隔代教育家校共育优秀案例故事

第1篇一、案例背景随着社会的发展和家庭结构的变迁，隔代教育现象在我国日益普遍。

隔代教育是指由祖父母、外祖父母等长辈对孙子女、外孙子女进行的教育。

在我国，由于许多家庭实行计划生育政策，很多家庭只有一个孩子，而双职工家庭的增多使得很多年轻父母忙于工作，无暇照顾孩子，因此，隔代教育成为了一种普遍现象。

本案例选取的是一个典型的大班隔代教育案例，旨在分析隔代教育中的问题及其解决策略。

二、案例描述小王（化名）是一名大班的学生，父母都在外地工作，小王由奶奶照顾。

奶奶对小王非常疼爱，几乎事事包办，导致小王养成了一些不良习惯。

以下是小王在隔代教育中存在的问题：1. 生活自理能力差：小王每天起床、穿衣、洗漱等都需要奶奶帮忙，自己几乎无法独立完成。

2. 学习习惯不良：小王做作业时，奶奶总是坐在旁边监督，甚至帮忙完成，导致小王对学习缺乏兴趣。

3. 社交能力差：小王很少与其他小朋友玩耍，性格孤僻，缺乏自信。

4. 依赖性强：小王对奶奶的依赖性很强，遇到困难总是寻求奶奶的帮助，缺乏独立解决问题的能力。

三、案例分析1. 奶奶的教育方式：奶奶对小王的疼爱使她在教育过程中过分溺爱，导致小王生活自理能力差、学习习惯不良。

奶奶的教育方式过于注重物质满足，忽视了孩子的情感需求，使小王缺乏自信。

2. 家庭教育观念：小王的父母由于工作繁忙，很少关心孩子的成长，家庭教育观念较为淡薄。

父母的教育缺失使得小王在成长过程中缺乏正确的引导。

3. 学校教育的影响：学校教育在隔代教育中扮演着重要角色。

然而，本案例中，学校对隔代教育的关注不足，未能及时了解小王在家庭中的成长环境，导致教育效果不佳。

四、解决策略1. 家庭教育：小王的父母应加强与孩子的沟通，关注孩子的成长，树立正确的家庭教育观念。

在家庭教育中，父母要注重培养孩子的独立性、自主性和责任感。

2. 奶奶的教育方式：奶奶应适当放手，培养小王的生活自理能力。

同时，奶奶要关注小王的心理需求，多与孩子沟通交流，关注孩子的情感需求。

家庭学校双向育人的典范案例在当今社会，家庭和学校是孩子成长的两个重要环境。

他们的相互配合和有效互动，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。

以下是一些家庭学校双向育人的典范案例，我们可以从这些案例中研究和借鉴。

案例一：小明的成长之路小明是一个阳光活泼的小男孩，他的父母都是忙碌的工薪族，但他们一直很重视小明的教育。

他们不仅在家庭中为小明提供了良好的研究环境，还积极与学校进行沟通和配合。

小明的父母每天都会花时间和小明一起做作业，了解他在学校的研究情况。

同时，他们还会定期参加学校组织的家长会，通过与老师的沟通，了解小明在学校的表现和需要改进的地方。

这样的家庭学校双向育人策略，使得小明在研究上取得了很好的成绩，也在人格培养上得到了很好的锻炼。

案例二：小华的转变小华原本是一个比较内向的孩子，成绩也一直不是很理想。

在这种情况下，小华的父母和学校老师进行了深入的沟通和配合。

首先，家长对小华的研究情况进行了全面的了解和分析，并与学校老师共同制定了一套针对小华的教育方案。

在家庭中，小华的父母更加注重培养他的自信心和研究兴趣，而在学校中，老师则通过个性化的教学方法，帮助小华提高研究成绩。

经过一段时间的努力，小华的转变让人欣喜。

他不仅成绩有了明显的提高，人也变得更加开朗自信。

结论以上两个案例都充分展现了家庭学校双向育人的重要性。

通过家庭和学校的共同努力，能够给孩子提供一个更加全面、更加有利于他们成长的环境，使他们在研究和人格培养上都能得到更好的发展。

家庭学校双向育人不仅需要家长和学校的配合，更需要他们对孩子的关心和理解。

