三维建模课程标准

《机械产品三维建模》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位《机械产品三维建模》是数控技术专业课程体系中的专业学习领域课程。

本课程是数控技术专业的必修课、专业核心课，主要针对数控技术专业培养学生的产品设计、造型和CAM数控编程能力，为满足学生毕业后从事制图员、产品设计员和高级数控编程员等岗位要求而开设。

（二）先修后续课程通过先修课程《机械图样的绘制与识读》、《计算机绘图AutoCAD》的学习，学生具备了一定的识图及绘图和零件的表达能力。

为后续课程《数控铣床CAM实训》的学习打下建模基础，是本课程的拓展和提高。

（三)本课程与中职、本科、培训班同类课程的区别。

三、课程目标（一）总体目标：学完本课程之后，学生能熟练地使用计算机辅助设计软件UGNX进行产品建模、初步工业造型设计、产品装配、工程图样生成等工作。

后续课程《数控铣床CAM实训》是数控技术专业核心课程，采用的软件也是UGNX，需要本课程为其提供CAD/CAM技术和软件操作的相关基础知识，学生具有熟练建模并对模型进行编辑操作的能力和自主学习的能力。

（二）素质目标：1.提高学生的创新与实践能力；2.学生个性获得发展，提高分析问题与解决问题的能力；3.培养学生的团队合作精神；4.形成学生自主学习的能力。

（三）知识目标：1.熟悉UGNX用户界面,资源条及图标工具条，常用下拉式菜单,各种参数预设置；2.了解UG设计流程,熟练掌握曲线,草图,特征建模,自由形式特征建模,装配,制图等功能；3.熟练掌握草图、建模、装配与制图的相关知识。

（四）能力目标：1.能熟练使用UG软件完成典型机械零件的三维建模；2.能熟练使用UG软件完成装配体的“Top-Down”或“Bottom-Up”设计；3.能熟练使用UG软件创建及编辑各种视图，标注各种尺寸及符号，生成完整的工程图纸。

四、课程内容五、实训项目设计45六、课程实施计划七、课程考核考核内容：1、完成一中等复杂产品的建模、装配与工程图（大作业，平时完成）；2、完成机械零件的建模与工程图（上机考试）。

《三维模型设计基础》课程标准一、课程定位1．课程性质本课程是软件技术专业(VR方向)的一门必修课程。

2．课程作用结合本专业方向讲解3ds Max软件的使用和应用，要求学生熟练掌握三维建模相关理论知识和方法、模型的材质与贴图设计、灯光与摄像机控制及有效的渲染出图技术。

通过课程的学习，使学生熟知三维模型设计的基本技术、基本流程和常用技能方法，培养从事普通建模、游戏建模、室内建模设计制作等工作的技术技能型专门人才。

同时，培养学生的艺术设计能力和形象思维能力，激发学生创新意识和创新欲望，培养学生的审美观念。

二、课程目标学生以独立或小组合作的形式，模拟设计公司的设计岗位的工作，通过完成不同的项目及其子任务，辅助大量案例实训，运用3ds Max软件平台，熟练掌握3ds Max软件的基本操作、二维及三维建模技术的方法和手段、常用编辑修改器的功能和应用方法，材质类型及设计应用、贴图设计及应用，渲染输出技术等。

学习完本课程后，学生能够掌握设计三维模型的基本流程、常用造型编辑技术、模型质感表现等方面的知识和技能。

1．知识目标（1）三维坐标系统的相关知识；（2）对象的选择、组合、模型的导入/导出及场景、文件的管理；（3）二维样条线的编辑处理知识；（4）三维模型的产生、建立方法；三维模型的编辑修改方法；（5）编辑多边形、FFD、涡轮平滑、壳、挤出、车削、放样等修改器知识；（6）材质类型、明暗器类型、贴图类型、贴图通道等知识，应用材质或贴图的方法和技术；调整质感表现的方法；（7）基本灯光知识、摄像机知识和渲染知识；2．能力目标（1）三维场景环境设置（2）三维基本模型的建立方法（3）二维图形转换为三维模型（4）三维复杂模型的建立及修改方法（5）调整模型的材质与贴图（6）对场景中的灯光与摄像机的调整（7）渲染设置及渲染输出3．素质目标具有一定的沟通、团队合作、语言表达、自我学习等职业综合素质；具有创新思维及有一定的提出问题、分析问题、解决问题等可持续发展的综合能力。

