小学语文三年级上册第六单元教学设计

教学设计：统编版小学语文三年级上册第六单元阅读经典美文，描写山河美景教学目标1. 知识与技能：学生能够通过阅读经典美文，理解并描述山河美景，掌握相关词汇和句型。

2. 过程与方法：学生通过合作学习、探究学习，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然美景的热爱和欣赏，增强环保意识。

教学内容1. 课文阅读：选取统编版小学语文三年级上册第六单元中的经典美文进行阅读。

2. 词汇学习：学习并掌握描述山河美景的相关词汇。

3. 句型练习：练习使用描述山河美景的句型。

4. 写作练习：学生进行小练笔，描写山河美景。

教学重点与难点1. 重点：描述山河美景的词汇和句型的掌握。

2. 难点：学生如何运用所学词汇和句型进行写作。

教具与学具准备1. 教具：课文、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示山河美景的图片，引发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：阅读课文，学习词汇和句型。

3. 合作学习：学生分组，讨论如何描述山河美景。

4. 写作练习：学生进行小练笔，描写山河美景。

5. 分享与点评：学生分享自己的写作，教师进行点评。

板书设计1. 阅读经典美文，描写山河美景2. 关键词：山河美景、词汇、句型3. 结构图：描述山河美景的步骤作业设计1. 写作作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的山河美景进行描写。

2. 阅读作业：阅读一篇与山河美景相关的文章，总结文章的主要内容。

课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了描述山河美景的词汇和句型，是否能够进行写作。

2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

结语通过本节课的学习，学生不仅掌握了描述山河美景的词汇和句型，还提高了阅读理解能力和语言表达能力。

同时，学生对自然美景的热爱和欣赏也得到了培养，环保意识得到了增强。

教学设计：统编版小学语文三年级上册第六单元阅读经典美文，描写山河美景需重点关注的细节：教学内容教学内容是教学设计的核心，它直接关系到学生能否达到教学目标，掌握所需的知识和技能。

第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。

本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。

二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。

3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。

4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。

5．能用一段话写自己的家乡。

能围绕一个意思写一篇习作。

三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。

四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。

但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。

第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。

第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。

二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。

2．背诵三首诗，默写《望天门山》。

3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。

4.培养学生热爱祖国山河的感情。

三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。

2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。

难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。

四、教学准备：教师：古诗的课件。

学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。

五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海滨小城》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第6单元第19课《海滨小城》。

2. 课文主题：描绘了我国南方一座海滨小城的美丽景色，表达了作者对海滨小城的热爱和赞美之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。

2. 教学难点：如何引导学生通过阅读，感受海滨小城的美丽景色，理解作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、板书材料。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的描写自然风光的文章，激发学生对海滨小城的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对海滨小城的感受。

4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生理解作者情感。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调海滨小城的美丽景色和作者的情感。

六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 课文结构：海滨小城的美丽景色、作者对海滨小城的热爱和赞美之情。

3. 重点词语：椰子树、阳光、沙滩、大海、蓝天、白云等。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，写一篇关于家乡美景的短文。

2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。

2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习，充分调动学生的积极性，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。

三上第六单元整体教学设计——山河之旅：争做金牌小导游一、单元教材解读本单元围绕“祖国山河”这一主题编排了四篇课文：有描写山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表现海江风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘南国美丽风光的《海滨小城》，还有展现北国四景迷人景色的《美丽的小兴安岭》。

本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。

本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。

《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。

《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。

语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。

本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”，这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。

虽然单元的编排设计思路具有较强的逻辑性和科学性，但对于三年级的学生来说，对祖国壮丽山河的认知与生活经验是相对匮乏的，只有同时积极建构相关经验和体验，才会让这些景色与情感更加具象可感。

出于现实因素的制约，教师需要在课堂上创设情境与机会，让学生把自己的真实体验融入到课堂学习中。

例如，利用中国地图将学生去过的，还有教材中学过的地点呈现在地图上，进行“山河之旅”的图上“旅行”，让学生从空间上感知祖国的辽阔，才能建立学生已有经验和文本内容之间的联系。

除了单元诗文展现的这几处景色，还可以利用晨读的时间诵读描写祖国山河的诗歌与美文，让地图旅行经历更加丰富。

为了促进学生更积极的代入文本情境，可以鼓励学生化身为“小导游”，从文本阅读迁移到表达交流。

运用本单元学过的习作方法，借助关键语句、围绕一个意思，写一写身边的、家乡的、曾经去过的美景胜地，向同学们介绍这些地方，进而引导学生将自己撰写的“导游词”放进“山河之旅”的中国地图中。