只有这样，我们才能真正做到以孩子为中心，让他们在最好的环境中成长。

家校共育的小故事我家那小子，小明，以前可是个十足的小懒虫，特别是在写作业这件事上，能拖就拖，就像一只树懒，慢得让人着急。

学校里，老师经常跟我反馈，说小明上课倒是挺积极回答问题的，可一到写作业，就开始各种磨蹭。

我这当家长的在家也是头疼得很。

每次让他写作业，他就一会儿说要喝水，一会儿说肚子疼，找各种借口。

有一次，我和老师商量好了一个计划。

老师在学校里跟小明说：“小明啊，我和你妈妈打了个小赌，要是你这个星期每天都能按时完成作业，你妈妈就会给你一个超级大惊喜。

”我呢，在家也跟他说：“儿子，老师说你可聪明了，如果能改掉写作业拖拉的毛病，就像给你这个小超人加了个超级加速器呢。

”刚开始，小明还是有点半信半疑，但为了那个所谓的超级大惊喜，他开始试着努力。

第一天，他虽然还是有点磨蹭，但比以前好多了。

我就一直鼓励他：“儿子，你今天比昨天快了十分钟呢，这就像你在比赛中跑在了前面一点点哦。

”到了第三天，他又开始想耍赖，我就赶紧给老师发消息。

老师很配合，在学校里当着全班同学的面表扬他：“小明这两天写作业可认真了，进步特别大，如果他能一直坚持下去，那就是我们班的作业小明星啦。

”这一下，小明可来劲了，那天放学回家，主动就坐在书桌前开始写作业，速度比之前快了好多。

一个星期下来，他真的做到了每天按时完成作业。

我也按照约定，给他买了他一直想要的乐高积木。

从那以后，小明写作业拖拉的毛病就慢慢改好了。

这就是我们家校共育的一个小故事，老师和家长就像两个好伙伴，一起把孩子的小毛病给纠正了过来。

我邻居家有个孩子叫小亮，那可是小区里出了名的调皮鬼。

在学校里也是没少让老师操心，不是把女同学的辫子系在椅子上，就是在课堂上搞些小恶作剧。

老师多次找小亮的妈妈沟通，妈妈每次都愁眉苦脸的。

有一回，妈妈对老师说：“老师啊，我在家也没少教育他，可这孩子就是调皮，我都不知道该怎么办了。

”老师就笑着说：“咱们得一起想办法，双管齐下。

”于是，老师在学校里开展了一个“文明小天使”的评选活动。

家校共育小故事200字左右
第一篇：《那一次，我们学会了沟通》
那天放学回家，书包还没放下呢，老爸就凑过来了，一脸的神秘兮兮。

“儿子啊，老师说最近你在学校有点分心哦。

”我一听，心说坏了，肯定是上课时候画小人被发现了。

“哎呀，老爸你听我说嘛，其实那是…”还没等我把话说完，老爸举手示意我停一下。

“咱们先别急着解释，你说说看，怎么解决这个问题？”原来老爸是想听听我的想法啊。

最后我们定下了个小小约定，我保证上课专心听讲，老爸则负责监督并且适时提醒。

感觉这次谈话挺好的，让我知道家长其实很愿意听我们的声音，只要我们愿意开口。

第二篇：《一起完成的小项目》
周末的时候，老师布置了个家庭作业，要我们做一个关于环保的手工。

这可难不倒我和老妈，我们俩可是创意无限组合。

找来找去，在家里的废旧物品堆里翻出了几个塑料瓶，决定用它们做个小花盆。

剪裁、涂色、装饰，每一步都充满了乐趣。

过程中还时不时地冒出些奇思妙想，比如给小花盆加上个可爱的小脸，这样一来，每个经过的人都会心一笑，也更加意识到了环保的重要性。

最后，当看到亲手制作的作品摆在阳台上，吸收着阳光雨露慢慢成长，那份成就感简直了，原来学习也可以这么好玩。

隔代亲现象的成功案例分享近年来，随着社会变革和家庭结构的改变，隔代亲现象逐渐成为一种普遍现象。

所谓隔代亲，即是指祖父母与孙辈之间建立起亲密关系，承担起照顾和教育孙辈的责任。

这种现象在许多家庭中出现，不仅有助于家庭和睦，也能给孩子带来更多的关爱和教育资源。

下面，我们就来分享一些隔代亲现象的成功案例，希望能给更多的家庭带来启发和借鉴。

案例一：李家的快乐时光李家是一个典型的隔代亲家庭。