《计算机三维建模》课程标准1课程信息课程代码学分/学时4学分/64学时合作开发企业开设学期适用专业编制人第五学期产品艺术设计林文渊2课程性质与定位《计算机三维建模》是产品艺术设计专业的一门专业核心课程。

该课程主要培养学生熟练运用3DMAX软件制作各种工业设计模型、室内外场景、道具的简模和高模的建模能力，掌握各种工业现行的产品结构、人机工程产品场景比例的基础知识。

其前导课程是《产品造型设计》、《人机工程学》，为3DMAX建模奠定造型设计基础，后续课程是《顶岗实习》，将3DMAX建模能力用于实践并提升建模技能。

课程性质：专业理论课课程任务：本课程是一门必修的技术理论课。

产品造型设计图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。

本课程研究绘制和阅读产品造型设计图样的基本原理和基本方法，培养学生的识图能力、和简单制图能力。

并能学习、贯彻产品造型设计制图国家标准和有关规定，为社会培养更多的产品造型设计师。

前续课程：素描、色彩等。

后续课程：展示设计、产品造型设计、装潢艺术设计、家居设计、旅游工艺品设计、毕业设计等。

3课程目标典型工作任务描述（职业行动领域）基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将产品造型设计设计与计算机绘图有机地结合在一起，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，提高学生应用软件进行零件设计与加工的能力。

课程目标1、能力目标：能够通过产品设计图纸进行产品的模型制作、完成产品效果图序列制作方法，产品材质处理、产品效果图灯光布局处理、产品后期渲染效果图处理。

2、知识目标：掌握计算机绘图的基本概念和基本知识，掌握3DSMAX软件的各种绘图命令知识和操作命令知识，掌握3Dmax的基于特征的产品外观设计多边形的建模方法，掌握二维、三维、修改器、材质编辑器应用、灯光摄像机及后期渲染处理效果的综合运用能力。

3、素质目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。

三维建模课程标准一、课程名称三维建模二、适用专业本课程既可以适用于中高职衔接的模具设计与制造专业，还可以适用于高职的模具设计与制造专业。

三、课程性质本课程是中高职衔接模具设计与制造专业高职学段的专业核心课程，也是一门工程课程。

旨在使本专业学生掌握根本的三维软件造型理论和建模方法，学会操作三维软件完成实体建模、自由曲面建模与装配建模，并绘制零件的工程图。

四、课程设计本课程以工程为依托，以典型产品为载体，解构原有学科知识本位的课程设置模式，重构以工作过程为导向、以职业能力为本位的课程内容。

教学中通过引入企业的典型设计案例，借助常用的三维设计软件演示讲解，运用多媒体等多种先进的教学方法与手段，以学生为主体、以教师为主导开展“教、学、做〞一体化教学，培养学生的职业能力。

在课程教学中注意将职业道德、操作标准等方面的内容融入到教学过程中，在技能培养过程中，逐步培养的学生职业素质。

五、课程教学目标1认知目标(1)掌握根本的三维软件造型理论和常用技巧；(2)掌握相关的造型方法与命令；(3)掌握常见产品的建模方法与技巧；(4)掌握常见的装配建模方法；(5)掌握工程图的绘制方法。

2. 能力目标(1)能够熟练运用三维建模根本知识与建模方法；(2)能够操作三维软件完成实体建模、曲面建模与装配建模；(3)能够操作三维软件处理工程图；(4)能够进行一般产品的三维建模，并绘制其工程图。