第六单元教学计划、分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。

编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。

2.本单元重点：（1）借助关键句理解一段话的意思。

本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。

如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。

《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。

《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。

（2）学会围绕一个意思去写。

学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。

这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。

二、单元教学要点和课时安排17 古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。

正确读写诗句中的词语。

2.有感情地朗读、背诵三首古诗。

默写《望天门山》。

3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

【教学重点】教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。

【教学难点】教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。

【教学课时】3课时第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。

3.独立思考与小组合作相结合，理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确认读“园、丁、许、诺”等13个生字，会写“园、丁、许、诺”等9个生字；掌握词语的正确用法，如“园丁、许诺、感谢、鼓励”等；能够理解并运用比喻句、拟人句等修辞手法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力、写作能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，尊重生命，学会感恩，培养他们积极向上的心态和健康的审美情趣。

二、教学内容1. 生字词学习：园、丁、许、诺、谢、努、勇、猛、励等13个生字，园丁、许诺、感谢、鼓励等词语的正确用法。

2. 课文阅读：学习《语文园地六》中的文章，理解文章内容，体会文章情感，学习文章中的修辞手法。

3. 口语交际：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受，学会倾听、理解和尊重他人的意见。

4. 写作训练：学习写作技巧，提高写作能力，学会仿写、创编等写作方法。

5. 语文实践活动：开展与课文内容相关的实践活动，如观察自然、采访、调查等，提高学生的实践能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，口语交际能力的培养，写作技巧的掌握。

2. 教学难点：课文中的修辞手法的理解和运用，写作能力的提高，语文实践活动的开展。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。

2. 生字词学习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握生字词的正确读音、书写和用法。

3. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容，体会课文情感，学习课文中的修辞手法。

4. 口语交际：组织学生进行口语交际活动，培养学生的倾听、表达和沟通能力。

5. 写作训练：指导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。

6. 语文实践活动：组织学生开展与课文内容相关的实践活动，提高学生的实践能力。

小学三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计和教学反思【教材分析】《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，全文表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。

全文结构清晰，按“总-分-总”顺序分为3个部分，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

第2-5自然段分别从美丽的海水、海底生物、海岛上的鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产。

本文语言生动，极其富有儿童情趣。

【学情分析】三年级的学生具备了初步的阅读能力，多数学生在平时开展了有效的课外阅读，积累了一定的好词佳句。

通过课外阅读及生活经验，部分学生对课文中涉及到的风景动物等内容有一定的了解。

多数学生阅读速度较快，能够做到按要求默读、浏览课文，但部分学生阅读能力尚有待提高。

学生在阅读中体会作者表达方法、利用多种方法理解关键词语的意思等方面比较薄弱。

本单元的语文要素是通过关键句来理解一段话的内容。

【教学目标】1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“浅”等生字。

2.有感情地朗读课文，认识关键句。

3.感受西沙群岛的富饶美丽，能用“因为……所以……”等多种不同的句式进行表达。

教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

【教学难点】1. 感受西沙群岛的富饶美丽，能用“因为……所以……”等多种不同的句式进行表达。

2.了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。

【教学过程】一、单元回顾，导入新课1.在本单元，我们跟随课文走遍了祖国的祖国的大好河山，游览了美丽的西湖、壮阔的天门山和洞庭湖，那么今天，我们又要去哪里呢？2.读课题，了解“富饶”含义。

二、挑战人物，赢取门票1.想登上海岛，先要迎接考验，做一个挑战王：赢取上岛船票。

2.朗读课文，读准字音、读通句子。

边读边找课文是围绕哪一句话来写的。

3.生字词教学：读词语，说发现。

①第一组：指名读。

找一找这组词藏在课文哪个自然段（第二段）这个自然段介绍了西沙群岛的什么？（海水）齐读词语。

教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本单元的生字词，理解词语的含义。

2. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3. 学生能够借助关键词句，体会文章表达的思想感情。

过程与方法1. 学生通过朗读、感悟，学习作者的表达方式。

2. 学生能够通过合作学习，培养团队协作能力。

情感态度价值观1. 学生能够感受自然界的美好，培养热爱大自然的情感。

2. 学生能够体会人与人之间的关爱，培养善良、友爱的品质。

教学内容本单元主要内容包括三篇课文：《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》。

通过学习这三篇课文，学生能够了解秋天的特点，感受大自然的美好，体会人与自然和谐共生的关系。

教学重点与难点重点1. 学生能够正确认读、书写生字词，理解词语的含义。

2. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3. 学生能够借助关键词句，体会文章表达的思想感情。

