【教学设计】高二化学《原电池的工作原理》教学设计
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1 《原电池的工作原理》教学设计与反思
课题：苏教版选修《化学反应原理》专题1第二单元 “原电池的工作原理”
科目：高中化学 教学对象：高二 课时：第一课时
提供者： 单位
一、教材分析
《原电池的工作原理》是苏教版选修4《化学反应原理》专题1第二单元《化学能与电能的转化》第1课时的教学内容。属于电化学的知识范畴，是中学化学理论体系中不可缺少的一部分，并与物理学科中的电学、能量的转换有密切联系。原电池安排在氧化还原反应、离子方程式和反应中的热效应等知识后教学，符合化学学科知识的逻辑体系和学生认知规律，同时为电解池的学习打下基础。通过化学能和电能之间的转化，能够使学生对氧化还原反应及化学反应中能量变化的认识更加深刻。这一节在高中化学占重要地位，是高考的重要考查内容。
二、学情分析
本节课的学习对象是高二理科学生，已具备了一定的化学基础知识，具有一定的实验操作能力和思维能力，主观上有学好的愿望。而原电池这一概念学生在高一化学必修2已经初步接触过，能认识简单的原电池并初步了解原电池的工作原理，所以在化学必修2基础上加深与发展，尝试让学生用实验探究、交流讨论和类比等方法学习主要差别---盐桥，引导学生进一步理解原电池的原理、进行原电池的设计以及书写电极反应式，应该能使学生最大限度参与课堂，充分发挥主体性。
三、 教学目标
知识与技能：(1)了解原电池的构造特点和工作原理，能正确书写电极反应式和电池反应方程式。(2)通过实验与分析，理解盐桥的组成、作用和优点。
过程和方法：通过进行实验探究活动，体验原电池的工作原理，学会运用观察、实验等方法获取信息，并运用比较等方法对信息进行加工。
情感态度与价值观：(1)在学习的过程中体验探究带来的乐趣，激发学习兴趣。(2) 通过化学能与电能转化关系的学习，使学生认识到原电池在生活中的广泛应用。
四、教学重点及难点 2 教学重点：原电池的工作原理，电极反应式和电池反应方程式书写。
教学难点：带盐桥原电池的工作原理分析。
五、教学策略与方法
主要采用的教学策略：本节课注重以 “实验探究”为主线进行课堂活动开展，在实验探究、动画模拟、交流讨论、类比归纳中落实各项教学目标，引导学生探究原电池的工作原理及装置异同，培养学生的探究能力、思维迁移和分析归纳等能力。
教学方法：实验探究法、问题引导法、类比法、分析归纳法
六、教学流程示意
情景创设（判断装置能否形成原电池？）→知识回顾（复习必修2原电池的基础知识）→设计实验（简易装置使电流计指针发生偏转）→实验探究（预测现象并用实验验证、分析异同）→问题提出（必修2原电池装置的能量转化效率）→实验改进（如何提高能量转化效率、进行装置改进、引入盐桥）→实验探究（带盐桥的原电池实验）→观察现象→交流讨论→动画模拟（讲解盐桥的工作原理）→类比分析现象、得出结论→课堂小结→学以致用 →作业布置
七、 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景 【问题】请判断下列装置能否形成原电池？ 学生观察、思考、回答 由旧知识过渡，降低学习台阶，提高学习兴趣。
知识回顾
（必修2原电池基础知识） 【设问】从能量转化的角度分析，原电池是一种什么装置？本质是什么？构成条件？工作原理？引导学生进行知识回顾。 学生回顾原电池装置的能量转化、本质、构成条件和工作原理。 帮助学生建立新旧知识联系。
设计实验 【设计实验】提供材料，设计简易装置使电流计指针发生偏转？画出装置图，写电极反应式和总离子方程式。 学生思考设计方案、画出装置图、书写电极反应式和电池反应离子方程式。 培养学生独立分析问题的能力 3 实验探究 【实验】请预测上述装置的实验现象，用实验验证你的预测并观察现象 猜想并回答，分组实验、记录现象、分析异同。 培养学生合作学习、动手操作的能力，培养细心观察的习惯。
问题提出
（必修2原电池装置的能量转化效率分析） 【问题】实验现象异同？为什么？随着锌极上沉积物的增厚会产生什么后果？此原电池装置的能量转化效率高吗？ 交流讨论，得出：Zn与Cu2+直接接触使Zn表面也有Cu覆盖，
此原电池装置的能量转化效率不高。 培养学生善于发现问题、解决问题的能力。
实验改进
（提高能量转化效率） 【问题】如何提高上述原电池效率？请改进实验。
【改进】在原有实验基础上改进，引入带盐桥的装置。 思考、交流讨论，画出装置图并讲解设计思路。 培养学生的思维迁移和分析归纳能力。
实验探究 【实验】请动手完成课本Ｐ13实验2，观察现象并分析结论？ 分组实验，观察现象、记录并描述实验现象、书写电极反应式和总反应方程式、分析结论。 锻炼学生合作、动手实验、解决问题的能力。
盐桥教学 【讲解】播放铜锌原电池盐桥动画，引导学生理解盐桥的组成、离子如何移动？盐桥作用是什么？有何优点？ 交流讨论、对比归纳带盐桥的装置特点，得出结论：盐桥中离子移动方向，盐桥的作用和优点。 通过学生动手实验、现象的对比观察，深入思考分析，得到实验本质，以探究的方式突破盐桥难点教学。
课堂小结 【小结】1)原电池原理2）如何设计原电池能使能量转化效率高？ 学生归纳整理回答 知识梳理，形成知识网络
学以致用 设计原电池 练习实践，加深对原电池原理的理解 巩固落实、加深理解，提高学生学以致用的能力。
作业布置 课课练第1课时 聆听，明确任务 巩固知识
八、板书设计
专题1 第二单元 化学能与电能的转化
第1课时 原电池的工作原理
一、原电池 4 （1）定义：化学能转化为电能的装置。
（2）构成条件
1. 自发的氧化还原反应(实质)
2. 一般活泼性不同的两电极
3. 电解质溶液
4. 闭合回路
（3）工作原理
正极：得到电子（还原反应）
负极：失去电子（氧化反应）
二、带盐桥的原电池
电极材料
两个半电池{ }盐桥
电解质溶液
九、教学反思
高二作为中间年段，培养学生良好的学习习惯，善于发现问题、分析问题、解决问题、思维迁移的能力是非常重要的。所以本节课的设计理念：重视化学实验的教学功能，以问题启发为手段，引导学生主动进行实验探究，自己去发现、分析并解决问题，体验通过探究而使问题解决的喜悦，从而自主的获取知识和技能。
总的来说，本节课通过实验探究充分调动了学生的积极性，学生在课堂上能动手做、动脑思、动笔写，全身心地投入到学习中。因为学生在高一已经对原电池知识有所了解，所以在化学必修2基础上加深与发展，引导学生用实验探究、交流讨论和类比等方法学习主要差别---盐桥是成功的，学生能在实验方案设计和实验探究中获取认知，在自主分析问题中强化理解。教师适时的问题引导、点拨使各知识点自然的串在一起，帮助学生进一步理解原电池的原理、进行原电池的设计以及电极反应式的书写，使学生最大限度参与课堂，充分发挥主体性，课堂气氛和谐，较好的实现了教学目标。不过在实验实施的过程中，因为缺少盐桥，应该多尝试，注意实验改进，用操作方便，现象明显的简单装置代替。
古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我们教师要做点燃学生思想火花的引导者。