3. 情感目标〔1〕具有良好的信息保密意识、本钱意识、奉献意识等职业意识。

〔2〕具有良好的沟通表达能力、团队协作精神、爱岗敬业的职业道德、吃苦耐劳的意志品质、自我约束的控制能力等社会能力。

〔3〕具有再学习能力、查找资料能力、良好的计算机应用能力、较严密的逻辑思维能力、制定完成工作任务的策略能力等方法能力。

六、参考学时与学分总学时：96学分：6七、课程结构代号相对应。

八、资源开发与利用〔一〕教材编写与使用1. 教材应以完成任务的典型活动工程来驱动，采用递进和并列相结合的方式来组织内容，使学生在各种活动中学会实际操作。

《3ds Max基础》核心课程标准一、课程性质与定位本课程是数字图文信息处理技术专业核心必修课程，是一门实践性强，与行业紧密结合的专业课程，主要针对室内设计师这一岗位，培养学生掌握三维建模、材质、灯光、镜头和渲染的基本方法和理论，对于基本操作、建模、模型修改、材质赋予、灯光相机、渲染等各个方面有一个系统而全面的认识和了解，为后续的建筑动画综合实训课程打好坚实的基础。

二、课程设计与理念（一）以“工种（岗位）技能标准”设计课程本课程设计的理念是改革以“学科”为标准的课程体系，建立以“工种技能要求”为标准的课程体系，把所有知识整合梳理，按项目要求，分解成各项工作任务，与生产过程组织起来，体现了职业教育的规律，有利于培养理论与实操一体化技能型复合人才。

（二）理论教学与实践教学相结合，以实践教学为中心，重点培养学生的职业能力本课程采用理论与实操一体化教学，理论与实操紧密联系，环环相扣，将理论与实操对应起来，使理论真正起到指导实操的作用。

传统教学重理论轻实践实训，改革后的本课程侧重实训实操教学，强调学生职业能力与动手能力的培养。

理论教学围绕实操转，教学以学生职业能力为根本，以学生职业能力的培养引领教学全过程。

（三）采用项目教学与任务驱动教学法相结合的方式进行教学本课程共分为十四个项目，共设计了三十五个工作任务，每一个工作任务都采取典型案例教学法，以项目为导向，以任务为驱动，以典型案例为基础。

同时，本课程根据生产实际情况，把效果图的生产过程分解成许多具体的工作项目，先分项目技能进行学习，在熟悉各个项目技能的基础上再进行综合性项目训练。

（四）坚持校企合作开发课程的理念本课程在设计与开发过程中始终坚持校企合作的理念，经常与北京四维益友公司在我校所建的校内实训基地——数字太原实训基地保持合作与联系，还经常深入到太原今日设计培训公司及其相关企业进行调查研究，实时掌握企业对3D效果图制作员人才的需求与任职要求，与企业一起研讨教学内容，探究教学方法，与企业合作开发设计课程。

中望3d建模基础课程标准
中望3D建模基础课程的课程标准主要包括以下几个方面：
1.基础操作与界面熟悉：学生需要掌握中望3D的基础操作，如文件的
新建、打开、保存等。