难点1. 学生能够通过学习课文，提升自己的朗读感悟和表达能力。

2. 学生能够理解课文中的抽象概念，如自然界的和谐共生。

教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教学卡片、课文插图等。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程第一课时：《秋天的雨》1. 导入：教师通过图片或视频，引导学生观察秋天的景象，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生把握课文的主要内容。

3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，理解词语的含义。

4. 体会情感：教师引导学生通过朗读、感悟，体会文章表达的思想感情。

5. 小结：教师对本节课的内容进行小结，布置作业。

第二课时：《听听，大自然的声音》1. 导入：教师通过播放自然界的各种声音，引导学生感受大自然的美好。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生把握课文的主要内容。

3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，理解词语的含义。

4. 体会情感：教师引导学生通过朗读、感悟，体会文章表达的思想感情。

统编版小学语文三年级上册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本课的生字、新词，理解词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

（3）学会带着问题读课文，能从课文中找到问题的答案，并学会和同学交流。

2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，如自读、赛读、表演读等，提高阅读能力。

（2）学会带着问题读课文，提高边读边思考的能力。

（3）学会用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的美好，树立保护环境的意识。

（2）培养关爱他人、助人为乐的品质。

（3）培养团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容本单元主要内容包括：1. 识字与写字：学习本课的生字、新词，掌握正确的书写方法。

2. 课文学习：学习本课的课文，理解课文内容，把握课文主题。

3. 阅读与写作：通过阅读课文，学习写作技巧，提高写作能力。

4. 口语交际：学会用普通话交流，培养良好的交际习惯。

5. 综合实践活动：结合课文内容，开展丰富多彩的实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习本课的生字、新词，掌握正确的书写方法。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

（3）学会带着问题读课文，能从课文中找到问题的答案，并学会和同学交流。

2. 教学难点：（1）正确理解词语的意思，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。

（2）学会带着问题读课文，提高边读边思考的能力。

（3）培养关爱他人、助人为乐的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 学习生字、新词：通过多种形式，如卡片、游戏等，学习本课的生字、新词。

3. 朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握课文主题。

部编版小学语文三年级上册第六单元习作指导课教案教学设计三上册作训练第六组主题：风景优美的地方本次作要求学生写自己去过或想去的地方，要求通过描写风景使读者对这个地方感兴趣，抓住其特点来写。

教师可将作和口语交际结合，以口语交际作为作前的交流或作作为口语交际前的准备。

在进行口语交际时，教师应给学生一些作方面的提示。

作时，要引导学生抓住这个地方的特点，展开想象，把景物或变化写清楚、具体。

教师可组织一次实地活动，让学生更好地了解所写的地方。

内容选择：1.写自己去过或想去的地方。

2.描写风景，抓住特点，使读者感兴趣。

目标与要求：1.学生能够大胆表达并写清楚，按照一定的顺序（如方位、时间）使之形象生动。

2.学生能够抓住所写景物的特点，把吸引人的地方写清楚、具体。

3.培养学生之间的协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。

4.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

激发学生的作兴趣，鼓励学生树立作的自信心，乐于表达自己的内心感受。

方法和措施：1.提前完成宽带网中的任务，收集关于祖国各地的迷人风景的图片及资料。

2.收集自己游览的资料，包括门票、照片、录像、景点介绍。

3.结合研究三篇写景的课文，引导学生研究作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。

同时，指导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解，并培养学生积累语言的惯。

研究古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。

本次写作的主题是介绍自己去过或想去的地方，重点是写出这个地方的吸引人之处，让读者也对这个地方感兴趣。

通过创设情境、开展活动，激发学生写的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并表达出自己亲身经历的事情。

小学生写自己的生活，写心里的话，写独特的感受和体验，久而久之，就能从生活中体验到写作的乐趣，从写作中体验到生活的乐趣。

在课堂上，我们先进行话题交流，让同学们分享自己去过或想去的地方。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和感受，能够用生动具体的语言描述身边的美景，学会用写作的方式表达自己的情感。

2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的写作技巧，学会用文字描绘景物。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜美好生活的情感，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 课文导入：引导学生回顾本单元的学习内容，激发学生对美景的向往。

2. 写作指导：教授学生如何运用写作技巧，描绘身边的美景。

3. 写作实践：让学生结合自己的生活体验，进行写作练习。

4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行相互评价，提高学生的写作水平。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的写作技巧。

2. 教学难点：如何引导学生用生动具体的语言描绘景物，表达自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物展示等。

