2014河北省中小学教师全员培训
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2014河北省中小学教师全员培训
《激发学生学习动机的策略》作业答案
藁城市廉州学区第四中学郭彩英
认真回顾《激发学生学习动机的策略》这门课,课程中哪一个观点或一句话让您印象最深?给您什么启发或反思?印象深刻的一句话:“你可以把马儿牵到河边,但你不能逼他喝水。
”反思:自己在以前的教学中逼学生“喝水”的做法还真有,学生背不下课文,留下来反复地背,直到背熟为止;学生不会写生字,留下来5遍10遍的超写,有是时候甚至中午都不让回去,我陪着他们一起挨饿地学习……这种做法的最终结果是学习成绩提不上去,反而是学生的逃学,至今头脑了还经常出现的20年轻我刚参加工作时的一个镜头:“3个男同学躲在麦垛的后背,明明知道我看到了他们,也不肯出来上课”。
“你可以把马儿牵到河边,但你不能逼他喝水。
”这句话更加形象的诠释了“填鸭式”的教学方法。
刚从教的时候自己从没有想过学生厌学的原因什么,就是一味的让学生必须学习,不学不行。
今天看完《激发学生学习动机的策略》才明白学生厌学是有原因的,必须先分析掌握原因,再找到适合他的学习动机去激发,因为学生养成强烈的学习动机,推动着持续不断的终身学习。
对于学生来说,强烈的学习动机有助于:第一,唤醒学习的情绪状态。
可产生如好奇、疑惑、喜欢、兴奋、紧张或焦急乃至冲动等情绪。
第二,增强学习的准备状态。
易于激活相关背景知识,降低在学习过程中对事物的知觉和反应阈限,缩短反应时间,从而提高学习效率。
第三,集中注意力。
将学习活动指向认知内容和目标,克服分心刺激的影响。
第四,提高努力程度和意志力。
延长学习实践,增强认真程度。
遇到困难甚至失败时坚持不懈,直到达到学习目的。
知识技能是重要的,但学习品质是更重要的。
教师把“一匹匹小野马”带到知识这条河的岸边,让们愉悦地“嘶鸣”,自由地“饮水”,“撒花”地成长。
这样才能在数年之后有千里之马、万马奔腾的蓝图实现。