李爷爷和李奶奶退休后，他们主动提出要照顾年幼的孙子李明。

李爷爷和李奶奶在家中为李明搭建了一个温馨的学习和生活环境，每天都会陪伴他一起做作业、读书、玩耍。

他们还积极参与李明的学校活动，与老师和其他家长保持密切的联系。

李明从小就感受到了来自爷爷奶奶的无微不至的关爱和教育，他不仅学业优秀，而且性格开朗、独立自主。

如今，李明已经成为一名优秀的大学生，他常常回到爷爷奶奶的身边，与他们分享自己的成长和生活经历。

案例二：王家的启蒙教育王家的隔代亲经历也是一段成功的案例。

王爷爷和王奶奶在儿子结婚后，主动提出要照顾孙女小芳。

他们不仅陪伴小芳度过了幼儿园和小学阶段，还在她成长的过程中注重启蒙教育。

王爷爷和王奶奶给小芳讲述了许多有趣的故事，带她参观历史遗迹和博物馆，培养了她的艺术兴趣和人文素养。

小芳从小就热爱学习，她在学校中成绩优异，还参加了许多艺术比赛并获得了奖项。

如今，小芳已经成为一名受人尊敬的艺术家，她常常回到爷爷奶奶的身边，为他们带去自己的作品和荣誉。

案例三：张家的家庭和睦张家是一个多代同堂的家庭，他们的隔代亲经历成为了家庭和睦的重要因素。

张爷爷和张奶奶在儿子结婚后，主动提出要照顾孙子和孙女。

他们不仅在生活上给予了孙辈无微不至的关怀，还在家庭教育方面发挥了重要作用。

张爷爷和张奶奶注重培养孙辈的家庭责任感和团队合作精神，经常组织家庭活动和亲子游戏，增强家庭成员之间的凝聚力。

如今，张家的孩子们已经成年，他们在学校和社会中都表现出色，同时也继承了家庭的传统和价值观。

第1篇一、背景在我国，家校共育已成为教育改革的重要方向。

为了更好地促进学生的全面发展，某小学积极开展家校共育活动，旨在通过家校合作，共同为学生创造一个良好的成长环境。

本文将以一个具体的案例，展示家校共育在教育过程中的重要作用。

二、案例小明的父母是典型的“工作狂”，由于工作繁忙，他们很少有时间陪伴小明。

小明性格内向，学习成绩一般，与同学关系也较为紧张。

在学校，小明经常因为一些小事而情绪失控，甚至与同学发生争执。

班主任老师发现这一情况后，决定与家长沟通，共同为小明创造一个阳光的成长环境。

1. 班主任老师与小明父母的第一次沟通班主任老师首先与小明父母进行了面对面的沟通。

在谈话中，班主任了解到小明父母由于工作繁忙，很少关注孩子的学习和生活。

班主任向小明父母阐述了家校共育的重要性，并建议他们抽出时间陪伴小明，关注他的学习和生活。

2. 班主任老师与家长共同制定教育计划为了更好地帮助小明，班主任老师与家长共同制定了一份教育计划。

计划包括以下内容：（1）家长每周至少陪伴小明一次，了解他的学习和生活情况；（2）家长与学校保持密切联系，及时了解小明的在校表现；（3）家长鼓励小明参加课外活动，培养他的兴趣爱好；（4）家长引导小明学会与人沟通，改善与同学的关系。

3. 家校共育成果在班主任老师和家长的共同努力下，小明逐渐发生了变化。

以下是一些具体的变化：（1）性格变得更加开朗，愿意与人沟通交流；（2）学习成绩有所提高，对学习有了更浓厚的兴趣；（3）与同学的关系得到改善，不再轻易发生争执；（4）积极参加课外活动，培养了良好的兴趣爱好。

4. 案例总结通过这个案例，我们可以看到家校共育在学生教育过程中的重要作用。

班主任老师和家长共同关注学生的成长，为小明创造了一个良好的成长环境，使他逐渐摆脱了过去的困境，实现了阳光下的成长。

三、启示1. 家校共育是教育改革的重要方向，家长和学校应共同努力，关注学生的全面发展。

2. 家长要抽出时间陪伴孩子，关注他们的学习和生活，及时发现并解决问题。

第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，许多家庭因为工作繁忙等原因，选择让祖父母或外祖父母来照顾孙子或孙女。