同时，学生应熟悉中望3D的界面，了解各个功能区的用途。

2.基本建模技术：学生需要学习并掌握中望3D的基本建模技术，包括
基于特征的建模、实体与曲面的区别与联系、混合建模等。

3.基础特征与工程特征：学生需要了解并掌握中望3D中的基础特征和
工程特征，如拉伸、旋转、扫掠、倒角等。

4.曲面建模技术：学生需要掌握曲面建模技术，包括创建曲面、曲面编
辑、曲面转换实体等。

5.组合体建模：学生需要掌握组合体的建模方法，包括积木法、曲面转
换实体法、修剪法等。

6.修改与更新模型：学生应了解如何修改和更新模型，如通过参数化设
计来修改模型。

7.综合练习与项目实战：学生需要通过综合练习和项目实战来巩固和加
深对中望3D建模的理解和应用。

在评估学生的学习成果时，教师可以通过作业、项目、测试等方式进行评估，以确保学生达到了课程标准的要求。

此外，教师还可以根据实际情况对课程标准进行调整，以适应不同学生的学习需求和进度。

3ds Max课程标准一、课程简介3ds Max是目前常用的建模、动画和渲染软件之一。

3ds Max课程的根本目标是通过学习该程序，使学员理解三维制作的基础知识和技巧。

在3ds Max课程中，学员将学习如何设计创建和渲染三维模型，调整光照和渲染材料，并将它们转换为动画。

二、课程对象本课程适用于所有对三维动画、建模、设计感兴趣的人，如： - 设计师 - 动画师 - 平面设计师 - 特效合成师 - 游戏开发者三、课程内容1. 界面和工具•了解3ds Max界面的布局和工具条•学习如何快速进入各种不同的面板•了解如何在场景中放置和调整对象•学习如何更改选项、设置和首选项2. 建模•学习如何使用多边形和曲面建立3D模型•学习网格编辑的基本概念，例如面、边界和顶点•学习如何使用权杖、图纸、对象、粒子和形状来添加额外的细节•学习如何应用纹理和材质来模拟各种表面，包括金属、木材、玻璃和透明度3. 动画•学习如何添加基本动画效果，例如移动、旋转和缩放•学习如何使用路径动画和关键帧动画•学习如何使用逼真的物理引擎产生受重力和其它物理效应的动画效果•学习如何使用脚本和表达式控制模型的动作4. 渲染•了解3ds Max渲染设置•学习如何有效地调整场景中的光道模块和光照•学习如何使用材质编辑器调整纹理和材质•学习如何渲染，并了解渲染设置和输出选项四、教学方法本课程将采用以下教学方法： - 授课讲解 - 视频演示 - 实时操作和练习演示 - 个人研究和作业 - 综合实际案例五、学习要求为了顺利完成3ds Max课程，学员需要满足以下要求： - 具有基本的计算机操作知识和使用技能 - 了解基本的三维概念 - 有一台配备了标准渲染器(Scanline)的电脑 - 安装了最新版的3ds Max软件六、评估和认证学员将在培训周期内完成各种实验和练习，每个人将拥有个人的作业笔记，并提供相关解答和矫正。

在课程结束时，将进行学习结果的考试，并获得课程完成证书。

《三维模型制作技术》课程标准一、课程概述：本课程系统讲授含Maya建模、ZBrush建模等在内的多种三维模型制作方法，共计144学时。

课程内容涵盖软件操作命令讲解、模型结构讲解及配套项目案例等，从简单的道具建模依次进阶到复杂的角色建模，完整地讲授三维模型的制作流程及方法。

在此基础上，结合行业标准，本课程还包含三维动画制作后续模块的材质、绑定等相关拓展知识，让学生更好地了解三维模型的行业制作规范以及三维后续制作环节对模型制作环节的要求，掌握行业制作的流程及方法，为学生今后从事专业化动漫制作工作奠定基础。

二、教学目标通过本课程的学习，培养学生的制作能力，包括：曲面建模技术、多边形建模技术、三维雕刻技术等，让学生能完成从简单场景道具到复杂角色的模型制作；培养学生的造型能力，包括：基础型分析、结构素描、结构块面分析等；培养学生分析问题、解决问题的科学方法，为其后续更深入的学习和实践打下良好的基础。

（一）知识目标（1）理解MAYA建模工作原理和ZBrush雕刻动作原理。

（2）知道三维模型的需求标准，知道动画模型和静帧模型的应用范围。

（3）知道三维建模的基本规则及手法，并能将三维模型需求与建模手法相对应。

（4）理解三维建模和数码雕刻结合的工作流程。

（5）知道场景道具模型的整理规范。

（6）知道角色模型的布线要求，了解骨骼绑定和表情制作的工作原理。

（7）知道造型块面划分的依据及基础大型塑造的流程。

（二）能力目标（1）能够按找模型需求，选定建模方法，建立建模流程。

（2）掌握三维建模中曲面建模和多边形建模及数码雕刻的操作方法、各环节统筹。

（3）掌握模型文件整理和优化的流程化操作。

（4）掌握模型布线的方法，能够进行游戏模型和影视动画模型的布线排布。

（5）掌握模型格式之间的转化操作。

（6）掌握模型造型分析比对的方法。

（7）掌握模型格造型块面分析的方法。

（三）素质目标（1）培养掌握流程化建模的科学思维方法和精耕细作、刻苦钻研的工作态度。

《工业机器人应用系统三维建模》课程标准《工业机器人应用系统三维建模》是工业机器人方向等专业的一门专业课，是工程设计、机电产品设计与制造、工业自动化等领域使用广泛的重要工具。

