接、斜”等字相同的ie韵母了。

读准下面的词语：皮鞋píxié世界shìjiè介绍jièshào螃蟹pángxiè大街dàjiē坚持不懈jiānchí búxi è（三）n声母的“泥化”现象普通话中n声母拼齐齿呼、撮口呼声母的字，在聊城地方方言里都读作与舌面前音j、q、x同发音部位的鼻音，例如“泥、年、女”等字，发音时舌面顶住硬腭前部。

关于方言对普通话学习的影响分析摘要：说好普通话对于方言地区的学习者来讲是一个难题。

本文阐述了方言对普通话学习产生的影响，主要有语言环境、方言特点、语言感知、转换能力和心理影响几个方面，通过增加学习动力、掌握发音原理、培养语感体系、了解语法常识以及开展合作学习来减少方言对普通话学习的影响，旨在为相关学习者提供可靠的理论依据，确保普通话学习的质量和效率。

关键词：方言；普通话学习；影响引言：现阶段，我国对普通话的全面普及提出了严格的要求，对于主持人、教师、演员等职业来讲，普通话的正确使用极为重要。

但是一些方言地区的学习者由于受到语用环境的影响，在普通话的学习中受到了阻碍，因此，如何帮助方言区学习者学好普通话是本文的主旨所在。

一、方言对普通话学习产生的影响（一）语言环境众所周知，良好的环境可以使语言学习事半功倍，但对于方言区的学习者来讲很难有日常使用普通话的氛围，而生活环境仍使用方言交流，致使学习缺少实效性。

其中最突出的影响在于：方言的语音语调都具有强烈的地方特色，即是接触普通话也会有方言的口音，又被调侃为“塑料普通话”，听起来既像普通话又像方言，处于中间过渡阶段。

（二）方言特点方言区学习者在说普通话时都会有不同程度的缺陷，比如音调不准确、平翘舌不分、用词方言化等，这是由于在地区的入声字影响下，很多学习者在练习普通话时会出现韵母塞音、音调急促的现象，而且与普通话的音调存在差异，调值或偏高、或偏低，缺少准确性。

而普通话中一些容易被忽视的地方，比如变调、儿化音、轻重音常体现不出来，地方的味道过于浓重。

（三）语音感知由于长时间受到语言环境的影响，方言区的学习者听觉和语言表达上都已经形成了思维定势，尤其是在年少语言学习能力最强的时期对方言耳濡目染，使得其语言能力已经受到了引导，很难接受普通话这种新的语言形式。

