pep四年级英语下册Unit 1 Our School教案
- 格式：docx
- 大小：23.94 KB
- 文档页数：13
pep四年级英语下册Unit 1 Our School教案
题Unit 1 Our School（第一课时）
教学目标1.能听说认读teacher'anteen, garden,
playground, library五个主要单词。
2.听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作。
3.培养和激发学生热爱母校的美好情感。
教学重点让学生重点掌握有关学校设施的五个单词。
教学难点难点Let's do 要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应动作。
教具准备教学挂图、录音机、单词卡
导 学 过 程二 次 备 课
预习题纲
1.师生自由对话，通过日常口语练习，提高学生的语言应用能力。
2.教师播放歌曲“In the Classroom”,让学生在优美的旋律中，感受新知，陶冶情操。
一、热身复习（Warm-up）
1.复习window,classroom,dure,board,light等单词,为学习本课的生词做好准备。
2.引导学生用以上单词做问答练习，教师在教室内边走见问：What'lassroom ? A board , two lights ,many desks and cha二、呈现新课（Presentation）
1.教师出示本单元Our school的挂图向学生介绍说：Tur school. What’s in our school ?What can youur
school ?
2.学生听懂后，教师可先试着让学生来回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文往返答。此时教师根据学生的回答说出相应的英语，并出示彩色图片教学单词。如：
T：Look，I can see a library .(书写单词并教读)
3.当教授playground,canteen，teacher'时，教师可利用记忆窍门,让学生比较“play”与“playground”，“can”与“canteen”,“teacher's desk” 与“teacher'”。这样通过比较区别的方法，学生记忆的效果会比较好。
4.教师可领读单词卡，学生掌握正确的读音，达到听说认读的目的。教师也可组织学生利让用多种形式读单词。如 ：分小组读，男女生读等。
5.教师出示教学挂图，教师指着library的位置提问：Wanteen?并回答“It'loor .”强调“loor”
教师通过学校分布图继续提问，引导学生运用Wanteen?It's ...进行问答。然后教师播放Let's learn
部分的录音，让学生跟读并纠正发音。6、Pair work:以小组为单位，对话练习。学生展示练习成果，教师注重学生对名词复数的运用，及时给与指导。
7.渗透Let’s do的学习。要求学生准确理解五项指令:Walowers. Read a story-book. Eadles. Handwork.
Play football. 师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
三、趣味练习（Practice）。
教师先说词组,然后再让能力较强的学生当“小教师”发指令，其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
四、巩固与拓展（Consolidate） 完成本部分的配套练习册。
课 题Unit 1 Our School（第二课时）
教学目标1.能听懂、会说“Tacher'Thalassroom.”并能在实际情景中运用。
2.能了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
3.学唱歌曲“Our school”。
教学重点要求学生熟练掌握“T/ Tha”的用法。
教学难点1.能区分this和that的发音 2.了解楼层用序数词d表达。
教具准备教学挂图、录音机、磁带、头饰。
导 学 过 程二 次 备 课 预习题纲
教师播放第一课时Let's do部分的录音，学生听音做动作。
一、热身复习（Warm-up）
1.教师播放课本P12中的歌曲“Our school” , 师生共同跟唱，活跃课堂气氛。
2.教师出示单词卡片，组织学生以开火车的形式，认读上课所学的新单词，达到复习巩固的目的。
3.教师指着教室内的物品进行提问：How many
boysgirlsstudents aur class ?提示学生用所学过的数字进行回答。
二、呈现新课（Presentation）
1.教师出示教学挂图,并向学生介绍：Look ! Tur
school .Todads from America ag to visit our
schoolwing them around our school . Let's go and have
a l2.教师播放两遍录音，让学生带着问题听录音。
① How many students a's class?
② Wanteen ?
③ Do you have a library ?
④ Do you have lunch at school ?
3.师生共同订正答案，并领读课文重点句型。
Tacher'ThalaThis way , please . The caloor .( first第一)（loor 在一楼）教师可随机进行举例造句。
4.教师组织学生两人一组，根据教师出示的学校平面图，练习句型：
This is a ... That is aPair work:以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。
三、趣味练习（Practice）看谁反应快：教师图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。
2.我是小演员：以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。
四、巩固与拓展（Consolidate）
完成本部分的配套练习册或用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校。
课 题Unit 1 Our School（第三课时）
教学目标1. 能够听、说、读、写单词：board ,
light , fauter。
2. 能够在四线格中的正确书写句子。
教学重点1.准确理解图和对话的内容。
2. board , light , fauter的听、说、读、写及两个句子的正确书写。 教学难点board , light , fauter的听、说、读、写及两个句子的正确书写。
教具准备1．教师准备本课时相应的挂图。
2．教师准备一台录音机和录音带。
导 学 过 程二 次 备 课
预习题纲
1.复习上册Ulassroom中A部分的Let’s learn ，巩固六个单词并请学生用该部分的句型：What’lassroom ? A board ……来介绍自己的教室。
2.学生跟录音演唱上册歌曲“In the classroom”。
一．热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习A部分Let’s learn中的单词及句型。
2. 请学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型。
二．呈现新课（Presentation）
1.在复习Let’s learn之后，教师对内容进行提问：
Where do you read books?
Where do you play games?
Where do you eat food? 等，
学生回答后，教师继续提问：Where do you play
computer games? 学生会比较容易地答出：Iu。这时教师可出示挂图说：This is a compu2.师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答What can youure?
3.教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。如：
Do you have a new compu?
How many boards / fans / lights / compuu?
4.教师在四线格中示范书写四会单词和句子，并讲解书写规范。
(1) 句子的打头单词的第一个字母要大写；
(2) 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
(3) 句子当中的单词间距为一个字母宽。
三、趣味练习（Practice）
1.角色表演。巩固本课时的新句型。
2.听音判断。教师根据图的内容说一些句子，如：There au请学生根据记忆中的图的内容判断正误。
3.利用教室的实物，练习This / That is …两个句型：如，TThat is your pencil.等。
四、拓展巩固（consolidate）
抄写“四会”单词和句子。
课 题Unit 1 Our School（第四课时）
教学目标1.学习单词：gym, TV room, auwau2.能够理解并呤唱出歌谣的内容。 教学重点能够听、说、认、读gym, TV room, auwau教学难点序数词d的用法。
教具准备1.该部分的挂图及相关的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
导 学 过 程二 次 备 课
预习题纲
1.复习上册学过的家庭中的各个房间：livingudy,
bedroom, ba等。
2.复习本单元A Let’s learn中的句型：Wanteen?
It’l一、热身、复习 （Warm-up / Revision）
师生齐唱本课的歌谣Let’s chant。
二、呈现新课（Presentation）学生齐唱Let’s
chant后，教师提问Where do we read books? 生回答：In the library.教师接着问Where do we eat food?生回答：In the canteen.然后教师问Where do we draw
pictures? Where do we d? 引导学生回答：In the aIn
the g2.出示本课挂图和单词卡片，教授其余的生词。
3.学生听录音，跟读、模仿。
4.教师把贴在黑板上的六张图片分别打乱顺序，教师提问，学生尝试着问答：