主要培养学生在零件的造型设计、结构设计、运动仿真、产品优化以等方面的能力。

学生在前序课程应掌握《机械制图》、《机电工程技术基础》、课程。

后续课程《工业机器人系统集成》、《工业机器人离线编程》、《工业机器人系统维护》等课程。

二、课程目标1．知识目标1）熟悉机械CAD/CAM/CAE方面的相关知识；2）了解当前主流设计软件的特点和应用领域；3）掌握CAD、CAM、PLM方面的数据转换的方式方法；4）掌握参数化零件的设计方法；5）掌握装配的设计方法；6）掌握运动仿真的方法；7）掌握工业机器人产品工程图纸的生成方法。

8）掌握系统建模技术2．能力目标1）能够熟练地使用各种造型方法完成工业机器人零件设计；2）能够熟练地创建工业机器人装配模型；3）能够熟练地创建工业机器人模型工程图；4）能够完成对工业机器人模型的设计变更；5）能与其他软件工具实现数据的交换；6）能构建和管理模型库。

3．素质目标1）具有空间形象思维；2）把实际工程转化为设计模型；3）设计信息的查询（包括查阅标准和规范、设计手册、图册等技术性资料、文献）；4）工作严谨细致的职业习惯；5）责任意识和担当。

三、课程内容与要求本门课程是运用通用软件教学平台，系统学习三维模型创建、装配、仿真和优化等方面的内容。

基于应用在工业机器人方面的基础性课程，运用“学、教、做”一体化的课程设计理念，采用“任务驱动，行动导向”的教学模式。

课程在教学内容的安排上，采用由难到易，由单一到综合的布局安排，涵盖的内容包括CAD/CAM应用、草图基础、零件建模、曲面设计、装配设计、工程图、运动仿真。

整个课程覆盖了测量、外部数据的输入输出、建模等的基础模块，适应机器人应用技术方向学生学习。

基于工作过程的连贯性，课程的训练项目的内容应具有递进的方式但又相互关联；将机械设计、装配、机构仿真、优化计算、工程图纸等内容有机地结合在一起，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，提高学生应用软件进行产品设计与应用的能力。

《三维CAD》课程标准一、课程目标《三维CAD》课程旨在培养学生掌握三维CAD软件的基本操作技能，能够熟练运用三维CAD软件进行产品建模、装配、渲染等操作，提高学生的数字化设计能力，为今后的职业发展打下坚实的基础。

二、教学内容本课程教学内容包括以下方面：1. 三维建模基础：介绍三维CAD软件的基本操作界面、坐标系、图层管理等基础知识。

2. 基础建模工具：学习基本建模工具的使用方法，如线架建模、曲面建模等。

3. 高级建模工具：学习高级建模工具的使用方法，如布尔运算、特征编辑等。

4. 装配建模：学习装配建模的方法和技巧，能够进行简单的部件装配。

5. 渲染输出：学习渲染输出方法，能够进行产品渲染并导出为图片或视频文件。

三、教学方法与手段1. 理论教学与实践教学相结合：通过理论教学使学生掌握三维CAD软件的基本知识和操作技能，通过实践教学使学生能够熟练运用三维CAD软件进行实际操作。

2. 案例教学：通过典型案例的讲解和操作，使学生能够快速掌握三维CAD软件的操作技巧和方法。

3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成一个项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学评估1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等。

2. 期末考试：通过实际操作考核学生的三维CAD软件操作水平。

五、教材与参考书目1. 《三维CAD从入门到精通》等教材。

2. 《三维CAD软件操作手册》等参考书目。

3. 学生可自行下载安装相关三维CAD软件，通过实践操作加深对课程内容的理解。

六、课程资源1. 数字化教学资源：包括教学视频、案例库、习题库等，方便学生随时学习。

2. 校企合作资源：学校与企业合作，为学生提供实践机会和就业指导，提高学生的学习效果和就业率。

3. 网络资源：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。

七、课程实施建议1. 合理安排教学时间，确保学生能够充分掌握三维CAD软件的操作技能。

2. 注重学生实践能力的培养，为学生提供足够的实践机会，提高学生的实际操作能力。