这种情况就会导致成年学习者对方言过于敏感，但是对普通话却缺少感知性，很难掌握正确的用语方式[1]。

还有些时候虽然能听到普通话的正确发音，也能加以模仿，但是还是在日常交流中会带出母语，改变不了说话习惯。

语言变异研究方言与普通话的关系语言是人类最重要的交流工具之一，也是文化传承的重要组成部分。

在不同的地域和社会背景下，语言往往会发生不同程度的变异，形成方言。

与此同时，普通话作为全国通用语言也在逐渐发展壮大。

本文将探讨语言变异与方言与普通话之间的关系，并对语言变异的原因和影响进行分析。

语言变异是指语言在不同地区或社会群体中出现的差异化现象。

方言是语言变异的一种常见形式，是由于地理、历史、文化等因素导致的语音、词汇和语法等方面的差异。

方言的形成有多种原因，如地理差异、历史发展等。

在中国的不同地域，方言变异非常明显，如广东话、四川话等。

方言的存在丰富了中国的语言文化，反映了不同地区的独特风貌。

与方言相对应的是普通话，也称为标准汉语，是中国官方和教育界通用的语言。

普通话的发展和推广对于实现全国范围内的沟通、交流和统一起到了重要的作用。

普通话的形成经历了漫长的过程，早在明清时期，官话就已经起到一定的统一作用。

随着中国的统一与现代化进程，普通话逐渐成为全国通用语言。

方言和普通话在一定程度上是相互作用的。

一方面，方言对普通话的发展起到了一定的影响。

方言作为地区语言的一种表现形式，对个人和社会具有较强的认同感。

人们使用方言更容易表达自己的情感和文化特征。

这也为普通话的发展提供了一定的素材和基础。

另一方面，普通话的推广有助于减少方言的使用。

由于方言在不同地区之间存在较大的差异，方言之间的交流存在一定的困难。

普通话的推广可以促使不同方言区域之间的沟通更加便利。

同时，普通话也对年轻一代的方言传承形成了一定的冲击，导致部分方言面临消失的风险。

语言变异的研究不仅有助于了解不同地区和社会群体之间的差异，还对语言文化的传承和保护具有重要意义。

研究语言变异可以揭示方言形成的原因和变异的规律，为语言教育和语言保护提供理论依据。

通过对方言和普通话之间关系的深入探究，可以更好地促进语言的统一与发展。

综上所述，方言与普通话是语言变异的两种表现形式。

浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响随着中华民族在世界的崛起和大国崛起的诞生，汉语文化逐渐成为
世界上被学习最多的一门语言，为了更好地推广普通话，我认为方言
对于幼儿普通话教育产生了一定的影响。

本文将会从语音、语法和词
汇三个方面展开论述。

一、方言在语音方面带来的影响
在幼儿普通话教育过程中，方言会带来很多语音方面的影响，其中
最明显的就是语音走音和颤音等。

方言中的这些语音现象如果无法在
儿童学习普通话时得到纠正，就会影响到儿童德普通话发音的正确性
和纯正性，甚至在以后的生活中成为他在社交、工作等领域中的障碍。

二、方言在语法方面带来的影响
汉语的不同方言有着不同的语法体系，这意味着当儿童学习普通话时，可能会受到来自自身方言特点的影响。

比如说，“啥”这个方言词
汇入侵到普通话中，就可能会导致孩子将“什么”说成“啥”，显然这不是一种规范的普通话用语。

因此，在幼儿普通话教育中应当建立正确的
语法观念，避免将方言中的语法应用到普通话中。

三、方言在词汇方面带来的影响
除了语音和语法外，方言在词汇方面也会带来一定影响。

很多方言
中有自己独特的表达方式和词汇，这些方言词汇与普通话的共性可能
很小或者没有，如果不加以纠正，孩子就可能认为这些方言词汇也可
以用在普通话中。

这就会导致在儿童说话时会出现和普通话不一致的状况，对于语言的纯正性造成影响。

综上所述，方言在幼儿普通话教育中带来的影响是很大的。

为了能够更好地推广普通话，幼儿在接受普通话教育过程中需要纠正方言对于儿童运用普通话时可能带来的语音、语法和词汇上的影响，这也体现了推广规范汉语的重要性。

推广普通话意义分析推广普通话意义分析推广汉语和中国文化的孔子学院已在106个国家的350多个教育机构落户，孔夫子的圣火已把五大洲照亮!中国国务院参事、国家汉办主任许琳指出，全世界学汉语的热潮势不可挡。

