平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准

[思想政治（思想品德）] 学校班级日期课题执教者评课人评价项目评价要素评价结果A B C 得分8％教学思想坚持以学生品德发展为本，以培养创新人才为宗旨 3 2 2 坚持正确思想方向，体现社会主义核心价值理念 2 2 2 注重学生情感体验和道德实践 3 3 210％教学目标符合思想政治（思想品德）课程标准要求 4 4 2 符合学生学习特点和认知特点 3 3 2 制定明确具体学习目标，并明显的体现在教学全过程 3 3 220％教学内容教学内容科学、准确和规范 5 4 3 重点突出，教师对重点内容进行加工整理 5 4 3 教师对涉及的教材内容运用自如，不照本宣科 5 4 3 反映学科新知识，联系社会、生活实际 5 4 320％教学过程教态大方，课堂语言清晰流利 6 5 4 教法灵活，因材施教7 6 5 发挥学生主体作用，组织指导学生自主、合作学习7 6 516％教学方法启发学生勇于提问、质疑和参与讨论 4 3 3 以多种形式激发学生求知欲，列举身边事例教育学生8 7 5 教师与学生积极互动，共同发展 4 3 316％教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现 6 5 4 培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习 5 4 3 促进学生思维能力与实践能力的提高和发展 5 4 310％教学特色关注学生课堂感受和处境，给学生发挥优势的余地 3 2 2 鼓励师生、生生互动生成新知识和新问题 3 2 2 尊重学生人格，注重学生的个性差异 4 3 2总评等级 A等：90以上 B等：80—90C等：70—80 D等：70以下总得分综合评价优点和特色教学建议[中学历史]学校班级日期课题执教者评课人评价项目评价要素评价结果A B C 得分10％教学目标符合中学历史课程标准要求 3 2 1 符合教学理念，体现历史学科教学原则 3 3 1 注重思维能力和唯物史观的培养，注重学法指导 4 3 220％教学内容学科知识科学性、准确性和层次性 6 5 4 重点突出、难易适中、容量恰当8 7 6 反映学科新知识，联系实际 6 5 430％教学过程教态大方，课堂语言清晰、流利、准确 6 5 4 因材施教、面向全体、民主和谐 6 5 4 教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当 5 4 3 板书布局合理，媒体运用得当 5 4 3 发挥学生主体作用，组织指导学生自主、合作学习8 7 615％教学方法启发学生勇于提问、质疑和参与讨论 4 3 3 以多种形式激发学生求知欲7 6 5 教师与学生积极互动，共同发展 4 3 315％教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现 5 4 3 培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习 5 4 3 促进学生历史唯物主义思维能力的提高和发展 5 4 310％教学特色关注学生认知、情感、能力和创新精神 3 2 2 教学严谨、引导生动、富有感染力 3 2 2 尊重学生人格，注重学生个性差异和师生共同发展 4 3 2总评等级 A等：90以上 B等：80—90C等：70—80 D等：70以下总得分综合评价优点和特色教学建议[中学地理]学校班级日期课题执教者评课人评价项目评价要素评价结果A B C 得分10％教学目标符合中学地理课程标准要求 3 2 1 符合教学理念，体现地理学科教学原则 3 3 1 注重思维能力和综合能力的培养，注重学法指导 4 3 220％教学内容学科知识科学性、准确性、系统性和层次性 6 5 4 重点突出、难易适中、结构合理8 7 6 反映地理学科新知识，联系实际 6 5 430％教学过程教态大方，课堂语言清晰、流利、准确 6 5 4 因材施教、面向全体、民主和谐 6 5 4 教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当 5 4 3 板书布局合理美观，图文并茂，应用地图等多媒体教学 5 4 3 教法灵活，课堂气氛活跃，因材施教8 7 615％教学方法启发学生勇于提问、质疑和参与讨论 4 3 3 以自主学习、合作探究等形式激发学生学习兴趣7 6 5 教师与学生积极互动，共同发展 4 3 315％教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现 5 4 3 培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习 5 4 3 促进学生地理思维能力的提高和发展 5 4 310％教学特色关注学生认知、情感、能力和创新精神 3 2 2 教学严谨、引导生动、富有感染力 3 2 2 