这种隔代家庭教育现象在我国越来越普遍。

隔代家庭教育在培养孩子成长过程中，既有积极的一面，也存在一些问题。

以下是一则中学生隔代家庭教育案例，旨在分析隔代家庭教育的利弊，并提出相应的教育建议。

二、案例描述小明（化名），12岁，是一名初中生。

由于父母都在外地工作，小明从小便由爷爷照顾。

爷爷退休前是一名中学教师，文化水平较高，对小明的学习要求严格。

在爷爷的关爱和照顾下，小明成绩优异，性格开朗，但同时也存在一些问题。

1. 学习问题：小明虽然成绩优异，但学习习惯较差，经常抄袭作业，依赖爷爷的帮助。

爷爷担心小明长大后无法独立，因此对小明的学习要求更加严格。

2. 生活问题：小明在爷爷的照顾下，生活比较安逸。

爷爷为了让孩子吃得饱、穿得暖，经常买一些零食和玩具。

这使得小明养成了依赖心理，生活自理能力较差。

3. 社交问题：小明与同龄人的交往较少，缺乏沟通和协作能力。

爷爷担心小明在外面遇到麻烦，因此限制了他的社交活动。

三、案例分析1. 隔代家庭教育的利处（1）关爱与陪伴：隔代家庭教育可以弥补父母因工作繁忙而无法给予孩子足够关爱和陪伴的不足。

祖父母或外祖父母在关爱孩子方面具有得天独厚的优势。

（2）教育经验丰富：祖父母或外祖父母有更多的人生经验和教育经验，可以更好地引导孩子成长。

（3）注重全面发展：隔代家庭教育往往注重孩子的全面发展，不仅关注学业，还关注孩子的兴趣爱好、品德修养等方面。

2. 隔代家庭教育的弊端（1）溺爱现象：部分祖父母或外祖父母对孩子过度关爱，导致孩子形成依赖心理，生活自理能力差。

（2）教育观念滞后：随着时代的发展，教育观念也在不断更新。

部分祖父母或外祖父母的教育观念滞后，难以适应孩子的成长需求。

（3）沟通障碍：祖父母或外祖父母与孩子之间的沟通存在障碍，容易导致孩子产生逆反心理。

四、教育建议1. 增强沟通：祖父母或外祖父母要主动与孩子沟通，了解孩子的想法和需求，尊重孩子的意见。

家校共育案例故事以下是 9 条家校共育案例故事：故事一：小明一直很调皮，在学校总是捣蛋，老师都快没招了。

有一天，老师打电话给小明的妈妈，哎呀，你说这可咋办呀？妈妈一听也着急了。

然后呢，妈妈就和老师商量，咱们得一起想办法呀！之后，妈妈每天都会和小明聊天，问他在学校的情况。

嘿，你猜怎么着，小明慢慢开始改变啦！就像一棵小树苗慢慢被扶正了一样！这不就是家校共育的力量嘛！故事二：咱们班的小红啊，学习成绩不太好，她自己都有点没信心咯。

可是她的爸爸可没放弃呀！爸爸主动跟老师沟通，说要和老师一起帮小红提高。

老师给小红制定了专门的学习计划，爸爸在家也严格监督。

哇塞，一段时间后，小红的成绩那是蹭蹭往上涨啊！这不就跟跑步一样，有人在前面拉着，有人在后面推着，能跑不快嘛！故事三：记得有一次，小刚在学校和同学闹矛盾了。

老师发现后，赶紧通知了小刚的家长。

家长一来，哎呀呀，那着急的样子，真让人感动。

家长和老师一起和小刚谈心，让他知道与人相处的重要性。

这就好比盖房子，家校一起努力，才能把小刚这栋“房子”盖得坚固又漂亮呀！故事四：小张特别内向，在班级里都不太爱说话。

老师注意到后，找到小张的妈妈交流。

然后呢，妈妈就在家里鼓励小张多表达自己，老师在学校也创造机会让小张发言。

慢慢地，小张变得开朗起来啦！这不就是家校共育把小张这朵小花浇灌得绽放了嘛！故事五：小李一直对画画很感兴趣，但是学习成绩一般。

老师和家长商量后，决定支持小李发展他的兴趣爱好。

家长给他报了绘画班，老师在学校也鼓励他参加绘画比赛。

你看，现在小李的画可漂亮了，学习也更有动力了！这难道不是家校共育让小李的翅膀展开了吗？故事六：小王有段时间沉迷游戏，学习都不顾了。

这可把老师和家长急坏了。

于是呢，家长严格控制他玩游戏的时间，老师在学校给他讲学习的重要性。

嘿，小王还真就慢慢戒掉游戏了，学习也赶上来了！这就像把迷路的小羊羔给找回来啦！故事七：班里的小吴学习很努力，可总是提高不了成绩。