下面是店铺为大家分享推广普通话的意义，欢迎大家阅读浏览。

1 推普有利于凝聚民心、有利于交际推普，是因为存在方言。

方言是一种语言的地方变体。

现代汉语分为北方方言、吴方言、湘方言、粤方言、闽方言、客家方言、赣方言等。

中国幅原辽阔，“四方之言”差异很大。

像粤方言与北方方言仅语音上的差别就多达70%。

普通话只有39个韵母，闽南话却有75个，粤语也有51个。

声调呢?普通话4个，粤语声调最多，不但平、上、去、入各分阴阳，而且阴入还分上下(上阴入和下阴入)，共9个，有的地方还有10个。

先秦就有这样一个故事：郑地方的人把含有玉的石头叫做璞(pú)，周地方的人把没有风干的老鼠叫做璞(pú)。

周地方的一个商人到郑地方去做买卖，高声叫卖：“卖璞!卖璞!”郑地方的人去买……事与愿违，是必然的结果。

早在春秋战国时代，政治家、学者就努力用雅言通语说话写作。

从2007年开始，教育部、国家语委推出了以“亲近经典、承续传统”为主题的中华诵・经典诵写讲活动。

五届经典诵读大赛吸引近3000万社会各界人士参与。

“中华诵・经典诵读行动”试点工作吸引了11所直属高校及20个省区市20000多所学校参与。

这正是四海同音，万众一心!2 推普能减少误会、减免传讹方言之间的差别不仅在语音。

有个南方人，初次到哈尔滨。

他问当地人：“请问哪里有旅馆?”当地人说：“旅馆贼多!”南方人说：“旅馆贼多，那我就找饭店。

”当地人说：“饭店同样贼多。

”南方人说：“贼多的地方就不去了，我想找个酒店。

”那人回答：“酒店嘛，也是贼多。

”南方人很惊讶：“啊?这里贼多，那里贼多，哈尔滨的贼这么多!”那人哈哈大笑，说：“误会了，误会了。

‘贼多’的‘贼’，意思不是‘小偷’，而是‘很’。

浅议汉语方言的保护与普通话的推广随着时代的进步和社会的发展，汉语方言的保护和普通话的推广成为了一个热门话题。

汉语方言作为中国最重要的语言资源之一，同时也是一个独具特色的文化符号，如何保护汉语方言并推广普通话，一直备受关注。

汉语方言的独特之处在于它包含了丰富多彩的地域文化、历史文化和民间文化。

虽然汉语方言各具特色，但都显现出中国文化的内在精髓和本地地域特色，它们具有独特的文化价值和艺术价值。

因此，保护汉语方言不仅仅是保护一种语言，更是保护一种文化，一种文化形式和一个象征。

汉语方言是中国民族文化传承的重要载体，它分布在中国不同的地域区域中，折射出那些地方地域文化的特点。

保护汉语方言的一个有效方法是将其纳入到学校教育的范畴中，并且为汉语方言教育提供更多的资源和机会，提高汉语方言的使用率和认可度。

此外，政府部门应该通过多种途径和方式，鼓励和推动文化活动，以增加对汉语方言的了解和认可。

普通话作为国家标准语言，是一种通用的语言，它的推广是提高国家文化软实力的一个重要途径。

随着中国的现代化进程和开放程度的不断提高，普通话的使用已经成为了全国人民沟通的桥梁。

在当今这个快节奏的时代中，普通话不仅在行业领域有广泛的应用，还在国际间展示着中国的形象，成为了代表中国文化的重要符号。

普通话的推广可以从以下几个方面着手。

首先，要重视普通话教育，大力推广普通话培训，提高身处各个行业领域的人士的普通话水平，让更多的人能够用普通话进行有效的沟通。

其次，参加普通话会议、讲座和研讨会等活动，自觉积极地进行普通话的交际运动，不断提高普通话的使用率和认可度。

此外，可以建立普通话口语课堂等社会组织，吸引更多的人参与、学习和推广普通话。

在保护汉语方言的同时，也要推广普通话。

大力推广普通话教育、提高人民普通话水平和加强普通话宣传，这些都是文化强国的一大战略举措，是一项非常重要的文化责任和历史使命。

只有这样，才能更好地保护汉语方言、传承文化，同时让普通话成为中国在未来国际交流中的重要语言表现。

普通话推广与方言文化传承——以德阳方言为例□刘琴/文普通话和方言的关系是互补、共生的，它们各自承担了不同的用途功用，相辅相成。

要想促进语言的健康发展，就不能压制其中的任何一方，应在推广普通话的同时，注重对方言的保护，以保证语言社会运用中主体性和多样性的协调统一。

基于此，本文以德阳方言为例，指出如何在推广普通话的同时，更好地进行方言文化的传承。

如，可以通过专门立法将方言及其他非物质文化遗产保护与传承提升到国家意志高度；发挥新闻媒体的传播力量，扩大方言影响力；从教育抓起，推动方言教育进入中小学校园，从小培养学生对方言的了解；推广方言载体，增加方言在文艺作品的应用等，以期为全面加强新时代语言文字工作的落实提供参考。