2. 学具：学生自备观察记录本、写作练习本。

五、教学过程1. 课文导入：引导学生回顾本单元的学习内容，激发学生对美景的向往。

2. 写作指导：教授学生如何运用写作技巧，描绘身边的美景。

3. 写作实践：让学生结合自己的生活体验，进行写作练习。

4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行相互评价，提高学生的写作水平。

六、板书设计1. 板书这儿真美2. 板书内容：- 观察生活，发现美- 写作技巧：生动具体、情感表达- 作品展示与评价七、作业设计1. 观察身边的景物，用写作的方式记录下来，字数不限。

2. 阅读一篇描写美景的文章，分析作者的写作技巧，并尝试运用到自己的写作中。

3. 与同学分享自己的作品，互相评价，提出改进意见。

八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的困惑，及时给予指导和帮助。

2. 教师要鼓励学生多观察、多思考，培养他们的写作兴趣和自信心。

3. 教师要关注学生的写作水平，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

教学设计：统编版小学语文三年级上册第6单元 17 古诗三首教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵三首古诗，理解古诗中的基本词义，能够用自己的语言复述古诗大意。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的文学欣赏能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强文化自信，激发对自然和生活的热爱。

教学内容- 古诗《山行》：学习其描绘的秋日山林景色，理解诗人的情感表达。

- 古诗《枫桥夜泊》：感受诗人夜晚泊船时的孤寂与愁绪。

- 古诗《晨兴》：体会诗人清晨散步时的愉悦和对自然的热爱。

教学重点与难点- 重点：学生能够正确理解古诗内容，感受诗人的情感，并能流利地朗读和背诵。

- 难点：古诗中某些词汇的深层含义，以及诗人情感的内化与表达。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备、挂图、卡片。

- 学具：学生课本、笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的山林、夜晚的枫桥和清晨的田野，引导学生进入古诗的意境。

2. 新课导入：介绍三首古诗的作者和背景，指导学生朗读古诗，讲解生僻字词。

3. 深入解读：分组讨论古诗内容，分享对诗句的理解和感受。

4. 朗读与背诵：学生集体朗读，个别学生示范背诵，教师指导纠正。

5. 课堂小结：总结三首古诗的主题和特点，强调诗歌的美学价值。

板书设计- 古诗三首- 重点词汇：列出三首诗中的生僻词汇及其释义。

- 情感线索：用图表展示每首诗的情感变化和主题。

作业设计1. 家庭作业：要求学生回家后向家人介绍所学古诗，并尝试创作一首简短的诗。

2. 课后练习：完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

课后反思- 教学效果：评估学生对古诗的理解程度和朗读背诵能力，以及课堂参与情况。

- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度。

总结通过本课的学习，学生不仅学习了三首古诗，还领略了中国古典文学的魅力，增强了文化认同感。

教学过程注重学生的参与和体验，旨在培养学生对文学艺术的兴趣和审美能力，为今后的深入学习打下坚实的基础。

18富饶的西沙群岛教学目标1．认识“饶、优”等9个字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个生字，会写“位于、部分”等16个词语。

2．有感情地朗读课文。

能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。

能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学重点1．了解课文写了西沙群岛哪些风景和物产，能够用自己的话介绍西沙群岛。

2．初步培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。

教学难点了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，体会作者对西沙群岛的热爱与赞美之情。

教学准备教师准备：1.制作教学课件。

2．收集与西沙群岛相关的图片、资料。

学生准备：1.预习课文。

2．收集西沙群岛的有关资料。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1．认识“饶、优”等9个字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个生字，会写“位于、部分”等16个词语。

2．了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面写西沙群岛的。

3．有感情地朗读课文，初步了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

教学过程板块一交流资料，激趣导入活动1交流资料，了解西沙1．谈话导入。

同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2．出示地图。

按照“中国——西沙群岛”的顺序出示地图，帮助学生大致了解西沙群岛的地理位置。

3．交流资料。

学生汇报，教师总结。

西沙群岛位于南海中部、海南省东南部，是中国南海诸岛四大群岛(东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛)之一，也是中国南海陆地面积最大的群岛。

盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。

西沙群岛分布在50多万平方公里的海域，陆地总面积约10平方公里，海岸线长518公里。

南海诸岛地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我国的领海，是我国的海防前哨。

4．欣赏美景。

教师出示西沙群岛的相关图片。

小学语文统编版三年级上册第六单元《习作：这儿真美》教学设计教材分析一、教材分析本单元的习作主题是“这儿真美”，旨在引导学生观察身边美丽的地方，培养他们的观察力和感受力，并将这些美好的景象用文字描绘出来。