家校共育优秀案例【篇一】伟大的教育家苏霍姆林斯基说过一句话“最完美的教育是学校与家庭的结合”。

家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。

下面是我隔代教育中的一些小事，给我的感触颇深。

孩子的父母离异，爸爸平时忙于工作，没有时间照顾到她。

所以我就成了孙女的临时监护人。

据老师反映：她在课堂上发言不够积极，上课常常会走神。

回家后的家作字也写得不够端正。

对此我也采取多种方式批评她，但效果甚微。

打开心扉父母忙于工作，缺乏对孩子的关心；心理上缺乏一定的引导；学习上我又不能帮助她。

看着她课本上的习题，我也只能望题兴叹。

所以，我把她送到晚托班，让老师帮忙辅导她的功课。

通过检查她的作业，我发现作业的正确率是提高了，可这字总是歪歪扭扭。

于是，我准备和她聊聊。

谁知我喊了她半天，她却抱着电视看得津津有味。

我看了气不打一处来，上前就把她的电视给关了，让她好好反思反思自己刚刚的行为。

她见了，大声抱怨了几句，就在一边生闷气。

刚开始，她还很不服气，渐渐地也平静下来。

我走到她身边坐了下来，把她拥入怀抱，抚摸着她的头说：“你自己说说刚刚的行为是不是很不好呢？你想要看电视放松，是不是要先认真完成家作呢？”她低着的头，重重地点了两下。

“能认识到自己的错误就已经很棒了！但是我们也要能下决心把这个坏习惯改了，奶奶可以陪你一起。

你能做到吗？”她抬起头，轻声说：“能。

奶奶，刚刚是我不对，对不起。

”“那奶奶就看你的表现咯！”她爽快地答应了我。

暖情润心晚上，我和他爸爸把当天的事情简短地说了一下，并表扬她已经意识到自己的错误，更难能可贵的是她下定决心想要去改正它。

通过交流，我们都认识到，一味的管教严厉，经常批评，会使得孩子的脾气也变得很粗暴。

如果再使用简单粗暴的方式教育她，一定效果不佳。

从那以后，我和老师约定，双方多加沟通。

在课堂上，只要看到她认真听讲或回答了一个问题就马上进行表扬。

家校社共育成功案例在咱们这个充满烟火气的小镇上啊，有这么一个让大家都竖起大拇指的家校社共育的故事。

故事的主角是个叫小明的小男孩，那可是个出了名的调皮鬼。

在学校里，他上课老是走神，不是在课本上乱涂乱画，就是偷偷跟同桌讲小话。

老师们都很头疼，跟他讲大道理吧，他就像没听见似的，左耳进右耳出。

小明的爸妈呢，平时忙生意，也没太多时间管他。

每次看到小明的成绩单，那真是一个头两个大。

家庭和学校之间就像隔着一堵墙，各自都使不上劲儿。

这时候啊，社区的力量就发挥出来了。

社区里有个退休的老教师，李爷爷。

李爷爷是个热心肠，看到小明这样的情况，就琢磨着得做点什么。

他先是跟学校的班主任聊了聊，了解小明在学校的各种表现。

然后又去小明家，和他爸妈唠家常，这一聊才知道，原来小明爸妈也很无奈，不是不想管，是不知道该怎么管。

李爷爷就想出了一个妙招。

他在社区组织了一个亲子活动，这个活动可有意思了。

不是那种干巴巴的说教活动，而是充满趣味的亲子运动会。

每个家庭都要组队参加，像什么两人三足啊，接力比赛之类的。

一开始，小明和他爸妈还有点别扭，毕竟平时相处的时间少，沟通也不多。

但是在比赛的过程中，他们不得不相互配合。

小明不小心摔倒了，他爸妈那紧张的神情，赶紧跑过去扶他起来，这一刻，小明感受到了爸妈的关心。

而爸妈呢，也看到了小明不服输的那股劲儿，原来自己的孩子也有这么可爱的一面。

从那以后，小明爸妈就开始调整自己的工作安排，每天都会抽出一点时间来陪小明做作业，听他讲学校里发生的趣事。

学校这边呢，班主任也发现了小明的变化，就趁热打铁。

知道小明喜欢画画，就专门在班上组织了一个小画展，鼓励小明把自己的作品展示出来。

这可把小明高兴坏了，他为了能画出更好的作品，上课也认真听讲了，因为他想把老师讲的那些美好的东西都画到自己的画里。

社区也没闲着，李爷爷又组织了一个课外读书小组，把孩子们都聚在一起读书分享。

小明在这个小组里交到了很多志同道合的朋友，大家一起讨论书里的故事，他的眼界也变得更开阔了。