0 引言语言文字是文化传承的载体，是国家繁荣发展的根基。

世界上任何一个国家或地区，凡是有文字记载的地方，几乎没有不使用语言文字的；即使在科学技术高度发达的今天也是如此，这就是所谓的“言语行为”。

在中国近代化进程中，普通话的推广在消除人们语言隔阂、推动经济发展、社会交流等方面发挥了重要作用。

但尽管普通话能补充方言沟通面狭窄的缺陷，方便不同地区的人进行口语交流，具有易于推广的优势，但值得注意的是，普通话不是地方性的，而是全国性的。

这就意味着，它代表着的是一个国家通用的语言，无法表现出一个地区的文化特质[1]。

而方言则与之不同，方言能反映一个地区的文化特质，它不仅对研究古代汉语、音韵有很大的帮助，在历史研究方面也有着不可磨灭的贡献。

对于同地区、同乡的人来说，方言更便于人们进行情感上的交流，因为方言能增强同地区人民的认同感和归属感[2]。

但方言使用人数相对普通话而言是非常少的。

普通话与方言之间既有联系又有区别，正是这样相辅相成、相互促进的关系，使得中文充满了魅力。

1 方言存在的必然性和意义1.1 语言的多样性语言本身就是从文化中汲取养分的，而文化有着包容性强、内涵多元丰富的特点。

社会不断进步，文化不断发展，语言本身也在不断变化，不断有新词被创造和淘汰，地方方言的存在，可以成为普通话的有效补充。

论普通话与方言的互构近年来，普通话和方言的关系成为社会学者和语言学者研究的热点之一。

随着中国的现代化和全球化进程的加速，普通话在语言沟通中的重要性日益增加，但方言依然扎根于人民的日常生活中。

本文将从互构的角度探讨普通话和方言的相互影响及其在中国社会转型中的重要性。

一、普通话和方言的关系普通话和方言是中国国家标准语在不同语言地区和语言群体中的表现形式。

普通话是汉语和中国各民族共同使用的国家通用语言，是中华人民共和国的官方语言之一，在国家公务和正式场合中必须使用。

方言是地方上使用的语言，是语言地区内各种语言群体之间通信的方式之一。

普通话和方言在语言形式和语言技巧上存在着一定的区别。

普通话注重语音、语调和语法等方面的规范化，方言则更注重方言特色和韵律的表现。

随着经济的发展和社会的变迁，普通话在中国社会中的地位逐渐提升，但方言在地区间交流和文化传承中的作用依然存在。

二、普通话和方言的互动关系普通话和方言之间是相互影响、相互作用的关系，二者并不是处于孤立状态。

普通话向方言施加了深刻的影响和改变，使得方言的某些语音和语调已经走向普通话规范化的方向。

例如，粤语和闽南语已经造成了国内的语言影响，但是对于方言而言，普通话对音、声、调的影响也很深刻，方言在中文的演化中发挥了不可替代的重要作用。

而方言对普通话的影响也非常显著。

方言中的许多用语和句式直接或间接地影响了普通话的表达方式和语言美感。

很多地方语言甚至已成为了普通话中的常用语言，如山东话的“豁子”、“菜鸟”、江浙话的“关键时刻”、“搏成一番事”等，在普通话中已经成为备受欢迎的词汇和表达方式。

三、普通话与方言的互构与中国文化传承普通话和方言之间的互动不仅仅是语言形式和技巧的交流，它们的互构还直接影响了中国文化传承的方式和途径。

方言作为地方文化的一部分，它所包含的民间音乐、民间艺术、民间传说等各种文化元素都深受人民喜爱，而这些文化元素通过普通话的传播和推广得以传播和流传。

学校推广普通话的意义引言：普通话是指中国的标准汉语，也是中国的国家通用语言。

在中国的教育体系中，推广普通话是一项重要的任务。

这篇文档将探讨学校推广普通话的意义，包括其对语言统一、文化传承和社会发展的影响。

一、语言统一：1. 普通话作为国家通用语言，有助于促进语言统一。

中国拥有丰富多样的语言方言，学校推广普通话可以打破方言之间的隔阂，促进全国各地的人民在语言上的沟通和交流。

2. 学校是普及教育的重要渠道，通过在学校内推广普通话，可以确保每个学生都具备良好的语言沟通能力，为将来步入社会提供坚实的基础。

二、文化传承：1. 普通话作为汉族的共同语言，是中国文化与传统的重要组成部分。

学校推广普通话有助于传承和发扬中华民族的优秀文化，使更多的年轻人认识和了解自己的文化根源。

2. 通过普通话的使用，学生可以更好地理解和阅读古代文献、经典著作，这对于培养学生的人文素养和文化自信心具有重要意义。

三、社会发展：1. 推广普通话有利于保持社会秩序和稳定。

在一个多元化的国家中，使用普通话可以减少因语言不同带来的误解和矛盾，提高社会和谐度。

2. 学校推广普通话也有助于提高就业竞争力。

随着全球化的发展，普通话已成为与外国人交流的重要工具，学生具备良好的普通话能力将有更广阔的职业发展前景。

3. 推广普通话对于提高国家形象和国际影响力也有积极作用。

作为世界上最广泛使用的语言之一，普通话的推广可以增加中国在国际舞台上的话语权和影响力。

