第12课《词四首渔家傲秋思》(课件)九年级语文下册

12．词四首

A组

1．给加点的字注音。

秋瑾．( ) 胸襟．( ) 人不寐．( ) 右擎．苍( )

锦帽貂裘．( ) 鬓．微霜( ) 苦将侬．( ) 麾．下炙( )

2．解释下列句中加点的词。

(1)老夫聊．发少年狂( ) (2)千骑．卷平冈( )

(3)会．挽雕弓如满月( )(4)强派作蛾眉．．( )

(5)五十弦翻．塞外声( ) (6)马作．的卢飞快( )

3．默写。

(1)四面歌残终破楚，________________。

(2)________________，燕然未勒归无计。

(3)千嶂里，____________________。

(4)________________，将军白发征夫泪。

(5)为报倾城随太守，________________，________________。

(6)________________，西北望，射天狼。

(7)俗子胸襟谁识我？____________________。

(8)身不得，男儿列，________________，________________。

(9)马作的卢飞快，________________。

(10)________________，赢得生前身后名。 B组

4．理解性默写。

(1)《渔家傲·秋思》中借咏物表达边塞异常荒凉孤寂的句子是：________________，________________。

(2)《渔家傲·秋思》中书写壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀的句子是：______________，______________。

(3)《江城子·密州出猎》中用孙权射虎的典故抒写自己出猎时的豪情壮志的句子是：_______________，_____________，______________。

(4)《江城子·密州出猎》中表达作者虽年事已高，但壮志不衰的句子是：_______________，_______________！

《渔家傲（秋思）》教案

一、教学目标：

1.了解作家作品等文学常识，积累文言字词。

2.找出《渔家傲 秋思》的意象，分析作品中意象的特点，体会当中意境。

3.走近作者的内心世界，体会范仲淹在边塞时的思想感情，激发自己的诗兴。

二、教学重点：

学习赏析诗词当中的意象，并且了解这些意象所具备的特点以及对表达诗人感情起到了什么作用。

三、教学难点：

自主合作探究进行品味赏析体悟诗词。

四、教学方法

1、诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。

2、合作讨论，质疑解难，互动探究，教师点拨，引导学生鉴赏词作。

3、竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。

五、教学过程

（一）导语设计

亘古至今，爱国将士的英雄事迹层出不穷，国家的安宁离不开戍边将士的守护；这些将士们不仅善武还能文，他们挥墨写下在边塞的所见的独特景色和所生的感情，现在请同学们回忆一下，我们曾经学过的关于描绘边塞风光或爱国将士的诗句！

（学生进行诗句比拼，用时3分钟）

那么今天我们就来学习范仲淹的《渔家傲 秋思》，来再次感受边塞的独特风光。

展示课题：《渔家傲 秋思》

（二）学生补充说明作者介绍和写作背景 范仲淹(989年8月29日-1052年5月20日)，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。谥号"文正"，世称范文正公。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"思想和仁人志士节操，对后世影响深远 。有《范文正公文集》传世。

背景：宋康定元年（1040年）至庆历三年（1043年）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。宋仁宗年间，范仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。

（三）听范读 学生自读

1.注意听范读：点评好在哪里？（节奏 感情 意境）

2.学生配乐有感情的朗读

自由读一遍 提出有质疑的地方，大家一起解决:

第12课 词四首

一、单选题

1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )

A.持节云/中，何日/遣/冯唐

B.俗子/胸襟/谁识我？英雄/末路/当磨折

C.浊酒/一杯家/万里，燕然/未勒归/无计

D.八百里/分麾/下炙，五十弦/翻/塞外声

2.对联是中国的传统文化之一，又称“楹联”“对子”。如果上联是“奇石尽含千古秀”，恰当的下联应是（ ）

A.笔间芸气吐芬芳

B.雅文清润九州阔

C.仙露奇花碧间香

D.好花长占四时春

3.下列关于古代文化、文学常识的表述，完全正确的一项是（ ）

A.古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次为垂髫、弱冠、而立、花甲、知命、古稀等；对官职的升迁也有特定称谓，“谪”“左迁”“放”属于降低官职。

B.“大漠孤烟直，长河落日圆”中“河”指“黄河”，“岱宗夫如何？齐鲁青未了”中“岱宗”指“泰山”，“城阙辅三秦，风烟望五津”中“三秦”指“关中地区”。

C.《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也称“诗三百”，它与《中庸》《孟子》《大学》合称“四书”。

D.“一门父子三词客，千古文章四大家。”苏轼既是“三词客”之一，又是“四大家”成员，他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水调歌头》成为千古流传的名篇。

二、阅读理解与欣赏

4.阅读下面这首词，回答问题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

1.这首词，从题材上看是写____________；从思想感情上看表达的是____________；从语言风格上看是____________。所以，词作者在题目中称之为“壮词”，十分妥帖。

2.赏析句子“醉里挑灯看剑”。

5.阅读下面的宋词，回答问题。

江城子·密州出猎

第1页 共4页 渔家傲·秋思赏析

宋仁宗朝，西夏是从西北方面侵扰中原的强大敌人。公元1040，范仲淹任陕西经略副使兼知延州（陕西延安），在边城的防御上起了很大的作用；但朝廷腐败，败多胜少，只能坚守以稳定大局。本词即作于此时。

上片着重写景。“塞下”二句首先点明地点，时间和边地延州与内地不同的风光，其次具体地描述风光的不同，西北边疆气候寒冷，一到秋天，寒风萧瑟，满目荒凉，大雁此时奋翅南飞，毫无留恋之意。“四面边声”三句写延州傍晚时分的景象，边声伴着军中的号角响起，凄恻悲凉。在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭，“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日，这是静；边声、号角则是伴以声响的动。动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图画，形象地描绘了边塞特异的风景。

下片抒情。“浊酒一杯”二句，先自抒怀抱，作者为前线三军统帅，防守边塞，天长日久，难免起乡关之思。想要借一杯浊酒消解乡愁，路途遥远，家人在何方？更重要的是，战争没有取得胜利，还乡之计就无从谈起。而要取胜又谈何容易，因此更浓更重的乡愁就凝聚在心头，无计可除。“羌管悠悠霜满地”，写夜景，紧承“长烟落日，”到了夜晚，笛声悠扬，秋霜遍地，更引动了征人的乡思。全词结束在“人不寐，将军白发征夫泪”二句上，此二句从写景转入写情。戍边将士上下一心，同仇敌忾，本可以战胜敌人，无奈朝廷奉行的是不抵抗政策，戍守艰苦，又无归计，人怎么能睡得着呢！旷日持久的守边白了

第2页 共4页 将军的头，使征夫洒下许多思乡的热泪。

把西北边陲的羌管笳鼓声带进词坛，使词进一步向社会化靠拢，旁枝独秀于艳词之外，本篇即为发端者之一。语气沉郁雄浑，风格苍凉悲壮，上下片之间情景相生，浑然一体。上篇“雁去无留意”移情于物，生动地表现了征人久戍边关，更无留意的内心感受。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，在描写边塞风光的词篇中，可称警策。作者爱国主义的英雄气概充满了字里行间，气象开阔，开苏、辛豪放词之先河。