教材通过展示一些美丽地方的图片，如公园、校园、田野等，为学生提供了直观的素材示例，启发学生去发现身边各种各样的美景，同时也暗示了学生可以从不同的角度去描写景色，如景物的颜色、形状、动态等。

这一习作内容不仅能锻炼学生的书面表达能力，还能激发学生对生活中美好事物的热爱之情，让他们更加关注身边的环境。

学情分析二、学情分析三年级的学生经过之前的语文学习，已经具备了一定的书面表达能力，能够用简单的语句描述事物。

他们对周围的世界充满好奇，对美丽的景色也有一定的感知能力。

然而，在描写景色时，可能存在以下问题：一是观察不够细致，往往只能描述出景物的大致轮廓，而忽略了细节，如颜色的变化、物体的纹理等；二是描写顺序较为混乱，不能按照一定的逻辑顺序，如从上到下、从远到近等来组织语句；三是在运用优美的词汇和修辞手法来增添文采方面还有所欠缺。

因此，在教学过程中，需要着重引导学生学会细致观察、有条理地描写，并鼓励他们尝试运用一些修辞手法来使习作更加生动。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标引导学生仔细观察身边美丽的地方，能够准确地抓住景物的特点，并用恰当的词汇和语句进行描述。

指导学生按照一定的顺序，如从上到下、从远到近、从整体到部分等，来组织描写景物的内容，使习作条理清晰。

帮助学生学会运用比喻、拟人等修辞手法来增添习作的文采，让描写更加生动形象。

2.过程与方法目标通过实地观察、图片展示、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、合作学习能力和口头表达能力。

让学生经历从选材、构思、写作到修改的完整习作过程，提高学生的习作水平。

3.情感态度与价值观目标激发学生对身边美好事物的热爱之情，培养学生善于发现美的眼睛和积极向上的生活态度。

引导学生树立保护环境的意识，珍惜身边的美景。

统编版小学语文三年级上册第六单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读、书写本单元的生字、词语，理解词语的意思。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

（3）学会带着问题默读课文，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。

（4）积累优美的语句，能仿照例子写句子。

2. 过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生在阅读中体会关键词句表情达意的作用，初步感受作品的语言特色。

（3）通过观察和想象，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和生活中的美好，激发学生对生活的热爱。

（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质，传承中华美德。

（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容1. 课文：《秋天的雨》《金色的草地》《一幅名扬中外的画》《美丽的小兴安岭》2. 语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、我爱阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读、书写生字、词语，理解词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

（3）学会带着问题默读课文，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。

（4）积累优美的语句，能仿照例子写句子。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词句，体会其表情达意的作用。

（2）初步感受作品的语言特色，培养学生的审美情趣。

（3）培养学生的创新思维和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片、词句段运用的例子等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 第一课时：课题导入，激发兴趣（1）板书课题，引导学生观察插图，猜测课文内容。

（2）自主阅读课文，感知课文大意。

（3）检查阅读情况，指导学生正确认读生字、词语。

2. 第二课时：深入学习，理解课文（1）学生自主选择学习内容，小组合作学习。

（2）全班交流，教师点拨，引导学生理解课文内容。

17古诗三首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》教学设计一、教材分析本课由三首古诗组成，分别是唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》，旨在引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。

《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。

全诗在“望”字统领下展开，天门山的山形和长江的水色融为一体，壮丽的景象得到充分展现。

《饮湖上初晴后雨》写于苏轼任杭州通判期间，描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。

《望洞庭》通过丰富的想象、巧妙的描写，把色调和谐、淡雅无比的洞庭美景再现于纸上。

诗歌从一个“望”字着眼，水月交融、湖平如镜是近望所见，“山水翠”“青螺”是遥望所得，生动地勾画出了洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美。

二、教学目标1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。

2.有感情地朗读、背诵3首古诗，默写《望天门山》。

3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。

4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。

培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

三、教学重点能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。

体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。

培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

四、教学难点体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。

五、教学准备课件；学习单六、教学过程第一课时一、谈话导入，读懂诗题1.谈话导入。

(1)课前大家进行了韵味十足的古诗诵读，一首首古诗，将我们带进了中华民族深厚的传统文化氛围中。

说到古诗，数唐诗成就最高，而说到唐诗，同学们知道是谁将诗这种文学艺术推向顶峰的吗？(2)简介李白。

①你们学过他的哪些诗？②李白一生，四处漫游，游览了祖国无数的名山大川。

热爱自然，寄情山水，是他生命中非常重要的情怀。

25岁那年，李白初出巴蜀，前往洞庭湖游览，接着兴致勃勃乘舟顺江而东，去欣赏天门山，有感而发，写下了《望天门山》这首诗。