北师大版六年级上册数学《5.6 练习四》课课练有答案练习四
1. 填空题。
(1)扇形统计图用( )表示总数,用( )的面积表示各个局部
量占总数的百分比。
(2)扇形统计图能清楚地反映出( )数量与( )数量之间的
关系。
(3)下面是鸡蛋各局部质量统计图。
从图中我们可以看出:一个鸡
蛋中蛋壳的质量约占( ),蛋黄的质量约占( )。
如果一个鸡
蛋重50克,那么这个鸡蛋中的蛋白重( )克。
2. 选择题。
(1)扇形统计图能清楚地表示( )。
A.数量的多少
B.数量的多少和增减变化的情况
C.局部数量与总数量之间的关系
D.各局部的具体量
(2)要表示某实验小学各年级学生人数同全校学生总人数的关系,选择( )统计图比拟适宜。
A.条形
B.扇形
C.折线
D.复式条形
(3)东兴村有土地200公顷,其中40公顷种植果树,果树的种植面积占总土地面积的( )。
A.50%
B.40%
C.30%
D.20%
3. 下面是A、B两市去年上半年降水量情况统计图。
(1) 哪个月两个城市的降水量最接近？哪个月相差又最大？
(2) 从图中还能获得哪些信息？
1. (1) 整个圆扇形 (2) 各局部总 (3)15%32%26.5
2. (1)C (2)B (3)D
3. (1)3月两个城市的降水量最接近，4月相差最大。
(2)6月两个城市的降水量最大。
(答案不唯一)。
六年级上册数学教案练习四北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的练习四。
这一练习包括了分数的四则混合运算，以及运用运算定律进行简算等内容。
我们将通过具体的例题和练习题来巩固和提高学生对这些知识的理解和应用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在理解分数四则混合运算的运算顺序和运算法则的基础上，熟练运用运算定律进行简算，提高他们的运算速度和准确性。
同时，我也希望学生们能够通过解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，以及运用运算定律进行简算的方法。
教学难点则是如何引导学生理解和运用运算定律，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，例如：“小明有2/3的苹果，他又得到了一些苹果，他有苹果的总数是多少？”让学生们思考和讨论如何解决这个问题。
2. 例题讲解：然后我会展示一些例题，例如：“计算1/2 + 1/3 2/5”，我会引导学生理解和运用运算定律，进行简算。
3. 随堂练习：接着我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 作业讲解：我会给出一些作业题，让学生们带回家进行练习，并会在下一节课进行讲解和批改。
六、板书设计我会在黑板上写出本节课的主要内容和运算定律，以便学生们随时查看和复习。
七、作业设计（1）1/2 + 1/3 2/5（2）1/4 1/2 3/52. 解决实际问题：小明有2/3的苹果，他又得到了一些苹果，他有苹果的总数是多少？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数四则混合运算的理解和应用能力有了明显的提高。
但在解决实际问题时，我发现有些学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和训练。
六年级上册数学教案- 练习四（一）｜北师大版教材背景本教案是针对北师大版六年级上册数学教材的练习四（一）而设计的。
该练习主要涉及小数的加减法运算，可以帮助学生巩固小数的基本概念，培养小数的计算能力。
教学目标1.掌握小数的加减法运算；2.熟练理解小数之间的关系；3.培养学生的数学思维能力。
教学内容1. 小数的加减法运算小数的加减法运算是数学学习中一个基本的环节，也是提高小学生数学素养的重要内容。
小数的加减法运算可以通过以下方法来进行：步骤1.将小数位数对齐；2.进行竖式加减法运算，注意进位，借位；3.将得到的结果保留相应数量的小数位数。
例子例如，我们要计算 2.34 + 3.56，可以按照以下步骤进行：2.34+ 3.56------5.902. 小数之间的关系在小数的加减法运算中，还需要理解小数之间的关系，例如大小关系。
小数之间的比较可以通过以下方法来进行：方法将小数化为分数进行比较，或将小数化为百分数进行比较。
例子例如，我们要比较 0.6 和 0.7 的大小关系，可以按照以下步骤进行：将 0.6 和 0.7 分别化为分数，得到：0.6 = 6/100.7 = 7/10因此，7/10 > 6/10，所以 0.7 > 0.6。
教学方法1.演示法：通过老师在黑板上进行竖式加减法运算的演示，让学生理解小数的加减法运算方法。
2.练习法：提供大量的小数计算练习题目，让学生进行反复练习，掌握小数加减法运算技巧。
3.比较法：将小数的大小比较问题与同学进行比较，增加学生的积极参与性。
教学建议1.在进行小数的加减法运算时，建议老师先对小数位数进行对齐，再进行计算，这样可以减少计算错误的发生。
2.在进行小数大小关系比较时，可以通过将小数化为分数或百分数的方式进行比较，能够更直观地比较小数之间的大小关系。
3.在练习小数的加减法运算时，可以逐步提高练习题目的难度，先从简单的开始，让学生逐渐掌握技巧，然后再提高难度，让学生巩固练习。
练习四。
(教材第66~68页)1.进一步认识三种常见的统计图,了解它们各自的特点,能根据实际情况选择合适的统计图。
2.能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
3.能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释,能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
重点:能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
难点:能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
课件。
师:同学们,第五单元《数据处理》的学习到这儿就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我认识了扇形统计图,知道了扇形统计图可以清楚地反映部分与整体之间的关系。
•我知道了常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
•我了解了常用的三种统计图的不同特点,能根据实际情况确定选用哪种统计图能适当地描述数据。
……师:同学们学会的知识真多,今天我们就要一起来运用这些知识解决生活中的一些问题,看看谁掌握得最好。
【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】师:笑笑的爸爸开了一家鞋店,笑笑把去年一年销售的凉鞋数量做了一下统计,结果如下。
(课件出示:教材第66页第1题“去年凉鞋销售量统计表”)学生观察统计结果。
师:你觉得哪种统计图可以更好地表示出去年凉鞋销售量的变化情况呢?生:折线统计图。
师:你能帮笑笑完成下面的统计图吗?学生尝试自己画折线统计图,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
教师组织学生展示交流画图结果,对于统计图画得正确的学生要给予肯定和鼓励。
师:看着统计图,说一说销售量的变化情况,你知道变化的原因是什么吗?生:销售量在7月之前呈上升趋势,7月之后呈下滑趋势,这主要与季节的交替、天气的冷热有很大关系。
师:如果鞋店每月卖出60双凉鞋便能收回成本,那么有哪几个月盈利?哪几个月亏损?哪几个月不亏不赢?生:4、5、6、7、8、9、10这7个月盈利;1、2、11、12这4个月亏损;3月这一个月不亏不盈。