四、面临的挑战：1. 方言习惯的影响：在一些地区，方言文化相对较浓，学校推广普通话可能面临学生不愿意改变方言习惯的挑战。

学校需要通过创造积极的学习环境和培养学生的兴趣，激发学生学习普通话的热情。

2. 教师专业素养的提升：学校推广普通话需要专业的教师团队来承担教学工作，因此需要提高教师的普通话水平和教学能力。

学校可以通过培训和进修来提升教师的专业素养，从而更好地推广普通话。

结论：学校推广普通话对于语言统一、文化传承和社会发展具有重要意义。

方言在幼儿普通话教育中的影响普通话是一张名片，一张好的名片是开启成功之门的金钥匙。

作为一种语言它不仅是社交工具，也是一种文化载体。

然而在普通话大力推广大的主流之下，近一个时期，社会上又不时传来“保护方言”、“保卫方言”的口号声。

在一场争论后，勿庸置疑，开展普通话应是一项长期而深入的工作。

一、为什么要学说普通话，并从幼儿抓起（一）幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。

孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。

我们大班一幼儿中班之前跟随爷爷奶奶在胶东地区长大，入园后，他与大家很难交流，因为胶东口音与普通话的差别很大，所以他不愿说话，性格也变得内向起来，经过近一年半的普通话练习，个别发音还是胶东方言语调。

可见，方言影响了幼儿的语言学习和情感交流。

（二）学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。

普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。

幼儿期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。

这样的例子比比皆是，“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话、自主阅读了大量图书，从早期教育看，不说普通话的孩子一开始就失败了！（三）防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会一次，老师组织小朋友讲述父母的生活习惯，明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”，旁边一小朋友惊讶的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”，明明反驳我说的是“老cu（厨）白菜”…可是明明确实把“厨”念成“醋”了。

据了解明明的妈妈老家在内蒙，其方言习惯就是除了三声之外的一声和二声的语调都接近四声，加上读音又不准便如此了。

明明的父亲普通话相对标准一些，让明明能分辨出他人的读音是否正确，但自己却发音不准，像这种现象更难矫正。

二、分析方言对幼儿普通话学习影响之大的原因为什么方言的影响会如此之大呢？究其原因主要有两点：(一)方言是一种情绪。

推广普通话与保护方言（一）导语随着社会的发展，人们之间的交际日益密切，但是由于我国存在着多种方言，且差异程度不等，在沟通过程中造成了诸多不便，使得推广一种国家通用语言的要求应运而生，全国上下掀起了推广普通话的浪潮。

在推普工作中取得了突出成就，国民语言素质提高。

与此同时，出现了应该如何对待方言的问题，到底是消灭方言差异，还是让方言继续发展，方言该何去何从。

语言，不仅是交际工具，也是文化传承工具，方言是传承各地独特文化的载体，具有无可取代的作用，是让中华文明永葆青春的土壤。

另外，普通话从本质上讲也是来源于方言，是方言孕育了普通话，不断充实发展着普通话。

所以，方言与普通话是辩证统一的关系，对方言要采取保护的态度，并且这与推广普通话并不矛盾。

只要把握好原则，二者是可以兼容并存、共同发展的。

语言，不仅是一种交际工具，也是文化传承的载体。

在社会的发展进程中，语言起到桥梁的作用，制约着社会的发展，又受到社会的深刻影响。

我国的国情具有特殊性，地域广阔，民族众多。

我国是一个典型的多民族、多方言的人口大国。

随着经济、交通、通信的发展，各地区的人民交流日益密切，在沟通交流过程中，操各种方言的人互相听不懂对方的话，造成了诸多不便。

推广一种共同使用的语言的要求应运而生。

我国的普通话以北方方言为基础方言，以北京语音为音，以典范的现代白话文著作为语法规范。

《通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言，而且有明确的法律条文为依据：“第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。

