20以内的退位减法导学案

小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：4、十几
减6、5、4、3、2）导学案
一、导入（5分钟）
在上一节课中，我们学习了20以内的退位加法，你还记得吗？今天我们要学习20以内的退位减法，也是非常有趣的哦！首先，我们回顾一下退位加法，然后通过一些小问题引入本课内容。

二、引入问题（10分钟）
1.问题一：小明有15颗糖果，他吃掉了其中的6颗，还剩下几颗？
2.问题二：班里有18个同学，其中有4个同学去参加活动，还剩下几
个同学在班里？
三、学习退位减法（15分钟）
1. 十几减6
当十位数不够减时，我们需要向十位借1。

例如：15 - 6 = ⬛️
2. 4、5、3、2位数的退位减法
假设有一个数减去另一个数时，个位相减小于零，就要向高位借1。

•32 - 15 = ⬛️
•43 - 17 = ⬛️
四、巩固练习（20分钟）
1.从20减去8等于多少？
2.26减去14等于多少？
3.39减去18等于多少？
4.45减去27等于多少？
五、实战训练（10分钟）
现在，同学们拿出练习册，完成里面关于20以内的退位减法的练习。

六、作业布置（5分钟）
1.完成练习册上的剩余题目。

2.准备下节课20以内的混合运算。

七、课堂小结（5分钟）
今天我们学习了20以内的退位减法，通过练习，希望大家能够熟练掌握这个技巧。

在家里也可以多练习哦！下节课我们将继续学习其他有趣的数学内容。

以上就是今天课程的全部内容，谢谢大家的认真参与，下课！。

5、做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）小组合作口算。
（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。 四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。 （根据学生回答，板书：十几减8、7） 板书设计： 十几减8、7 15 - 8 = 7
先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□ 你想怎样计算呢？
自主乐学
合作交流
一、自主探索，领悟算法。
1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？
2、实物操作。
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
3、小组汇报：你是怎样算的？
4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5
（）—7=（）
分四组进行比赛用十几减9、8、7
2、说的最多即得数对的那组获胜
自主乐学
合作交流
自主乐学
合作交流
一、揭示课题：
上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习，加深认识
1、做练习二第1题。
先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。
7、做练习一的第7题。 先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。
8、做练习一的第8题。
第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。 第2题，让学生独立完成后再交流。
三、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？

20以内的退位减法导学案其次单元《20以内的退位减法十几减九学习目标 1．使学生初步学会计算十几减9。

2．培育学生初步的抽思象教学过程课时安排2课时课前预备课件学习重点20以内退位减法的计算。

学习难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解同意用题。

学习过程课前预习：自主学习导入新课：、一、复习1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括号里填上适当的数。

9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14 9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17 新课探究；二、新授 1．出示教科书P10的图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思索答复后，教师板书：159＝提问：假如没有图，要算15减9等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，相互商议。

教师可提示学生联系旧学问进展计算。

) 学生汇报争论结果，可能有以下几种状况：(1)9加6得15，15减9等于65 (2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6； (4)15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应准时赐予表扬，鼓舞学生多动脑筋多思索。

进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓舞学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

2．小朋友玩套圈嬉戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生答复后，教师板书：149＝) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3．小结：今日我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓舞学生可选择自己宠爱的方法进展计算。

课后稳固：、三、稳固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。

第二单元 20以内的退位减法（导学案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握20以内退位减法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的计算能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 20以内数的认识2. 20以内数的加减法3. 20以内退位减法的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内退位减法的计算方法。

2. 教学难点：理解退位减法的计算原理，熟练进行计算。

四、教学过程1. 导入：通过复习20以内数的认识，引导学生进入新课。

2. 新课导入：讲解20以内退位减法的计算方法，让学生了解退位的原理。

3. 案例分析：通过具体的计算案例，让学生理解退位减法的计算过程。

4. 练习：让学生进行退位减法的计算练习，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调退位减法的计算要点。

五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固20以内退位减法的计算方法。

2. 家长签字，确保学生按时完成作业。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在退位减法的计算过程中存在以下问题：1. 部分学生对于退位的理解不够深入，容易出错。

2. 部分学生在进行退位减法计算时，容易忘记减去退位的数值。

针对以上问题，教师在今后的教学中应加强对退位减法计算方法的讲解，让学生充分理解退位的原理。

同时，教师应设计更多的退位减法练习题，提高学生的计算熟练度。

七、教学评价1. 学生能够熟练掌握20以内退位减法的计算方法。

2. 学生能够正确进行退位减法的计算。

3. 学生对数学产生浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。

八、教学资源1. 教材：一年级上册数学人教版2. 练习题：课后练习题3. 教学课件：退位减法教学课件九、教学时间1课时十、教学建议1. 教师在讲解退位减法时，可以通过实物演示或图示，让学生更直观地理解退位的原理。

2. 教师在布置作业时，应根据学生的实际情况，适当调整作业难度，确保学生能够在规定时间内完成作业。