2019年一年级语文 第13课平平搭积木第2课时教学案 人教新课标版

平平搭积木第二课时教课内容《平平搭积木》第二课时知识与技术：认识 11 个生字。

会写“业、本、平、书” 4 个字。

认识 1 个偏旁。

教课过程与方法：正确、流畅的朗诵课文。

目标感情、态度与价值观：理解课文内容，懂得从小就要关怀他人。

教课要点认字和朗诵课文。

教课难点懂得课文包括的道理。

教课方法讲话法，议论法教课准备课件生字卡片教课过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计企图）一、检查复习1、出示“我会读”的词语，让学生认读。

2、做找朋友的游戏。

（把四个生字写在卡片上，再把这对应平的音节写在此外卡片上，分别发给八个学生。

））二、学习第二—五自然段（出示图）师：正当平平玩得快乐时谁来了？（1）奶奶来了，她和平平都说了些什么呢？（2）自己读一读这四段话（课件出示四段话），看看哪句话是奶奶说的？哪句话是平平说的？（3）谁来读读奶奶的话？（颜色划分）奶奶年纪大了，要怎么读？奶奶真和蔼！她对着平平笑眯眯的，多喜爱平平呀！（4）奶奶问得这么好，平平可必定要好好回答，才对得起奶奶。

你们能读教课过程好平平的话吗？师说奶奶的话——学生练读平平的话。

要说得清楚点，奶奶才听得清呢。

分别给谁住？先把这几个词读好！——爷爷和他的书、奶奶和平平、爸爸妈妈读整句话。

读了这几句话，你们感觉平平怎么样？——有礼貌、敬爱尊长、爱亲人。

这样的平平你们想当吗？——再一同来当一当吧！师生对话。

（ 5）师生持续对话——平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房屋的人住。

这句话，谁能读得更好？中间的词先读好——没有房屋的人（开火车）读句子。

读得真好，我感觉平平不单爱自己家里的人，还爱——（指名答）（6）多让人喜爱的平平啊，想好好地演一演吗？懂事的平平在哪儿？拿好书——（师生对话）平平太风趣、太人喜了，老也想当。

我能一？（再次指好奶奶的句子）想？——拿好，一个人同两种角色。

三、学第六自然段平平要搭？——出示句子，指名。

你想他会住？那真的要搭好多好多的房屋，我的候，也要得多一点。

《平平搭积木》一年级人教版语文原文及教案教案：一、教学目标：1.让学生通过阅读课文，了解平平搭建积木的过程，培养学生的阅读理解能力。

3.培养学生观察图片，发挥想象，动手操作的能力。

二、教学重难点：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得分享、合作的重要性。

三、教学准备：1.课文课件或黑板。

2.积木图片或实物。

3.学生分组，每组准备一些积木。

四、教学过程：1.导入：教师出示积木，引导学生说出积木的名称，激发学生对积木的兴趣。

2.学习课文：1.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.学生自读课文，注意生字的发音。

3.教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

4.学生分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。

3.讨论课文：1.教师提问：“平平为什么喜欢搭积木？”2.学生回答，教师引导引导学生理解平平喜欢搭积木的原因。

3.教师提问：“平平是怎么搭积木的？”4.学生回答，教师引导学生观察图片，了解平平搭建积木的过程。

5.教师提问：“平平遇到了什么问题？”6.学生回答，教师引导学生理解平平遇到的问题。

7.教师提问：“平平是怎么解决的？”8.学生回答，教师引导学生学会分享，懂得合作。

4.实践操作：1.教师引导学生分组，每组准备一些积木。

2.教师提出搭建任务，让学生动手操作。

3.教师巡回指导，引导学生观察、思考、创新。

4.学生展示自己的作品，教师给予评价。

5.小结：课文原文：平平喜欢搭积木。

有一天，平平看到一座高高的积木塔，他想要搭建一座比积木塔更高的积木塔。

于是，平平开始搭建积木塔。

平平先搭了一个四层的积木塔，但是他认为还不够高，于是他继续搭建。

平平搭到了第八层，积木塔变得非常不稳定，差点倒了。

平平感到很失望，他不知道该怎么办。

这时，平平的好朋友小丽走了过来，她看到平平的困扰，主动提出帮助。

小丽和平平一起思考，他们决定在积木塔的基础上增加一些支撑结构，让积木塔更加稳固。

于是，平平和小丽一起动手，他们用积木搭建了三角形和矩形的支撑结构，让积木塔变得更加稳固。

一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解平平搭积木的过程，培养学生的动手操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。

（2）运用游戏、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。

（3）引导学生观察、思考，培养学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的积极态度。

（2）培养学生团结协作，共同完成任务的意识。

（3）培养学生勇于尝试，不怕失败的精神。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。

3. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）进行搭积木实践活动。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）搭积木的技巧与创造力的发挥。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 互动教学法：通过小组讨论、游戏等活动，引导学生积极参与，提高学生的表达能力。

3. 实践教学法：引导学生动手操作，进行搭积木实践活动，培养学生的动手能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入平平搭积木的故事。

2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并进行小组讨论，运用到实际情景中。

4. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。

5. 总结与反思：让学生分享自己的搭积木经验，总结学习收获。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、停顿等。

2. 学生对生字词的学习和运用情况，包括拼写、词义理解等。

3. 学生在搭积木活动中的表现，包括动手能力、创造力、团队协作等。

人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

能够正确书写“木、下、来”等生字。

理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。

2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。

培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

培养学生团结友爱、乐于助人的品质。

二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。

难点：书写生字，提高口语表达能力。

三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。

提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。

学生自读课文，边读边圈出生字。

教师讲解生字，指导学生正确书写。

学生分组讨论，理解课文内容。

3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。

动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。

口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。

4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。

学生互相交流，分享自己编的故事。

学生分享自己对本节课的看法和感受。

拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。

在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。

但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。

五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。

4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。

重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。