第三条国家推广普通话，推行规范汉字。

第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。

国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。

地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。

第五条国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于物质文明建设和精神文明建设。

第六条国家颁布国家通用语言文字的规范和，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。

在学校中推广普通话和规范字：意义、现状与策略一、引言普通话和规范字是中国文化传承和发展的重要组成部分，也是现代社会沟通交流的基本工具。

在学校中推广普通话和规范字，旨在培养学生的语言文字素养，提高沟通表达能力，促进文化传承和社会发展。

本文将探讨当前普通话及规范字在校园内的普及程度和应用情况，并提出相关措施和建议。

二、普通话和规范字的意义1.传承中华文化：普通话作为中华民族的共同语，承载着丰富的中华文化传统和历史。

规范字则是中华文化的载体，具有重要的文化传承价值。

2.提高教育质量：使用普通话和规范字进行教学，有利于提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.促进社会交流：普通话和规范字是社会交流的基本工具，普及使用有利于促进人际交往，提高社会交流效率。

三、现状分析1.普及程度：当前，大部分学校已经将普通话作为主要教学语言，但在一些偏远地区和农村学校，方言仍在使用，且学生普通话水平参差不齐。

2.应用情况：大部分学校在课堂教学、考试评价等方面已经普及了普通话，但在课外活动、师生交流等方面，方言使用仍较普遍。

3.书写规范：部分学生在书写规范字方面存在一定问题，如笔画不规范、错别字等。

四、推广措施1.加强课程设置：学校应将普通话和规范字教育纳入课程体系，设置相关课程，如语文课、口语课、书法课等。

2.开展书法教育：通过书法教育，引导学生掌握规范字的书写技巧，培养良好的书写习惯。

3.组织演讲比赛：学校可以定期组织普通话演讲比赛，鼓励学生用普通话进行表达，提高口语表达能力。

4.营造语言环境：学校应加强语言环境的营造，如在校园内设置普通话标语、开展普通话周等活动，让学生身处普通话的语言环境中。

五、融入活动1.校园文艺活动：将推广工作融入校园文艺活动中，如诗歌朗诵、小品表演等，让学生在娱乐中感受普通话的魅力。

2.课外阅读：鼓励学生阅读规范的文学作品，提高学生的阅读兴趣和普通话语感。

3.学科竞赛：将规范字的使用融入学科竞赛中，如数学竞赛、物理竞赛等，提高学生对规范字的认识和应用。

普通话与方言的联系和影响摘要：语言是人类特有的一种社会现象,是人类最重要的交际工具和思维工具,它既是文化的重要载体，其本身也是文化的一种形式。

普通话是现代汉民族使用的共同语,以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。

我们在这里所提出的方言指地域方言,是指一个特定地理区域中某种语言的变体。

它们之间存在着一定的联系与影响。

关键词：普通话方言联系影响普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

是国家法定的语言，又是全国通用的语言，它是在北方话和北京话基础上长期形成的，又不断吸收方言成分丰富发展自己，它有比较明确的规范标准，语言规范程度比较高，语言声望最高，在社会语言生活中发挥重要的全局性作用。

而汉语方言是汉民族共同语的地域变体，为各自地域的居民服务，是地域文化的载体，记录、保存、传播地域优秀文化；它在普通话之下，受普通话的影响，又吸收普通话成分增强自己的活力，同时又丰富普通话。

可以说“普通话在方言之上，又在方言之中”，它与方言是相依共存、互补作用的关系，它们既互相影响又互相丰富，而不是互相对立、互相排斥。

1、方言与普通话的联系著名的语言学家赵元任说过：“在学术上讲，标准语也是方言，普通所谓的方言也是方言，标准语也是方言的一种。

”普通话原来是北方方言中的一支，由于它在历史形成中对全民族影响较大，所以大家规定拿它为基础向全国推广，成为全民族和全国的通用语。

称汉语的各种方言是普通话的地方变体，是不符合事实的，只有那种“地方普通话”才是普通话的变体分支，而像上海话、广州话等方言与北京话一样，至少都是中古汉语的分支和地方变体。

同一族的语言，主要在地理上的渐变出来的分支，通常称之为方言，分到什么程度是不同的语言了，往往是受政治上的分支的制约，与语言的本身不是一回事。

因此从语言学来看，方言和语言没有界限。

中国地域广阔，语言情况复杂，全国使用一种国家通用语在现代社会是大有好处的。