尊重学生人格，注重学生个性差异和师生共同发展 4 3 2总评等级 A等：90以上 B等：80—90C等：70—80 D等：70以下总得分综合评价优点和特色教学建议[中学生物]学校班级日期课题执教者评课人评价项目评价要素评价结果A B C 得分10％教学目标符合中学生物课程标准要求 3 2 1 教育思想、教学理念贯穿生物课程的三个理念 3 3 1 注重知识、能力、情感态度与价值观的统一 4 3 220％教学内容学科知识科学、准确 6 5 4 重点突出、难易适中、结构合理，课程整合合理8 7 6 反映生物学科新知识，联系生活和生产实际 6 5 430％教学过程教态大方，课堂语言清晰、流利、准确 6 5 4 因材施教、面向全体、民主和谐 6 5 4 教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当 5 4 3 板书布局合理美观，应用多媒体和实验器材进行教学 5 4 3 教法灵活，课堂气氛活跃，因材施教8 7 615％教学方法启发学生勇于提问、质疑和参与讨论 4 3 3 以自主学习、合作探究等形式激发学生学习兴趣7 6 5 教师与学生积极互动，共同发展 4 3 315％教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现 5 4 3 培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习 5 4 3 促进学生科学思维能力的提高和发展 5 4 310％教学特色关注认知、情感、能力，培养创新精神和实践能力 3 2 2 教学严谨、引导生动、富有感染力 3 2 2 尊重学生人格，注重学生个性差异和师生共同发展 4 3 2总评等级 A等：90以上 B等：80—90C等：70—80 D等：70以下总得分综合评价优点和特色教学建议[中小学音乐]学校班级日期课题执教者评课人评价项目评价要素评价结果A B C 得分15％教学设计与教学目标课前准备充分 3 2 1 教学设计与目标符合音乐课程标准要求 4 3 2 富有音乐学科教学特点 4 3 2 注重知识、能力、情感态度与价值观的统一 4 3 215％教学内容教材分析正确，概念讲解清楚，技能运用熟练 4 3 2 内容分量和安排适当，重点突出 3 2 1 注重学生实际，重审美能力培养和学习过程 4 3 2 寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中 4 3 220％教学过程体现体验、参与、愉悦等音乐学科教学特点 5 4 3 突出探究、创造、合作、综合训练等学习方式 5 4 3 教学节奏张弛有序，教学环节连接自然 5 4 3 教学氛围好，情景化 5 4 315％教学方法与手段教学方法灵活多样，针对性强 4 3 2 激发学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性 4 3 2 教学信息反馈及时 3 2 1 多媒体等现代化教学手段运用恰当 4 3 215％教学效果能感染学生，学生音乐兴趣和审美能力得到培养 4 3 2 学生主体地位得以体现，能教好掌握所学内容 4 3 2 学生积极参与，创新思维得到培养 4 3 2 各环节教学任务完成较好，师生合作愉快和谐 3 2 114％教师教学基本功教态亲切自然，语言规范生动 4 3 2 范唱准确，富有感染力 4 3 2 弹奏规范、流畅 4 3 2 善于处理偶发事件，调控课堂有力 2 1 16％教学特色关注认知、情感，培养创新精神和实践能力 3 2 2 教学严谨、引导生动、富有感染力 3 2 2总评等级 A等：90以上 B等：80—90C等：70—80 D等：70以下总得分综合评价优点和特色教学建议[中小学美术]学校班级日期课题执教者评课人评价项目评价要素评价结果A B C 得分10％教学目标体现新课程的教学理念和素质教育的要求 3 2 1 符合美术新课程标准 3 2 1 注重培养学生创新能力和审美情操 4 3 215％教学内容教材分析正确，技能运用熟练 5 4 3 教学重点突出，难点突破、教材处理得当 5 4 3 教学设计完整规范，教具直观 5 4 330％教学过程教态自然大方，有亲和力，面向全体学生7 6 5 板书、板画布局合理，方法、过程演示清楚、正确7 6 5 教学过程中自学、讲授、示范、作业时间分配适当8 7 6 重视学生个体和全体的指导，恰当运用不同教学方法8 7 620％教学效果能感染学生，学生美术兴趣和审美能力得到培养 5 4 3 学生主体地位得以体现，能教好掌握所学内容 5 4 3 学生积极参与，创新思维得到培养 5 4 3 各环节教学任务完成较好，师生合作愉快和谐 5 4 315％教师教学基本功教学语言规范简洁，板书、板画工整美观 4 3 2 演示方法、过程的示范画熟练、准确，起到直观 4 3 2 熟练运用现代化教学手段 4 3 2 善于处理偶发事件，调控课堂有力 3 2 110％教学特色关注认知、情感，培养创新精神和实践能力 