精编新版2020年公共科目《素质教育概论》继续教育完整考试题库500题(答案)

2020公共科目《素质教育概论》继续教育考试题库及答案一、单选题1．（）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。

(A) 生产力发展(B) 经济建设(C) 社会主义建设(D) 物质文化建设2．素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。

(A) 专一性(B) 多样性(C) 统一性(D) 独特性3．在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。

(A) 科学思维(B) 科学知识(C) 科学文化(D) 科学教育4．（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

(A) 活动课程(B) 教学课程(C) 教育课程5．认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。

(A) 根本法则(B) 基本路径(C) 重要经历(D) 唯一方法6．（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。

(A) 文化素养教育(B) 心理健康教育(C) 素质教育(D) 思想道德教育7．社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。

(B)道德规范[分值：1.0]8．（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。

(A) 思想道德品质(B) 历史思维(C) 社会风气(D) 思想道德素质9．（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。

(A) 素质教育(C) 培训教育(D) 应试教育10．激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。

(A) 教学经验(B) 教学内容(C) 教学质量(D) 教学方法11．文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。

(A) 历史底蕴(B) 文化底蕴(C) 文化修养(D) 社会积淀12．（）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。

(A) 教育方式(B) 教学方法(C) 教学模式(D) 教育模式13．在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。

(A) 教学经验(B) 素质教育(C) 教育内容(D) 教学方法14．（）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。

(A) 学生成绩(B) 素质教育(C) 升学率(D) 教育质量15．（）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。

(A) 深爱学生(B) 忠诚职位(C) 严于律己(D) 铸造忠诚16．（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。

(A) 思维(B) 思想(C) 学习(D) 创新17．文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。

(A) 历史底蕴(B) 文化底蕴(C) 文化修养(D) 社会积淀18．（）又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。

(A) 家庭环境(B) 校园环境(C) 物理环境(D) 社会环境19．（）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。

(A) 个人道德素质(B) 思想道德素质(C) 法纪责任素质(D) 科学文化素质20．促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。

(A) 持续性(B) 自发性(C) 开创性(D) 创造性21．（）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。

(A) 深爱学生(B) 忠诚职位(C) 严于律己(D) 铸造忠诚22．促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本（）。

(A) 基础(B) 目的(C) 追求(D) 以上都不正确23．（）始终是素质教育的主导力量。

(A) 教学(B) 教师(C) 学校(D) 学生24．“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。

(A) 异化教育(B) 本源教育(C) 本真教育(D) 复归教育25．（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

(A) 活动课程(B) 教学课程(C) 教育课程(D) 学科课程26．（）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。

(A) 个人道德素质(B) 思想道德素质(C) 法纪责任素质(D) 科学文化素质27．素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。

(A) 坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成(B) 使每位学生成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存能力(C) 提高全体受教育者的思想道德素质(D) 保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应28．经过素质教育培养的学生，应具有（）。

(A) 适应时代、社会需要的共有素质(B) 体现不同学生个性特点的独特才能(C) 为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀(D) 以上都正确29．（）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。

(A) 社会角色(B) 社会定位(C) 社会地位(D) 社会身份30．素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。

(A) 交换(B) 共享(C) 咨询(D) 解答31．优化师生关系的关键在于教师正确的（）。

(A) 科学观(B) 学生观(C) 人生观(D) 世界观32．（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。

(A) 义务教育(B) 高等教育(C) 素质教育(D) 科学教育33．（）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。

(A) 应试教育(B) 素质教育(C) 高等教育(D) 初等教育34．（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。

高质效传递[分值：1.0]35．人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。

(A) 社会地位(B) 出身贵贱(C) 文化高低(D) 文化底蕴36．课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。

课程潜能[分值：1.0]37．（）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。

科学文化素质[分值：1.0]38．（）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。

(B)家庭教育[分值：1.0]39．（）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游，不断扩充、丰富自己的知识内涵。

(A)开拓地学[分值：1.0]40．在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。

学习[分值：1.0]41．素质教育目标是稳定性与（）的统一。

(A) 持续性(B) 创新性(C) 延续性(D) 发展性[分值：1.0]42．（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。

独立人格素质[分值：1.0]43．学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。

(A) 单一教学(B) 个性化教育(C) 因材施教(D) 素质教育[分值：1.0]44．课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。

(A)分级管理[分值：1.0]45．（）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。

地方课程[分值：1.0]46．素质教育目标不仅全面地反映（）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。

(A)时代[分值：1.0]47．素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。

(A)素质发展[分值：1.0]48．学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。

因材施教[分值：1.0]49．素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）的教育。

全体学生[分值：1.0]50．素质教育对教的基本要求是：（），但一定要教得最好，绝非盲目、无度用“药”。

教到必要[分值：1.0]51．素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。

(A) 个性潜能(B) 发展潜能(C) 健康个体(D) 个人理想[分值：1.0]52．（）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。

(A) 基础教育(B) 家庭教育(C) 学校教育(D) 社区教育53．教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。

它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。

(A) 施教思想(B) 教育水平(C) 教育经验(D) 教育方法[分值：1.0]54．素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有正确理解和准确把握。

(A) 自我学习创新能力(B) 创新精神(C) 创造精神(D) 社会生存能力[分值：1.0]55．（）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。

(A) 基础教育(B) 家庭教育(C) 学校教育(D) 社区教育[分值：1.0]56．素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。

(A) 精神价值(B) 内在价值(C) 外在价值(D) 实际价值[分值：1.0]57．（）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。

(A) 学习素质(B) 思维素质(C) 健康素质(D) 科学文化素质[分值：1.0]58．所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。

(A) 素质(B) 学习(C) 生活(D) 成绩[分值：1.0]59．（）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游，不断扩充、丰富自己的知识内涵。

(A) 开拓地学(B) 创造性地学(C) 健康教育(D) 持续性教育[分值：1.0]60．素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。