5 4 3 教学有创新有个性，初步形成自己的特点和风格 5 4 3总评等级 A等：90以上 B等：80—90C等：70—80 D等：70以下总得分综合评价优点和特色教学建议[中小学体育（体育与健康）] 学校班级日期课题执教者评课人评价项目评价要素评价结果A B C 得分10％教学目标符合体育（体育与健康）课程标准要求 3 2 1 教育思想、教学理念科学 3 3 1 注重培养学生的综合实践能力 4 3 220％教学内容学科知识科学性、准确性、系统性 6 5 4 重点突出、运动量适中、教材搭配合理8 7 6 反映体育与健康学科新知识，联系学生和生活实际 6 5 430％教学过程教态大方，课堂语言清晰、示范动作准确7 6 5 场地布局合理，运用器材合理7 6 5 教学流程合理，时间分配适中，时间利用率高8 7 6 教法灵活，因材施教，因人施教8 7 615％教学方法启发学生勇于参与运动，锻炼学生意志品质 4 3 3 自主活动与教师示范相结合，激发学生学习兴趣7 6 5 教师与学生积极互动，共同锻炼 4 3 315％教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现 5 4 3 培养学生良好的锻炼习惯，能指导学生如何锻炼 5 4 3 学生学习主动，注意力集中，开发学生思维潜力 5 4 310％教学特色关注认知、情感、能力，培养创新精神和实践能力 3 2 2 教学严谨、引导生动、富有感染力 3 2 2 注重学生个性差异和师生共同发展 4 3 2总评等级 A等：90以上 B等：80—90C等：70—80 D等：70以下总得分综合评价优点和特色教学建议[中小学信息技术]学校班级日期课题执教者评课人评价项目评价要素评价结果A B C 得分10％教学目标符合信息技术课程标准要求 3 2 1 教学理念适应时代要求，注重启迪学生创造性思维 3 3 1 体现教学创新，培养学生综合能力，学法设计合理 4 3 220％教学内容学科知识科学、准确、系统，学法设计合理 6 5 4 重难点突出，深入浅出，认知结构合理8 7 6 理论联系实际，拓展学科新知识、新技能 6 5 430％教学过程教态大方，课堂语言标准，表达清晰流畅7 6 5 多媒体课件紧扣教材，熟练操作计算机与多媒体设备7 6 5 教学流程设计符合信息技术学科特点，讲练时间分配适宜8 7 6 教法灵活，因材施教，因人施教8 7 615％教学方法启发学生主体参与 4 3 3 自主活动与教师示范相结合，激发学生学习兴趣7 6 5 教师与学生积极互动，共同提高 4 3 315％教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现 5 4 3 培养学生良好的运用信息技术的习惯 5 4 3 学生学习主动，注意力集中，开发学生思维潜力 5 4 310％教学特色关注认知、情感、能力，培养创新精神和实践能力 3 2 2 教学严谨、引导生动、富有感染力 3 2 2 注重学生个性差异 4 3 2总评等级 A等：90以上 B等：80—90C等：70—80 D等：70以下总得分综合评价优点和特色教学建议[小学科学]学校班级日期课题执教者评课人评价项目评价要素评价结果A B C 得分10％教学目标符合小学科学课程标准要求 3 2 1 教学目标具体明确，具有可操作性 3 3 1 注重知识、能力、情感态度与价值观的统一 4 3 220％教学内容学科知识科学性、准确性 6 5 4 重点突出、难易适中、结构合理，课程整合合理8 7 6 反映科学学科新知识，联系学生生活实际 6 5 430％教学过程教态大方，课堂语言清晰、流利、准确 6 5 4 因材施教、面向全体、民主和谐 6 5 4 教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当 5 4 3 板书布局合理美观，应用多媒体和实验器材进行教学 5 4 3 能采取适当的教学组织形式，促进学生采取多种形式进行以探究为核心的学习；能根据学生的实际和探究活动的需要采取不同类型的指导8 7 615％教学方法启发学生勇于提问、质疑和参与讨论 4 3 3 创设探究性学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，形成探究的氛围7 6 5 教师与学生积极互动，共同发展 4 3 315％教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现 5 4 3 培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习 5 4 3 促进学生科学思维能力的提高和发展 5 4 310％教学特色学生积极主动参与探究活动，能够提出问题并用问题来引导探究活动；学生在不同程度上自主设计探究活动，有创新意识；能够安全合理地进行操作5 4 3学生的思维活动有一定深度，能够通过思考提出解释，获得结论，建构概念体系；学生能够运用多种方式进行表达和交流。